MODUL AJAR MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA KURIKULUM MERDEKA
MADRASAH IBTIDAIYAH MADRASAH IBTIDAIYAH
Nama
Nama Madrasah Madrasah : : MI MI MATHLAUL MATHLAUL KAERKAER Muatan
Muatan Pelajaran Pelajaran : : Al Al Qur’an Qur’an HadisHadis Bab
Bab 1 1 : : Belajar Belajar Surat Surat Al Al – – ‘Adiyat‘Adiyat Kelas
Kelas / / Semester Semester : : V V (Lima) (Lima) / / 1 1 (Ganjil)(Ganjil) Fase
Fase : : CC
MODUL AJAR AL QUR’AN HADIS MODUL AJAR AL QUR’AN HADIS
INFORMASI UMUM INFORMASI UMUM A.
A. IDENTITAS IDENTITAS MODULMODUL
Nama Madrasah Nama Madrasah
Tahun Penyusunan Tahun Penyusunan Mata Pelajaran Mata Pelajaran Fase / Kelas Fase / Kelas Semester Semester Materi Materi
Alokasi Waktu Alokasi Waktu
::
::
::
::
::
::
::
MI MATHLAUL KHAER MI MATHLAUL KHAER Tahun 2024
Tahun 2024 Al Qur’an Hadits Al Qur’an Hadits C / V (Lima) C / V (Lima) 1 (Ganjil) 1 (Ganjil)
Belajar Surah Al – ‘Adiyat Belajar Surah Al – ‘Adiyat
3 x Pertemu3 x Pertemuan (6 x an (6 x 35’)35’)
B.
B. KOMPETENSI KOMPETENSI AWALAWAL
●
● Peserta didik mampu mengenal dan mengPeserta didik mampu mengenal dan menghafal surat-surat pendek dalam Al Qur’an denganhafal surat-surat pendek dalam Al Qur’an dengan tartil.
tartil.
C.
C. PROFIL PROFIL PELAJAR PELAJAR PANCASILAPANCASILA
●
● Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah :
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak muliaberakhlak mulia Bernalar kritis dan kreati
Bernalar kritis dan kreatif, bergotong royong, f, bergotong royong, serta kebhinnekaan glserta kebhinnekaan global.obal.
●
● ProfiProfil Pell Pelajar ajar RahmaRahmatan Litan Lil ‘All ‘Alamin amin yang yang ingin ingin dicapdicapai adai adalahalah::
●
● TaaddTaaddub, tawub, tawassuassuth, tatth, tathawwhawwur wa ibtur wa ibtikar, dikar, dan tasaan tasamuhmuh
D.
D. SARANA SARANA DAN PDAN PRASARANARASARANA
▪
▪ Alat Pembelajaran: laptop, jaringan internet, Lcd/proyektor / media gambar.Alat Pembelajaran: laptop, jaringan internet, Lcd/proyektor / media gambar.
▪
▪ Sumber Belajar: Buku Al Qur’an Hadis Kelas 5, Kementerian Agama Sumber Belajar: Buku Al Qur’an Hadis Kelas 5, Kementerian Agama RI, Jakarta, 2020.RI, Jakarta, 2020.
▪
▪ Lembar kerja peserta didik.Lembar kerja peserta didik.
▪
▪ Lampu ruang kelas yang memadaiLampu ruang kelas yang memadai
▪
▪ Ruang kelas yang cukup luasRuang kelas yang cukup luas
▪
▪ Hand out menghafal untuk pembelajaran Hand out menghafal untuk pembelajaran drill menghafal atau al Qur’an/Juz ‘Ammadrill menghafal atau al Qur’an/Juz ‘Amma
E.
E. TARGET TARGET PESERTA PESERTA DIDIK DIDIK
●
● PesPeserterta a diddidik regulik reguler/er/tiptipikaikal: umum, tidal: umum, tidak k ada kesulada kesulitaitan n daldalam menceram mencerna dan na dan memmemahaahamimi materi ajar.
materi ajar.
●
● Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampuPeserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
●
● Jumlah peserta didik 30 siswa.Jumlah peserta didik 30 siswa.
F.
F. MODEL DAMODEL DAN METODE N METODE PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
●
● MoModedel pel pembmbelelajajararan tan tatatap map mukuka.a.
●
● MetMetode ode pempembelbelajaajaran ran yanyang dig digunagunakan kan adaadalah lah ::
a.
a. DrillDrill b.
b. Tikrar Tikrar c.
c. DiskusiDiskusi
KOMPENEN INTI KOMPENEN INTI
A.
A. TUJUAN TUJUAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
5.1. Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis arti dan isi kandungan surah-surah 5.1. Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis arti dan isi kandungan surah-surah
pendek/pilihan
pendek/pilihan (( Surah Surah Al ‘Al ‘Adiyat Adiyat ) secara tekstual dan kontekstual serta mengomunikasi-kannya) secara tekstual dan kontekstual serta mengomunikasi-kannya agar dapat
agar dapat meyakimeyakini kebenaran Al ni kebenaran Al Qur’an sebagai pedoman hidup dan Qur’an sebagai pedoman hidup dan mengamamengamalkannylkannya a dalamdalam kehidupan sehari-hari dalam konteks beragama, berbangasa, dan bernegara
kehidupan sehari-hari dalam konteks beragama, berbangasa, dan bernegara
B.
B. KRITERIA KETERCKRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN APAIAN TUJUAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
a.
a. PesPeserterta dia didik dik mammampu mepu melaflafazkaazkan dan dan memn membaca baca SurSurah ah al-al-’Âd’Âdiyâiyât .t . b.
b. Peserta didik mampu membaca ayat-ayat surah al-’ÂdiyâtPeserta didik mampu membaca ayat-ayat surah al-’Âdiyât c.
c. PesPeserterta didia didik mamk mampu menpu menuliulis ayats ayat-ay-ayat suat surah alrah al-’Â-’Âdiydiyâtât d.
d. PesPeserterta dia didik dik mammampu mpu meneenerjerjemahmahkan kan sursurah ah al-al-’Âd’Âdiyâiyât .t . e.
e. PesPeserterta da didiidik mk mampampu mu mengenghafhafalkalkan san suraurah h al-al-’Âd’Âdiyâiyât .t . f.
f. PesPeserterta dia didik dik mammampu mepu menjenjelaslaskan kkan kandandungaungan isn isi sui surah rah al-al-’Âd’Âdiyâiyâtt
C.
