PEMANTAPAN KEMAMPUAN
MENGAJAR
OLEH
GIANTO, M.Pd.
BELAJAR MANDIRI
STRATEGI BELAJAR MANDIRI
1. Mengelola WAKTU 2. Membaca cepat
3. Merekam hasil baca (resume, outline, dan peta konsep)
Mengelola Waktu
Apa yang ingin Anda peroleh dari studi di UT?
• Berapa lama Anda ingin selesai studi di UT?
• Seberapa bagus nilai yang ingin diraih dari UT?
• Apa upaya yang akan dilakukan?
• Bagaimana Anda merencanakan kegiatan belajar?
Tips Merancang Jadwal Belajar
• Tetapkan jumlah minggu untuk belajar
• Susun target dan waktu belajar (realistik dan tidak
ambisius, tapi terlaksana)
• Sisihkan waktu untuk mengecek capaian hasil belajar
• Pantau dan evaluasi keterlaksanaan dan rencana
belajar
Tips Merancang Jadwal Belajar
• Cari teman yang berdekatan untuk belajar kelompok
• Berikan imbalan terhadap kerja keras yang sudah
dilakukan apabila mencapai target
• Tidak perlu membandingkan kecepatan dan gaya
belajar dengan orang lain
• Cari solusi bila ada kesulitan dalam belajar, jangan
menyalahkan diri terusmenerus
MEMBACA CEPAT
Teknik Membaca Cepat dan Efektif
• Speed reading: cara membaca cepat untuk memperoleh gambaran utuh- menyeluruh atas suatu bacaan.
• Skimming: membaca cepat untuk
memperoleh gambaran utuh- menyeluruh atas suatu bacaan tanpa fokus pada hal-hal detil.
Contoh: mencari ide pokok dari suatu bacaan.
• Scanning: membaca cepat untuk
memperoleh informasi tertentu. Contoh: Cari kata tertentu dalam kamu
Teknik Membaca Efektif (SQ3R)
Survey: melakukan survey untuk memperoleh gambaran umum tentang apa yang sedang
dibaca. Gunakan teknik skimming.
• Questions: munculkan pertanyaan-pertanyaan dari hasil survey.
• Read: baca secara teliti, kritis, kreatif dan tandai konsep-konsep penting untuk
menemukan jawaban atas pertanyaan- pertanyaanyang muncul pada tahap questions
Pengertian Peta Konsep
Peta konsep: suatu alat (dapat berupa
skema) yang digunakan untuk menyatakan hubungan yang bermakna antara
konsepkonsep dalam bentuk proposisi- proposisi. (Novak dan Gowin 1985:15)
Proposisi merupakan gabungan dua
konsep atau lebih yang dihubungkan oleh kata-kata penghubung.
Suatu peta konsep dapat terdiri dari dua konsep yang dihubungkan oleh satu kata penghubung untuk membentuk satu
LANGKAH PENGEMBANGAN PETA KONSEP
Identifikasi konsep utama yang ada di modul atau bahan pelajaran lainnya
Tulis konsep utama ini dengan menggunakan Huruf Kapital
Identifikasi semua konsep pendukung yang relevan dengan konsep utama
Hubungkan semua konsep pendukung dengan konsep utama dan/atau antar konsep pendukung
Alasan dilakukan PKM
Program ini didasarkan atas
pertimbangan tujuan yg akan dicapai
Peningkatan kualifikasi pendidikan guru
Proses pembentukan keterampilan mengajar
Peningkatan kemampuan mengajar
TUJUAN MENGIKUTI PKM
Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran scr efektif dan efisien
KEMAMPUAN YG DIHARAPKAN
1. Mempersiapkan pembelajaran
2. Menyusun rencana pembelajaran
3. Melaksanakan pembelajaran
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan
5. Memperbaiki pembelajaran
6. Mempertanggungjawabkan berdasarkan prinsip keilmuan
MANFAAT MENGIKUTI PKM
1. Memiliki pengalaman yang diperoleh dari tindak mengajar
2. Mempunyai kemampuan menilai kekuatan dan kelemahan diri
3. Terbiasa mengambil keputusan berdasar kaidah keilmuan
SISTEM PENILAIAN PKM
RAMBU PENILAIAN VIDEO SIMULASI -Covid19 PKM NIM 31458726 ARSITA INTAN BERTIARANI
Deskriptor Rincian
Skor Skor Maksimal
1. Tampilan 37
Tampilan gambar jelas, terang dan tidak bergoyang-goyang 9
Suara terdengar jelas dan jernih 10
Tulisan (caption) jelas dan informatif 8
Waktu berkisar 2-3 menit 10
2. Konten/Materi 48
Menjelaskan identitas mahasiswa 10
Materi urut dan teratur 10
Materi sesuai dengan usia anak didik 9
Materi sesuai tema/mata pelajaran 9
Media sesuai dengan materi yang disajikan 10
3. Sistematika
Terdapat kegiatan Pembukaan, inti dan penutup dengan alur yang jelas dan
lancar 10 10
Total skor 95
REKAP PENILAIAN LAPORAN PKM NIM.
