universitas medan area fakultas : teknik program studi

(1)

DOKUMEN KELENGKAPAN MATA KULIAH

SISTEM LINGKUNGAN INDUSTRI (TID 15045)

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS MEDAN AREA

2021

(2)

1.

LEARNING OUTCOME PRODI / CPL

2.

LEARNING OUTCOME PRODI / CPL YANG DIBEBANKAN KE MATA

KULIAH

3.

LEARNING OUTCOME MATA KULIAH (CPMK)

4. ANALISIS INSTRUKSIONAL/PEMBELAJARAN

5. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)/RENCANA PEMBELAJARAN DARING (RPD) (DAPAT BLENDED) 6. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN DARING (RKPD) 7. METODE PEMBELAJARAN

8. RANCANGAN TUGAS 9. RANCANGAN PENILAIAN 10. RUBRIK PENILAIAN

11. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) 12. KONTRAK PERKULIAHAN

Hal. 2

DAFTAR ISI

(3)

A. Profil lulusan

PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI

PLI – 1

Lulusan berhasil menerapkan ilmu teknik industri dalam memberikan alternatif solusi dan berinovasi pada pengembangan teknologi

PLI – 2

Lulusan berhasil menerapkan kemampuan dalam memimpin organisasi dengan kepribadian yang berkarakter, inovatif dan mandiri

PLI – 3

Lulusan berhasil melanjutkan pendidikan untuk pengembangan kompetensi

B. Lapangan Pekerjaan

1. Asisten Manajer Industri Jasa dan Manufaktur 2. Akademisi/Peneliti

3. Konsultan 4. Technopreneur

C. Capaian Pembelajaran lulusan 1. Sikap

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama,moral dan etika;

c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ; h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan 2. Keterampilan Umum

LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI

(Capaian Pembelajaran Lulusan)

(4)

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun diluar lembaganya.

g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

3. Penguasaan Pengetahuan

a. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi

b. Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan sistem

c. Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum d. Menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi

terbaru dan terkini.

4. Keterampilan Khusus

a. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi)

b. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental

Hal. 4

(5)

c. Mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmentalconsideration)

d. Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek kinerja dan keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor- faktor ekonomi, sosial, dan kultural.

e. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi

f. Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa

D. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan ke Matakuliah

1. Sikap

a.

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Keterampilan Umum

a.

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

3. Penguasaan Pengetahuan

a. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip- prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi 4. Keterampilan Khusus

a. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental

b. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi

E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1. Mampu mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan kompleks kerekayasaan

F. Sub- Capaian Pembelajaran Matakuliah (Sub CPMK)

(6)

1.

Menguraikan tujuan dari mata kuliah sistem lingkungan industri, ruang lingkup ekologi, konsep ekosistem, dan mampu memahami klasifikasi ekosistem industry.

2. Menjelaskan penyebab utama yang menggoncangkan keseimbangan lingkungan serta memahami air dan ekosistem industry

3. Mengidentifikasi perkembangan sumber daya alam dan hubungannya dengan produksi atau perubahan lingkungan

4. Menjelaskan interaksi manusia dan lingkungannya serta memahami urban dan ekosistem industry

5. Mengidentifikasi pengendalian pencemaran pada industri serta memahami perubahan teknologi dan resiko

6. Mengidentifikasi pengendalian pencemaran pada industri serta memahami perubahan teknologi dan resiko

7. Mahasiswa mampu melakukan perhitungan tentang penyediaan air bersih serta memahami teknologi yang sustainable

8. Mahasiswa mampu merumuskan konsep sumber daya alam dan sumber daya manusia agar keseimbangan dapat tercapai

9. Mahasiswa mampu memahami konsep dan rekayasa sustainability dalam pengembangan produk

10. Mengidentifikasi dampak lingkungan dan pemahaman pengelolaan lingkungan dan pemahaman ISO 14001

11. Menganalisis sustainability pengantar konsep recycle, Assessment, energy dan ekosistem industri

G. Bahan kajian (Sub sub CPMK)

1. Sistem Lingkungan Industri

2. Posisi Sistem Lingkungan pada Industri yang sesungguhnya 3. Pembangunan dan Lingkungan Industri

4. Ekosistem Air

5. Sumber daya alam dan hubungannya dengan produksi dan perubahan lingkungan 6. Relevansi ekologi, geologi dan teknologi dalam keseimbangan lingkungan 7. Ekologi manusia dengan masa prenatal dan post natal

8. Pencegahan pencemaran industri dan emisi udara.

9. Pengendalian pencemaran tanah, air, udara, dan suara 10. Kemajuan teknologi dan resiko yang dihadapi.

11. Konsep sumber daya alam dan sumber daya manusia agar keseimbangan dapat tercapai 12. Pencapaian terhadap sumber daya alam yang sustainable.

