هﺎﮔﺪﯾد ﯽﮑﺷﺰﭘ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد
زا نﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻂﯿﺤﻣ يﺎﻫ
ﯽﺷزﻮﻣآ ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ﯽﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﺶﺷﻮﭘ ﺖﺤﺗ
لﺪﻣ سﺎﺳاﺮﺑ
DREEM
ﺳ ﯿ ﺪ ﻤﺣ ﯿ ﺎﺿرﺪ وذ ا رﺎﻘﻔﻟ
1ي
، ﺑﯿ ﺎﺘ ﺑﯿ رﺎﺠ
2ي
هﺪﯿﮑﭼ
ﻪﻨﯿﻣز فﺪﻫ و ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻂﯿﺤﻣ: ياﺮﺑ
هدﺎﻣآ ياراد ﯽﮑﺷﺰﭘ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ﺮﺘﻬﺑ يزﺎﺳ ﯽﻣ يدﺎﯾز ﺖﯿﻤﻫا
ﺪﺷﺎﺑ . فﺪﻫ ﺎﺑ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﯾا
نارﺎﯿﺘﺳد هﺎﮔﺪﯾد زا ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو ﻦﯿﯿﻌﺗ يﺎﻘﺗرا ﻪﺑ ﮏﻤﮐ ﺖﻬﺟ رد نازرورﺎﮐ و
ﺶﺨﺑ رد نآ نﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ﯽﻠﺻا يﺎﻫ
يﺎﻫ
ﺪﺷ مﺎﺠﻧا ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ﯽﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﺶﺷﻮﭘ ﺖﺤﺗ .
شور ﻖﯿﻘﺤﺗ ا رد: ﯾ ﻦ ﺪﻨﻔﺳا زا ﻪﮐ ﯽﻌﻄﻘﻣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ 1392
هﺎﻣﺮﻬﻣ ﺎﺗ لﺎﺳ 1393 ﺪﺷ مﺎﺠﻧا
، داﺪﻌﺗ 116 ﺘﺳد زا ﺮﻔﻧ ﯿ نارﺎ نازرورﺎﮐ و
ﮑﺷﺰﭘ ﯽ ﺪﻧدﺮﮐ ﺖﮐﺮﺷ .
ﻮﺠﺸﻧاد تﺎﺼﺨﺸﻣ مﺮﻓ ﯾ
نﺎ و يﺪﻧاد هﺎﮕﺸﻧاد ﯽﺷزﻮﻣآ ﻂﯿﺤﻣ ﺶﺠﻨﺳ راﺰﺑا ﻪﮐ
ﻞﻣﺎﺷ 50 لاﺆﺳ رد ﺞﻨﭘ ﺣﯿ ﻪﻄ
ﯾ ﮔدﺎ ﯿﺮ ي
، ﺗﺎﺳا ﯿ
،ﺪ ﺎﻧاﻮﺗ زا كرد ﯽﯾ
ﻤﻠﻋ ﯽ ﺎﻀﻓ ،دﻮﺧ ي ﺤﻣ ﺮﺑ ﻢﮐﺎﺣ ﯿ
ﻂ ﺷزﻮﻣآ ﯽ زا كرد و اﺮﺷ ﯾ ﻂ ﻋﺎﻤﺘﺟا ﯽ دﻮﺑ
، ﺖﮐﺮﺷ ﻂﺳﻮﺗ نﺎﮔﺪﻨﻨﮐ
ﻤﮑﺗ ﯿ ﻞ ﺪﺷ . راﺰﻓا مﺮﻧ ﻂﺳﻮﺗ ﺎﻫ هداد
SPSS 15
ﺎﻬﻧﻮﻣزآ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ ي
ﺗ ﯽ ﻟﺎﻧآ و ﻞﻘﺘﺴﻣ ﯿﺰ
راو ﯾ ﺲﻧﺎ ﺪﺷ ﻞﯿﻠﺤﺗ و ﻪﯾﺰﺠﺗ .
ﻪﺘﻓﺎﯾ ﺎﻫ : نﺎﮔﺪﻨﻨﮐ ﺖﮐﺮﺷ ﯽﻨﺳ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ 8/
2 8/± 25 دﻮﺑ لﺎﺳ . تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ ﯽﻠﺻا يﺎﻫ ﺶﺨﺑ رد ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو
ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻬﻧﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ 86
/ 27 03± / 155 ﺮﺜﮐاﺪﺣ زا 200
دﻮﺑ هﺮﻤﻧ . ﻣﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ ﻦ ﺣ هﺮﻤﻧ ﯿ ﻪﻄ ﯾ ﮔدﺎ ﯿﺮ ي 30 /8 89± / 35 ، ﺗﺎﺳا ﯿﺪ ﻟﺎﺑ ﯿﻨ ﯽ
36 /6 32± / 34 ، كرد ﻧاﻮﺗ زا ﯽﯾﺎ ﻤﻠﻋ دﻮﺧ ﯽ 82 /4 93± / 25 ، ﯽﺷزﻮﻣآﻮﺟ 49
/6 19± / 37 و كرد زا ﻂﯾاﺮﺷ ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا 12 /5 55± / 21
دﻮﺑ . ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو هﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ نارﺎﯿﺘﺳد رد
ﺑ نازرورﺎﮐ زا ﺮﺗﻻﺎﺑ دﻮ
. ) 004 /0
= (p
هﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ ﻌﺿو
ﯿ ﺖ ﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﯿﻨ ﯽ رد
ﺖﺷاد يراد ﯽﻨﻌﻣ يرﺎﻣآ توﺎﻔﺗ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ ﺶﺨﺑ )
001
=/
(p
ﻪﺠﯿﺘﻧ يﺮﯿﮔ ﻌﺿو: ﯿ ﺖ ﺤﻣ ﯿ ﻄ ﯽ ﺎﻀﻓ و ي ﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺮﺑ ﻢﮐﺎﺣ ﯿﻨ
ﯽ د زا ﯾ هﺎﮔﺪ ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﺑﻮﻠﻄﻣ ﺪﺣ رد هﺎﮕﺸﻧاد ﯽ
ﺪﺷﺎﺑ ﯽﻣ . ﺶﺨﺑ ﯽﺧﺮﺑ رد
ﺖﻬﺟ ﺮﺘﺸﯿﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﻪﺑ زﺎﯿﻧ ﯽﻠﺧاد ﺶﺨﺑ نﻮﭽﻤﻫ ﺎﻫ دراد دﻮﺟو هﺎﮕﺸﻧاد نارﺎﮐرﺪﻧا ﺖﺳد فﺮﻃ زا ﺶﺨﺑ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو دﻮﺒﻬﺑ
..
هژاو يﺪﯿﻠﮐ يﺎﻫ ﯽﮑﺷﺰﭘ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ،ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻂﯿﺤﻣ:
، ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ
DREEM
ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ﯽﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﯽﻤﻠﻋ ﻪﻠﺠﻣ .
1394
؛ هرود 22 ) 4 :(
368 - 375 .
ﺖﻓﺎﯾرد : 03 / 06 / 1394 شﺮﯾﺬﭘ : 30 / 08 / 1394
1 ﻘﺤﺗ ﺰﮐﺮﻣ ﯿ تﺎﻘ
،ﺮﻧوﺮﮐ قوﺮﻋ و زوﺮﻠﮑﺳاوﺮﺗآ ﺘﺳد
ﯿ رﺎ ﺼﺼﺨﺗ ﯽ ﮑﺷﺰﭘ ﻢﺸﭼ ﯽ
،
،ﯽﯾﻮﺠﺸﻧاد تﺎﻘﯿﻘﺤﺗ ﻪﺘﯿﻤﮐ ﻮﻀﻋ ﮑﺷﺰﭘ هﺪﮑﺸﻧاد
ﯽ
، ﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﯽ
ﺑﯿ
،ﺪﻨﺟﺮ ﺑﯿ
،ﺪﻨﺟﺮ اﯾ ناﺮ
؛
؛لوﺆﺴﻣ هﺪﻨﺴﯾﻮﻧ1
ﯽﮑﺷﺰﭘ هوﺮﮔ - ناﺮﯾا ،ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ،ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ﯽﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ،ﯽﮑﺷﺰﭘ هﺪﮑﺸﻧاد ،ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا .
سردآ : ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا ﯽﮑﺷﺰﭘ هوﺮﮔ،ﯽﮑﺷﺰﭘ هﺪﮑﺸﻧاد ،ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ﯽﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد،يرﺎﻔﻏ ﷲا ﺖﯾا نﺎﺑﺎﯿﺧ ،ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ
ﻦﻔﻠﺗ : 05632395411
ﺮﺑﺎﻤﻧ : 05632433004
ﯽﮑﯿﻧوﺮﺘﮑﻟا ﺖﺴﭘ :
ﻪﻣﺪﻘﻣ ﻂﯿﺤﻣ ﯽﺷزﻮﻣآ
، ﻦﯿﯿﻌﺗ ﻞﻣاﻮﻋ ﻦﯾﺮﺘﻤﻬﻣ زا ﯽﮑﯾ هﺪﻨﻨﮐ
ﻣ ﯽﺷزﻮﻣآ ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﮏﯾ ﺖﯿﻘﻓﻮﻣ ﺆّﺛ
ﯽﻣ ﺮ ﺪﺷﺎﺑ ) 1(
ﺎﺳﺎﻨﺷ . ﯾ ﯽ
نآ حﻼﺻا ياﺮﺑ ماﺪﻗا و ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ رد دﻮﺟﻮﻣ ﻞﺋﺎﺴﻣ
،
ﺎﻘﺗرا ﺐﺟﻮﻣ ي
ﯿﻔﯿﮐ ﺪﺷ ﺪﻫاﻮﺧ ﯽﮑﺷﺰﭘ تﺎﻣﺪﺧ ﺖ .