Variabel/Deskriptor Rincian
Skor Maks Skor Maksimal
BAB I. Pendahuluan 14
A. Latar Belakang Masalah
1. Alasan dilakukan PKM 3
2. Kegiatan yang dilakukan dalam PKM 3
B. Tujuan Mengikuti PKM 4
C. Manfaat Mengikuti PKM 4
BAB II. Temuan dalam Analisis Video Pembelajaran 66
A. Analisis Video Pembelajaran 1
1. Judul dan alamat sumber daring Video 3
2. Ringkasan Isi Video 3
3. Kelemahan pembelajaran dalam video 4
4. Kelebihan pembelajaran dalam video 4
5. Hal Unik dalam Pembelajaran Video 4
6. Rencana Perbaikan (RPPH 1, RPPH 2) 10
B. Analisis Video Pembelajaran 2
1. Judul dan alamat sumber daring Video 3
2. Ringkasan Isi Video 3
3. Kelemahan pembelajaran dalam video 4
4. Kelebihan pembelajaran dalam video 4
5. Hal Unik dalam Pembelajaran Video 4
6. Rencana Perbaikan (RPPH 3, RPPH 4) 10
C. Video Simulasi
1. Identitas Video Simulasi pembelajaran 3
2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran 3
3. Media yang digunakan 4
BAB III. Kesimpulan 20
A. Kelemahan Video Secara Umum 5
B. Kelebihan Video Secara Umum 5
C. Analisis Penyebab Kelebihan dan Kelemahan 5 D. Perbaikan yang Akan Dilakukan Berdasar Analisis Video 5
Total Skor 100
SISTEM NILAI PKM
Kode/Mata Kuliah : IDIK4304/Praktik Kemampuan Mengajar Masa Registrasi : 2020.1
NO NIM NAMA MAHASISWA
Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Nilai Laporan
PKM Nilai PKM Analisis Video 4 RPP/RPPH Video
Simulasi
20% 30% 20% 30%
0 100 100 100 100 100,00
1 31458726 ARSITA INSAN BERTIARANI 98,00 0,00 95,00 0,00 38,60
2 31150266 NURUL HADI 98,00 0,00 96,00 0,00 38,80
3 31458733 SENDITA KINANTI GERNITA 94,00 0,00 92,00 0,00 37,20
4 31079728 DIAN SAFITRI 94,00 0,00 90,00 0,00 36,80
5 31459348 NAJWA TAUFIK 96,00 0,00 89,00 0,00 37,00
6 31165123 IKE ULTRIANA 92,00 0,00 90,00 0,00 36,40
7 41820964 JEFRI HARIONO 98,00 0,00 94,00 0,00 38,40
8 41305355 RIZKI KUSUMA HAPSARI 96,00 0,00 89,00 0,00 37,00
9 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
10 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
TUGAS MAHASISWA TUWEB 2
MENGANALISIS 4 VIDEO DARI GPO
1. TANGGAPAN
2. KELEMAHAN GURU
3. KELEBIHAN GURU
4. HAL UNIK
5. UPAYA PENINGKATAN KUALITAS
6. MENYUSUN 2 RPP (PRESENTASI)
TERIMA KASIH
GIANTO, M.Pd.