13. Konsep dan rekayasa sustainability 14. Life cycle dalam pengembangan produk

15. Dampak lingkungan dan pemahaman pengelolaan lingkungan

16. Pemahaman syarat-syarat perusahaan industri bisa mengikuti ISO 14001 17. Konsep reduce, reuse, recycle, assessment, energi

18. Ekosistem industri serta dampak negatif dan positif

Hal. 6

(7)

CPMK

1. Mampu mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan kompleks kerekayasaan

UJIAN AKHIR SEMESTER (MINGGU KE 16)

11. Menganalisis sustainability pengantar konsep recycle, Assessment, energy dan ekosistem industri (minggu ke 15)

10. Mengidentifikasi dampak lingkungan dan pemahaman pengelolaan lingkungan dan pemahaman ISO 14001 (minggu ke 14)

9. Mahasiswa mampu memahami konsep dan rekayasa sustainability dalam pengembangan produk (minggu ke 12 dan 13)

8. Mahasiswa mampu merumuskan konsep sumber daya alam dan sumber daya manusia agar keseimbangan dapat tercapai (minggu ke 11)

7. Mahasiswa mampu melakukan perhitungan tentang penyediaan air bersih serta memahami teknologi yang sustainable (minggu ke 10)

6. Materi lanjutan mengidentifikasi pengendalian pencemaran pada industri serta memahami perubahan teknologi dan resiko (minggu ke 9)

UJIAN TENGAH SEMESTER (MINGGU KE 8)

5. Mengidentifikasi pengendalian pencemaran pada industri serta memahami perubahan teknologi dan resiko (minggu ke 7)

3. Mengidentifikasi perkembangan sumber daya alam dan hubungannya dengan produksi atau perubahan lingkungan (minggu ke 4 dan 5)

4. Menjelaskan interaksi manusia dan lingkungannya serta memahami urban dan ekosistem industri (minggu ke 6)

1. Menguraikan tujuan dari mata kuliah sistem lingkungan industri, ruang lingkup ekologi, konsep ekosistem, dan mampu memahami klasifikasi ekosistem industri (minggu ke 1)

2. Menjelaskan penyebab utama yang menggoncangkan keseimbangan lingkungan serta memahami air dan ekosistem industri (minggu ke 2 dan 3)

(8)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS TEKNIK

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah

Bob ot (sks

)

Semest

er Tgl Penyusunan Sistem

Lingkungan Industri

TID 15045 2 VI

Otorisasi /

Pengesahan Koordinator Kepala Divisi Ketua Program Studi

Ir. Hj. Ninny Siregar, M.Si Ir. Hj. Ninny Siregar, M.Si Yudi Daeng P, ST, MT

Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

a. Kemampuan mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis, dan menyelesaikan permasalahan kompleks kerekayasaan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1. Mampu mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan kompleks kerekayasaan Korelasi CPMK Terhadap Sub- CPMK

Sub-CPMK

1 Sub-CPMK

2 Sub-CPMK

3 Sub-CPMK

4 Sub-CPMK

5 Sub-CPMK

6 Sub-CPMK

7 Sub-CPMK 8 Sub-CPMK

9√

CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3 CPMK

4 √

Deskripsi Singkat

Mata kuliah ini memberikan kemampuan untuk mendidik dan melatih mahasiswa dalam menanamkan dan melestarikan lingkungan

Hal. 8

11. Mahasiswa mampu menghitung dan menganalisis ketidakseimbangan arus kas dan arus barang serta pengaruhnya terhadap perekonomian menggunakan metode Inflasi dan Deflasi (minggu ke 12)

(9)

MK

sekitarnya maupun lingkungan dalam arti yang lebih luas untuk dapat memanfaatkan pembangunan yang berkelanjutan, dengan penekanan dan pemahaman terhadap pengendalian, perencanaan, pengelolaan sumber daya alam dan mampu memanage sistem lingkungan industri dan pembangunan yang tidak merusak dan merugikan bagi generasi yang akan datang dengan cara memahami teknologi yang sustainable serta memahami konsep dan rekayasa sustainability dalam pengembangan produk

Bahan Kajian /Materi Pembelajaran

1. Sistem Lingkungan Industri

2. Posisi Sistem Lingkungan pada Industri yang sesungguhnya 3. Pembangunan dan Lingkungan Industri

4. Ekosistem Air

5. Sumber daya alam dan hubungannya dengan produksi dan perubahan lingkungan 6. Relevansi ekologi, geologi dan teknologi dalam keseimbangan lingkungan 7. Ekologi manusia dengan masa prenatal dan post natal

8. Pencegahan pencemaran industri dan emisi udara.

9. Pengendalian pencemaran tanah, air, udara, dan suara 10. Kemajuan teknologi dan resiko yang dihadapi.

11. Konsep sumber daya alam dan sumber daya manusia agar keseimbangan dapat tercapai 12. Pencapaian terhadap sumber daya alam yang sustainable.