ﺮﻣا ﻦﯾا
ﯽﻣ ﺚﻋﺎﺑ
ّﻟﻮﺘﻣ ﻪﮐ دﻮﺷ ﺮﯾﻮﺼﺗ ﺪﻨﻧاﻮﺘﺑ ﯽﮑﺷﺰﭘ شزﻮﻣآ نﺎﯿ
ﯾاﺮﺷ زا ﯽﺘﺳرد ﻂﯿﺤﻣ رد دﻮﺟﻮﻣ ﻂ
ﺑ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ يﺎﻫ ﻪ
و هدروآ ﺖﺳد
ﺪﻨﻨﮐ ﻢﯿﺳﺮﺗ ار ﯽﺒﺳﺎﻨﻣ يﺎﻤﻧ رود )
2(
.
شزﻮﻣآ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ
ﻪﮐ ﺖﺳا ﯽﮑﺷﺰﭘ شزﻮﻣآ زا ﯽﺘﻤﺴﻗ
ﺪﻧﺮﯿﮔ ﯽﻣ رﺎﮑﺑ ﯽﻠﻤﻋ ترﻮﺼﺑ ار دﻮﺧ يﺮﻈﻧ ﺶﻧاد نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد . رد ﻪﻠﺣﺮﻣ ﻦﯾا زا
،شزﻮﻣآ ﺮﺑ رﻮﻀﺣ ﺎﺑ ﯽﮑﺷﺰﭘ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد
ﺐﺴﮐ ﻪﺑ ﯽﺠﯾرﺪﺗ ترﻮﺻ ﻪﺑو رﺎﻤﯿﺑ ﻦﯿﻟﺎﺑ ﺎﺑ و ﻪﺘﺧادﺮﭘ ترﺎﻬﻣ
ياﺮﺑ هﺪﺷ ﺐﺴﮐ ﯽﻘﻄﻨﻣ يﺎﻬﻟﻻﺪﺘﺳا و تﺎﯿﺑﺮﺠﺗ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺪﻧﻮﺷ ﯽﻣ هدﺎﻣآ نارﺎﻤﯿﺑ تﻼﮑﺸﻣ ﻞﺣ )
3 .(
ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ
ﯽﻣ ﯽﮑﺷﺰﭘ هرود رد شزﻮﻣآ زا ﯽﻤﻬﻣ ﺶﺨﺑ نآ نوﺪﺑ ﻪﮐ ﺪﺷﺎﺑ
ﯽﻣ ﻦﮑﻤﻣ ﺮﯿﻏ ﺪﻣآرﺎﮐ و ﻪﺘﺴﯾﺎﺷ ﯽﻧﺎﮑﺷﺰﭘ ﺖﯿﺑﺮﺗ ﺪﺷﺎﺑ
)4 (.
،بﻮﻠﻄﻣ ﯽﺷزﻮﻣآ ﻂﯿﺤﻣ ﮏﯾ ﻦﯾاﺮﺑﺎﻨﺑ زا ﻪﮐ ﺖﺳا ﯽﻄﯿﺤﻣ
ﺖﯿﻟﺎﻌﻓ و نﺎﮔﺪﻧﺮﯿﮔدﺎﯾ ﻦﯿﺑ يرﺎﮑﻤﻫ و ﯽﻨﻫذ و ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ
ﺪﻨﮐ ﺖﯾﺎﻤﺣ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد و ﺪﯿﺗﺎﺳا ﺰﯿﻧ .
رد ﻦﯾاﺮﺑﺎﻨﺑ ﯽﺗرﻮﺻ
ﻪﮐ
ﻮﺟ ي مارآ و ﻪﺑ رود زا ﺶﻨﺗ و سﺮﺘﺳا و رد ﻦﯿﻋ لﺎﺣ ﺎﺑ
ﺪﺟ ﺖﯾ
راﺮﻗﺮﺑ
،ﺪﺷﺎﺑ ﯽﻣ ﺪﻧاﻮﺗ ﺶﺸﮐ ﯽﺑﻮﺧ ار ياﺮﺑ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ﺖﻬﺟرد
ﺖﮐﺮﺷ ﺮﻫ ﻪﭼ ﺮﺘﺸﯿﺑ رد ﺎﯾ يﺮﯿﮔد يﺎﻫ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ دﺎﺠﯾا ﺪﯾﺎﻤﻧ ) 5(
.
ﻂﯿﺤﻣ رد ﻪﮐ ﯽﻌﯾﺮﺳ تاﺮﯿﯿﻐﺗ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ هزوﺮﻣا يﺎﻫ
ﯽﺘﺷاﺪﻬﺑ و
ﯽﻣ قﺎﻔﺗا ﯽﻧﺎﻣرد
،ﺪﺘﻓا ﺮﭘ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻪﭼ ﺮﻫ ﺮﺗرﺎﺑ
ﺪﺷﺎﺑ
، رﺎﮐ ادﺮﻓ ياﺮﺑ زوﺮﻣا نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ا
ﺪﺷ ﺪﻨﻫاﻮﺧ ﺮﺗ .
شزﻮﻣآ
،ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ﺶﺨﺑ ﯽﺳﺎﺳا و ﻢﻬﻣ شزﻮﻣآ رد ﯽﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ ﯽﻣ
ﺪﺷﺎﺑ
ﻪﮐ نوﺪﺑ نآ ﺖﯿﺑﺮﺗ داﺮﻓا ﺪﻣآرﺎﮐ ﻪﺘﺴﯾﺎﺷ و ،
رﺎﯿﺴﺑ ﻞﮑﺸﻣ و ﺎﯾ
ﺮﯿﻏ ﻦﮑﻤﻣ ﺪﻫاﻮﺧ ﺪﺷ ) 6 .(
ﻦﯾﺮﺘﻤﻬﻣ ﺖﻟﺎﺳر
هﺎﮕﺸﻧاد ﺎﻫ ،
شزﻮﻣآ و ﺖﯿﺑﺮﺗ ﯽﻧﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ﺖﺳا
ﻪﮐ نﺎﺼﺼﺨﺘﻣ و
ناﺮﯾﺪﻣ
هﺪﻨﯾآ رﻮﺸﮐ ار ﻞﯿﮑﺸﺗ ﯽﻣ
؛ﺪﻨﻫد ﻦﯾا زا ور ﺎﻘﺗرا ي ﺢﻄﺳ
ﯽﺷزﻮﻣآ هﺎﮕﺸﻧاد
يﺎﻫ مﻮﻠﻋ ﯽﮑﺷﺰﭘ
، ﺮﺠﻨﻣ ﻪﺑ دﺎﺠﯾا يوﺮﯿﻧ رﺎﮐ
ّﺛﺆﻣ ﺮ و درﻮﻣ زﺎﯿﻧ ﻪﻌﻣﺎﺟ و رد ﻪﺠﯿﺘﻧ ﺎﻘﺗرا ي ﺢﻄﺳ ﺖﻣﻼﺳ ﯽﻣ ﻪﻌﻣﺎﺟ
دﻮﺷ . ﻦﯾا ﺎﻘﺗرا ﻪﯾﺎﺳ رد ﺰﺟ يﺎﻫدرﻮﺧزﺎﺑ
،ارﺎﮐ
يﺮﮕﻧزﺎﺑ يﺎﻫ مواﺪﻣ و ﻊﻓر ﯽﺘﺳﺎﮐ ﻞﺻﺎﺣ ﺎﻫ ﯽﻤﻧ
ددﺮﮔ ) 7(
.
ياﺮﺑ ﻞﯿﻧ ﻪﺑ شزﻮﻣآ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ رﺎﮐ آ ﺪﻣ
، مزﻻ ﺖﺳا ﺖﯿﻌﺿو
دﻮﺟﻮﻣ شزﻮﻣآ ﺑﻪ ترﻮﺻ ﺮﻤﺘﺴﻣ ﯽﺑﺎﯾزرا دﺮﮔ
؛د طﺎﻘﻧ ﻒﻌﺿ و
ﻮﻗ ت آ ﯽﯾﺎﺳﺎﻨﺷ ن
ﯿﻔﯿﮐ و هﺪﺷ راﺮﻗ ﯽﺳرﺮﺑ درﻮﻣ شزﻮﻣآ ﺖ
و دﺮﯿﮔ هﺪﺷ ﻒﯾﺮﻌﺗ يﺎﻫدراﺪﻧﺎﺘﺳا ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻪﺑ ،
ترﻮﺻ ﻞﺑﺎﻗ
هﺪﻫﺎﺸﻣ و ﯽﺗﺎﯿﻠﻤﻋ هﺪﯿﺠﻨﺳ دﻮﺷ . زا ﯽﮑﯾ يﺎﻫراﺰﺑا ﯽﺼﯿﺨﺸﺗ
رد ﻦﯾا
،ﻪﻨﯿﻣز هزاﺪﻧا يﺮﯿﮔ و ﻂﯿﺤﻣ يﺎﻀﻓ
ﯽﺷزﻮﻣآ ﺖﺳا
) 8(
.
