Tugas Kelompok 1.2 Pemetaan Rancangan Pembelajaran dengan Konsep Understanding by Design (UbD)
Kelas: VII
Mata pelajaran: IPA
Topik: SUHU, KALOR DAN PEMUAIAN
Capaian Pembelajaran
Peserta didik diharapkan mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan suhu dan kaor (termasuk isolator dan konduktor) untuk menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan 1
1. Peserta didik dapat memahami konsep suhu dengan benar setelah membaca buku paket siswa dan sumber belajar pendukung lainnya.
2. Peserta didik dapat membedakan suhu benda dengan benar setelah melakukan percobaan.
3. Peserta didik dapat menentukan konversi skala termometer dengan tepat setelah melakukan percobaan.
Pertemuan 2
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kalor dengan benar setelah
membaca buku paket siswa dan sumber belajar pendukung lainnya.
2. Peserta didik dapat menganalisis hubungan kalor dengan suhu dan perubahan wujud benda dengan tepat setelah melakukan percobaan.
3. Peserta didik dapat menentukan macam-macam perpindahan kalor serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
▸ Baca selengkapnya: rancangan pembelajaran ubd
(2)setelah mengerjakan latihan soal.
Pertemuan 3
1. Peserta didik dapat memahami konsep pemuaian dengan benar setelah membaca buku paket siswa dan sumber belajar pendukung lainnya
2. Peserta didik dapat menentukan jenis pemuaian dengan tepat setelah melakukan percobaan.
Asesmen
o Pertanyaan lisan (Asesmen Diagnostik-Kognitif)
o Kegiatan Praktikum dengan panduan LKPD (Asesmen Formatif) o Soal Pilihan berganda dan uraian (Asesmen Sumatif)
o Lembar Observasi (Sikap Profil Pelajar Pancasila dan Tes unjuk kerja praktikum)
Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam dan doa
2. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi perubahan fisika yang telah dipelajari di pertemuan sebelumnya.
3. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru menampilkan video pembelajaran terkait materi Suhu.
Link Video :
https://www.youtube.com/watch?v=6diUVtAv2xo
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaiannya.
Kegiatan Inti
1. Guru meminta seorang peserta didik maju ke depan kelas
2. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapat maupun bertanya berdasarkan video yang sudah disaksikan.
Orientasi Masalah
3. Guru bertanya kepada peserta didik
“Pernahkah kalian memegang gelas yang berisi kopi hangat dan es teh?”
“Apa yang peserta didik rasakan pada saat memegang gelas yang berisi kopi hangat dan es teh?”
4. Peserta didik diminta untuk mengemukakan pendapat maupun bertanya berdasarkan permasalahan yang diberikan guru
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari peserta didik adalah a. “Bagaimana perbedaan tingkat panas dingin antara kopi hangat dan es
teh?”
b. “Bagaimana cara mengukur derajat panas dingin suatu benda?”
Mengorganisasikan untuk Belajar
5. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4 peserta didik secara heterogen.
6. Guru membagikan LKPD 1 “SUHU DAN PENGUKURANNYA” yang harus diselesaikan kepada masing-masing kelompok
Membimbing untuk Penyelidikan
7. Peserta didik mendiskusikan permasalahan di LKPD 1.
8. Peserta didik mengumpulkan informasi melalui kegiatan literasi untuk
menyelesaikan permasalahan di LKPD 1.
9. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan di LKPD 1.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Percobaan
10. Meminta perwakilan dari dua kelompok untuk mempresentasikan hasil penyelidikan dan hasil percobaan di depan kelas dan kelompok lain menanggapi.
Penutup
Menganalisis dan Evaluasi Pemecahan Masalah
11. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi hasil diskusi kelompok yang presentasi di depan kelas dengan bimbingan dari guru, serta memberikan komentar, pertanyaan, atau saran.
12. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang memiliki kinerja terbaik.
13. Guru menyampaikan materi selanjutnya tentang pengaruh suhu dan kalor lalu memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari materi tersebut.
14. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Pendekatan/model pembelajaran:
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning- Science, Technology, Engineering and Math (PBL-STEM)
Media pembelajaran:
Laptop, LCD, Proyektor, LKPD, Spidol, Papan Tulis
Skenario Pembelajaran:
1. Guru memberikan apersepsi terkait definisi suhu
2. Guru memberikan tayangan video berkaitan dengan materi Suhu dan Pengukurannya
3. Guru meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan terkait pengaruh suhu dalam kehidupan sehari-hari
4. Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok dan
mendiskusikan terkait materi dan mengerjakan tugas praktikum di LKPD
5. Peserta didik mempresentasikan hasil tugas yang dikerjakan