13. Konsep dan rekayasa sustainability 14. Life cycle dalam pengembangan produk

15. Dampak lingkungan dan pemahaman pengelolaan lingkungan

16. Pemahaman syarat-syarat perusahaan industri bisa mengikuti ISO 14001 17. Konsep reduce, reuse, recycle, assessment, energi

18. Ekosistem industri serta dampak negatif dan positif

Daftar

Referensi/Pustaka

1. Otto Soemarwoo, 1997. Ekologi Lingkungan Hidup dan Pembangunan, Djambatan.

2. Sugiharto, 1987. Dasar-dasar Pengelolaan Air Limbah, Universitas Indonesia.

3. Maynard M. Hufschmidt, CS., 1996. Lingkungan, Sistem Alami dan Pembangunan, Gajah Mada University Press.

4. Chalid Fandeli, 2000. Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Prinsip Dasar dan Pemaparannya Dalam Pembangunan, Liberty, Yogyakarta.

5. Jurnal-jurnal Lingkungan by Website.

6. Prof.Ir.Eko Budihardjo, MSc. 1997. Lingkungan Binaan dan Tata Ruang Kota, Andi Yogyakarta 7. Jurnal Teknik Industri.

Dosen Pengampu Ir. Hj. Ninny Siregar, M.Si

Mata kuliah

prasyarat (Jika ada) -

(10)

Ming gu Ke-

Sub-CPMK (Kemampuan

akhir yg direncanakan)

Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan

[Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian Indikator Kriteria & (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

1 Asal Usul Ekologi, Jenis-jenis

Ekosistem, dan contoh-contoh konkrit tentang semua klasifikasi ekosistem dalam lingkungan industri

1. Ketepatan menjelaskan tentang ruang lingkup Sistem Lingkungan Industri dan posisi yang sesungguhnya dalam dunia industri

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan pemahaman mengenai ruang lingkup Sistem Lingkungan Industri

Teknik Non Test:

Meringkas Materi Kuliah

Ceramah

Diskusi [PB:1x(2x50)]

https://elearning.

uma.ac.id/course /view.php?

id=2984

 Kontrak kuliah dan silabus

 Definisi dan ruang lingkup Sistem Lingkungan Industri

 Posisi Sistem Lingkungan pada Industri yang sesungguhnya

2 dan 3

Menjelaskan tentang ledakan penduduk, sumber daya air cepat pulih, dan ekosistem industri yang harus ditanggulangi tingkat pencemarannya

1. Ketepatan mencari sumber bacaan untuk makalah yang dipilih

Kriteria : Ketepatan, dan penguasaan materi.

Teknik non Test:

Meringkas Materi Kuliah

Ceramah

Tugas kelompok : Makalah dengan 3 pilihan :

1.Sistem manajemen

id=2984

 Pembangunan dan Lingkungan Industri

 Ekosistem Air

Hal. 10

(11)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Bentuk Pembelajaran; Metode

Pembelajaran; Penugasan Materi Pembelajaran (Pustaka)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

produksi 2.Mengenal

sistem

produksi tepat waktu (Just in time study) 3.Production

sistem lengkap dengan input, proses, output.

[PT+KM(1+1)x (2x60”)]

4 dan 5

Menjelaskan sumber daya alam tanpa mengganggu

keseimbangannya serta memahami relevansi ekologi, biologi dan teknologi

Kriteria:

ketepatan dan penguasaan materi

Teknik Non test:

Keaktifan dan kerjasama antar anggota dan kelompok, dan kesesuaian, ketepatan dan kerapian dalam merangkai tugas, test, tanya jawab

Belajar berkolaborasi [PB:1x(2x50)]

Tugas presentasi kedepan dengan materi makalah yang ada.

[PT+KM(1+1)x(

2x60”)]

id=2984

 Sumber daya alam dan hubungannya dengan produksi dan perubahan lingkungan

 Relevansi ekologi, geologi dan teknologi dalam keseimbangan lingkungan

6 Mengidentifikasi ekologi manusia

1. Ketepatan mencari

Kriteria : ketepatan dan

Ceramah

Diskusi

uma.ac.id/course

 Ekologi manusia dengan masa prenatal

(12)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

dengan

lingkungannya serta hubungannya ke dalam ekosistem industri

sumber bacaan untuk makalah yang dipilih

penguasaan materi

Teknik Non test:

[PB:1x(2x50)]

[PT+KM(1+1)x (2x60”)]

/view.php?

id=2984

dan post natal

 Pencegahan

pencemaran industri dan emisi udara

7 Menjelaskan cara-cara pengendalian

pencemaran tanah, air, udara, bising, dan penjelasan tentang kemajuan teknologi dan resiko yang dihadapi.

Kriteria:

Ketepatan penguasaan materi Teknik Non Test

Keaktifan dan kerjasama antar anggota dan kelompok, dan kesesuaian, ketepatan dan kerapian dalam

Presentasi

Tugas presentasi kedepan dengan materi makalah yang ada [PT+KM(1+1)x (2x60”)]

id=2984

 Pengendalian

pencemaran tanah, air, udara, bising,

 Kemajuan teknologi dan resiko yang dihadapi.

Hal. 12

(13)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

merangkai tugas, test, tanya jawab

8 Evaluasi Tengah Semester

9 Menjelaskan cara-cara pengendalian

pencemaran tanah, air, udara, bising, dan penjelasan tentang kemajuan teknologi dan resiko yang dihadapi.

