PENDEHULUAN
Latar Belakang
Hasil belajar adalah perubahan tingkah laku pada diri orang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti. Hasil belajar merupakan penilaian akhir dari proses dan pengenalan yang dilakukan secara berulang-ulang 4 Hasil belajar memiliki kemampuan yang sudah dimiliki siswa setelah mengalami proses belajar mengajar, untuk mengetahui. 4Sulastri, “Meningkatkan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran IPS di kelas V SDN 2 Limbo Mikmur Kecematan Bumi Raya”, Tadulako Online Creative Journal, Vol.3, Number 1, p.
Hasil belajar juga merupakan kemampuan yang diperoleh individu setelah proses belajar berlangsung, yang dapat memberikan perubahan tingkah laku dalam hal pengetahuan, pemahaman, sikap dan keterampilan sehingga menjadi lebih baik dari sebelumnya. Oleh karena itu, peningkatan hasil belajar akan dicapai oleh siswa tersebut, karena hasil belajar merupakan ukuran tingkat keberhasilan yang dapat dicapai oleh seorang siswa berdasarkan pengalaman yang diperoleh setelah diadakan evaluasi dalam bentuk tes dan biasanya diwujudkan. dengan nilai tertentu dan menyebabkan perubahan kognitif, efektif maupun psikomotorik.7 Namun pada kenyataannya proses pembelajaran tidak berjalan sebagaimana mestinya. 7Ruli Haryasandy, “Meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran pengendalian daya tegangan rendah di SMK I Sedayu melalui model kooperatif tipe CI (group investigation)”, (Disertasi, FT UI Yogyakarta, 2015), hlm.
Hal inilah yang membuat peneliti tertarik untuk mengkaji Strategi Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Masa Covid-19 pada mata pelajaran PAI Kelas III di SDN 38 Mataram.8.
Rumusan Masalah
Untuk mengetahui bagaimana strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid 19 pada mata pelajaran PAI kelas III di SDN 38 Mataram. Untuk mengetahui apa saja faktor penghambat dan pendukung guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid-19 pada mata pelajaran PAI Kelas III di SDN 38 Mataram. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan tentang bagaimana strategi guru meningkatkan hasil belajar pada masa Covid-19 pada mata pelajaran PAI di SDN 38 Mataram, serta menjadi referensi bagi peneliti selanjutnya.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui besarnya hasil belajar siswa pada masa covid-19, strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa covid-19, dan faktor apa saja yang mendukung dan menghambat guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Sementara itu, penelitian ini lebih menitikberatkan pada strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Strategi yang diupayakan guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa di era Covid-19 adalah guru harus bisa menyajikan pembelajaran secara daring (berjaringan) dengan memanfaatkan teknologi.
Dalam penelitian ini, wawancara digunakan untuk memperoleh data terkait hasil belajar siswa pada masa Covid-19, strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa, dan faktor pendukung dan penghambat belajar siswa pada masa Covid-19. Triangulasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi sumber data, dimana sumber yang dimaksud dalam hal ini adalah peran guru dalam penggunaan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas III di SDN 38 Mataram. Bab III, merupakan bagian terpenting karena memuat strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid-19 di PAI Kelas III SDN 38 Mataram.
Tujuan dan Menfaat
Ruang Lingkup dan setting Penelitian
Pada penelitian ini lebih memfokuskan pada kajian bagaimana hasil belajar siswa pada masa Covid-19 pada mata pelajaran PAI kelas III di SDN 38 Mataram, bagaimana strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid -19 dan apa faktor pendukung dan penghambat guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid-19 pada mata pelajaran kelas III PAI di SDN 38 Mataram Tahun Pelajaran 2020/2021.
Telaah Pustaka
Strategi guru dalam membangkitkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran etika moral telah diterapkan. 9Firda fitri Adila,” “Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Daring Bagi Siswa Kelas VII B Muhammadiyah 6 Wuluhan”, (Skripsi, FTK UM Jember, 2020). 2 Fitria Ulfa dengan judul Skripsi “Strategi untuk Guru PAI untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Man Kota Kadiri 3"10.
3 Ria Hindayani dengan judul skripsi “Strategi Guru Dalam Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas XII SMA Negeri I Labuhan Ratu”11. Peneliti ini mengkaji strategi guru dalam meningkatkan pembelajaran pendidikan agama, sedangkan penelitian yang dilakukan mengkaji strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa. 10 Fitria Ulfa, “Strategi Guru PAI Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Kota Man Kadiri 3”, (Skripsi, FTK Maulana Malik Ibrahim 2014).
11Ria Hindayani, “Strategi Guru Dalam Meningkatkan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas SMA Negeri I Labuhan Ratu”, Skripsi, FTIK IAIN Metro, 2020.
Kerangka Teori
- Strategi Guru Dalam Mengajar
- Hasil Belajar
- Dampak Covid-19 Terhadap Proses Pembelajaran
- Strategi Guru Meningkatkan Hasil Belajar di Masa Covid-19
Pembelajaran kontekstual (Contextual teaching and learning) merupakan konsep pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi pembelajaran dengan dunia nyata, sehingga siswa mampu menghubungkan dan menerapkan kompetensi hasil belajar dalam kehidupan sehari-hari. 2) Permainan Peran (Permainan Peran). 19Dani Firmansyah, “Pengaruh Hasil Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika”, Jurnal Pendidikan Unsika, vol.3, no Ranah kognitif berkaitan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari enam aspek yaitu pengetahuan.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar.. faktor hasil belajar dibagi menjadi dua kategori yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Berikut guru sebagai fasilitator dalam menyediakan media pembelajaran slide powerpoint yang digunakan, strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu (1) guru PAI banyak memberikan tugas, (2) guru menyediakan media pembelajaran, (guru bekerja sama dengan orang tua siswa untuk memantau pembelajaran di rumah (penggunaan teknologi informasi dan teknologi jaringan) Strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar selama Covid-19 Strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar selama covid-19 Strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar selama pandemi 19 periode Dalam hal ini guru menggunakan strategi pembelajaran kontekstual dan pembelajaran eksplanatori.
Pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi pembelajaran dengan kehidupan nyata, sehingga siswa mampu menghubungkan dan menerapkan kompetensi hasil belajar dalam kehidupan sehari-hari.
Metode Penelitian
- Pendekatan Penelitian
- Kehadiran Peneliti
- Lokasi Peneliti .................................................................................. 27
- Sember Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Analisis
- Keabsahan Data
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SDN 38 Mataram pada masa Covid-19, mereka juga melakukan pembelajaran luring. Strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada masa pandemi Covid 19 pada mata pelajaran PAI Kelas III di SDN 38 Mataram. Faktor-faktor yang mendukung dan menghambat guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa pandemi Covid-19 pada mata pelajaran PAI Kelas III di SDN 38 Mataram.
Analisis dalam penelitian ini adalah peran guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid-19 di SDN 38 Mataram. Hasil belajar siswa pada masa Covid-19 pada mata pelajaran PAI kelas III di SDN 38 Mataram tahun pelajaran 2020/2021. B Strategi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid-19 pada mata pelajaran PAI kelas III di SDN 38 Mataram 1.
Dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SDN 38 Mataram pada masa Covid-19, guru berinisiatif mencari materi melalui youtube. Dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SDN 38 Mataram pada masa Covid-19, guru berinisiatif memberikan tugas dengan membuat video. C Faktor pendukung dan penghambat guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid-19 pada mata pelajaran PAI kelas III di SDN 38 Mataram.
Salah satu faktor pendukung peningkatan hasil belajar siswa di SDN 38 Mataram adalah paket data. 3 Faktor penghambat dan pendukung guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid-19 pada mata pelajaran III. kelas PAI di SDN 38 Mataram. Mata Pelajaran: Strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid-19 pada mata pelajaran III. kelas PAI di SDN 38 Mataram tahun 2020/2021.
Re: Strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada masa covid-19 pada mata pelajaran PAI kelas III di SDN 38 Mataram tahun ajaran 2020/2021. Re: Strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada masa covid-19 pada mata pelajaran PAI kelas III di SDN 38 Mataram tahun 2020/2021 Lokasi: SDN 38 Mataram.
Sestematika Pembahasan
PAPARAN DATA DAN TEMUAN
Paparan Data
Temuan Peneliti
PEMBAHASAN
Hasil Belajar Siswa Pada Covid-19
Strategi Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Masa
Factor Pendukung dan Penghambat Hasil Belajar Pada Masa
PENUTUP
Kesimpulan
2 Strategi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada masa Covid-19 di kelas III PAI di SDN 38 Mataram adalah menerapkan strategi mencari video untuk mengajar, membuat video proses pembelajaran, menggunakan grup WhatsApp dan pembelajaran offline.
Saran
Diah ayu Vitasari, Strategi Guru Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII A SMP Muhammadiyah 4 Mojogedang. Skripsi, FTK Muhammadiyah Surakarta, 2019. Fitria Ulfa, “Strategi Guru PAI Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kota Aklakkhdiah3”. Ruli Haryasandy, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Mata Pelajaran Kontrol Daya Tegangan Rendah SMK I Sedayu Melalui Model Kolaborasi Tipe GI (Group Inquiry)”.
Saya sebagai kepala sekolah sangat khawatir dengan pandemi ini, karena Covid-19 waktu belajar anak untuk menimba ilmu berkurang, waktu anak untuk sekolah lebih sedikit daripada waktu untuk bermain. Apa faktor pendukung bagi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa di masa yang akan datang. Salah satu aplikasi yang kami gunakan dalam kegiatan belajar mengajar di masa pandemi Covid ini adalah aplikasi WhatsApp.
Menurut saya, hasil belajar siswa pada masa Covid 19 saat ini mengalami penurunan dibandingkan dengan hasil belajar saat tatap muka (offline). Dari hasil belajar siswa di masa pandemi saat ini mengalami penurunan dibanding hari biasa atau kurang baik. Apa faktor pendukung guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa di masa Covid-19.
Di era Covid 19 saat ini pembelajaran dilakukan secara online atau daring, disini dari pihak sekolah kami memberikan fasilitas kepada guru dan siswa berupa kuota internet untuk mempercepat proses belajar mengajar. Apa faktor penghambat guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa di masa Covid-19. Faktor penghambat belajar di masa pandemi saat ini adalah kurangnya dukungan dari orang tua untuk membimbing mereka saat belajar karena orang tua juga perlu mewaspadai dan membantu anaknya belajar dari rumah, mendorong anak untuk belajar daring dan aktif dalam pergaulan.
Dari hasil belajar yang dicapai siswa SD Negeri 38 Mataram pada masa Covid 19 saat ini mengalami penurunan atau kurang dari dua puluh persen dibandingkan dengan hasil belajar yang dicapai sebelum masa Covid 19, hasil belajar yang diperoleh pada masa Covid 19 turun karena ada beberapa mata pelajaran tertinggal, dan masih ada. Apa saja faktor pendukung guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa di masa Covid. Dampak pembelajaran di era Covid saat ini sangat berdampak, karena dengan adanya virus yang saat ini mempengaruhi proses pembelajaran yang seharusnya berjalan normal kini menjadi sulit.
Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran di masa pandemi saat ini.
