Pilgan
1. Perhatikan pernyataan berikut:
a. Pengalaman Tilikan b. Pengalaman Hidup
c. Pembelajaran yang bermakna d. Transfer lingkungan
e. Prinsip ruang hidup f. Tujuan hidup
Dari pernyataan di atas, pernyataan yang manakah yang bukan bagian dari pernyataan teori Gestalt…..
a. a), b) dan c) b. d), e), dan f) c. b), d) dan f) d. c), e) dan f) e. c), b) dan d)
2. Menurut teori belajar kognitif, belajar adalah proses mental yang aktif karena…
a. Belajar hanya terjadi ketika ada perubahan perilaku yang dapat diamati.
b. Siswa hanya perlu menghafal informasi baru tanpa memahami maknanya.
c. Belajar melibatkan pemrosesan informasi, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan.
d. Lingkunganlah yang sepenuhnya menentukan keberhasilan belajar seseorang.
e. Belajar hanya efektif jika dilakukan dengan metode pengulangan terus-menerus.
3. Dalam teori Gestalt, konsep "Transfer of Learning" berarti…
a. Siswa dapat menerapkan ide atau konsep yang telah mereka pelajari untuk menyelesaikan masalah baru.
b. Pembelajaran harus selalu dilakukan dalam kondisi dan lingkungan yang sama.
c. Belajar hanya terjadi jika siswa dapat mengingat semua informasi yang diberikan.
d. Setiap siswa harus belajar sendiri tanpa bimbingan guru.
e. Siswa harus fokus pada menghafal materi tanpa perlu memahami maknanya.
4. Manakah pernyataan berikut yang merupakan prinsip utama dalam teori belajar kognitif....
a. Belajar hanya terjadi jika ada stimulus yang kuat dari lingkungan.
b. Pemahaman dan persepsi seseorang berperan penting dalam proses belajar.
c. Siswa tidak perlu menghubungkan informasi baru dengan pengetahuan sebelumnya.
d. Semua siswa memiliki cara belajar yang sama tanpa pengecualian.
e. Belajar lebih efektif jika hanya berfokus pada hasil akhir, bukan proses berpikir.
5. Motivasi dan kesadaran diri memilik pengaruh penting dalam teori belajar kognitif....
a. Karena motivasi membantu siswa tetap bersemangat dalam belajar dan meningkatkan pemahaman mereka.
b. Karena tanpa motivasi, siswa tidak akan bisa menghafal informasi dengan baik.
c. Karena kesadaran diri hanya diperlukan bagi siswa yang memiliki kesulitan belajar.
d. Karena teori kognitif tidak memperhitungkan faktor internal seperti emosi dan motivasi.
e. Karena motivasi hanya berperan dalam pembelajaran berbasis praktik, bukan teori.
6. Dalam teori Piaget terdapat ide penting untuk perkembangan teori dasarnya salah satunya adalah “Skema”, yang manakah penjelasan yang tepat mengenai “Skema”....
a. Proses kognitif di mana orang mengintegrasikan persepsi, ide, atau pengalaman baru ke dalam skema pikiran yang sudah ada tanpa mengubah skema tersebut
b. Ketika skema yang sudah ada tetapi tidak memahami pengalaman baru, mereka harus diubah atau digantikan dengan yanga baru.
c. Skema adalah orang yang suka berpakaian dengan ciri khas tersendiri
d. Skema adalah rangkaian proses dalam sistem kesadaran seseorang yang berkembang melalui pengalaman mereka daripada struktur mental yang memungkinkan seseorang untuk mengadaptasi diri dengan lingkungannya.
e. Orang-orang yang berusia 11 tahun ke atas mulai memiliki kemampuan untuk berpikir secara abstrak, logis, dan hipotetis.