Kriteria:

Ketepatan penguasaan materi Teknik Non Test

Presentasi

id=2984

 Pengendalian

pencemaran tanah, air, udara, bising,

10 Menjelaskan tentang rumus-rumus yang digunakan untuk menghitung kapasitas air per orang yang dibutuhkan setiap harinya dan

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan materi Teknik Non Test

Ceramah

Tugas presentasi kedepan dengan

id=2984

 Rumus-rumus yang digunakan untuk menghitung kapasitas air per orang yang dibutuhkan setiap harinya

 Mempertahankan

(14)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

bagaimana mempertahankan lingkungan tetap stabil dan sustainable agar terhindar dari hasil samping (limbah) dari teknologi yang dikerjakan.

materi makalah yang ada.

[PT+KM(1+1)x (2x60”)]

lingkungan tetap stabil dan sustainable agar terhindar dari hasil samping (limbah) dari teknologi yang dikerjakan

11 Menjelaskan agar sumber daya alam tetap dapat dilestarikan oleh sumber daya manusia agar keseimbangan dapat tercapai secara sustainable.

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan materi Teknik Non Test

Ceramah

[PT+KM(1+1)x (2x60”)]

id=2984

 Konsep sumber daya alam dan sumber daya manusia agar

keseimbangan dapat tercapai

 Pencapaian terhadap sumber daya alam yang sustainable.

12 dan 13

Menjelaskan tentang life cycle dalam pengembangan

1. Ketepatan mencari sumber bacaan

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan

Ceramah

 Konsep dan rekayasa sustainability

Hal. 14

(15)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

produk sehingga tercapai rekayasa sustainability

untuk makalah yang dipilih

materi

Teknik Non test:

id=2984  Life cycle dalam pengembangan produk

14 Menjelaskan dampak lingkungan dan pemahaman pengelolaan lingkungan dan pemahaman syarat- syarat perusahaan industri bisa

mengikuti ISO 14001

1. Ketepatan mencari sumber bacaan untuk makalah yang dipilih.

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan materi

Teknik Non test:

Keaktifan dan kerjasama antar anggota dan kelompok, dan kesesuaian, ketepatan dan kerapian dalam merangkai tugas, test, tanya jawab.

Ceramah

id=2984

 Dampak lingkungan dan pemahaman pengelolaan lingkungan

 Pemahaman syarat- syarat perusahaan industri bisa mengikuti ISO 14001

15 Penjelasan tentang 1. Ketepatan Kriteria: Ceramah https://elearning.  Konsep reduce, reuse,

(16)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

konsep reduce, reuse, recycle, assessment, energi dan penjelasan tentang ekosistem industri serta dampak negatif dan positif

mencari sumber bacaan untuk makalah yang dipilih.

Ketepatan dan penguasaan materi

Teknik Non test:

id=2984

recycle, assessment, energi

 Ekosistem industri serta dampak negatif dan positif

16 Evaluasi Akhir Semester

Hal. 16

1. Mahasiswa memahami falsafah RO dan hubungannya dengan pengambilan keputusan berserta dengan kontrak kuliah (minggu ke 1)

2. Mahasiswa mampu memahami permasalahan dan membuat model matematik bentuk umum sampai dengan bentuk standar (minggu ke 2)

(17)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- I

MATA KULIAH Sistem Lingkungan Industri KODE MATA KULIAH / SKS TID 15045 / 2

NAMA PENGEMBANG Ir. Hj. Ninny Siregar, M.Si KEMAMPUAN AKHR YANG

DIHARAPKAN

Asal Usul Ekologi, Jenis-jenis Ekosistem, dan contoh- contoh konkrit tentang semua klasifikasi ekosistem dalam lingkungan industri

Bahan Pelajaran Daring ke-

TOPIK AKTIVITAS (DARING) REFERENSI

I  Kontrak kuliah dan silabus

 Definisi dan ruang lingkup Sistem Lingkungan Industri

 Posisi Sistem Lingkungan pada Industri yang sesungguhnya

Sumber : Pembelajaran Audio, Video, slide/PPt, pdf, link

Aktivitas : forum diskusi, pemberian tugas, video Tutorial selama pembelajaran daring

1. Otto Soemarwoo, 1997.

Ekologi Lingkungan Hidup dan

Pembangunan, Djambatan.

2. Sugiharto, 1987. Dasar- dasar Pengelolaan Air Limbah, Universitas Indonesia.

3. Maynard M.

Hufschmidt, CS., 1996.

Lingkungan, Sistem Alami dan

Pembangunan, Gajah Mada University Press.

4. Chalid Fandeli, 2000.

Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Prinsip Dasar dan Pemaparannya Dalam Pembangunan, Liberty, Yogyakarta.

5. Jurnal-jurnal

Lingkungan by Website.