C. PEMAHAMAN PEMAHAMAN BERMAKNABERMAKNA
●
● SurSurat Al-'at Al-'AdiAdiyat menyyat menyampaampaikaikan n pespesan yang dalam kepadan yang dalam kepada a manumanusiasia. . DalDalam ayat-am ayat-ayatayatnya,nya, Allah menggambarkan keangkuhan dan ketidaksyukuran manusia terhadap nikmat-nikmat Allah menggambarkan keangkuhan dan ketidaksyukuran manusia terhadap nikmat-nikmat yang
yang dibdiberierikan-kan-NyaNya. . AllAllah ah menmencatcatat at betbetapa apa manmanusiusia a sersering ing kalkali i menmengabagabaikaikan-Nn-Nya ya dandan cenderung memilih kehidupan dunia yang sementara dibandingkan dengan kehidupan akhirat cenderung memilih kehidupan dunia yang sementara dibandingkan dengan kehidupan akhirat yang abadi.
yang abadi.
●
● SuSurarat t AlAl-'-'AdAdiyiyat at jujuga ga memengnganandudung ng pepesasan n momoraral l dadan n pepelalajajararan n babagi gi mamanunusisia. a. AlAllalahh men
mengajgajarkarkan an penpentintingnygnya a berbersyusyukur kur terterhadahadap p niknikmatmat-Ny-Nya, a, karkarena ena ketketidaidaksyksyukurukuran an dapadapatt
membawa kehancuran. Manusia diajak untuk memikirkan dan mengintrospeksi diri mengenai membawa kehancuran. Manusia diajak untuk memikirkan dan mengintrospeksi diri mengenai kehidupan mereka dan bagaimana mereka menggunakan nikmat yang Allah berikan.
kehidupan mereka dan bagaimana mereka menggunakan nikmat yang Allah berikan.
D.
D. PERTANYAAN PERTANYAAN PEMANTIKPEMANTIK
●
● SiaSiapa ypa yang ang sudsudah bah bisa isa memmembacbaca Ala Al-Qu-Qur’ar’an?n?
●
● ApaApakah kkah kamu amu sudsudah mah membembaca Saca Suraurat Al t Al ‘Ad‘Adiyaiyat?t?
●
● Apa hikmApa hikmah yang dapaah yang dapat kita amt kita ambil darbil dari Surat Ai Surat Al-'Adl-'Adiyat daliyat dalam konteam konteks kehidks kehidupan sehaupan sehari-hri-hari?ari?
●
● Apa peApa pesan msan moraoral yang dal yang dapat dipat dipetpetik darik dari Surai Surat Al-t Al-'Ad'Adiyaiyat?t?
E.
E. PERSIAPAN PERSIAPAN BELAJAR BELAJAR
▪
▪ Membaca materi yang akan dibelajarkan (10 menit)Membaca materi yang akan dibelajarkan (10 menit)
▪
▪ Menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan (20 menit)Menyiapkan bahan dan alat yang diperlukan (20 menit)
▪
▪ Menyiapkan skenario pembelajaran secara umum (10 Menyiapkan skenario pembelajaran secara umum (10 menit)menit)
▪
▪ Menyiapkan ruang dan suasana Menyiapkan ruang dan suasana belajar yang efektif dan efisien (5 menit)belajar yang efektif dan efisien (5 menit)
▪
▪ Menyiapkan pengeloaan kelas yang kondusif (5 menit)Menyiapkan pengeloaan kelas yang kondusif (5 menit)
F.
F. KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama ( Membaca Surat Al – ‘Adiyat) Pertemuan Pertama ( Membaca Surat Al – ‘Adiyat) (Metode Pembelajaran : Drill)
(Metode Pembelajaran : Drill) 1.
1. Kegiatan PendahuluanKegiatan Pendahuluan
▪
▪ Guru mengucapkan salam dan berdoa bersamaGuru mengucapkan salam dan berdoa bersama
▪
▪ Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”Guru menyapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
▪
▪ Memeriksa kehadiran, kerapian, Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat posisi, dan tempat duduk yang benar duduk yang benar
▪
▪ Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku siswaMemusatkan konsentrasi anak dengan bertanya, sebagaimana di buku siswa
▪
▪ Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.Menyampaikan materi pokok dan meminta peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.
2.
2. KeKegigiatatan an InIntiti
▪
▪ Guru melanjutkan aktivitas pembelajaran dengan konsentrasi membaca Surat Al Guru melanjutkan aktivitas pembelajaran dengan konsentrasi membaca Surat Al ‘Adiyat‘Adiyat
▪
▪ Guru mempersiapkan teks bacaan Surat Al ‘Adiyat pada kertas karton, atau media lain yangGuru mempersiapkan teks bacaan Surat Al ‘Adiyat pada kertas karton, atau media lain yang sesuai. Siswa menyimak pada buku teks.
sesuai. Siswa menyimak pada buku teks.
▪
▪ Siswa membaca Surat Al ‘Adiyat yang terdapat di buku siswa. Mengikuti bacaan guruSiswa membaca Surat Al ‘Adiyat yang terdapat di buku siswa. Mengikuti bacaan guru secara klasikal dan individu.
secara klasikal dan individu.
▪
▪ Sebagai alternatif guru menyiapkan video atau audio bacaan Surat Al ‘Adiyat.Sebagai alternatif guru menyiapkan video atau audio bacaan Surat Al ‘Adiyat.
▪
▪ GurGuru u memmembagi bagi menmenjadjadi i bebebeberaprapa a kelkelompompok ok sissiswa wa yang yang teltelah ah mahmahir ir memmembacbaca a untuntuk uk mendampingi siswa lainnya.
mendampingi siswa lainnya.
▪
▪ Guru meminta siswa yang berani membaca secara mandiri bacGuru meminta siswa yang berani membaca secara mandiri bacaan Surat Al ‘Adiyat di depanaan Surat Al ‘Adiyat di depan kelas. Beberapa orang secara bergantian.
kelas. Beberapa orang secara bergantian.
▪
▪ Guru mengulang-ulang bacaan dan diikuti peserta didik.Guru mengulang-ulang bacaan dan diikuti peserta didik.
▪
▪ Guru dan siswa mengoreksi bacaan dari siswa yang Guru dan siswa mengoreksi bacaan dari siswa yang tampil di depan.tampil di depan.
▪
▪ Kemudian siswa mengevaluasi dengan melaksanakan tugas yang terdapat pada buku siswa.Kemudian siswa mengevaluasi dengan melaksanakan tugas yang terdapat pada buku siswa.
