KISI – KISI SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN 2015/2016
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS/SEMESTER : VII/2
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO
SOAL 1. KD. 3.6 Mengenal konsep energi,berbagai
saumber energi, energi dari makanan , trasformasi energi, resfirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis.
1. ENERGI DALAM SISTEM
KEHIDUPAN 1. Peserta didik dapat menentukan jenis atau bentuk energy dimiliki oleh sebuah benda.
2. Menentukan besarnya energy kinetic pada suatu benda karena
kedudukannya.
3. peserta didik dapat mengaplipikasikan rumus energi potensial dalam
kehidupan sehari-hari.
4. peserta didik dapat menentukan manfaat energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.
5. peserta didik dapat menjelaskan proses fotosintesis dan zat yang dihasilkan dalam proses fotosintesis.
6. peserta didik dapat mengaplikasikan rumus energi kinetik dalam kehidupan sehari-hari
7. peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari masing-masing makanan.
1
2
3
4
5 6
7
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NO
2. KD.3.7. Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kesetabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan.
.
KD. 3.8. Melakukan penyelidikan terhadap cara berisi penambahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
2. SUHU DAN PERUBAHANNYA
3. KALOR DAN
8. peserta didik dapat mengaplikasikan rumus energi potensial
9. peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari klorofil dalam proses fotosintesis. 10. peserta didik dapat mengidentifikasi
jenis-jenis makanan berdasarkan kandungannya
11. peserta dapat mengidentifikasi fungsi jenis-jenis makanan
12. peserta didik dapat menentukan fungsi masing-masing alat ukur.
13. peserta didik dapat menentukan konversi suhu pada thermometer. 14. peserta didik dapat menentukan skala
masing-masing termometen sehari-hari. 15. peserta didik dapat menerapkan rumus
pemuaian zat padat.
16. peserta didik dapat menjelaskan konsep pemuaian.
17. peserta didik dapat menjelaskan penerapan konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
18. peserta didik dapat menjelaskan konsep pengertian suhu.
19. Peserta didik dapat mendeskripsikan tentang proses pemuaian pada logam. 20. Siswa dapat menjelaskan bunyi hukum
Azas Black
21. Siswa dapat menyelidiki faktor-faktor yang memengaruhi kenaikan suhu akibat pemberian kalor.
22. Peserta didik dapat menjelaskan
8 9 10
11 12 13 14 15 16
17 &18 19
20 21
3.
KD.3.9. 1. Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungan.
PERPINDAHANNYA perubahan wujud zat.
23. Peserta didik dapat menentukan besarnya suhu akhir suatu zat pada proses pemuaian zat padat, jika variable yang lainnya diketahui.
24. Peserta didik dapat menerapkan persamaan kalor untuk kenaikan suhu pada persoalan yang sesuai.
25. Peserta didik dapat menyelidiki karakteristik suhu benda pada saat benda mengalami perubahan wujud 26. Peserta didik dapat mendeskripsikan
bahan-bahan yang bersifat konduktor. 27. Peserta didik menjelaskan contoh
konduksi dalam kehidupan sehari-hari.
28. Peserta didik dapat menjelaskan contoh konveksi dalam kehidupan sehari-hari.
29. Peserta didik dapat menjelaskan contoh radiasi dalam kehidupan sehari-hari. 30. Disajikan gambar jaring-jaring
makanan / rantai makanan siswa dapat memprediksi pengaruh yang
ditimbulkan terhadap salah satu komponen jika komponen lainnya mengalami perubahan populasi. 31. Disajikan data,peserta didik dapat
mengidentifikasi komponen-komponen biotic dalam lingkungan
32. Disajikan gambar/pernyataan tentang pencemaran lingkungan, peserta didik
24
25
26
27
28
29
30
31
32
4. KD.3.9.2. Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
4. INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA
dapat memberi contoh usaha yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran lingkungan tersebut 33. Disajikan suatu pernyataan, peserta
didik dapat menjelaskan simbiosis pada makhluk hidup.
34. Disajikan suatu pernyataan. Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis organism berdasarkan cara kemampuan menyusun makananny 35. Disajikan pernyataan, peserta didik
dapat menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pencemaran udara. 36. Disajikan suatu pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi usaha-usaha pencegahan pencemaran lingkungan.
37. Disajikan suatu permasalahan tentang dampak pemanasan global, peserta didik dapat menjelaskan usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasinya. 38. Disajikan data, peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis-jenis gas rumah kaca.
39. Disajikan suatu pernyataan, peserta dapat menjelaskan dampak pemanasan global.
34
35
36
37
38
39
