Zahrotul Awaliyah, 2023: Penggunaan Metode Pembelajaran Team Game Tournament untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa Kelas IX MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang. Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) mendeskripsikan penggunaan metode pembelajaran Teams Games Tournament dalam meningkatkan aktivitas siswa kelas IX MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang.
PENDAHULUAN
- Konteks Penelitian
- Fokus Penelitian
- Tujuan Penelitian
- Manfaat Penelitian
- Manfaat Teoritis
- Manfaat Praktis a. Bagi Peneliti
- Definisi Istilah
- Sistematika Pembahasan
Cara menggunakan metode pembelajaran Teams Games Tournament untuk meningkatkan aktivitas siswa kelas IX MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang. Tujuan penelitian yang saya teliti adalah bagaimana menggunakan metode pembelajaran Team Games Tournament untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
KAJIAN PUSTAKA
Penelitian Terdahulu
Penelitian tesis yang dilakukan oleh Yusma Yarni Pohan19 Tahun 2020 berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Matematika Kelas IV MI Bidayatul Hidayah Rafa Tahun Pelajaran 2019/2020”. Milawati, Pengaruh model pembelajaran Times Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA dari rasa percaya diri siswa kelas VII SMP Amal Bakti Jati Agung Lampung Selatan.
Kajian Teori
- Metode Pembelajaran Teams Games Tournament
- Kelebihan Metode Pembelejaran Teams Games Tournament a) Dalam kelas kooperatif siswa memiliki kebebasan untuk
- Kelemahan Metode Pembelejaran Teams Games Tournament a) Kekurangan waktu untuk proses pembelajaran
- Keaktifan Siswa
Salah satu caranya adalah dengan menggunakan metode pengajaran Teams Games Tournament yang dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Dampak hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Teams Games Tournament dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa.58.
METODE PENELITIAN
- Pendekatan dan Jenis Penelitian
- Lokasi Penelitian
- Subyek Penelitian
- Teknik Pengumpulan Data
- KELOMPOK ATAU TIM 3 Kepatuhan dalam pembentukan tim
- GAME
- TURNAMEN
- REKOGNISI
- Analisis Data
- Keabsahan data
- Tahap-tahap Penelitian
Proses kegiatan belajar mengajar menggunakan metode pembelajaran Teams Games Tournament untuk meningkatkan aktivitas siswa di MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang. Penggunaan Metode Pembelajaran Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa di MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang. Analisis data adalah suatu kegiatan memahami dan membahas data guna menemukan penafsiran, makna dan kesimpulan dari seluruh data dalam penelitian.71 Dengan kata lain analisis data dalam penelitian adalah suatu kegiatan yang berkaitan dengan upaya memahami, menjelaskan, menafsirkan dan mencari keterkaitannya. antara data yang dikumpulkan.72 Data yang dianalisis selama penelitian dapat diperoleh dari wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi.
Pengumpulan data merupakan kegiatan awal yang dilakukan peneliti melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, dan data yang diperoleh dicatat dalam catatan lapangan 74 2. Nantinya, hasil reduksi data akan memudahkan pekerjaan peneliti dan memberikan gambaran yang lebih jelas untuk disampaikan. . dari pengumpulan data lebih lanjut. Format data yang disajikan dapat berupa catatan lapangan, matriks, bagan, uraian singkat, grafik, bagan atau tabel.
Validasi data merupakan teknik yang penting dalam menentukan realitas dan keabsahan data yang diperoleh dalam penelitian ini. Triangulasi sumber adalah proses pengujian keabsahan data yang dilakukan dengan cara memeriksa data yang diperoleh melalui beberapa sumber data.79 Dengan kata lain triangulasi sumber memeriksa dan membandingkan data informasi dari informan yang berbeda.80 Dalam penelitian ini dilakukan dengan cara membandingkan data informasi dari Kepala Madrasah, Wakil Kepala Kurikulum, keyakinan moral guru dan siswa. Triangulasi teknis adalah pengecekan data dengan menggunakan teknik yang berbeda dari sumber yang sama 81 Misalnya data diperoleh melalui.
PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
Gambaran Obyek Penelitian
- Kurikulum yang digunakan di MTs.S An-Nur Tempursari
Sebelumnya MTs.S An-Nur Tempursari berada dibawah naungan yayasan pertama yaitu YPIKM (Yayasan Pendidikan Kesejahteraan Islam Mataram), Madrasah ini merupakan bagian dari MTs An-Nur Bululawang Malang. Kemudian setelah sekolah beroperasi selama 3 tahun, MTs.S An-Nur Tempursari mampu berdiri sendiri dan melaksanakan akreditasi. Di bawah ini peneliti akan menyajikan data mengenai jumlah guru dan pegawai di MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang.