ﻂﯿﺤﻣ ﯽﺑﺎﯿﺷزرا يﺎﻫ
ﯽﻫددﺎﯾ و يﺮﯿﮔدﺎﯾ
، زا ﺖﯿﻟﺎﻌﻓ يﺎﻫ درﻮﻣ
ﺪﯿﮐﺄﺗ و
ﺟﻮﺗ ﻪ رد ﯽﺷزﻮﻣآ تﺎﺴﺳﺆﻣ ﺖﺳا
؛ اﺮﯾز ﺖﯿﺑﺮﺗ يوﺮﯿﻧ
ﯽﻧﺎﺴﻧا ياراد
ﺤﺒﺗ ﺮ و
،ﺖﯿﺣﻼﺻ ﻪﺑ
ناﺰﯿﻣ يدﺎﯾز ﻪﺘﺴﺑاو ﻪﺑ ﻦﯾا
ﻂﯿﺤﻣ يﺎﻘﺗرا و ﺖﺳا
ﯿﻔﯿﮐ ﺖ نآ ﯽﻣ ﺪﻧاﻮﺗ ﺐﺟﻮﻣ ﺖﯿﺑﺮﺗ
ناﺮﯿﮔاﺮﻓ ﺖﯾﺎﻔﮐﺎﺑ
رد ﻪﻄﯿﺣ يﺎﻫ ﻒﻠﺘﺨﻣ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ددﺮﮔ ) 9(
.
ﯽﮑﯾ زا راﺰﺑا ﻪﺋارا يﺎﻫ هﺪﺷ
ياﺮﺑ هزاﺪﻧا ﯿﮔ يﺮ
ﻤﮐ ﯽ ﻂﯿﺤﻣ و
ﻢﮐﺎﺣ يﺎﻀﻓ ﺮﺑ
شزﻮﻣآ ، ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ يا
ﻪﮐ ﺖﺳا رد
لﺎﺳ 1977
ﻂﺳﻮﺗ Roff,S رد
هﺎﮕﺸﻧاد يﺪﻧاد ﺪﻨﻠﺗﺎﮑﺳا ﻦﯾوﺪﺗ
ﺪﯾدﺮﮔ . ﻦﯾا
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻪﺑ ،
راﺰﺑا ﺶﺠﻨﺳ ﻂﯿﺤﻣ
ﯽﺷزﻮﻣآ هﺎﮕﺸﻧاد
يﺪﻧاد
) DREEM
1( ﺖﺳا مﻮﺳﻮﻣ )
2(
. ﻪﺑ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻦﯾا ناﻮﻨﻋ
راﺰﺑا ي ﯽﺼﯿﺨﺸﺗ ياﺮﺑ
ﯽﯾﺎﺳﺎﻨﺷ تﻼﮑﺸﻣ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﯽﺳرد و ﺰﯿﻧ
ﯽﺳرﺮﺑ ﯽﺸﺨﺑﺮﺛا ﺮﯿﯿﻐﺗ
رد شزﻮﻣآ و ﺎﯾ ﯽﯾﺎﺳﺎﻨﺷ توﺎﻔﺗ
ﻂﯿﺤﻣ
ﯽﻌﻗاو ﺖﺒﺴﻧ ﻪﺑ ﻂﯿﺤﻣ بﻮﻠﻄﻣ ﺑﻪ
ﯽﻣ رﺎﮐ دور و ﯽﻣ ﺪﻧاﻮﺗ
تﺎﻋﻼﻃا ناﺮﮔ
ﯽﺘﻤﯿﻗ رد رﺎﯿﺘﺧا ﯽﺷزﻮﻣآ ناﺮﯾﺪﻣ راﺮﻗ
ﺪﻫد ) 2(
.
ﺪﯾد ﯽﺑﺎﯾزرا هﺎﮔ
ﻪﺑ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد يﺎﻫ يﺎﻘﺗرا و دﻮﺒﻬﺑ رﻮﻈﻨﻣ
ﯿﻔﯿﮐ ﺮﻤﺘﺴﻣ ﺠﻨﻣ ،ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖ
طﺎﻘﻧ ﺖﯾﻮﻘﺗ و ﺖﺧﺎﻨﺷ ﻪﺑ ﺮ
ﻮﻗ فﺮﻃﺮﺑ و ت ﯽﻣ شزﻮﻣآ ﻒﻌﺿ طﺎﻘﻧ ﻦﺘﺧﺎﺳ
ددﺮﮔ . زا ﺎﺠﻧآ ﻪﮐ
نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد
، ﺖﻓﺎﯾرد تﺎﻣﺪﺧ نﺎﮔﺪﻨﻨﮐ ﯽﺷزﻮﻣآ
و ﯽﮑﯾ زا ﻊﺑﺎﻨﻣ
ﯽﯾﺎﺳﺎﻨﺷ تﻼﮑﺸﻣ
ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ
،ﺪﻨﺘﺴﻫ ﯽﻣ
ﺪﻨﻧاﻮﺗ
صﻮﺼﺧرد ﺖﯿﻔﯿﮐ
شزﻮﻣآ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ، درﻮﻣ ترﻮﺸﻣ راﺮﻗ
ﺪﻧﺮﯿﮔ .
ﻦﯾاﺮﺑﺎﻨﺑ ﯽﻣ ناﻮﺗ زا ﺪﯾﺎﻘﻋ ﻬﻧآ ﺎ ﺖﻬﺟ رد ﯽﯾﺎﺳﺎﻨﺷ
و ﻦﯿﯿﻌﺗ
فﺎﮑﺷ ﻦﯿﺑ ﻪﭽﻧآ رد ﻂﯿﺤﻣ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﯽﻣ
درﺬﮔ و ﻪﭽﻧآ ﻪﮐ
درﻮﻣ رﺎﻈﺘﻧا ﻦﯾا يذ نﺎﻌﻔﻧ
،ﺖﺳا هدﺎﻔﺘﺳا دﺮﮐ .
يﺎﻀﻓ و ﻂﯿﺤﻣ دﻮﺟﻮﻣ ﺖﯿﻌﺿو ﻦﯿﯿﻌﺗ فﺪﻫ ﺎﺑ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﯾا نازرورﺎﮐ و نارﺎﯿﺘﺳد هﺎﮔﺪﯾد زا ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺮﺑ ﻢﮐﺎﺣ
ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ﯽﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد
، ﻤﮐ ﺖﻬﺟ رد ﺢﻄﺳ يﺎﻘﺗرا ﻪﺑ ﮏ
ﺶﺨﺑ رد نآ نﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ﯽﻠﺻا يﺎﻫ
ﺶﺷﻮﭘ ﺖﺤﺗ يﺎﻫ
ﺪﺷ مﺎﺠﻧا ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ﯽﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد .
شور ﻖﯿﻘﺤﺗ
ﻪﮐ ﯽﻌﻄﻘﻣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﯾا رد ﻪﻠﺻﺎﻓ رد
ﯽﻧﺎﻣز ﺪﻨﻔﺳا هﺎﻣ
1392 هﺎﻣﺮﻬﻣ ﺎﺗ لﺎﺳ
1393
،ﺪﺷ مﺎﺠﻧا اﺪﻌﺗ
د 116 زا ﺮﻔﻧ
رد ﻞﯿﺼﺤﺗ ﻪﺑ لﻮﻐﺸﻣ نارﺎﯿﺘﺳد و نازرورﺎﮐ رﺎﻬﭼ
ﺶﺨﺑ ﯽﻠﺻا
نﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ
،ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ﺮﺼﻋ ﯽﻟو و ﺎﺿر مﺎﻣا ﻞﻣﺎﺷ
ﺶﺨﺑ يﺎﻫ : ﯽﺣاﺮﺟ و لﺎﻔﻃا ،نﺎﻤﯾاز و نﺎﻧز ،ﯽﻠﺧاد
، ﺖﮐﺮﺷ
ﺪﻧدﺮﮐ . ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ نﺎﻣز رد ﻪﮐ ﺪﻧدﻮﺑ ﯽﻧﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ﻞﻣﺎﺷ نازرورﺎﮐ
زا ﯽﮑﯾ رد 4
ﯽﻠﺻا ﺶﺨﺑ ﺪﻨﺘﺷاد رﻮﻀﺣ
نارﺎﯿﺘﺳد و ﺪﻨﺘﺷاد
ﺪﻧدﻮﺑ لﺎﻔﻃا و ﯽﻠﺧاد ﺶﺨﺑ ود نارﺎﯿﺘﺳد ﻞﻣﺎﺷ )
نﺎﻣز رد
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ
، ﺪﻧدﻮﺑ رﺎﯿﺘﺳد ياراد ﺶﺨﺑ ود ﻦﯾا ﺎﻬﻨﺗ ( .