3.
3. KeKegiagiatan tan PePenunutuptup
●
● Guru mGuru memberiemberikan penkan penguatan guatan matermateri yang i yang dibahadibahas.s.
●
● GuGuru ru memenyanyampmpaiaikakan n tutugas gas bebelalajajar r di di rurumamah h dedengangan n mememimintnta a didipapandu ndu ororanang g tutua a atatauau keluarga
keluarga
●
● Guru menGuru mengajak bergajak berdoa untudoa untuk mengakhik mengakhiri prosri proses pembeles pembelajaranajaran
●
● GurGuru menyu menyampampaikaikan salan salam penam penutuutup.p.
Pertemuan Kedua ( Menulis dan Mengartikan Surat Al ‘Adiyat) Pertemuan Kedua ( Menulis dan Mengartikan Surat Al ‘Adiyat) (Metode Pembelajaran :Drill)
(Metode Pembelajaran :Drill) 1.
1. KegKegiataiatan Pn Pendaendahuluhuluanan
●
● Guru Guru mengucamengucapkan pkan salam salam dan bdan berdoa erdoa bersambersamaa
●
● Guru menyaGuru menyapa dengan menapa dengan menanyakan kabanyakan kabar, semir, semisal dengan kasal dengan kata “Apa kabar kata “Apa kabar kalian hari ilian hari ini?”ni?”
●
● MemerMemeriksa kiksa kehadirehadiran, keran, kerapian, apian, posisposisi, dan i, dan tempat tempat duduk yaduduk yang benang benar r
●
● MemusMemusatkan konsatkan konsentraentrasi anak dengasi anak dengan bertanyan bertanya, sebagai, sebagaimana di buku simana di buku siswaswa
●
● MenyamMenyampaikan matpaikan materi pokok dan memineri pokok dan meminta pesertta peserta didik menyia didik menyimak tujuan pembmak tujuan pembelajaelajaran.ran.
2.
2. KeKegiagiatan tan IntIntii
●
● Siswa mSiswa mengamatengamati bacaan i bacaan Surat ASurat Al ‘Adil ‘Adiyat pada yat pada buku sibuku siswa.swa.
●
● Guru mGuru memberiemberikan conkan contoh-cotoh-contoh mntoh menulis enulis ayat beayat benar.nar.
●
● Pada hurufPada huruf-huru-huruf tertenf tertentu guru memtu guru memberikaberikan tutorin tutorial penulial penulisan yang benarsan yang benar..
●
● SisSiswa mencobwa mencoba a daldalam beberaam beberapa pa potpotongaongan n ayatayat, , gurguru u memmemastastikaikan n semsemua anak ua anak menmencobcobaa untuk menulis.
untuk menulis.
●
● SelanjSelanjutnya gurutnya guru menerusu meneruskan pada subbakan pada subbab mengartb mengartikan Suraikan Surah Al ‘Adiyah Al ‘Adiyat.t.
●
● Siswa Siswa mengammengamati aati arti krti kata Suata Surah Al rah Al ‘Adiy‘Adiyat.at.
●
● Siswa mSiswa melafalelafalkan kata-kan kata-kata Surkata Surah Al ‘Adiah Al ‘Adiyat dan artyat dan artinya.inya.
●
● Siswa Siswa melafmelafalkan alkan terjeterjemah Sumah Surah Al rah Al ‘Adiy‘Adiyat.at.
●
● SisSiswa wa melmelafaafalkalkan n setsetiap ayat iap ayat padpada a SurSurah ah Al ‘AdiyAl ‘Adiyat at dan terjdan terjemaemahnya secarhnya secara a klaklasiksikal,al, kelompok dan individu.
kelompok dan individu.
●
● SisSiswa wa secsecara berkeara berkelomlompok mendappok mendapatkatkan an ampamplop berislop berisi i karkartu ayat tu ayat dan terjedan terjemah Surah Almah Surah Al
‘Adiyat
‘Adiyat dan mema dan mema sangkannya sangkannya dengan benar.dengan benar.
●
● Siswa secSiswa secara indiviara individu memasandu memasangkan ayat dan terjegkan ayat dan terjemah Surah Al ‘Adimah Surah Al ‘Adiyat dalam lemyat dalam lembar kerjabar kerja atau buku siswa.
atau buku siswa.
●
● Siswa mengSiswa mengoreksoreksi bersama pasi bersama pasangan ayat dan terjangan ayat dan terjemah Surah Al ‘Adiemah Surah Al ‘Adiyat dengan bimbyat dengan bimbinganingan
guru.
guru.
●
● Guru dapat mGuru dapat memberiemberikan penugakan penugasan pada kotasan pada kotak aktivitk aktivitasku yang terasku yang terdapat pada bukdapat pada buku siswa.u siswa.
●
● Sebagai peSebagai penutup guru menutup guru mereflerefleksi sepeksi seperti contrti contoh pada buku sisoh pada buku siswa dan penguatwa dan penguatan.an.
3.
3. KeKegiagiatan Petan Penutnutupup
●
● MenMenyimyimpulpulkan kan pempembelbelajaajaran ran dendengan gan memmemintinta a sissiswa wa untuntuk uk menmengungungkapgkapkan kan pendpendapaapatnytnyaa terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
●
● Guru berGuru bersama ssama siswa miswa menutup enutup kegiatkegiatan dengan an dengan doa dan sdoa dan salamalam
Pertemuan Ketiga ( Menghafal Surah Al – ‘Adiyat) Pertemuan Ketiga ( Menghafal Surah Al – ‘Adiyat) (Metode Pembelajaran : Tikrar)
(Metode Pembelajaran : Tikrar) 1.
1. KeKegigiatatan Pean Pendndahahululuauann
●
● Guru Guru mengucamengucapkan pkan salam salam dan bdan berdoa erdoa bersambersamaa
●
● Guru menyaGuru menyapa dengan menapa dengan menanyakan kabanyakan kabar, semir, semisal dengan kasal dengan kata “Apa kabar kata “Apa kabar kalian hari ilian hari ini?”ni?”
●
● MemerMemeriksa kiksa kehadirehadiran, keran, kerapian, apian, posisposisi, dan i, dan tempat tempat duduk yaduduk yang benang benar r
●
● MemusMemusatkan konsatkan konsentraentrasi anak dengasi anak dengan bertanyan bertanya, sebagai, sebagaimana di buku simana di buku siswaswa
●
● MenyamMenyampaikan matpaikan materi pokok dan memineri pokok dan meminta pesertta peserta didik menyia didik menyimak tujuan pembmak tujuan pembelajaelajaran.ran.