(18)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- II

DIHARAPKAN

Menjelaskan tentang ledakan penduduk, sumber daya air cepat pulih, dan ekosistem industri yang harus

ditanggulangi tingkat pencemarannya

TOPIK

AKTIVITAS (DARING)

REFERENSI

II  Pembangunan

dan Lingkungan Industri

 Ekosistem Air

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

Hal. 18

(19)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- III

DIHARAPKAN

Menjelaskan tentang ledakan penduduk, sumber daya air cepat pulih, dan ekosistem industri yang harus

ditanggulangi tingkat pencemarannya

TOPIK

REFERENSI

III  Pembangunan

dan Lingkungan Industri

 Ekosistem Air

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

(20)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- IV

DIHARAPKAN

Menjelaskan sumber daya alam tanpa mengganggu keseimbangannya serta memahami relevansi ekologi, biologi dan teknologi

TOPIK

REFERENSI

IV Sumber daya alam dan hubungannya dengan produksi dan perubahan lingkungan

Relevansi ekologi, geologi dan teknologi dalam

keseimbangan lingkungan

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

Hal. 20

(21)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- V

DIHARAPKAN

Menjelaskan sumber daya alam tanpa mengganggu keseimbangannya serta memahami relevansi ekologi, biologi dan teknologi

TOPIK

REFERENSI

V Sumber daya

alam dan hubungannya dengan produksi dan perubahan lingkungan

 Relevansi ekologi, geologi dan teknologi dalam

keseimbangan lingkungan

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

(22)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- VI

DIHARAPKAN

Mengidentifikasi ekologi manusia dengan lingkungannya serta hubungannya ke dalam ekosistem industri

TOPIK

REFERENSI

VI  Ekologi manusia dengan masa prenatal dan post natal

 Pencegahan pencemaran industri dan emisi udara

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

Hal. 22

(23)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- VII

DIHARAPKAN

Menjelaskan cara-cara pengendalian pencemaran tanah, air, udara, bising, dan penjelasan tentang kemajuan teknologi dan resiko yang dihadapi.

TOPIK

REFERENSI

VII  Pengendalian pencemaran tanah, air, udara, bising,

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

(24)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- IX

DIHARAPKAN

Menjelaskan cara-cara pengendalian pencemaran tanah, air, udara, bising, dan penjelasan tentang kemajuan teknologi dan resiko yang dihadapi.

TOPIK

REFERENSI

IX  Pengendalian pencemaran tanah, air, udara, bising,

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

Hal. 24

(25)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- X

NAMA PENGEMBANG Ir. Hj. Ninny Siregar, M.Si

KEMAMPUAN AKHR YANG DIHARAPKAN

Menjelaskan tentang rumus-rumus yang digunakan untuk menghitung kapasitas air per orang yang dibutuhkan setiap harinya dan bagaimana mempertahankan lingkungan tetap stabil dan sustainable agar terhindar dari hasil samping (limbah) dari teknologi yang dikerjakan.

TOPIK

REFERENSI

X  Rumus-rumus

yang digunakan untuk

menghitung kapasitas air per orang yang dibutuhkan setiap harinya

 Mempertahankan lingkungan tetap stabil dan sustainable agar terhindar dari hasil samping (limbah) dari teknologi yang dikerjakan

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

(26)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XI

DIHARAPKAN

Menjelaskan agar sumber daya alam tetap dapat

dilestarikan oleh sumber daya manusia agar keseimbangan dapat tercapai secara sustainable.

TOPIK

REFERENSI

XI  Konsep sumber daya alam dan sumber daya manusia agar keseimbangan dapat tercapai

 Pencapaian terhadap sumber daya alam yang sustainable.

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

Hal. 26

(27)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XII

DIHARAPKAN

Menjelaskan tentang life cycle dalam pengembangan produk sehingga tercapai rekayasa sustainability

TOPIK

REFERENSI

XII  Konsep dan rekayasa sustainability

 Life cycle dalam pengembangan produk

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

(28)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XIII

DIHARAPKAN

Menjelaskan tentang life cycle dalam pengembangan produk sehingga tercapai rekayasa sustainability

TOPIK

REFERENSI

XIII  Konsep dan rekayasa sustainability

 Life cycle dalam pengembangan produk

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

Hal. 28

(29)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XIV

DIHARAPKAN

Menjelaskan dampak lingkungan dan pemahaman pengelolaan lingkungan dan pemahaman syarat-syarat perusahaan industri bisa mengikuti ISO 14001

TOPIK

REFERENSI

XIV  Dampak

lingkungan dan pemahaman pengelolaan lingkungan

 Pemahaman syarat-syarat perusahaan industri bisa mengikuti ISO 14001

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

(30)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XV

DIHARAPKAN

Penjelasan tentang konsep reduce, reuse, recycle, assessment, energi dan penjelasan tentang ekosistem industri serta dampak negatif dan positif

TOPIK

REFERENSI

XV  Konsep reduce, reuse, recycle, assessment, energi

 Ekosistem industri serta dampak negatif dan positif

3. Maynard M.

5. Jurnal-jurnal

Hal. 30

(31)

CPMK

Metode/Model Pembelajaran*) Ceramah Diskusi Small Grup

Discustion Case Study Memiliki kemampuan menyelesaikan

persoalan programa linier yang diformulasikan dengan metode simpleks, metode Big-M dan metode dua fasa.