ﻪﻧﻮﻤﻧ شور ﻪﺑ يﺮﯿﮔ
و هدﻮﺑ يرﺎﻤﺷﺮﺳ ترﻮﺻ داﺮﻓا ﻪﻤﻫ
ﺪﺟاو رد ﻂﯾاﺮﺷ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ
داد ﺖﮐﺮﺷ ه
ﺪﺷ ﺪﻧ . ﻊﻤﺟ راﺰﺑا آ
يرو
هداد ﺖﮐﺮﺷ تﺎﺼﺨﺸﻣ ﯽﺗﺎﻋﻼﻃا مﺮﻓ ﻞﻣﺎﺷ ﺎﻫ نﺎﮔﺪﻨﻨﮐ
) ،ﻦﺳ
،ﺲﻨﺟ
،ﺖﻧﻮﮑﺳ ﻞﺤﻣ تﺪﻣ و ﺶﺨﺑ ،ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ ﻊﻄﻘﻣ
يﺮﭙﺳ ا هﺪﺷ يرﺎﯿﺘﺳد لﺎﺳ ﺎﯾ يزرورﺎﮐ ز (
و ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ
50 ﻟاﺆﺳ ﯽ DREEM دﻮﺑ
. ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ DREEM
ﻞﻣﺎﺷ
رد ﯽﺗﻻاﺆﺳ ﺞﻨﭘ
ﻪﻄﯿﺣ :
،يﺮﯿﮔدﺎﯾ
،ﺪﯿﺗﺎﺳا كرد ﻮﺠﺸﻧاد زا
ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ ﯽﻤﻠﻋ
،دﻮﺧ يﺎﻀﻓ ﻢﮐﺎﺣ ﺮﺑ ﻂﯿﺤﻣ ﯽﺷزﻮﻣآ و
كرد
ﻮﺠﺸﻧاد زا ﻂﯾاﺮﺷ ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا دﻮﺧ
دﻮﺑ . ﻻاﺆﺳ ت ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻦﯾا
ﺞﻨﭘ سﺎﯿﻘﻣ سﺎﺳا ﺮﺑ ﻪﻨﯾﺰﮔ
يا ﻞﻣﺎﺷ تﺮﮑﯿﻟ :
ًﻼﻣﺎﮐ ﻢﻘﻓاﻮﻣ
) زﺎﯿﺘﻣا 4 (
، ﻢﻘﻓاﻮﻣ ) زﺎﯿﺘﻣا 3 (
، ﻢﺘﺴﯿﻧ ﻦﺌﻤﻄﻣ )
زﺎﯿﺘﻣا 2 ( ﻢﻔﻟﺎﺨﻣ ،
) زﺎﯿﺘﻣا 1 (
ًﻼﻣﺎﮐ و ﻒﻟﺎﺨﻣ
) زﺎﯿﺘﻣا 0 ( هﺮﻤﻧ ﯽﻣ ﯽﻫد ﺪﺷ
. هﻮﺤﻧ
نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد زا ماﺪﮐ ﺮﻫ هﺮﻤﻧ ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ
، زا ماﺪﮐ ﺮﻫ تاﺮﻤﻧ ﻊﻤﺟ
ﻻاﺆﺳ تاﺮﻤﻧ ﻪﻨﻣاد ﻪﮐ دﻮﺑ ت ،ﺎﻬﻧآ
ﻦﯿﺑ ﺮﻔﺻ ﺎﺗ 200 راﺮﻗ
ﯽﻣ ﺖﻓﺮﮔ . نﺎﺸﻧ ﺮﺗﻻﺎﺑ هﺮﻤﻧ بﻮﻠﻄﻣ ﺖﯿﻌﺿو هﺪﻨﻫد
ﺮﺗ دﻮﺑ . رد
ﻪﻄﯿﺣ زا ماﺪﮐ ﺮﻫ داﺪﻌﺗ سﺎﺳا ﺮﺑ ﺰﯿﻧ ﺎﻫ
ﻻاﺆﺳ ت
، زﺎﯿﺘﻣا عﻮﻤﺠﻣ ﺮﻫ
ﺑ ﻪﻄﯿﺣ ﻪ ﺪﺷ ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ ﻪﻧﺎﮔاﺪﺟ ترﻮﺻ .
يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﻪﻄﯿﺣ
ياراد 12 لاﺆﺳ زﺎﯿﺘﻣا ﺮﺜﮐاﺪﺣ ﺎﺑ 48
، ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ﺪﯿﺗﺎﺳا ﻪﻄﯿﺣ
ﻞﻣﺎﺷ 11 لاﺆﺳ ﺎﺑ زﺎﯿﺘﻣا ﺮﺜﮐاﺪﺣ 44
، كرد ﻪﻄﯿﺣ زا ﻮﺠﺸﻧاد
ﻞﻣﺎﺷ دﻮﺧ ﯽﻤﻠﻋ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ 8
لاﺆﺳ ﺎﺑ ﺮﺜﮐاﺪﺣ 32
،زﺎﯿﺘﻣا ﻪﻄﯿﺣ
يﺎﻀﻓ ﻢﮐﺎﺣ ﺮﺑ ﻂﯿﺤﻣ ﻞﻣﺎﺷ ﯽﺷزﻮﻣآ 12
لاﺆﺳ ﺎﺑ ﺮﺜﮐاﺪﺣ 48
كرد ﻪﻄﯿﺣ و زﺎﯿﺘﻣا ﻮﺠﺸﻧاد
زا ﻂﯾاﺮﺷ ﻞﻣﺎﺷ ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا 7
لاﺆﺳ
ﺎﺑ 28 دﻮﺑ زﺎﯿﺘﻣا .
ﺎﻫرﺎﺑ ناﺮﯾا رد ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻦﯾا ياﺮﺑ
ﯽﺑﺎﯿﺷزرا
ﮕﺸﻧاد رد ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﻂﯿﺤﻣ هﺎ
هدﺎﻔﺘﺳا رﻮﺸﮐ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ
هﺪﺷ ا هﺪﺷ ﯽﺳرﺮﺑ نآ ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ و ﯽﯾاور و ﺖﺳ
. ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد
،نارﺎﮑﻤﻫ و ﯽﻫﺎﺸﺑﺮﻋ ﺗ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ يﺮﻫﺎﻇ رﺎﺒﺘﻋا
ﺄ و ﺪﺷ ﺪﯿﯾ
خﺎﺒﻧوﺮﮐ يﺎﻔﻟآ ﺐﯾﺮﺿ ﯽﺳرﺮﺑ ياﺮﺑ
ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ 75 /0 ﺪﺷ ﻪﺒﺳﺎﺤﻣ
)2 (.
ﻦﻃو ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد اﻮﺘﺤﻣ ﯽﯾاور هاﻮﺧ
) 77 /0 ( ﯽﯾﺎﯾﺎﭘ و
ﺎﺑ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ 76
/0
= ﺗﺄα ﺪﯿﯾ ﺪﺷ ) 10 (.
ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻊﯾزﻮﺗ زا ﻞﺒﻗ
، ﺑ ﯽﻬﯿﺟﻮﺗ تﺎﺴﻠﺟ ياﺮ
ﯿﻤﻫا صﻮﺼﺧ رد نارﺎﯿﺘﺳد و نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد حﺮﻃ فاﺪﻫا و ﺖ
ﺪﺷ راﺰﮔﺮﺑ
؛ ﺶﺨﺑ رد يزرورﺎﮐ هرود نﺎﯾﺎﭘ رد ﺲﭙﺳ يﺎﻫ
ﯽﻠﺻا
، ﺖﮐﺮﺷ ﻦﯿﺑ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﺪﺷ ﻊﯾزﻮﺗ نﺎﮔﺪﻨﻨﮐ
. ﻪﺑ رﻮﻈﻨﻣ
ﯽﻗﻼﺧا تﺎﮑﻧ ﺖﯾﺎﻋر
، ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﯽﺑ ﺎﻫ
ﻞﯿﻤﮑﺗ مﺎﻧ ﯽﻣ
ﺪﺷ .
هداد ﺎﻫ زا ﺲﭘ ﻊﻤﺟ
روآ
،ي رد مﺮﻧ راﺰﻓا يرﺎﻣآ SPSS
) ﺶﯾاﺮﯾو 15 ( ﺪﺷ دراو . هداد ﻒﯿﺻﻮﺗ ياﺮﺑ ﺎﻫ
ﯽﻔﯿﺻﻮﺗ رﺎﻣآ زا
) ﻧاواﺮﻓ ،ﺪﺻرد ﯽ
، ﻣﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ ﻦ ﻌﻣ فاﺮﺤﻧا و ﯿ
رﺎ ( و و ﻪﯾﺰﺠﺗ ياﺮﺑ
هداد ﻞﯿﻠﺤﺗ ،ﺎﻫ
لﺎﻣﺮﻧ ﻪﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ هداد ﻊﯾزﻮﺗ ندﻮﺑ
ﺎﻫ زا ،
نﻮﻣزآ يﺎﻫ ﺗ ﯽ ﻞﻘﺘﺴﻣ ، ANOVA و
آ ﯽﮐﻮﺗ ﺐﯿﻘﻌﺗ نﻮﻣز
دﺎﻔﺘﺳا ﺪﺷ ه . ﺢﻄﺳ ﻨﻌﻣ ﯽ يراد 05 /0
= ﺪﺷ ﻪﺘﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ ردα .
ﻪﺘﻓﺎﯾ ﺎﻫ زا ﯽﮑﯾ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ مﺎﺠﻧا نﺎﻣز رد ﻪﮐ ﯽﻧﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ﻞﮐ داﺪﻌﺗ
ﺶﺨﺑ ار ﯽﻠﺻا يﺎﻫ ﺪﻧدﻮﺑ هﺪﻧارﺬﮔ
، 100 ود نارﺎﯿﺘﺳد و ﺮﻔﻧ
د ﺶﺨﺑ لﺎﻔﻃا و ﯽﻠﺧا 16
ﺪﻧدﻮﺑ ﺮﻔﻧ .
ﺦﺳﺎﭘ ناﺰﯿﻣ ﯽﻫد
100 %
دﻮﺑ . ﻣﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ ﻦ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد نازرورﺎﮐ ﻦﺳ 06
/1 98± / 24 ﺎﺳ و ل
ﯿﻣ ﮕﻧﺎ ﯿ ﻦ ﺘﺳد ﻦﺳ ﯿ نارﺎ ﺖﮐﺮﺷ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد هﺪﻨﻨﮐ 53
/3 50± / 32
دﻮﺑ لﺎﺳ . درﻮﻣ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ و ﮏﯿﻓاﺮﮔﻮﻣد تﺎﺼﺨﺸﻣ
لوﺪﺟ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﮏﯾ
ﺖﺳا هﺪﺷ هداد نﺎﺸﻧ .
تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ رد ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ
ﺶﺨﺑ نﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ ﯽﻠﺻا يﺎﻫ ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ
86 / 27 03± / 155 زا
ﺮﺜﮐاﺪﺣ 200
دﻮﺑ هﺮﻤﻧ .
ﻣﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ ﻦ هﺮﻤﻧ و ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻞﮐ
ﺣﯿ ﻪﻄ نآ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ
، لوﺪﺟ رد 2
ﺖﺳا هﺪﺷ هداد نﺎﺸﻧ .
ﻣﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ ﻦ هﺮﻤﻧ ﻌﺿو ﯿ ﺖ ﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﯿﻨ
ﯽ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد رد ﺮﺘﺧد
05 / 29 40± / 152 ﺮﺴﭘ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد رد و 26
/ 26 22± / 158 دﻮﺑ
ﯽﻨﻌﻣ فﻼﺘﺧا ﻪﮐ ﺖﺷاﺪﻧ يراد
) 27 /0
= (.P ﻣﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ ﻦ هﺮﻤﻧ
ﻌﺿو ﯿ ﺖ ﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﯿﻨ
ﯽ ﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد رد ﺘﻣ ن
ﺄ ﻞﻫ
26 / 24 66± / 164
ّﺮﺠﻣ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد رد و د
30 / 28 54± / 149 زا
200 دﻮﺑ هﺮﻤﻧ )
005 /0
= (. P ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ هﺮﻤﻧ ﻦﯾﺮﺘﺸﯿﺑ ﻦﯿﻨﭽﻤﻫ
،ﯽﺣاﺮﺟ ﺶﺨﺑ زا ﺪﻌﺑ و لﺎﻔﻃا
ﺎﻬﻧآ ﺶﺨﺑ يﺎﻫ ﯽﻠﺧاد و نﺎﻧز
دﻮﺑ . هﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ ﻌﺿو
ﯿ ﺖ ﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﯿﻨ
ﯽ ﺶﺨﺑ رد يﺎﻫ
ﻒﻠﺘﺨﻣ
، ﯽﻨﻌﻣ يرﺎﻣآ توﺎﻔﺗ ﺖﺷاد يراد
) 001
=/
)(P ﺪﺟ لو 3 (.
ﻪﻄﯿﺣ زا ماﺪﮐ ﺮﻫ تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ صﻮﺼﺧ رد يﺎﻫ
يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﻪﻄﯿﺣ رد نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد تﺎﺼﺨﺸﻣ ﺐﺴﺣ ﺮﺑ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﺮﺑ ﺶﺨﺑ و ﻦﺳ ﺐﺴﺣ ،
،ﻦﺳ ﻦﯿﺑ ﺪﯿﺗﺎﺳا ﻪﻄﯿﺣ رد ﺖﯿﻌﺿو
ﺗﺄ زا ﻮﺠﺸﻧاد كرد ﻪﻄﯿﺣ رد ،ﺶﺨﺑ و ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ ﻊﻄﻘﻣ ،ﻞﻫ
ﺗ ﺖﯿﻌﺿو ﺐﺴﺣ ﺮﺑ دﻮﺧ ﯽﻤﻠﻋ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ ﺄ
ﻞﻫ ، و ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ ﻊﻄﻘﻣ
ﻪﻄﯿﺣ رد و ﺶﺨﺑ ﻫ
ﯽﺷزﻮﻣآ ﻂﯿﺤﻣ ﺮﺑ ﻢﮐﺎﺣ يﺎﻀﻓ يﺎ كرد و
ﺗ ﺐﺴﺣ ﺮﺑ ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا ﻂﯾاﺮﺷ زا ﻮﺠﺸﻧاد ﺄ
ﺶﺨﺑ و ﻞﻫ
، فﻼﺘﺧا
ﯽﻨﻌﻣ يرﺎﻣآ ﺪﺷ هﺪﻫﺎﺸﻣ يراد
؛ ﺑﻪ يرﻮﻃ تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ ﻪﮐ
ﻪﻄﯿﺣ ﺮﮐذ يﺎﻫ ﺘﻣ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد رد هﺪﺷ
ﺄ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد زا ﺮﺘﺸﯿﺑ ﻞﻫ
ّﺮﺠﻣ و دﻮﺑ د يﻻﺎﺑ ﻦﺳ ﺎﺑ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد رد تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ
25 زا ﺮﺘﺸﯿﺑ لﺎﺳ زا ﺮﺘﻤﮐ
25 دﻮﺑ لﺎﺳ . رد تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ
زا ﺮﺘﺸﯿﺑ ﯽﺣاﺮﺟ ﺶﺨﺑ رد و يزرورﺎﮐ زا ﺮﺘﺸﯿﺑ يرﺎﯿﺘﺳد ﻊﻄﻘﻣ ﺶﺨﺑ دﻮﺑ ﺮﮕﯾد يﺎﻫ .
لوﺪﺟ 1 - ﺼﺨﺸﻣ ﯽﻧاواﺮﻓ ﻊﯾزﻮﺗ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ و ﮏﯿﻓاﺮﮔﻮﻣد تﺎ
ﺶﺨﺑ نﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ ﯽﻠﺻا يﺎﻫ ﺪﻨﺟﺮﯿﺑ ﺮﻬﺷ ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫ
تﺎﺼﺨﺸﻣ
داﺪﻌﺗ ﺪﺻرد
ﺲﻨﺟ نز
65
56
دﺮﻣ 51
44
ﺗ ﺖﯿﻌﺿو ﺄ ﻞﻫ دﺮﺠﻣ
72
1/
62
ﻞﻫﺎﺘﻣ 44
9/
37
ﺖﻧﻮﮑﺳ ﻞﺤﻣ هﺎﮕﺑاﻮﺧ
67
8/
57
ﯽﺼﺨﺷ لﺰﻨﻣ
49 2/
42
ﯽﻣﻮﺑ ﺖﯿﻌﺿو ندﻮﺑ
ﯽﻣﻮﺑ 20
2/
17
ﯽﻣﻮﺑ ﺮﯿﻏ 96 8/
82
ﻊﻄﻘﻣ ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ يزرورﺎﮐ
100 2/
86
يرﺎﯿﺘﺳد 16 8/
13
ﺶﺨﺑ لﺎﻔﻃا
39
6/
33
ﯽﻠﺧاد 31
9/
31
نﺎﻧز 20
2/
17
ﯽﺣاﺮﺟ 20
2/
17
ﻣ لﺎﻐﺘﺷا نﺎﻣز تﺪ زا ﺮﺘﻤﮐ
12 هﺎﻣ 82 7/
70
زا ﺮﺘﺸﯿﺑ 12 هﺎﻣ 34 3/
29
لوﺪﺟ 2 - تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ ﻪﻄﯿﺣ و ﻞﮐ
ﺎﻫ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو ﻒﻠﺘﺨﻣ ي
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ درﻮﻣ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﯾد زا ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ
ﻪﻄﯿﺣ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ
فاﺮﺤﻧا± رﺎﯿﻌﻣ ﻪﻨﻣاد
تاﺮﻤﻧ
يﺮﯿﮔدﺎﯾ 30
/8 89± / 35 55 - 15
ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ﺪﯿﺗﺎﺳا 36
/6 32± / 34 53
- 18
د ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ زا ﻮﺠﺸﻧاد كر
ﯽﻤﻠﻋ دﻮﺧ 82
/4 93± / 25 39 - 17
ﻂﯿﺤﻣ ﺮﺑ ﻢﮐﺎﺣ يﺎﻀﻓ ﯽﺷزﻮﻣآ 49
/6 19± / 37 56 - 22
ﻂﯾاﺮﺷ زا ﻮﺠﺸﻧاد كرد ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا 12
/5 55± / 21 33 - 12
عﻮﻤﺠﻣ 86
/ 27 03± / 155 197 - 96
لوﺪﺟ 3 - ﺎﻘﻣ ﯾ ﻪﺴ ﻣﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ ﻦ ﺣ و ﻞﮐ تاﺮﻤﻧ ﯿ
ﻪﻄ ﺎﻫ ي ﻌﺿو ﯿ ﺖ ﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﯿﻨ ﯽ ﺷزﻮﻣآ ﺶﺨﺑ و ﻊﻄﻘﻣ ﺐﺴﺣ ﺮﺑ ﯽ
و ﺼﺤﺗ تﺪﻣ ﯿ
ﻞ
ناﺮﯿﮔاﺮﻓ تﺎﺼﺨﺸﻣ
ﻪﻄﯿﺣ عﻮﻤﺠﻣ
ﺪﯿﺗﺎﺳا يﺮﯿﮔدﺎﯾ
كرد ﻮﺠﺸﻧاد زا
ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ ﯽﻤﻠﻋ
دﻮﺧ يﺎﻀﻓ ﻢﮐﺎﺣ ﺮﺑ
ﻂﯿﺤﻣ ﯽﺷزﻮﻣآ كرد ﻮﺠﺸﻧاد
زا ﻂﯾاﺮﺷ ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا
تﺪﻣ ﻞﯿﺼﺤﺗ زا ﺮﺘﻤﮐ 12 هﺎﻣ 29 /9 27± / 35 03 /7 81± / 33 24 /5 79± / 25 91 /6 04± / 37 50 /5 55± / 21 75 / 30 64± / 153
12 ﺮﺘﺸﯿﺑ و هﺎﻣ
69 /4 50± / 37 03 /4 59± / 35 61 /3 28± / 26 32 /5 59± / 37 06 /4 56± / 21 59 / 18 53± / 158
ﯽﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ يراد 09
/ 0 09
/ 0 57
/ 0 64
/ 0 98
/ 0 30
/ 0
ﻊﻄﻘﻣ ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ زرورﺎﮐ 69 /8 56± / 35 50 /6 82± / 33 92 /4 58± / 25 54 /6 79± / 36 30 /5 51± / 21 76 / 28 26± / 153
رﺎﯿﺘﺳد 06 /4 29± / 38 18 /3 15± / 38 20 /3 43± / 28 51 /5 07± / 40 80 /3 86± / 21 92 / 13 62± / 168
ﯽﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ يراد 25 / 0 02
/ 0 03
/ 0 07
/ 0 81
/ 0 004
/ 0
ﺶﺨﺑ ﯽﺷزﻮﻣآ ﯽﻠﺧاد 39 / 10 49± / 30 02 /8 74± / 31 54 /5 80± / 23 98 /7 94± / 34 21 / 549 / 18 25 / 34 53± / 139
لﺎﻔﻃا 98 /4 44± / 37 36 /5 56± / 35 62 /3 69± / 26 04 /6 69± / 38 95 /4 23± / 23 18 / 21 62± / 161
نﺎﻧز 61 /4 25± / 37 20 /3 95± / 34 18 /3 60± / 24 53 /3 80± / 35 83 /2 05± / 21 13 / 16 65± / 153
ﯽﺣاﺮﺟ 60
/7 00± / 41 43 /6 65± / 35 74 /4 50± / 29 37 /5 60± / 39 47 /4 15± / 24 03 / 25 90± / 169
ﯽﻨﻌﻣ ﺢﻄﺳ يراد 001 / 0 04
/ 0 001
/ 0 01
/ 0 001
/ 0 001
/ 0
ﺚﺤﺑ
اﯾ ﻦ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻌﺗ فﺪﻫ ﺎﺑ ﯿﯿ
ﻦ ﻌﺿو ﯿ ﺖ ﺤﻣ دﻮﺟﻮﻣ ﯿ
ﻂ ﺎﻀﻓ و ي
ﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺮﺑ ﻢﮐﺎﺣ ﯿﻨ
ﯽ د زا ﯾ هﺎﮔﺪ ﺘﺳد ﯿ نارﺎ نازرورﺎﮐ و
ﮑﺷﺰﭘ مﻮﻠﻋ هﺎﮕﺸﻧاد ﯽ
ﺑﯿ ﺪﻨﺟﺮ ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ زا هدﺎﻔﺘﺳا ﺎﺑ
DREEM ﺖﻓﺮﯾﺬﭘ ترﻮﺻ
.