2.
2. KeKegigiatatan an InInttii
●
● Guru memulGuru memulai pembelai pembelajaran dengajaran dengan salam dan mengajan salam dan mengajak peserta didak peserta didik berdoa bersik berdoa bersama.ama.
●
● Guru mengkGuru mengkondisondisikan peseikan peserta didirta didik siap mengik siap mengikuti pemkuti pembelajabelajaran.ran.
●
● GuGuru ru memenynyamampapaikikan an tutujujuan an pepembmbelelajajararan an dadan n lalangngkakahlhlanangkgkah ah kekegigiatatan an yayang ng akakanan berlangsung dalam pembelajaran.
berlangsung dalam pembelajaran.
●
● PesertPeserta didia didik dibuk dibuat berat berkelompkelompok dengok dengan teman temannya.annya.
●
● PesertPeserta didik diaraa didik diarahkan untuk memhkan untuk membaca taawubaca taawuz dan basmalah sez dan basmalah sebelum mengbelum menghafal Surhafal Surah Alah Al
‘Adiyat.
‘Adiyat.
●
● PesertPeserta dida didik meik membaca mbaca Surah Surah Al ‘Al ‘Adiyat Adiyat secarsecara bera bersama-sama-sama.sama.
●
● PesPeserterta a diddidik secarik secara a klaklasiksikal membaal membaca Surah Al ca Surah Al ‘Ad‘Adiyaiyat t ayaayat t per ayat dengaper ayat dengan n satsatu u ayatayat dibaca 5-7 kali.
dibaca 5-7 kali.
●
● PesertPeserta didik mea didik membacanymbacanya dengan mela dengan melihat tuihat tulisan plisan pada buku siada buku siswa.swa.
●
● PesPeserterta didik secaa didik secara klasra klasikaikal membal membaca Surah Al ‘Adica Surah Al ‘Adiyat yat satsatu surah dibau surah dibaca berkaca berkali-li-kalkalii hingga 5-7 kali dengan melihat tulisan pada buku siswa.
hingga 5-7 kali dengan melihat tulisan pada buku siswa.
●
● PesertPeserta didik dengan kela didik dengan kelompoknyompoknya masing-a masing-masimasing membaca Surng membaca Surah Al ‘Adiyah Al ‘Adiyat ayat per ayatat ayat per ayat dengan satu ayat dibaca
dengan satu ayat dibaca 5-7 kali tanpa melihat tulisan.5-7 kali tanpa melihat tulisan.
●
● PesertPeserta didik dengan keloa didik dengan kelompoknya masmpoknya masing-ming-masing memasing membaca satu Surabaca satu Surah Al ‘Adiyat berh Al ‘Adiyat berkali-kali- kali hingga 5-7 kali tanpa melihat tulisan.
kali hingga 5-7 kali tanpa melihat tulisan.
●
● PesPeserterta a diddidik ik melmelafaafalkalkannya dengan bimbinnya dengan bimbingan guru ngan guru sehsehingingga ga dihdiharaarapkapkan n mermereka dapateka dapat termotivasi untuk dapat menghafal Surah Al ‘Adiyat dengan
termotivasi untuk dapat menghafal Surah Al ‘Adiyat dengan lancar.lancar.
3.
3. KeKegigiatatan an PePenunututupp
●
● MenMenyimyimpulpulkan kan pempembelbelajaajaran ran dendengan gan memmemintinta a sissiswa wa untuntuk uk menmengungungkapgkapkan kan pendpendapaapatnytnyaa terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
●
● Guru berGuru bersama ssama siswa miswa menutup enutup kegiatkegiatan dengan an dengan doa dan sdoa dan salamalam
Pertemuan Keempat ( Memahami Kandungan Surat Al – ‘Adiyat) Pertemuan Keempat ( Memahami Kandungan Surat Al – ‘Adiyat) (Metode Pembelajaran : Diskusi)
(Metode Pembelajaran : Diskusi) 1.
1. KeKegiagiatan Petan Pendndahuahulualuann
●
● Guru Guru mengucamengucapkan pkan salam salam dan bdan berdoa erdoa bersambersamaa
●
● Guru menyaGuru menyapa dengan menapa dengan menanyakan kabanyakan kabar, semir, semisal dengan kasal dengan kata “Apa kabar kata “Apa kabar kalian hari ilian hari ini?”ni?”
●
● MemerMemeriksa kiksa kehadirehadiran, keran, kerapian, apian, posisposisi, dan i, dan tempat tempat duduk yaduduk yang benang benar r
●
● MemusMemusatkan konsatkan konsentraentrasi anak dengasi anak dengan bertanyan bertanya, sebagai, sebagaimana di buku simana di buku siswaswa
●
● MenyamMenyampaikan matpaikan materi pokok dan memineri pokok dan meminta pesertta peserta didik menyia didik menyimak tujuan pembmak tujuan pembelajaelajaran.ran.
2.
2. KeKegigiatatan an InIntiti
●
● SisSiswa wa memmembentbentuk uk kelkelompompok ok kecikecil l (4-(4-5 5 oraorang)ng). . PemPembagibagian an kelkelompompok ok disdisesuesuikaikan n dengdenganan kondisi aktual pembelajaran.
kondisi aktual pembelajaran.
●
● Ketua kelKetua kelompok meneompok menentukan uruntukan urutan nomor antan nomor anggotanyggotanya (ketua kela (ketua kelompok nomoompok nomor 1 dst).r 1 dst).
●
● TiaTiap p kelkelompompok ok menmendapadapatkatkan n kerkertas post it tas post it sejsejumlumlah ah anganggotgota a kelkelompompok ok dan menuldan menuliskiskanan nomor urut di pojok kiri atas (guru bisa membuat media lain seperti kertas bekas kemudian nomor urut di pojok kiri atas (guru bisa membuat media lain seperti kertas bekas kemudian dipotong kecil-kecil).
dipotong kecil-kecil).
●
● Jika dibaJika dibagi menjagi menjadi 4 kelompok madi 4 kelompok maka langkahka langkah-langk-langkahnya sebaahnya sebagai berigai berikut:kut:
●
● Dua KelomDua Kelompok mendapok mendapat tugas mencapat tugas mencari jawabri jawaban an perpertantanyaan sesuyaan sesuai ai dendengan nomor urutgan nomor urut berikut:
berikut:
1)
1) PenPengegertrtiaian Sn Sururah ah Al Al ‘A‘Adidiyayat?t?