7. Metode Cara belajar siswa aktif (CSBA), merupakan metode yang digunakan di
Indonesia dengan mengutamakan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Metode ini menggambil konsep teori kognitif milik...
a. Jean Piaget b. David Paul Ausabel c. Robert M. Gagne d. Lev Vygotsky e. J.S Bruner
8. David Paul Ausabel mengkritik metode pembelajaran yang hanya berfokus pada...
a. Asosiasi atau menghafal informasi tanpa memahami artinya b. Pemahaman yang bersifat abstrak
c. Kondisi masyarakat di kala itu
d. Masyarakat yang buta huruf atau tidak bisa membaca
e. Keterbatasan fasilitas di zaman itu
9. Menurut Robert M. Gagne, proses belajar melibatkan pengolahan informasi yang terjadi dalam otak manusia. Proses ini dimulai dengan…
a. Penyimpanan informasi langsung dalam memori jangka Panjang
b. Penerimaan informasi oleh alat indra atau reseptor
c. Pengubahan informasi menjadi respons verbal atau fisik
d. Seleksi informasi berdasarkan emosi dan pengalaman pribadi
e. Menghafal informasi tanpa perlu memahami maknanya
10. Dalam teori Vygotsky terdapat 3 konsep utama, apa saja konsep utama tersebut...
a. Pengaturan awal, Diferensiasi progresif, dan penyesuaian integratif b. Informasi, tranformasi, dan evaluasi
c. Tahap enaktif, tahap ikonik, dan tahap simbolik d. Bahasa dan pikiran, ZPD, dan scaffolding e. Inteligensi, skema dan asimilasi
11. Menurut teori kognitif sosial Albert Bandura, faktor yang berperan dalam proses pembelajaran meliputi…
a. Hanya faktor kognitif b. Hanya faktor sosial c. Hanya faktor perilaku
d. Faktor kognitif, sosial, dan perilaku e. Faktor biologis dan genetik
12. Menurut teori belajar kognitif, pembelajaran harus disesuaikan dengan…
a. Kemampuan menghafal siswa b. Kemampuan motorik siswa
c. Tahap perkembangan kognitif siswa d. Jumlah materi yang harus dikuasai siswa e. Tingkat kesulitan ujian yang diberikan
13. Penggunaan benda konkret lebih efektif digunakan dalam pembelajaran anak usia prasekolah dan sekolah dasar, hal itu di sebabkan….
a. Karena anak-anak lebih mudah menghafal jika menggunakan benda nyata
b. Karena mereka lebih tertarik pada hal-hal yang berwarna
c. Karena benda konkret membantu mereka memahami konsep lebih mudah d. Karena anak-anak tidak bisa memahami konsep abstrak sama sekali
e. Karena benda konkret dapat menggantikan peran guru dalam pembelajaran
14. Salah satu prinsip teori kognitif dalam pembelajaran adalah menghubungkan materi baru dengan…
a. Soal-soal latihan yang sulit b. Minat pribadi siswa
c. Struktur kognitif yang telah dimiliki siswa sebelumnya d. Teknologi terbaru yang sedang berkembang
e. Kebiasaan belajar siswa yang sudah ada
15. Dalam teori belajar kognitif, peran guru lebih ditekankan sebagai…
a. Pemberi materi yang harus dihafal siswa
b. Pengawas yang memastikan siswa belajar dengan disiplin
c. Fasilitator yang membantu siswa memahami dan mengolah informasi d. Penilai hasil belajar siswa tanpa memperhatikan proses berpikir mereka e. Pengendali penuh terhadap cara siswa memahami informasi
16. Perhatikan pernyataan berikut:
a. Salam b. Solat c. Sehat d. Sopan e. Santun
Dari pernyataan berikut, pernyataan yang manakah yang merupakan bagian dari 5S……
a. a), c) dan e) b. b), c), dan e) c. a), d), dan e) d. a), b), dan e e. c), b) dan d)
17. Ali dan teman-temanya sering kali berbicara berisik di perpustakaan, sehingga membuat beberapa orang merasa terganggu, Ali dan teman-temannya sering kali di ingatkan oleh petugas perpustakaan, bukannya mendengarkan mereka justru mengolok-olok petugas perpustakaan tersebut. Kasus di atas mrupakan contoh tidak terlaksananya 5S tentang...
a. Sopan b. Salam c. senyum d. sapa e. santun
18. Seorang guru di sekolah jarang memberikan contoh budaya 5S kepada siswanya.
Ia sering tidak menyapa siswa, tidak tersenyum, dan berbicara dengan nada tinggi di kelas. Akibatnya, banyak siswa yang mulai meniru perilaku gurunya dan tidak menerapkan budaya 5S.