ﺐﺴﮐ تاﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ ﻪﮐ داد نﺎﺸﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﯾا ﺞﯾﺎﺘﻧ هﺪﺷ
ﻪﻄﯿﺣ زا ﺞﻨﭘ يﺎﻫ
ﻪﻧﺎﮔ 86 / 27 03± / 155 دﻮﺑ ﻪﮐ سﺎﺳاﺮﺑ
هدوﺪﺤﻣ رد راﺰﺑا ﻞﮐ هﺮﻤﻧ ﺮﯿﺴﻔﺗ يﺎﻤﻨﻫار ﺖﯿﻌﺿو
ﺖﯾﺎﺿر ﯽﻣ ﺶﺨﺑ ﺪﺷﺎﺑ
. ﻨﭽﻤﻫ ﻦﯿ ﺮﯿﺴﻔﺗ يﺎﻤﻨﻫار سﺎﺳاﺮﺑ
ﺮﻫ
، ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ ﻪﻧﺎﮔ ﺞﻨﭘ يﺎﻫ ﻪﻄﯿﺣ زا ماﺪﮐ يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﻪﻄﯿﺣ رد
نﺎﺸﻧ هﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ ﺖﺒﺜﻣ كرد هﺪﻨﻫد
ﺲﯾرﺪﺗ زا ،
ﻪﻄﯿﺣ رد
ﺪﯿﺗﺎﺳا نﺎﺸﻧ هﺪﻨﻫد ﺖﯾﺎﺿر ﺶﺨﺑ دﺎﺘﺳا ﺖﯿﻌﺿو ندﻮﺑ
، رد
دﻮﺧ ﯽﻤﻠﻋ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ زا ﻮﺠﺸﻧاد كرد ﻪﻄﯿﺣ نﺎﺸﻧ
هﺪﻨﻫد دﻮﺟو
ﻪﺑ دﺎﻤﺘﻋا نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد رد ﺲﻔﻧ
، ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻀﻓ ﻪﻄﯿﺣ رد
نﺎﺸﻧ دﻮﺟو هﺪﻨﻫد يﺎﻀﻓ
رد و ﺪﻨﻤﺘﯾﺎﺿر ﻂﯾاﺮﺷ ﻪﻄﯿﺣ
ﯽﻋﺎﻤﺘﺟا نﺎﺸﻧ
دﻮﺟو هﺪﻨﻫد ﻪﻧ ﻂﯾاﺮﺷ
ﺪﺑ ناﺪﻨﭼ دﻮﺑ
. ﺞﯾﺎﺘﻧ
ﺞﯾﺎﺘﻧ ﺎﺑ ﺮﺿﺎﺣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ترﻮﺻ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﯽﺧﺮﺑ
ﺮﯾﺎﺳ رد ﻪﺘﻓﺮﯾﺬﭘ هﺎﮕﺸﻧاد
رﻮﺸﮐ يﺎﻫ ﻢﻫ
ﯽﻣ ﺎﺘﺳار ﺪﺷﺎﺑ
. ﯽﻧﺎﻄﻠﺳ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد
ﻤﻫ و ﯽﻫﺎﺸﺑﺮﻋ نارﺎﮑ
، ﺐﺴﮐ زﺎﯿﺘﻣا ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ هﺪﺷ
6 / 140 دﻮﺑ
)2 .(
ﻦﻃو ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد هاﻮﺧ
نارﺎﮑﻤﻫ و
، كرد هﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ
18 / 159 دﻮﺑ ) 10 .(
ﻣ نارﺎﮑﻤﻫ و يﻮﺳﻮﻣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﻦﯿﮕﻧﺎﯿ
ﻞﮐ زﺎﯿﺘﻣا 1/
96 دﻮﺑ ) 11 .(
ﺐﺴﮐ تاﺮﻤﻧ رد توﺎﻔﺗ ﺖﻠﻋ هﺪﺷ
ﺖﯿﻌﺿو ﯽﺑﺎﯾزرا ﻪﻣﺎﻨﺸﺳﺮﭘ آ
هﺎﮔﺪﯾد زا ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣ
ﯽﻣ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد ﻮﺗ
ﺑ ﺪﻧا ﻪ ﻞﯿﻟد ﻻﺎﺑ سﺮﺘﺳا و رﺎﺸﻓ ﺶﺨﺑ رد
يﺎﻫ
ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ درﻮﻣ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ﺪﺷﺎﺑ
) 11 ، 12 ( . رد توﺎﻔﺗ ﻦﯿﻨﭽﻤﻫ
هﺎﮕﺸﻧاد ﯽﺷزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو توﺎﻔﺗ و ﺎﻫ
و ﯽﮕﻨﻫﺮﻓ يﺎﻫ
ﻒﻠﺘﺨﻣ ﻖﻃﺎﻨﻣ ﯽﯾﺎﯿﻓاﺮﻐﺟ
، ﯽﻣ ﺗ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﯾد رد ﺪﻧاﻮﺗ ﺄ
ﺮﯿﺛ
ﺪﺷﺎﺑ ﻪﺘﺷاد .
ﺖﯿﻌﺿو ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ ﻪﺴﯾﺎﻘﻣ صﻮﺼﺧ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﯾا ﺞﯾﺎﺘﻧ
ﻮﻣآ ﻪﻄﯿﺣ و ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شز ﻪﮐ داد نﺎﺸﻧ ﺲﻨﺟ ﺐﺴﺣ ﺮﺑ نآ يﺎﻫ
ﭻﯿﻫ رد ﻪﻄﯿﺣ زا ماﺪﮐ ﯽﺳرﺮﺑ درﻮﻣ يﺎﻫ
، فﻼﺘﺧا ﺲﻨﺟ ود ﻦﯿﺑ
ﻨﻌﻣ ﯽ ﺖﺷاﺪﻧ دﻮﺟو يراد .
ﻢﻫ عﻮﺿﻮﻣ ﻦﯾا ﻞﺻﺎﺣ ﺞﯾﺎﺘﻧ ﺎﺑ ﺎﺘﺳار
ﯽﻫﺎﺸﺑﺮﻋ ﯽﻧﺎﻄﻠﺳ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ زا )2
(
، ﻪﻘﺟﻼﺳ ) 13 (
، و يﺮﻫﺎﻃ
ﺋﻻﻮﻣﺎﻗآ ﯽ ) 14 ( و Al-Ayed )
15 ( ﯽﻣ ﺪﺷﺎﺑ . رد ﻪﺘﺒﻟا ﻣ ﻪﻌﻟﺎﻄ
نارﺎﮑﻤﻫ و يﻮﺳﻮﻣ )
11 ( ﺮﺿﺎﺣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﺞﯾﺎﺘﻧ فﻼﺧ ﺮﺑ
، ﻦﯿﺑ
ﯿﻐﺘﻣ ود ﻦﯾا ﻨﻌﻣ طﺎﺒﺗرا ﺮ
ﯽ ﺖﺳا ﻪﺘﺷاد دﻮﺟو يراد .