2)
2) DimDimana ana SurSurah ah Al Al ‘Ad‘Adiyaiyat dt dituiturunrunkan?kan?
3)
3) MenMengapa gapa dindinamaamakan kan SurSurah ah Al Al ‘Ad‘Adiyaiyat?t?
4)
4) ApApa asa asbabbabun nuun nuzuzul Sul Surarah Al ‘h Al ‘AdAdiyiyatat??
5)
5) Apa Apa tujtujuan uan ditdituruurunkankan Sun Surah rah Al Al ‘Ad‘Adiyaiyat?t?
●
● KemKemudiudian masinan masing g masmasing ketuing ketua a kelkelompompok menulok menuliskiskan judul “an judul “ Belajar Belajar Surat Surat ‘Al ‘Al – – ‘Adiyat” ‘Adiyat”
pada kertas buram.
pada kertas buram.
●
● Dua kelompoDua kelompok berikutnk berikutnya mencari jaya mencari jawaban pertawaban pertanyaan sesunyaan sesuai dengan nomor uruai dengan nomor urut berikutt berikut::
1)
1) Apa Apa pespesan an pokopokok ak ayat yat 1 – 1 – 2 2 SurSurah ah Al Al ‘Ad‘Adiyaiyat?t?
2)
2) Apa Apa pespesan an pokopokok ak ayat yat 3 – 3 – 4 4 SurSurah ah Al Al ‘Ad‘Adiyaiyat?t?
3)
3) Apa Apa pespesan an pokopokok ak ayat yat 5 – 5 – 6 6 SurSurah ah Al Al ‘Ad‘Adiyaiyat?t?
4)
4) Apa Apa pespesan an pokopokok ak ayat yat 7 – 7 – 8 8 SurSurah ah Al Al ‘Ad‘Adiyaiyat?t?
5)
5) Apa pApa pesaesan pon pokok akok ayat yat 9 – 11 9 – 11 SurSurah Al ah Al ‘Ad‘Adiyaiyat?.t?.
3
3.. KKeeggiiaattaan n PPeennuuttuupp
▪
▪ Menyimpulkan pembelajaran dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnyaMenyimpulkan pembelajaran dengan meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
▪
▪ Guru bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salamGuru bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
G. REFLEKSI GURU G. REFLEKSI GURU
▪
▪ Apakah kegiatan belajar berhasil?Apakah kegiatan belajar berhasil?
▪
▪ Apa yang menurutmu berhasil?Apa yang menurutmu berhasil?
▪
▪ Kesulitan apa yang dialami?Kesulitan apa yang dialami?
▪
▪ Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
▪
▪ Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik ??
H.
H. ASESMEN / PENILAIANASESMEN / PENILAIAN
Penilaian Sikap Spiritual Penilaian Sikap Spiritual
Teknik
Teknik Penilaiaian Penilaiaian : : ObservasiObservasi Instrumen
Instrumen Penialaian Penialaian : : Rubrik Rubrik dan dan JurnalJurnal Jurnal :
Jurnal : No.
No. TanggalTanggal Nama Peserta Nama Peserta DidikDidik Catatan perilakuCatatan perilaku Butir Sikap Butir Sikap Tindak LanjutTindak Lanjut
11 AAhhmmaadd
22 FFaarrhhaann
33 VVaanniiaa
44 UUmmi i KKuullssuumm
Rubrik : Rubrik :
No.
No.
Nama Peserta Nama Peserta
Didik
Didik SSiikkaap p IInnddiikkaattoor r SSLL SSRR KKDD TTPP 11 AhmadAhmad
22 FarhanFarhan 33 VaniaVania
44 Umi KulsumUmi Kulsum Keterangan
Keterangan SL
SL = = Selalu Selalu : : sangat sangat baik baik SR
SR = = Sering Sering : : baik baik KD = Kadang-kadang
KD = Kadang-kadang : cukup: cukup TP
TP = = Tidak Tidak Pernah Pernah : : perlu perlu bimbinganbimbingan
Rubrik Penilaian SikapRubrik Penilaian Sikap Komponen
Komponen Sikap Sikap
Berkembang Berkembang sangat baik (A) sangat baik (A)
Berkembang Berkembang sesuai harapan sesuai harapan
(B) (B)
Mulai Mulai Berkembang Berkembang
(C ) (C )
Belum Belum Berkembang Berkembang
(D) (D)
K
Keemmaannddiirriiaann SSuuddaah mh maammppuu me
melalaksksananakakan an tutugagass dengan inisiatif sendiri, dengan inisiatif sendiri, tan
tanpa pa intinter-er-venvensi, si, dandan den
dengan gan penpenye-ye-leslesaiaaiann
Sudah mampu Sudah mampu mel
melaksaksanaanakan kan tugtugasas ddeennggaan n iinniissiiaattiif f sen
sendirdiri, i, tantanpa pa intinter-er- ve
vensnsi, i, dadan n dedengnganan
Sudah mampu Sudah mampu mel
melaksaksanaanakan kan tugtugasas namun dengan doro- namun dengan doro- ngan
ngan dan dan interinter-vens-vensii gu
gurru, u, dadan n dedengnganan B
Beelluum m mmaammppuu melaksanakan tugas melaksanakan tugas ttaannppa a ddoorroonnggaann dan intervensi guru.
dan intervensi guru.