√ √ √ √

Mampu melakukan analisis hasil-hasil pemecahan formulasi programa linier dengan teori dualitas dan analisis sensitivitas

√ √

Mampu menyelesaikan persoalan transportasi, transhipment, dan penugasan dengan memakai metode pencarian solusi yang sesuai

√ √ √

Mampu mencari solusi dari formulasi model jaringan dengan metode network simpleks dan melakukan analisis atas solusi yang dihasilkan

√

* Catatan : Metoda Pembelajaran isikan sesuai dengan yang digunakan pada RPS dan untuk setiap CPMK Metoda bisa :

1. Ceramah (TCL)

2. SCL (pilih dari 10 atau lebih bentuk SCL yg akan digunakan), dalam 1 CPMK dapat lebih dari 1 metoda

METODE/MODEL/BENTUK PEMBELAJARAN

(32)

7. RANCANGAN TUGAS

Tugas 1

1. Investor perorangan mempunya $70.000 untuk dibagi dalam beberapa bentuk investasi.

Pilihan investasi adalah obligasi pemerintah dengan tingkat pengembalian 8,5%, sertifikat deposito dengan tingkat pengembalian 10%, treasury bill dengan tingkat pengembalian 6,5% dan obligasi pendapatan dengan tingkat pengembalian 13%, jumlah waktu sampai jatuh tempo sama untuk setiap pilihan. Akan tetapi setiap pilihan investasi mempunyai perbedaan resiko yang terlihat oleh investor. Oleh karena itu lebih baik investor melakukan diversifikasi investasi. Investor ingin mengetahui berapa banyak investasi yang diperlukan untuk setiap pilihan dalam rangka memaksimumkan tingkat

pengembalian investasi.

Berikut ini pedoman yang ditetapkan untuk melakukan diversifikasi investasi dan mengurangi resiko yang terlihat oleh investor.

1. Tidak lebih dari 20% dari total investasi dalam bentuk obligasi pendapatan

2. Jumlah yang diinvestasikan dalam sertifikat deposito tidak boleh melebihi julah yang diinvestasikan dalam ketiga pilihan lain

3. Paling sedikit 30% investasi harus dalam treasury bill dan sertifikat deposito

4. Perbandinga antara jumlah yang diinvestasikan dalam obligasi pemerintah dengan yang diinvestasikan dalam treasury bill tidak meleebihi satu banding 3

5. Investor merencanakan untuk menginvestasikan selurunhnya $ 70.000 Tugas 2

2. Perusahaan pipa PVC bergerak dalam produksi pipa-pipa plastik dengan ukuran panjang standar 200 inci. Suatu ketika perusahaan ini mendapat pemesanan berupa pipa-pipa degan ukuran yang tidak standar, yaitu 50, 70, dan 90 inci dengan jumlah pemesanan masing-masing sbb

Pesana n

Panjang Pipa (inci)

Kebutuhan (batang)

1 50 150

2 70 200

3 90 300

Karena perusahaan ini hanya memproduksi pipa-pipa dengan ukuran panjang syandar (200 inci) maka untuk daat memenuhi pesanan tersebut harus dilakukan pemotongan terhadap pipa-pipa standar ini

Ada 6 teknik pemotongan yang dapat dilakukan yaitu

Hal. 32

(33)

1. Pipa dipotong menjadi panjang 70 dan 90 inci, sisa tidak terpakai dengan cara ini adalah 40 inci.

2. Dipotong menjadi 50, 50, dan 70 inci, sisa 30 inci 3. Dipotong menjadi 50,50 dan 90 inci, sisa 10 inci 4. Dipotong menjadi 50, 50, 50, dan 50 inci, sisa 0 5. Dipotong menjadi 50, 70, dan 70, sisa 10 inci 6. Diopotong menjadi 90, dan 90 inci, sisa 20 inci

Yang menjadi persoalan di sini ialah menetapkan kombinasi teknik pemotongan yang harus

dilakukan sehingga seluruh jenis pesanan dapat terpenuhi, tetapi dengan meninggalkan sisa yang tak terpakai sekecil-kecilnya (minimum)

Tugas 3

Selesaikanlah Soal di bawah ini dengan menggunakan metode simpleks Maks F(x1,X2) = 3x1+2x2

Kendala

X1+2x2 ≤ 20 3x1 + x2 ≤ 20 X1, x2 ≥ 0

Selesaikan dengan menggunakan Metode Simpleks

(34)

CPMK Kuis Tugas

Ujian

Tertulis Makalah Presentasi Oral Partisipasi Kelas UTS UAS Grup Individu Grup Individu

Memiliki kemampuan menyelesaikan persoalan programa linier yang diformulasikan dengan metode simpleks, metode Big-M dan metode dua fasa.