يو ﺖﻠﻋ
ﻣ ﺲﻨﺟ رد ﺮﺘﺸﯿﺑ يدﺎﻘﺘﻧا ﻪﯿﺣور ﻦﺘﺷاد ار ﺮﻣا ﻦﯾا ﺆّﻧ
ﻪﺘﺴﻧاد ﺚ
نﺎﺸﻧ ار ﺮﻣا ﻦﯾا و ﺗ ﺖﯿﻤﻫا هﺪﻨﻫد
ﺄ
ﯿﺴﻨﺟ ﺮﯿﺛ ﻦﯿﯿﻌﺗ رد ﺖ
ﺖﺳا ﻪﺘﻓﺮﮔ ﺮﻈﻧ رد ﯽﺷزﻮﻣآ يﺎﻫزﺎﯿﻧ .
ﯿﻣ ﻪﻄﯿﺣ و ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو ﻦﯿﮕﻧﺎ ﺐﺴﺣ ﺮﺑ نآ يﺎﻫ
ﯿﺣ رد ﺎﻬﻨﺗ ﻪﮐ داد نﺎﺸﻧ ﻦﺳ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ﺪﯿﺗﺎﺳا ﻪﻄ
، يﻻﺎﺑ داﺮﻓا
25 ﻪﺑ لﺎﺳ ﻨﻌﻣ رﻮﻃ ﯽ رادرﻮﺧﺮﺑ يﺮﺗﻻﺎﺑ هﺮﻤﻧ ﻦﯿﮕﻧﺎﯿﻣ زا يراد
ﺪﻧدﻮﺑ . دﻮﺧ ﯽﻤﻠﻋ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ زا ﻮﺠﺸﻧاد كرد ﻪﻄﯿﺣ رد ﻦﯿﻨﭽﻤﻫ
،
ﺐﺴﮐ هﺮﻤﻧ ارﺎﯿﺘﺳد رد هﺪﺷ
ﻻﺎﺑ نازرورﺎﮐ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ ن دﻮﺑ ﺮﺗ
.
ﺮﺑ مﺎﺠﻧا نﻮﺘﻣ ﯽﺳرﺮﺑ سﺎﺳا هﺪﺷ
، ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻪﺑ ﻪﮐ يا رﻮﻃ
ﺗ ﯽﺳرﺮﺑ ﻪﺑ ﻢﯿﻘﺘﺴﻣ ﺄ
ﺠﺸﻧاد كرد ناﺰﯿﻣ ﺮﺑ ﻦﺳ ﺮﯿﺛ زا نﺎﯾﻮ
ادﺮﭘ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو ﺪﺷﺎﺑ ﻪﺘﺧ
، ﺪﺸﻧ ﺖﻓﺎﯾ
؛ ﺞﯾﺎﺘﻧ ﺎﻣا
هداد نﺎﺸﻧ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﯽﺧﺮﺑ ﻪﺑ نارﺎﯿﺘﺳد ﻪﮐ ﺪﻧا
ﯽﻨﻌﻣ رﻮﻃ يراد
رﺎﮐ ﻦﯿﻨﭽﻤﻫ و نازرورﺎﮐ زا ﺮﺗﻻﺎﺑ تاﺮﻤﻧ زا ﺮﺗﻻﺎﺑ هﺮﻤﻧ نازرو
ﻪﺘﺷاد نازﻮﻣآرﺎﮐ ،داﺮﻓا ﻦﯾا ﺮﺗﻻﺎﺑ ﯽﻨﺳ هزﺎﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻪﮐ ﺪﻧا
ﺘﻧ ﻦﯾا هﺪﻫﺎﺸﻣ دﻮﺑ ﺪﻫاﻮﺨﻧ رﺎﻈﺘﻧا زا رود ﺞﯾﺎ
)2 ، 11 .(
نآ ﺖﻠﻋ
ﯿﻤﻫا و ﻪﺟﻮﺗ ﺖ
هداد نارﺎﯿﺘﺳد شزﻮﻣآ ﻪﺑ ﻪﮐ ﺖﺳا يﺮﺘﺸﯿﺑ
ﯽﻣ دﻮﺷ . ﻦﯾاﺮﺑﺎﻨﺑ ناﻮﺘﺑ ﺪﯾﺎﺷ
ﻦﯾا ﻪﮐ ﺖﻓﺮﮔ ﻪﺠﯿﺘﻧ ﻪﻧﻮﮔ
نﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ زﻮﻣآ يﺎﻫ
ﯽﺷ ﻫﺎﮕﺸﻧاد ﯽ شزﻮﻣآ ياﺮﺑ ﺮﺘﺸﯿﺑ post
graduate ﺖﺳا هﺪﺷ ﯽﺣاﺮﻃ
. هدﻮﺑ ﺰﯿﻧ ﯽﺗﺎﻌﻟﺎﻄﻣ ﻪﺘﺒﻟا ﻪﮐ ﺪﻧا
ﯿﻐﺘﻣ ﻦﯾا و ﯽﻠﯿﺼﺤﺗ ﻊﻄﻘﻣ ﻦﯿﺑ هدﻮﻤﻨﻧ هﺪﻫﺎﺸﻣ ﯽﻃﺎﺒﺗرا ﺮ
ﺪﻧا
) 10 .(
ﻢﮐ هﺎﮕﺸﻧاد نارﺎﯿﺘﺳد داﺪﻌﺗ نﻮﭼ ﺰﯿﻧ ﺮﺿﺎﺣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد ﺖﺳا هدﻮﺑ
، و هدﻮﺒﻧ دﺎﻨﺘﺳا ﻞﺑﺎﻗ نآ ﺞﯾﺎﺘﻧ ﺎﻤﺗ ﻪﺑ ﻢﯿﻤﻌﺗ ﺖﯿﻠﺑﺎﻗ
م
دراﺪﻧ ار نارﺎﯿﺘﺳد .
،ﺮﺿﺎﺣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد هﺮﻤﻧ ﻦﯾﺮﺗﻻﺎﺑ
ﻣﯿ ﮕﻧﺎ ﯿ ﻦ ﻌﺿو هﺮﻤﻧ ﯿ
ﺖ
ﺤﻣ ﯿ ﻂ ﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﯿﻨ
ﻪﻄﯿﺣ و ﯽ ﻪﺑ نآ يﺎﻫ
ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ﺐﯿﺗﺮﺗ
ﺶﺨﺑ فﻼﺘﺧا ﻪﮐ هدﻮﺑ ﯽﻠﺧاد و نﺎﻧز ،لﺎﻔﻃا ،ﯽﺣاﺮﺟ يﺎﻫ
هوﺮﮔ ﻦﯿﺑ دﻮﺟﻮﻣ ﻨﻌﻣ ﺎﻫ
ﯽ دﻮﺑ راد . ﯽﻫﺎﺸﺑﺮﻋ ﯽﻧﺎﻄﻠﺳ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ رد
،
ﺶﺨﺑ ﻦﯿﺑ يﺎﻫ
ﻪﺑ ﯽﻠﺻا ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ﺻ
ﯽﻨﻌﻣ ترﻮ نﺎﺸﻧ توﺎﻔﺗ راد
ﺪﺷ هداد ؛ ﯽﺷزﻮﻣآ ﻂﯿﺤﻣ ﻪﮐ ترﻮﺻ ﻦﯾﺪﺑ و نﺎﻧز ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ ﺶﺨﺑ
ﻪﻧﻮﮔ ﻪﺑ نﺎﻤﯾاز ﯽﻨﻌﻣ يا
ﺶﺨﺑ ﺎﺑ راد و لﺎﻔﻃا يﺎﻫ
ﯽﻠﺧاد دﻮﺑ توﺎﻔﺘﻣ
) 2 .(
ﻣ ﻞﻣاﻮﻋ ﺆّﺛ ﻪﺑ ﺖﺒﺴﻧ شﺮﮕﻧ توﺎﻔﺗ دﺎﺠﯾا رد ﺮ
ﺶﺨﺑ ﯽﮔﮋﯾو ﻞﻣﺎﺷ ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ ا
دﺎﺘﺳ ﻪﮐ ﻪﻗﻼﻋ ﻞﻣﺎﺷ يﺪﻨﻣ
ﻪﺑ ﻮﺠﺸﻧاد و ﯽﺳرد عﻮﺿﻮﻣ ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ ﺰﯿﻧ و
لﻮﻐﺸﻣ رد و ﻦﺘﺧﺎﺳ
ﺮﯿﮔرد تﺎﯿﺑﺮﺠﺗ رد ﻮﺠﺸﻧاد ندﻮﻤﻧ ﺖﺳا يﺮﯿﮔدﺎﯾ
. ﺮﮕﯾد ﯽﮔﮋﯾو
رد ﻪﮐ ﺖﺳا ﯽﻧﺎﮑﻣ تﺎﯿﺻﻮﺼﺧ ياﺮﺟا ،ﯽﮑﯾﺰﯿﻓ يﺎﻀﻓ نآ
يﺮﯿﮔدﺎﯾ ﺮﻔﺴﻤﺗآ و ﻂﯿﺤﻣ و ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ ﺪﻧراد ﺖﻟﺎﺧد
) 16 .(
رد ﻪﺘﺒﻟا
ﻦﻃو ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ نارﺎﮑﻤﻫ و هاﻮﺧ
، ﺎﺘﻧ ﯾ ﺞ ﺎﻘﻣ ﻪﺑ طﻮﺑﺮﻣ ﯾ
ﻪﺴ تاﺮﻤﻧ
ﺶﺨﺑ رد و ﺎﻫ
نﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ ﺎﻫ
ي ﻒﻠﺘﺨﻣ رد ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ درﻮﻣ
ﻪﻄﯿﺣ ﺎﻫ ي ﻒﻠﺘﺨﻣ
، ﺗوﺎﻔﺗ ﯽ داﺪﻧ نﺎﺸﻧ ار و
ا تاﺮﻤﻧ زا ﯾ
ﻦ ﻪﻧﻮﮔ
طﺎﺒﻨﺘﺳا ﺷ
ﻂﯿﺤﻣ ﻪﮐ ﺪ ﺎﻫ
ي ﺷزﻮﻣآ ﯽ ﺮﻫ و نﺎﺘﺳرﺎﻤﯿﺑ ﻪﺳ
ﺶﺨﺑ ﺎﻫ ي ﻠﺧاد ﯽ
، ﺣاﺮﺟ ﯽ
، نﺎﻧز و نﺎﮐدﻮﮐ و
ازﯾ نﺎﻤ ﺮﻈﻧ زا
ﺑﻮﻠﻄﻣ ﺢﻄﺳ رد نارﺎﯿﺘﺳد و نازرورﺎﮐ ﯽ
ﺪﻧدﻮﺑ ) 10 .(
ﺖﯾدوﺪﺤﻣ زا ﻄﻣ يﺎﻫ
ﻪﻧﻮﻤﻧ ﻢﺠﺣ ﻢﮐ داﺪﻌﺗ ﺮﺿﺎﺣ ﻪﻌﻟﺎ
ﻪﺑ ﻪﺑ نارﺎﯿﺘﺳد درﻮﻣ رد هﮋﯾِو ﻦﯾا رد نارﺎﯿﺘﺳد ﻢﮐ شﺮﯾﺬﭘ ﻞﯿﻟد
ﻪﺑ ؛دﻮﺑ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ نﺎﻣز رد هﺪﮑﺸﻧاد
ﻪﺑ ﺞﯾﺎﺘﻧ ﻪﮐ يرﻮﻃ ﺖﺳد
هﺪﻣآ
دراﺪﻧ ار نارﺎﯿﺘﺳد مﺎﻤﺗ ﻪﺑ ﻢﯿﻤﻌﺗ ﺖﯿﻠﺑﺎﻗ نارﺎﯿﺘﺳد درﻮﻣ رد .