yyaanng g lleebbiih h ddaarrii ke
ketetentntuauan n dadan n tatargrgetet yang ditetapkan
yang ditetapkan
penye-lesaian
penye-lesaian sesuaisesuai targ
target et dan dan ketenketentuantuan yang
yang ditetapkan ditetapkan
penye-lesaian
penye-lesaian kurangkurang ddaarri i ttaarrggeet t ddaann ketentuan
ketentuan yang ditetapkan yang ditetapkan Keberanian
Keberanian berpendapat berpendapat
(bernalar kritis) (bernalar kritis)
Menunjukkan Menunjukkan
kkeebbeerraanniiaan n ddaallaamm me
melalaksksananakakan an tutugagass dengan inisiatif sendiri, dengan inisiatif sendiri, ta
tanpnpa a inintetervrvenensisi, , dadann den
dengan gan penpenye-ye-leslesaiaaiann yan
yang g melmelebiebihi hi ketketen-en- tu
tuan an dadan n tatargrget et yayangng ditetapkan
ditetapkan
Menunjukkan Menunjukkan ke
kebeberaraninian an dadalalamm mela
melak-sank-sanakan akan tugatugass ddeennggaan n iinniissiiaattiif f sseennddiirrii, , ttaannppaa iinntteerrvveennssii, , ddaann dengan penye-lesaian dengan penye-lesaian se
sesusuai ai ttarargeget t dadann ketentuan yang ketentuan yang ditetapkan ditetapkan
Sudah berani Sudah berani mel
melaksaksanaanakan kan tugtugasas namun tetap membu- namun tetap membu- tuhkan doro-ngan dan tuhkan doro-ngan dan int
intervervensensi i gurguru, u, dandan denga
dengan n penyepenyelesalesaianian kurang dari target dan kurang dari target dan ketentuan
ketentuan yang ditetapkan yang ditetapkan
B
Beelluum m mmeennuunn-- jukkan
jukkan kebe-raniankebe-ranian dalam
dalam
melaksanakan tugas melaksanakan tugas ttaannppa a ddoorroonnggaann dan intervensi guru.
dan intervensi guru.
Tanggung Tanggung Jawab Jawab
Menunjukkan tanggung Menunjukkan tanggung jawab
jawab dalam dalam melaksa-melaksa- na
nakakan n tutugagas s dedengnganan inisi
inisiatif atif sendisendiri, ri, tanptanpaa inter
intervensivensi, , dan dan dengadengann penye-lesaian
penye-lesaian yangyang melebihi ketentuan dan melebihi ketentuan dan target yang ditetapkan target yang ditetapkan
Menunjukkan Menunjukkan
ttaanngggguunng g jjaawwaabb dalam
dalam melamelaksanaksanakankan tugas dengan
tugas dengan
inisiatif sendiri, tanpa inisiatif sendiri, tanpa iinntteerr--vveennssii, , ddaann dengan penye-lesaian dengan penye-lesaian se
sesusuai ai ttarargeget t dadann ketentuan yang ketentuan yang ditetapkan ditetapkan
Sudah
Sudah menunmenun-jukk-jukkanan ttaanngg--gguunng g jjaawwaabb dalam melak-sanakan dalam melak-sanakan tu
tugagas s nanamumun n tetetatapp membutuhkan
membutuhkan
ddoorroonnggaan n ddaann intervensi
intervensi gu
gurru, u, dadan n dedengnganan penye-lesaian
penye-lesaian kurangkurang ddaarri i ttaarrggeet t ddaann kkeetteennttuuaan n yyaanngg ditetapkan
ditetapkan
B
Beelluum m mmeennuunn-- jukkan
jukkan tanggungtanggung jawab dalam melak- jawab dalam melak- sanakan tugas tanpa sanakan tugas tanpa ddoorroonnggaan n ddaann intervensi guru.
intervensi guru.
a.
a. RuRubrbrik ik PePeninilalaiaian n SiSikakapp No.
No. Nama Nama SiswaSiswa KomponenKomponen Sikap 1 Sikap 1
Komponen Komponen
Sikap 2 Sikap 2
Komponen Komponen
Sikap 3
Sikap 3 Nilai AkhirNilai Akhir
11.. AAbbdduullllaah Hh Haassaann 22.. CChhaacchhaa
33.. FFaarrhhaann 44.. MMaalliikkaa 55.. ZZaaiinnuullllaahh
Skor perolehan : Skor perolehan :
Nilai
Nilai = --- = --- = …= …..
33
Penilaian Sikap Sosial Penilaian Sikap Sosial
Teknik
Teknik Penilaiaian Penilaiaian : : ObservasiObservasi Instrumen
Instrumen Penialaian Penialaian : : Rubrik Rubrik dan dan JurnalJurnal Jurnal :
Jurnal : No.
No. TanggalTanggal Nama Peserta Nama Peserta Didik Didik CatatanCatatan perilaku
perilaku Butir SikapButir Sikap Tindak Tindak Lanjut Lanjut
11 AAhhmmaadd
22 FFaarrhhaann
33 VVaanniiaa
44 UUmmi i KKuullssuumm Teknik
Teknik Penilaiaian Penilaiaian : : ObservasiObservasi Instrumen
Instrumen Penialaian Penialaian : : Rubrik Rubrik dan dan JurnalJurnal Rubrik :
Rubrik : No.
No.
Nama Peserta Nama Peserta
Didik
Didik SSiikkaap p IInnddiikkaattoor r SSLL SSRR KKDD TTPP 11 AhmadAhmad
22 FarhanFarhan 33 VaniaVania
A
A : : 3,4 3,4 – – 4,00 4,00 C C : : 1,8 1,8 –– 2,5
2,5
– – <<
44 Umi KulsumUmi Kulsum
Keterangan Keterangan
SL
SL = = Selalu Selalu : : sangat sangat baik baik SR
SR = = Sering Sering : : baik baik KD = Kadang-ka
KD = Kadang-kadang dang : cukup: cukup TP
TP = = Tidak Tidak Pernah Pernah : : perlu perlu bimbinganbimbingan
Penilaian Pengetahuan Penilaian Pengetahuan
T
Teehhnniik k PPeenniillaaiiaann : : TTuulliiss IInnssttrruummeen n PPeenniillaaiiaann : : ssooaall
No.
No. Indikator Indikator Instrumen PenilInstrumen Penilaian aian SkorSkor 11 Siswa dapat menyebutkan urutan surahSiswa dapat menyebutkan urutan surah
Al-‘Ashr dalam Al Qur’an dengan benar.
Al-‘Ashr dalam Al Qur’an dengan benar. 2020
22 Siswa dapat menyebutkan tempat diturunkannyaSiswa dapat menyebutkan tempat diturunkannya surah Al-‘Ashr dengan benar.
surah Al-‘Ashr dengan benar. 2020
33
Siswa dapat menyebutkan jumlah ayat Siswa dapat menyebutkan jumlah ayat surahsurah Al-‘Ashr dengan benar.
Al-‘Ashr dengan benar. 2020
44
Siswa dapat menyebutkan tempat diturunkannya Siswa dapat menyebutkan tempat diturunkannya surah Al-‘Ashr dengan benar.
surah Al-‘Ashr dengan benar. 2020
55
Siswa dapat menjelaskan kandungan pokok Siswa dapat menjelaskan kandungan pokok surah Al-‘Ashr ayat 1 dengan benar.
surah Al-‘Ashr ayat 1 dengan benar. 2020
Penilaian Keterampilan Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian akti
Rubrik penilaian aktivitask membaca Surah Avitask membaca Surah Al - ‘Adiyat l - ‘Adiyat ::
No.