Bagaimana seharusnya peran seorang guru dalam menanamkan budaya 5S di sekolah?...
a. Menjadi teladan dengan menerapkan budaya 5S dalam kesehariannya b. Mengabaikan budaya 5S karena hanya siswa yang perlu menerapkannya c. Memberikan hukuman kepada siswa tanpa memberikan contoh yang baik d. Membiarkan siswa belajar sendiri tanpa perlu bimbingan guru
e. Hanya menerapkan budaya 5S ketika ada kepala sekolah yang mengawasi 19. Ketika seorang siswa menerapkan budaya 5S dengan baik, guru
memberikan pujian dan penghargaan. Teknik ini dalam teori belajar sosial kognitif disebut…
a. Pemodelan
b. Penguatan positif (Reinforcement) c. Asimilasi
d. Adaptasi
e. Latihan dan ulangan
20. Tujuan utama dari penerapan budaya 5S di sekolah adalah....
a. Meningkatkan kecerdasan akademik siswa
b. Menciptakan lingkungan belajar yang damai dan harmonis c. Mengurangi beban kerja guru
d. Menghilangkan aturan disiplin di sekolah
e. Mendorong siswa untuk lebih kompetitif dalam belajar
21. Menurut teori pembelajaran sosial kognitif Albert Bandura, bagaimana siswa dapat belajar menerapkan nilai 5S…..
a. Dengan membaca buku pelajaran tentang nilai 5S
b. Dengan melihat dan meniru contoh dari guru serta lingkungan sekitar c. Dengan mendapatkan hukuman ketika tidak menerapkan 5S
d. Dengan mengikuti ujian teori tentang nilai-nilai 5S
e. Dengan menghafal konsep 5S tanpa menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
22. Manfaat dari penguatan positif (reinforcement) dalam penerapan budaya 5S adalah….
a. Membantu siswa memahami konsep akademik dengan lebih baik b. Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak menerapkan 5S
c. Meningkatkan kemungkinan siswa untuk terus menerapkan nilai 5S dalam kehidupan sehari-hari
d. Mengurangi interaksi sosial di antara siswa
e. Membuat siswa takut melakukan kesalahan dalam interaksi sosial 23. Keunggulan utama dari teori pembelajaran kognitivistik adalah….
a. Memberikan siswa kebebasan untuk memahami materi secara mandiri b. Mengutamakan hafalan tanpa memahami konsep
c. Mengabaikan kreativitas dalam proses belajar d. Mengandalkan metode ceramah tanpa interaksi e. Tidak relevan untuk sistem pendidikan Indonesia
24. Teori kognitivistik tidak selalu cocok untuk semua jenjang Pendidikan….
a. Karena teori ini hanya menekankan aspek fisik dalam pembelajaran b. Karena teori ini terlalu sederhana dan tidak memerlukan daya ingat
c. Karena beberapa konsepnya, seperti intelegensi, belum sepenuhnya dipahami dan dapat menimbulkan kesulitan dalam praktik
d. Karena teori ini hanya mengutamakan keterampilan praktis e. Karena teori ini hanya digunakan di sekolah kejuruan 25. Dalam teori kognitivistik, peran guru lebih berfokus pada…
a. Memberikan kebebasan penuh kepada siswa tanpa bimbingan
b. Menyediakan dasar materi dan membimbing siswa dalam memahami konsep c. Menghafalkan materi bersama siswa
d. Menentukan semua jawaban tanpa membiarkan siswa berpikir e. Memberikan latihan fisik tanpa teori
