Review Jurnal
Judul Classroom management and students'
mathematics achievement: The role of students' disruptive behavior and teacher classroom management
Nama Jurnal Learning and Instruction
Tahun, Volume dan Halaman: 2023, Volume 86, halaman 1-13
Penulis Johanna Marder, Felicitas Thiel, Richard G
̈ollner
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk
menginvestigasi sejauh mana perilaku mengganggu siswa dan manajemen kelas guru berperan dalam pencapaian matematika siswa.
Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan dua sampel besar siswa sekolah menengah di Jerman yang memberikan laporan manajemen kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi untuk menganalisis hubungan antara perilaku mengganggu siswa, manajemen kelas guru, dan pencapaian matematika siswa.
Subjek Penelitian Siswa sekolah menengah di Jerman
Variabel Perilaku mengganggu siswa, manajemen
kelas guru, pencapaian matematika siswa Hasil dan Pembahasan Hasil penelitian menunjukkan bahwa
perilaku mengganggu siswa dan manajemen kelas guru memiliki hubungan yang signifikan dengan pencapaian matematika siswa. Perilaku mengganggu siswa secara negatif mempengaruhi pencapaian matematika siswa, sementara manajemen kelas guru yang efektif berhubungan dengan pencapaian matematika siswa yang lebih tinggi.
Kesimpulan Penelitian ini menunjukkan bahwa
manajemen kelas yang efektif dan mengurangi perilaku mengganggu siswa dapat berkontribusi pada peningkatan pencapaian matematika siswa. Hal ini menekankan pentingnya peran guru dalam
Jurnal 2
menciptakan lingkungan kelas yang kondusif untuk belajar dan mengelola perilaku siswa dengan baik
Judul The Effect of Classroom Management
Based on Cooperative Learning Approach on Science Educational Achievement Students of Elementary Sixth in the City Piranshahr
Nama Jurnal Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences
Tahun, Volume dan Halaman: 2016, 7(2):e12163
Penulis Mohsen Izan, Mohammad Reza Keramati,
Masoud Gholamali Lavasani
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk
menginvestigasi efek dari manajemen kelas berbasis pendekatan pembelajaran kooperatif terhadap prestasi pendidikan ilmu pengetahuan siswa kelas enam sekolah dasar di kota Piranshahr, Iran.
Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan desain
quasi-eksperimental dengan dua kelompok eksperimen dan dua kelompok kontrol yang dipilih dari siswa kelas enam sekolah dasar.
Variabel independen adalah manajemen kelas yang dilakukan dalam dua metode pembelajaran kooperatif dan metode tradisional, sedangkan variabel dependen adalah skor tes prestasi pendidikan siswa selama satu semester.
Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas enam sekolah dasar di kota Piranshahr, Iran.
Variabel ● Variabel Independen: Manajemen
kelas berbasis pendekatan
Jurnal 3
pembelajaran kooperatif
● Variabel Dependenn: Prestasi pendidikan ilmu pengetahuan siswa kelas enam sekolah dasar
● Variabel Kontrol: Metode pengajaran tradisional (ceramah)
Hasil dan Pembahasan Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi pendidikan siswa kelas enam dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan berdasarkan manajemen kelas dan pendekatan bantuan dibandingkan dengan pendekatan tradisional. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan prestasi pendidikan siswa.
Kesimpulan Berdasarkan penelitian ini, dapat
disimpulkan bahwa manajemen kelas berbasis pendekatan pembelajaran kooperatif memiliki efek positif terhadap prestasi pendidikan siswa dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan. Pendekatan ini dapat digunakan sebagai alternatif dalam meningkatkan pembelajaran di kelas enam sekolah dasar.
Judul Classroom Composition, Classroom
Management, and the Relationship Between Student Attributes and Grades
Nama Jurnal Journal of Educational Psychology
Tahun, Volume dan Halaman: 2014,Vol. 106, No. 1, 289-300
Penulis Jan Hochweber, Ingmar Hosenfeld,
Eckhard Klieme
Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara manajemen kelas,
Jurnal 4
perilaku mengganggu siswa, dan prestasi matematika siswa.
Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan analisis regresi multilevel berdasarkan sampel representatif sebanyak 31.038 siswa kelas 8 dari 1.470 kelas. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang diisi oleh siswa dan melibatkan pengukuran prestasi matematika, minat dan usaha siswa dalam matematika, serta pendidikan orang tua.
Subjek Penelitian Siswa kelas 8
Variabel Prestasi matematika siswa, skor tes
matematika standar, minat dan usaha siswa dalam matematika, pendidikan orang tua, komposisi kelas, dan manajemen kelas guru.
Hasil dan Pembahasan Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku mengganggu siswa secara negatif memprediksi prestasi matematika mereka, sementara manajemen kelas guru secara positif memprediksi prestasi matematika siswa. Selain itu, manajemen kelas guru memoderasi hubungan antara perilaku mengganggu siswa dan prestasi matematika mereka. Secara khusus, di kelas-kelas dengan tingkat perilaku mengganggu yang tinggi, manajemen kelas yang efektif terkait dengan prestasi matematika yang lebih tinggi.
Kesimpulan Penelitian ini menekankan pentingnya
manajemen kelas yang efektif dalam meningkatkan prestasi matematika siswa.
Penelitian ini juga menyarankan strategi untuk meningkatkan praktik manajemen kelas.
Judul Rules and routines as effective classroom
management techniques on perceived students' academic achievement in shorthand in Edo state, Nigeria
Nama Jurnal Indian Journal of Commerce &
Management Studies
Tahun, Volume dan Halaman: January 2022, Vol XIII, Issue 1 halaman 1-8
Penulis Imafidon Adesuwa, Airemwen Osariemen
Joy
Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan sejauh mana aturan dan rutinitas kelas guru mempengaruhi prestasi akademik yang dirasakan oleh siswa dalam pelajaran shorthand di negara bagian Edo, Nigeria.
Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang diisi oleh siswa yang mengambil pelajaran shorthand. Sampel penelitian terdiri dari siswa-siswa di negara bagian Edo, Nigeria.
Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa-siswa yang mengambil pelajaran shorthand di negara bagian Edo, Nigeria.
Variabel Variabel yang diteliti adalah aturan dan
rutinitas kelas guru serta prestasi akademik yang dirasakan oleh siswa dalam pelajaran shorthand.
Hasil dan Pembahasan Hasil penelitian menunjukkan bahwa aturan dan rutinitas kelas guru memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik yang dirasakan oleh siswa dalam pelajaran shorthand. Penelitian ini juga menemukan bahwa tidak ada perbedaan signifikan antara guru pria dan guru wanita dalam manajemen kelas mereka.
Kesimpulan aturan dan rutinitas kelas guru memiliki
pengaruh yang signifikan terhadap prestasi akademik yang dirasakan oleh siswa dalam pelajaran shorthand di negara bagian Edo, Nigeria . Teknik manajemen kelas berupa aturan dan rutinitas kelas guru dapat meningkatkan prestasi akademik siswa
dalam pelajaran shorthand . Selain itu, tidak ada perbedaan signifikan antara manajemen kelas guru pria dan wanita serta antara guru-guru di daerah perkotaan dan pedesaan dalam pengaruh mereka terhadap prestasi akademik siswa . Oleh karena itu, penting bagi guru-guru pelajaran bisnis di negara bagian Edo, Nigeria, untuk menerapkan aturan dan rutinitas kelas yang efektif dalam meningkatkan prestasi akademik siswa dalam pelajaran shorthand