No. Nama SiswaNama Siswa Aspek yang dinilaiAspek yang dinilai JumlahJumlah
skor
skor NilaiNilai
Makhraj
Makhraj Tajwid Tajwid KelancaranKelancaran
1 1 2 2 3 3
Pedoman skor : Pedoman skor :
No.
No. Skor Skor Predikat Predikat KriteriaKriteria
1
1.. 44 SSaannggaat t bbaaiik k SSeemmuua a bbaaccaaaan n bbeennaar r ddaan n llaannccaarr 2
2.. 33 BBaaiik k SSeebbaaggiiaan n bbeessaar r bbaaccaaaan n bbeennaar r ddaan n llaannccaarr 3
3.. 22 CCuukkuup p SSeeppaarruuh h bbaaccaaaan n bbeennaar r ddaan n llaannccaarr 4
4.. 11 KKuurraanng g SSeebbaaggiiaan n kkeecciil l bbaaccaaaan n bbeennaar r ddaan n llaannccaarr
Nilai Akhir
Nilai Akhir : : Jumlah Jumlah skor skor yang yang diperoleh diperoleh x x 100100 Jumlah Jumlah skor skor maksimal maksimal (12)(12)
Rubrik penilaian aktivitas menulis Surah Al - ‘Adiyat:
Rubrik penilaian aktivitas menulis Surah Al - ‘Adiyat:
No.
No. Nama SiswaNama Siswa
Aspek yang dinilai
Aspek yang dinilai JJ
u u m m l l a a h h s s k k
N N i i l l a a i
Kaidah penulisan i
Kaidah penulisan
Kebersihan Kerapian Kebersihan Kerapian
o o r r 1
1 2 2 3 3
Pedoman skor : Pedoman skor :
No.
No. Skor Skor Predikat Predikat KriteriaKriteria
1 1
.. 44 SSaannggaat t bbaaiikk Semua tulisan sesuai kaidah, bersihSemua tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi
dan rapi 2
2
.. 33 BBaaiikk Sebagian besar tulisan sesuaiSebagian besar tulisan sesuai kaidah,bersih dan rapi
kaidah,bersih dan rapi 3
3
.. 22 CCuukkuupp Separuh tulisan sesuai kaidah,bersihSeparuh tulisan sesuai kaidah,bersih dan rapi
dan rapi 4
4
.. 11 KKuurraanngg Sebagian kecil tulisan sesuaiSebagian kecil tulisan sesuai kaidah,bersih dan rapi kaidah,bersih dan rapi
Nilai Akhir
Nilai Akhir : : Jumlah Jumlah skor skor yang yang diperoleh diperoleh x x 100100 Jumlah Jumlah skor skor maksimal maksimal (12)(12)
Rubrik penilaian aktivitas aktifitas Hafalan Surah Al
Rubrik penilaian aktivitas aktifitas Hafalan Surah Al - ‘Adiyat:- ‘Adiyat:
No.
No. Nama SiswaNama Siswa Aspek yang dinilaiAspek yang dinilai JumlahJumlah
skor
skor NilaiNilai
Makhraj
Makhraj Tajwid Tajwid KelancaranKelancaran
1 1 2 2 3 3
Pedoman skor : Pedoman skor :
No.
No. Skor Skor Predikat Predikat KriteriaKriteria
1
1.. 44 SSaannggaat t bbaaiik k SSeemmuua a bbaaccaaaan n bbeennaar r ddaan n llaannccaarr 2
2.. 33 BBaaiik k SSeebbaaggiiaan n bbeessaar r bbaaccaaaan n bbeennaar r ddaan n llaannccaarr 3
3.. 22 CCuukkuup p SSeeppaarruuh h bbaaccaaaan n bbeennaar r ddaan n llaannccaarr 4.
4. 11 KuKurarang ng SeSebabagigian an kekecicil l babacacaan an bebenanar r dadan n lalancncarar
Nilai Akhir
Nilai Akhir : : J J umlah umlah skor skor yang yang diperoleh diperoleh x x 100100 Jumlah Jumlah skor skor maksimal maksimal (12)(12)
H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL H. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Jik
Jik Pembelajaran remedial dilakukan melalui:Pembelajaran remedial dilakukan melalui:
1.
1. BimBimbinbingan gan belbelajaajar r perperoraoranganngan
Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga membutuhkan bimbingan belajar perorangan.
bimbingan belajar perorangan.
2.
2. BiBimbmbiningagan Keln Kelomompopok k Jik
Jika a bebbeberaerapa pa pespeserterta a diddidik ik memmemiliiliki ki keskesamaamaan an keskesukaukaran ran belbelajaajar. r. PemPembelbelajaajaran ran ulaulangng dilak
dilakukan menggunakan metode dan ukan menggunakan metode dan media yang media yang berbedberbeda a jika seluruh peserta didik memilikijika seluruh peserta didik memiliki kesukaran.
kesukaran. Bimbingan belajar Bimbingan belajar perorangan dan kelompok perorangan dan kelompok dapat diberikan mdapat diberikan melalui tugas-tugaselalui tugas-tugas
lati
latihan. Bimbingan ini han. Bimbingan ini dapat dilakukan dengan dapat dilakukan dengan menyedimenyediakan tutor akan tutor sebaya. Bimbingsebaya. Bimbingan an belajbelajar ar dilakukan oleh pendidik jika tingkat kesukaran belajar peserta didik membutuhkan bimbingan dilakukan oleh pendidik jika tingkat kesukaran belajar peserta didik membutuhkan bimbingan khusus. Bimbingan ini dapat dilakukan secara perorangan maupun kelompok.
khusus. Bimbingan ini dapat dilakukan secara perorangan maupun kelompok.
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui pencapaian Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui pencapaian ketuntasan minimal muatan pembelajaran. Alternatif pembelajaran pengayaan dapat dipilih ketuntasan minimal muatan pembelajaran. Alternatif pembelajaran pengayaan dapat dipilih pada rubrik Pengayaan
pada rubrik Pengayaan..
I. Interaksi Guru dengan
I. Interaksi Guru dengan Orang Tua/WaliOrang Tua/Wali
Berbagai bentuk interaksi yang dapat dilakukan oleh guru dengan orang tua/wali yang terkait dengan Berbagai bentuk interaksi yang dapat dilakukan oleh guru dengan orang tua/wali yang terkait dengan materi pembelajaran yaitu:
materi pembelajaran yaitu:
1.