7 Prayitno, S.Pd Wakil Kepala Humas, Guru 8 Rodhiyyah Ulfa A, S.Pd Guru, Guru Kelas IX .Pd Guru Kelas VIII B. Dari hasil wawancara92 dengan kepala madrasah dan bapak Agus Biant di MTs.S An-Nur Tempursari yang menerapkan kurikulum K-13 atau disingkat kurtilas. Berdasarkan hasil wawancara diatas dengan Bapak. Agus Bianto selaku kepala madrasah hal ini sesuai wawancara 93 dengan Ibu Siti Khoiriyah selaku wakil kepala kurikulum mengenai kurikulum yang digunakan di MTs. An-Nur Tempursari merupakan kurikulum K-13.
Penyajian Data dan Analisis
- Penggunaan Metode Pembelajaran Teams Games Tournament Dalam Meningkatkan Kekatifan Siswa Kelas IX Di MTs.S An-Nur
- Kendala Dalam Penggunaan Metode Pembelajaran Teams Games Tournament Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas IX Di
Penggunaan Metode Tournament Learning Team Games untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa Kelas IX MTs.S An-Nur Meningkatkan Aktivitas Siswa Kelas IX MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang. Berencana menggunakan metode pengajaran Teams Games Tournamnet untuk meningkatkan aktivitas siswa kelas IX MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang. Memang benar dalam kurikulum dengan materi qada dan qadar digunakan metode pengajaran Teams Games Tournament.
Penerapan metode pembelajaran Teams Games Tournamnet untuk meningkatkan aktivitas siswa kelas IX MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang. Kegiatan penutup ini merupakan kegiatan akhir pembelajaran Aqidah Akhlak dengan metode pembelajaran Teams Games Tournament. Bersama Pak Prayit tentang penutupan kegiatan. Metode pembelajaran Teams Games Tournament meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, terlihat dari pandangan Pak Prayit selaku guru Aqidah Akhlak.
Hal ini diperkuat dengan hasil setelah menggunakan metode pembelajaran Team Games Tournament kaitannya dengan aktivitas siswa. Data sebelum dan sesudah menggunakan metode pembelajaran Teams Games Tournament untuk meningkatkan aktivitas siswa kelas IX. Hambatan dalam penggunaan metode pembelajaran team Games Tournament untuk meningkatkan aktivitas siswa kelas IX dalam turnamen. Dalam meningkatkan aktivitas siswa kelas IX MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang.
Pembahasan Temuan
- Penggunaan Metode Pembelajaran Teams Games Tournament Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas IX Di MTs.S An-Nur
- Kendala Dalam Metode Pembelajaran Teams Games Tournament Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas IX Di MTs.S An-Nur
Implementasi penggunaan metode pengajaran team game tournament untuk meningkatkan aktivitas siswa kelas IX MTs.S An-Nur Tempursari. Dan menggunakan metode pengajaran turnamen Team Games dapat meningkatkan keaktifan siswa ketika melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal TGT. Data yang terungkap bahwa metode pengajaran Team Games Tournament dapat meningkatkan aktivitas siswa terlihat ketika.
Dan dengan menggunakan metode pembelajaran Teams Games Tournament dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam aktif menjawab pertanyaan. Berdasarkan hasil temuan penelitian dapat diketahui bahwa terdapat kendala dalam penggunaan metode pengajaran Teams Games Tournament untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Hal ini sejalan dengan teori Tukiran Tandierja bahwa pada saat menggunakan metode pembelajaran Teams Games Tournamnet terdapat kendala seperti kurangnya waktu untuk proses pembelajaran.152.
Solusi dari kendala tersebut adalah agar guru lebih memperhatikan waktu pelaksanaan setiap tahapan metode pembelajaran Teams Games Tournament. Temuan selanjutnya mengenai hambatan penggunaan metode pengajaran Teams Games Tournament adalah pada saat diskusi terdapat siswa yang bercanda dan tidak mengikuti diskusi kelompok. Penggunaan metode pembelajaran Teams Games Tournament dapat meningkatkan aktivitas siswa IX. kelas di MTs.S An-Nur Tempursari Lumajang.
Saran-saran
Siswa aktif mengembangkan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal TGT, berkolaborasi saat tur kelompok dan aktif menjawab pertanyaan. Kendala yang ditemui dalam penggunaan metode pembelajaran team game tournament dalam meningkatkan aktivitas siswa kelas IX MTs.S An-Nur Tempursari adalah keterbatasan waktu, terdapat siswa yang tidak mengikuti diskusi kelompok dan terdapat siswa yang tidak terbiasa berkelompok. diskusi. Kami berharap para guru mata pelajaran aqidah akhlak selalu memberikan arahan dan motivasi kepada siswanya agar lebih giat dan mampu mengamalkan pelajarannya dalam kehidupan sehari-hari.
Diharapkan dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, siswa MTs.S An-Nur Tempursari kembali semangat dan aktif, aktif secara individu maupun kelompok, sehingga materi yang diajarkan guru dapat tersampaikan dengan baik.
DAFTAR PUSTAKA
Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Bagian Student Team Achievement).” Likhitapraja 18, no. “Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Inpres No. 118 Pattopakang Kecamatan Mangarabombang Kabupaten Takalar.” Skripsi, Universitas Muhammadiyah Makassar, 2019. Model Pembelajaran Tournament Team Games Berbasis Kearifan Lokal Trikaya Parisudh tentang Interoperabilitas dan Hasil Belajar Pendidikan dan Sains.” Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia 2, no.