√ √

√

√ √

√

Mampu melakukan analisis hasil-hasil pemecahan formulasi programa linier dengan teori dualitas dan analisis sensitivitas

√ √ √

Mampu menyelesaikan persoalan transportasi, transhipment, dan penugasan dengan memakai metode pencarian solusi yang sesuai

√ √

√

Mampu mencari solusi dari formulasi model jaringan dengan metode network simpleks dan melakukan analisis atas solusi yang dihasilkan

√ √ √

CATATAN : isikan sesuai dengan yg akan digunakan, jika tdk di hapus dari tabel

Hal. 34

RANCANGAN PENILAIAN

(35)

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria/

Dimensi

Presentasi Mahasiswa

Nilai

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

Skor ≥ 81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

Organisasi

Terorganisa si dengan

menyajikan fakta yang didukung oleh contoh yang telah dianalisis sesuai konsep

Terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang

meyakinkan untuk mendukung kesimpulan- kesimpulan

Presentasi

mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung

kesimpulan- kesimpulan

Cukup fokus, namun bukti kurang

mencukupi untuk digunakan dalam menarik kesimpulan

Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk

mendukung pernyataan

Isi

Isi mampu menggugah pendengar untuk mengemban gkan pikiran

Isi akurat dan lengkap.

Para pendengar menambah wawasan baru tentang topik tersebut

Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para pendengar bisa mempelajari

beberapa fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan baru tentang topik tersebut

Isinya kurang akurat, karena tidak ada data faktual, tidak

menambah pemahaman pendengar

Isinya tidak akurat atau terlalu umum.

Pendengar tidak belajar apapun atau kadang menyesatka n

Berbicara dengan Pembicara tenang dan Secara umum Berpatokan pada Pembicara

RUBRIK PENILAIAN

(36)

Kriteria/

Dimensi

Presentasi Mahasiswa

Nilai

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

Skor ≥ 81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

Gaya Presentasi

semangat, menularkan semangat dan antusiasme pada pendengar

menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan

berinteraksi secara intensif dengan pendengar.

Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar

pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan.

Kadang- kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan

catatan, tidak ada ide yang dikembangk an

diluar catatan.

Suara monoton

cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara.

Pendengar sering diabaikan.

Tidak terjadi kontak mata karena

pembicara lebih banyak melihat

ke papan tulis atau layar

Hal. 36

(37)

Rubrik penilaian penulisan makalah

Laporan Aspek Kriteria Nilai

4 3 2 1

A.Isi 60 %

1. Pendahuluan Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai.

Tidak sistimatis.

Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai.

Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai.

Tidak sistimatis.

Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai.

2. Pembahasan Materi

Lengkap, sesuai dan menyeluruh

Lengkap, tidak sesuai, tidak menyeluruh

Tidak lengkap, tidak sesuai, menyeluruh

Tidak lengkap dan tidak sesuai, tidak menyeluruh 3. Simpulan Menjawab tujuan,

singkat dan padat

Menjawab tujuan tidak singkat dan padat

Tidak menjawab tujuan, singkat danpadat

Tidak menjawab tujuan, tidak singkat dan padat 4. Daftar Pustaka Penyusunan

alfabetis (sistem Harvard), referensi 10 tahun terakhir, disertakan 3 jurnal

Penyusunan alfabetis (sistem Harvard), referensi lebih dari 10 tahun terakhir, disertakan 2 jurnal

Penyusunan tidak alfabetis (sistem Harvard), referensi 10 tahun terakhir, disertakan 1 jurnal

Penyusunan tidak alfabetis (sistem Harvard), referensi lebih dari 10 tahun terakhir, tidak disertakan jurnal

Skore A Nilai A (60%) = Skor A x 60%

B.Umum 40 %

1. Sistematika Laporan

Sistematik dan lengkap

Lengkap, tidak sistematik

Sistematik, tidak lengkap

Tidak sistematik, tidak lengkap 2. Isi Laporan Pembahasan

mendetail, bahasa komunikatif,

Pembahasan mendetail, bahasa tidak komunikatif

Pembahasan tidak mendetail, bahasa komunikatif

Pembahasan tidak mendetail, bahasa tidak komunikatif

(38)

Laporan Aspek Kriteria Nilai

4 3 2 1

3. Ketepatan Waktu Pengumpulan Laporan Penelitian

Sesuai dengan waktu yang ditentukan

Terlambat 1 hari dari waktu yang ditentukan

Terlambat 2- 3 hari dari waktu yang tditentukan

Terlambat >3 hari dari waktu yang ditentukan

Skore B Nilai B (40%) = Skor B x 40%

Nilai Akhir = ((Nilai A + Nilai B) / 14,4) x 100

Hal. 38

(39)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS : TEKNIK

PROGRAM STUDI: TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN (RPP) PERTEMUAN I

Program Studi : TEKNIK INDUSTRI

Mata Kuliah : SISTEM LINGKUNGAN INDUSTRI

Kode Mata Kuliah : TID 15045

SKS : 2 SKS

Semester : VI

Waktu : 100 menit

Dosen : Ir. Hj. Ninny Siregar, M.Si

CPMK - Mampu mengidentifikasi dan merumuskan permasalahan

kompleks kerekayasaan

Sub-CPMK : Asal Usul Ekologi, Jenis-jenis Ekosistem, dan contoh- contoh konkrit tentang semua klasifikasi ekosistem dalam lingkungan industri