1. InforInformasi damasi dari oranri orang tua tentg tua tentang kebiaang kebiasaan mensaan mengaji pesgaji peserta dierta didik di rumdik di rumahah 2.
2. BimbiBimbingan orang tungan orang tua atau pendama atau pendamping di rumping di rumah (misaah (misalnya guru melnya guru mengaji) unngaji) untuk hafaltuk hafalan surahan surah-- surah pendek atau pencarian pengetahuan lanjutan untuk pengayaan.
surah pendek atau pencarian pengetahuan lanjutan untuk pengayaan.
3.
3. InforInformasi timasi timbal balmbal balik terkaiik terkait kesulit kesulitan, kecetan, kecepatan belapatan belajar, atajar, atau kebutuhau kebutuhan khusus pesn khusus pesertaerta didik.
didik.
Interaksi guru dan orang tua dapat dilakukan melalui kunjungan rumah, komunikasi via media atau Interaksi guru dan orang tua dapat dilakukan melalui kunjungan rumah, komunikasi via media atau buku penghubung.
buku penghubung.
LAMPIRAN LAMPIRAN
MATERI MATERI
SURAT AL – ‘ADIYAT SURAT AL – ‘ADIYAT
Surah
Surah al-’al-’Âdiyât termÂdiyât termasuk surah Makkiyasuk surah Makkiyah karena diturunkah karena diturunkan di Makkah. Nama surahan di Makkah. Nama surah yang diturunkan setelah surah al-‘Ashr ini diambil dari ayat pertama yang berarti “Kuda yang diturunkan setelah surah al-‘Ashr ini diambil dari ayat pertama yang berarti “Kuda Perang”. Dalam al-Qu’ran,
Perang”. Dalam al-Qu’ran, surah surah al-’Âdiyât merupakan sal-’Âdiyât merupakan surat urutan ke-100.urat urutan ke-100.
A.
A. MEMBACA SURAHMEMBACA SURAH AL-‘ADIYAT AL-‘ADIYAT
B.
B. MENERJEMAHKAN SURAHMENERJEMAHKAN SURAH AL –‘ADIYAT AL –‘ADIYAT
C.
C. MEMAHAMI ISI KANDUNGAN SURAHMEMAHAMI ISI KANDUNGAN SURAH AL-‘ADIYAT AL-‘ADIYAT
Usai mengetahui bacaan dan arti s
Usai mengetahui bacaan dan arti surah urah al-’Âdiyât , maka yang tidak kalah al-’Âdiyât , maka yang tidak kalah penting adalahpenting adalah meng
mengetaetahui sehui serta merta memahmahami ami kankandungdungan Suraan Surah h al-al-’Âd’Âdiyâiyât sehit sehinggngga bisa meya bisa meyakiakini danni dan menerapkan apa yang dianjurkan dalam firman Alllah Swt dalam kehidupan sehari-hari.
menerapkan apa yang dianjurkan dalam firman Alllah Swt dalam kehidupan sehari-hari.
Surah al-‘Adiyat terdiri dari 11 ayat. Di dalamnya Allah Swt. menunjukkan dasar-dasar Surah al-‘Adiyat terdiri dari 11 ayat. Di dalamnya Allah Swt. menunjukkan dasar-dasar Sifat manusia yang sejatinya cenderung kufur nikmat dan sangat cinta harta.
Sifat manusia yang sejatinya cenderung kufur nikmat dan sangat cinta harta.
Melalui Surah al-‘Adiyat ini Allah Swt. memberi peringatan tentang hari pembalasan, Melalui Surah al-‘Adiyat ini Allah Swt. memberi peringatan tentang hari pembalasan, saat ditampakkan semua apa yang ada di dalam hati manusia dan Allah Swt. yang Maha Teliti saat ditampakkan semua apa yang ada di dalam hati manusia dan Allah Swt. yang Maha Teliti akan memberi balasan atas sikap manusia yang kufur nikmat dan cinta harta berlebih. Berikut, akan memberi balasan atas sikap manusia yang kufur nikmat dan cinta harta berlebih. Berikut, kandungan Surah
kandungan Surah al-’Âdiyât al-’Âdiyât ::
1.
1. Dalam Dalam surah surah al-’Âal-’Âdiyât diyât Allah Allah Swt meSwt menunjukknunjukkan sian sifat dafat dasar msar manusia anusia yang iyang ingkar tngkar terhadaperhadap nikmat yang diberikan.
nikmat yang diberikan.
2.
2. Selain Selain itu paditu pada dasara dasarnya mannya manusia jusia juga sanguga sangat cintat cinta harta a harta dan dunidan duniawi.awi.
3.
3. Karena kuKarena kufur nikmfur nikmat dan cinta haat dan cinta harta ini pulrta ini pula seringa seringkali manukali manusia lupa besia lupa bersyukursyukur baik secarr baik secaraa lisan dengan mengucap Alhamdulilah maupun secara tindakan dengan berbagi.
lisan dengan mengucap Alhamdulilah maupun secara tindakan dengan berbagi.
4.
4. MelalMelalui Sui Surah urah al-’Âal-’Âdiyât diyât ini ini Allah Allah Swt. Swt. membermemberi pei peringatringatan tan tentang entang hari hari pembalpembalasan, asan, saatsaat ditampakkan semua apa yang ada di dalam hati manusia dan Allah Swt. yang Maha Teliti ditampakkan semua apa yang ada di dalam hati manusia dan Allah Swt. yang Maha Teliti akan memberi balasan atas sikap manusia yang kufur nikmat dan cinta harta berlebih.
akan memberi balasan atas sikap manusia yang kufur nikmat dan cinta harta berlebih.
LEMBAR KERJA SISWA LEMBAR KERJA SISWA
Se
Secacara ra bebertrtahahap ap cocobabalalah h ululanangi gi hihingngga ga hahafafal l di di luluar ar kekepapala la sesedidikikit t dedemi mi sesedidikikit t (a(ayayat t peper r ayayatat) S) Sururah ah aa
ꓫ
ꓫ untuk untuk larangan!
larangan!
Baca berulangkali
Baca berulangkali dan resapi dan resapi ya, kemudian ya, kemudian ayo diskusiayo diskusikan dengan kan dengan temanmu apa ktemanmu apa kira-kira yanira-kira yan