“Dampak Model Pembelajaran Kolaboratif Media Tts Terhadap Hasil Belajar Siswa.” Jpsd vestnik (jurnal guru sekolah dasar) 4, no. Penggunaan Model Pembelajaran Kolaboratif Team Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Keterampilan Kooperatif Siswa SD." Jurnal Pendidikan Guru SD 3 No. Penggunaan Model Pembelajaran TGT untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV." Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 4, No.
Penerapan Team Game Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Kolaborasi dan Hasil Belajar IPA." Jurnal Pijar Mipa 13, No. Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Team-Game Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar PMKR pada Siswa SMK." Majalah IKA 19, no. Teams Games Tournament (TGT) sebagai metode untuk meningkatkan aktivitas dan kemampuan belajar.” Jurnal Pendidikan Ekonomi, Dinamika Pendidikan 9, no.
MATRIK PENELITIAN
PEDOMAN PENELITIAN
Pedoman Observasi
Pedoman Wawancara
- Kepala Madrasah Mts.S An-Nur Tempursari
- Waka Kurikulum
- Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak
- Siswa Kelas IX MTs.S An-Nur
Apakah ada kendala dalam penerapan metode pembelajaran Teams Games Tournament pada proses pembelajaran di kelas?
Pedoman Dokumentasi
- Bagaimana
- Apa yang bapak ketahui tentang
- Apa yang bapak ketahui tentang
- Bagaimana
- Mengapa memilih menggunakan
- Bagaimana
- Bagaimana
- Bagaimana pelaksanaan
- Bagaimana hasil ketika setelah
- Apakah terdapat kendala dalam
- Pada pembelajaran Akidah akhlak tadi
- Tadi Bapak Prayit kan mengajak main
- Apa benar tadi sama Bapak Prayit
- Pembelajaran Akidah Akhlak tadi
- Pada saat pembelajaran
- Dalam proses pembelajaran
- Dalam proses pembelajaran
- Menurut kamu apakah kelompok
Bagi guru, guru bebas dalam menggunakan metode mengajar, yang terpenting metode tersebut dapat menjamin siswa memahami materi yang dijelaskan. Dengan demikian dari hasil wawancara dengan kepala kurikulum diatas dapat dikatakan bahwa kurikulum yang digunakan di MTs.S adalah Kurikulum An-Nur Tempursari Lumajang 13/K-13, dan di MTs.S belum ada ketentuan mengenai guru untuk mengajar menurut metode pengajaran apa pun, mereka dikecualikan. Menurut saya, metode mengajar itu penting ya Kak, karena metode mengajar membuat anak lebih cepat menangkap dan menarik perhatian anak terhadap apa yang disampaikan guru, dan juga memungkinkan anak aktif di kelas.
Jadi kak kenapa saya memilih metode pembelajaran TGT karena metode ini mempunyai unsur permainan atau unsur bermain, sehingga anak-anak tidak bosan saat proses pembelajaran di kelas, karena jika ada permainan maka anak-anak akan merasa bosan. senang dan bisa bermain bersama, sehingga konsep bermain sambil belajar akan membuat siswa aktif di kelas kedepannya. Sebelum melaksanakan pembelajaran saya membuat rencana pelaksanaan pembelajaran atau bisa dikatakan RPP terlebih dahulu disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan dan juga tentunya dengan bantuan metode pembelajaran yang akan digunakan, misalnya metode pembelajaran. Metode pembelajaran TGT. Oleh karena itu dapat dipahami dari hasil wawancara dengan guru di atas bahwa keyakinan moral dalam proses pembelajaran dengan metode pembelajaran Team Games Tournament adalah yang tertuang dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP yang didalamnya terdapat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. kegiatan.
Dalam kegiatan dasar ini guru mengajarkan langkah-langkah sesuai dengan metode pengajaran Teams Games Tournament, diawali dengan penjelasan guru mengenai materi, kemudian guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok heterogen, kemudian guru mengajak siswa bermain permainan dan mengorganisasikan kelompok. turnamen untuk mengumpulkan poin/skor, karena siapa pun yang mengumpulkan poin terbanyak akan memenangkan hadiah. Menurut saya dengan menggunakan metode pengajaran Teams Games Tournament sudah cukup baik, dan terdapat peningkatan bahkan pada anak-anak yang awalnya bosan mempelajari keyakinan moral, karena metode ini termasuk permainan, sehingga anak-anak senang. Oleh karena itu, dari hasil wawancara dengan guru aqidah akhlak di atas dapat dipahami bahwa ketika menggunakan metode pengajaran Teams Games Tournament, keaktifan siswa meningkat, dimana pada awalnya siswa merasa bosan, karena metode pengajaran ini berisi permainan. , sehingga para siswa merasa senang.
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran 1. Pengertian qada dan qadar
Metode Pembelajaran
PENILAIAN
SOAL TGT
DOKUMENTASI