Materi Ajar : -Kontrak kuliah dan silabus

-Definisi dan ruang lingkup Sistem Lingkungan Industri -Posisi Sistem Lingkungan Industri yang sesungguhnya Kegiatan Perkulihanan

Tahap Kegiatan

Uraian Kegiatan Metode Estimasi

Waktu Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dan membuka

kelas dengan doa

2. Menjelaskan kontrak kuliah dan silabus 3. Membagi mahasiswa dalam kelompok

diskusi dalam satu semester

Ceramah dan diskusi

10 menit

Kegiatan inti 1. Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup tentang Sistem Lingkungan Industri

2. Menjelaskan tentang asal usul ekologi, jenis-jenis ekosistem.

3. Menjelaskan tentang contoh-contoh konkrit tentang semua klasifikasi ekosistem dalam lingkungan industri.

Ceramah dan diskusi

60 menit

Penutup 1. Menginformasikan tugas untuk pertemuan berikutnya

2. Memberikan test tanya-jawab 3. Menutup kelas dengan doa

Quis/ Tanya Jawab 30 menit

1. Refferensi :

2. Chalid Fandeli, 2000. Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, Prinsip Dasar dan Pemaparannya Dalam Pembangunan, Liberty, Yogyakarta.

(40)

2. Penilian Non Test

1. Jelaskan apa yang saudara pahami tentang Sistem Lingkungan Industri !

2. Dalam bentuk penjabaran, jelaskan tentang Pengertian Sistem Lingkungan Industri dan bagaimana pengendalian, perencanaan dan pengelolaannya !

(41)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS : TEKNIK

PROGRAM STUDI: TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN (RPP) PERTEMUAN II dan III

SKS : 2 SKS

Semester : VI

Waktu : 100 menit

Sub-CPMK : Menjelaskan tentang ledakan penduduk, sumber daya air cepat pulih, dan ekosistem industri yang harus ditanggulangi tingkat pencemarannya

Materi Ajar : -Pembangunan dan Lingkungan Industri -Ekosistem Air

Kegiatan Perkulihanan Tahap

Kegiatan

Waktu Pendahuluan Mengucapkan salam dan membuka kelas

dengan doa

Ceramah dan diskusi

10 menit Kegiatan inti 1. Dengan menggunakan media OHP,

menjelaskan tentang keseimbangan lingkungan, ledakan penduduk, sumber daya air cepat pulih, dan ekosistem industri yang harus ditanggulangi pencemarannya.

2. Memberikan Kesempatan kepada mahasiswa untuk mengajukan pertanyaan apabila ada hal yang tidak jelas.

3. Menjawab pertanyaan mahasiswa 4. Memberikan kesempatan mahasiswa

untuk berdiskusi

Ceramah dan diskusi

60 menit

Penutup 1. Menjawab pertanyaan mahasiswa 2. Memberikan kesempatan mahasiswa

untuk berdiskusi

1. Refferensi :

1. Sugiharto, 1987. Dasar-dasar Pengelolaan Air Limbah, Universitas Indonesia.

2. Maynard M. Hufschmidt, CS., 1996. Lingkungan, Sistem Alami dan Pembangunan, Gajah Mada University Press.

(42)

2. Penilian Non Test

1. Jelaskan apa yang saudara pahami tentang keseimbangan lingkungan, ledakan penduduk, dan sumber daya air cepat pulih!

2. Dalam bentuk penjabaran, berikan keterangan tentang ekosistem industri yang harus ditanggulangi tingkat pencemarannya!.

(43)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS : TEKNIK

PROGRAM STUDI: TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN (RPP) PERTEMUAN IV dan V

SKS : 2 SKS

Semester : VI

Waktu : 100 menit

Sub-CPMK : Menjelaskan sumber daya alam tanpa mengganggu keseimbangannya serta memahami relevansi ekologi, biologi dan teknologi

Materi Ajar : -Sumber daya alam dan hubungannya dengan produksi dan perubahan lingkungan

-Relevansi ekologi, geologi dan teknologi dalam keseimbangan lingkungan

Kegiatan Perkulihanan Tahap

Kegiatan

Waktu Pendahuluan Mengucapkan salam dan membuka kelas

dengan doa

Ceramah dan diskusi

10 menit Kegiatan inti 1. Dengan menggunakan Buku ajar

menjelaskan tentang perkembangan sumber daya alam dan hubungannya dengan produksi atau perubahan lingkungan.

2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengajukan pertanyaan apakah ada hal yang tidak jelas.

Ceramah dan diskusi

60 menit

Penutup 1. Menjawab pertanyaan mahasiswa 2. Memberikan kesempatan mahasiswa

untuk berdiskusi

1. Refferensi :

2. Prof.Ir.Eko Budihardjo, MSc. 1997. Lingkungan Binaan dan Tata Ruang Kota, Andi Yogyakarta