26. Salah satu kekurangan dari teori kognitivistik dalam pembelajaran adalah...
a. Terlalu menekankan eksplorasi siswa tanpa arahan
b. Tidak memberikan ruang bagi siswa untuk berpikir mandiri
c. Mengasumsikan bahwa semua siswa memiliki kemampuan ingatan yang sama d. Hanya berfokus pada keterampilan praktis tanpa teori
e. Tidak relevan dalam dunia pendidikan
27. Teori kognitivistik kurang efektif jika diterapkan secara eksklusif di sekolah kejuruan….
a. Karena teori ini tidak mempertimbangkan aspek praktis dalam pembelajaran
b. Karena siswa di sekolah kejuruan lebih suka menghafal materi c. Karena teori ini hanya cocok untuk pendidikan tinggi
d. Karena teori ini lebih berfokus pada pengulangan tanpa pemahaman e. Karena teori ini tidak mengajarkan konsep dasar secara menyeluruh
28. Teori kognitivistik dianggap mendorong kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran....
a. Karena siswa hanya diberikan informasi tanpa perlu mengolahnya lebih lanjut
b. Karena siswa didorong untuk mengembangkan konsep baru berdasarkan pengetahuan yang sudah mereka miliki
c. Karena teori ini mengutamakan hafalan dibandingkan pemahaman konsep d. Karena teori ini hanya digunakan dalam pembelajaran berbasis praktik e. Karena semua siswa memiliki kemampuan berpikir yang sama
29. Salah satu tantangan dalam penerapan teori kognitivistik adalah…
a. Semua siswa memiliki tingkat intelegensi yang sama
b. Pendekatan ini kurang relevan bagi siswa yang membutuhkan pembelajaran berbasis keterampilan praktis
c. Teori ini tidak mempertimbangkan bagaimana siswa menghubungkan informasi baru dengan pengetahuan sebelumnya
d. Guru harus memberikan seluruh materi tanpa membiarkan siswa berpikir sendiri e. Teori ini tidak memiliki manfaat dalam dunia pendidikan
30. Yang manakah cara agar teori kognitivistik lebih efektif dalam pembelajaran...
a. Mengkombinasikannya dengan metode lain yang sesuai dengan kebutuhan siswa b. Mengabaikan perbedaan cara belajar setiap siswa
c. Menggunakan metode hafalan sebagai fokus utama d. Menerapkan teori ini hanya di tingkat pendidikan tinggi e. Menghindari penggunaan alat bantu dalam pembelajaran
Jawaban pilihan ganda 1. A
2. C 3. A 4. B 5. A 6. D 7. E
8. A 9. B 10. D 11. D 12. C 13. C 14. C 15. C 16. C 17. E 18. A 19. B 20. B 21. B 22. C 23. A 24. C 25. B 26. C 27. A 28. B 29. B 30. A
Essay
1. Sebutkan prinsip utama dalam teori belajar kognitif...
2. Sebutkan tahap perkembangan kognitif manusia yang terjadi dari lahir hingga dewasa yang dikemukakan oleh Jean Piaget...
3. Karena kurangnya kesadaran untuk menghormati orang lain, termasuk guru, tingkat etika dan sopan santun siswa cenderung rendah. Maka diperlukan upaya yang banyak untuk membangun karakter siswa dengan menerapkan nilai 5S. apa saja nilai 5S tersebut....
4. Mengapa teori ini lebih menekankan pemahaman dibandingkan hafalan semata 5. Mengapa teori pembelajaran kognitif tidak selalu cocok untuk semua siswa?
Jawaban essay
1. a. Proses mental yang aktif b. pemahaman dan persepsi c. struktur kognitif
d. motivasi dan kesadaran 2. a. Tahap sensorimotor (0-2 tahun)
b. Tahap Praoperasional (2-7 tahun) c. Tahap Opersional konkret ( 7-11 tahun) d. Tahap Operasional Formal
3. Senyum, Sapa, salam, sopan dan santun
4. Karena pemahaman membantu siswa menghubungkan, menerapkan, dan mengingat materi lebih lama, sedangkan hafalan hanya bersifat sementara tanpa pemahaman mendalam.
5. Karena setiap siswa memiliki gaya belajar berbeda. Teori ini kurang efektif bagi siswa yang lebih membutuhkan pengalaman langsung atau memiliki kesulitan dalam memahami konsep abstrak.