ﯽﻣ دﺎﻬﻨﺸﯿﭘ ﺳا و ﺮﺘﺸﯿﺑ ﻪﻧﻮﻤﻧ ﻢﺠﺣ ﺎﺑ هﺪﻨﯾآ تﺎﻌﻟﺎﻄﻣ دﻮﺷ
هدﺎﻔﺘ
هﺪﮑﺸﻧاد رد و ﺮﺒﺘﻌﻣ يﺎﻫراﺰﺑا ﺮﯾﺎﺳ زا دﻮﺷ مﺎﺠﻧا ﻒﻠﺘﺨﻣ يﺎﻫ
.
ﻪﺠﯿﺘﻧ يﺮﯿﮔ
رد ﻪﮐ ﺖﺳا عﻮﺿﻮﻣ ﻦﯾا زا ﯽﮐﺎﺣ ﻪﻌﻟﺎﻄﻣ ﻦﯾا ﺞﯾﺎﺘﻧ ﺖﯿﻌﺿو عﻮﻤﺠﻣ ﺤﻣ دﻮﺟﻮﻣ
ﯿ ﻂ ﺎﻀﻓ و ي شزﻮﻣآ ﺮﺑ ﻢﮐﺎﺣ
ﻟﺎﺑ ﯿﻨ ﯽ د زا ﯾ هﺎﮔﺪ ﺘﺳد ﯿ نارﺎ هﺎﮕﺸﻧاد نازرورﺎﮐ و بﻮﻠﻄﻣ ﺪﺣ رد
ﺖﯾﺎﺿر و دراد راﺮﻗ ﺶﺨﺑ
؛ ﺮﻫ ﺮﺑ رد ﺪﻨﭼ ﺶﺨﺑ ﯽﺧ
نﻮﭽﻤﻫ ﺎﻫ
ﻪﻣﺎﻧﺮﺑ و ﺮﺘﺸﯿﺑ ﻪﺟﻮﺗ ﻪﺑ زﺎﯿﻧ ﯽﻠﺧاد ﺶﺨﺑ ﻖﯿﻗد يﺰﯾر
ﺮﺗ ياﺮﺑ
ﺖﺳد فﺮﻃ زا ﺶﺨﺑ ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو دﻮﺒﻬﺑ ﮐرﺪﻧا
نارﺎ
دراد دﻮﺟو هﺎﮕﺸﻧاد .
ﻪﺟﻮﺗ ﺎﺑ ﻪﻠﻤﺟ زا يدﺎﯾز ﻞﻣاﻮﻋ ﻪﮑﻨﯾا
:
،دﺎﺘﺳا ﯽﮔﮋﯾو ﻪﻗﻼﻋ
ﻮﺠﺸﻧاد و ﯽﺳرد عﻮﺿﻮﻣ ﻪﺑ يﺪﻨﻣ ،
ﯽﯾﺎﻧاﻮﺗ
لﻮﻐﺸﻣ رد ﻧ ﺮﯿﮔرد و ﻦﺘﺧﺎﺳ
تﺎﯿﺑﺮﺠﺗ رد ﻮﺠﺸﻧاد ندﻮﻤ
يﺮﯿﮔدﺎﯾ
، ﯽﻧﺎﮑﻣ تﺎﯿﺻﻮﺼﺧ و
...
نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﯾد رد ﺖﺒﺴﻧ
ﺗ ﯽﺷزﻮﻣآ ﻂﯿﺤﻣ ﻪﺑ ﺄ
دراد ﺮﯿﺛ ﻦﯾاﺮﺑﺎﻨﺑ ؛ ﻦﯾا زا ماﺪﮐ ﺮﻫ يﺎﻘﺗرا
ﯽﻣ ﻞﻣاﻮﻋ شزﻮﻣآ ﺖﯿﻌﺿو رد دﻮﺒﻬﺑ ﺐﺟﻮﻣ ﺪﻧاﻮﺗ
زا ﯽﻨﯿﻟﺎﺑ
ددﺮﮔ نﺎﯾﻮﺠﺸﻧاد هﺎﮔﺪﯾد .
ﻊﺑﺎﻨﻣ :
1- Makhdoom NM. Assessment of the quality of educational climate during undergraduate clinical teaching years in the college of medicine, Taibah University. Journal of Taibah University Medical Sciences. 2009; 4(1): 42-52.
2- Soltani Arabshahi K, Kouhpayezadeh J, Sobuti B. The educational environment of main clinical wards in educational hospitals affiliated to Iran University of Medical Sciences: learners' viewpoints based on DREEM Model. Iran J Med Educ. 2008; 8(1): 43-51. [Persian]
3-Sharifi B, Ghafarian Shirazi H, Momeninejad M, Saniee F, Hashemi N, Jabarnejad A et al . A survey of the quality and quantity of clinical education from the viewpoint of medical students. jjums. 2012; 10 (2) :57-64. [Persian]
4- Gandomkar R, Salsali M, Mirzazadeh A. Factors Influencing Medical Education in Clinical Environment:
Experiences of Clinical Faculty Members. Iranian Journal of Medical Education. 2011; 11 (3) :279-290.[Persian]
5- Saarikoski M, Leino-Kilip H, Warne T. Clinical learning environment and supervision: testing a research instrument in an international comparative study. Nurse Educ Today. 2002; 22(4): 340-9.
6- Wall D. Educational Concepts: The theory behind the practical aspects of Teaching and Learning. In: Chambers R, Wall D. Teaching Made Easy: A Manual for Health Professionals. Oxford: Radcliffe Medical Press Ltd; 2000.
7- Amini M, Rezaee M, Badiee R, Kojouri J, Lotfi F. Evaluating the clinical faculty members of Shahid Faghighi Hospital, Shiraz, based on the cognitive apprenticeship model in January 2011. Magazine of Elearning Distribution In Academy. 2012;2(4): 1-10. [Persian]
8- Kebriaei A, Roudbari M. Quality gap in educational services at Zahedan University of Medical Sciences: students view points about current and optimal condition. Iran J Med Educ. 2005; 5(1): 53-61. [Persian]
9- Hassan Zahraei R, Atash Sokhan G, Salehi S, Ehsanpour S, Hassanzadeh A. Comparing the factors related to the effective clinical teaching from faculty members' and students' points of view. 2008; 7(2): 249-55. [Persian]
10- Vatankhah R, Sabzevari S, Baneshi M. Clinical environment assessment based on DREEM model from the viewpoint of interns and residents of hospitals affiliated with Kerman University of Medical Sciences, Iran. Strides Dev Med Educ. 2015; 12(Supplement 1): 281-7. [Persian]
11- Moosavi M, Koohpayehzadeh J, Soltani Arabshahi SK, Bigdeli S, Hatami K. Assessment of educational environment at main clinical wards in teaching hospitals affiliated to Iran University of Medical Sciences: stagers and Interns viewpoints based on modified DREEM. Razi Journal of Medical Sciences. 2015; 21(129): 57-68. [Persian]
12- Al-Hazimi A, Al-Hyiani A, Roff S. Perceptions of the educational environment of the medical school in King Abdul Aziz University, Saudi Arabia. Med Teach. 2004; 26(6): 570-3.
13- Salajegheh M, Bahmanbijari B, Shokouhi M, Safipour Afshar A, Beigzadeh A. Educational environment assessment at outpatient clinics in teaching hospitals of Kerman University of Medical Sciences, Iran, from residents' perspective based on the ACLEEM Questionnaire. Strides Dev Med Educ. 2015; 12(Supplement 1): 119-30. [Persian]
14- Aghamolaei T, Fazel I. Medical students’ perceptions of the educational environment at an Iranian Medical Sciences University. BMC Med Educ. 2010; 10: 87.
15- Taheri M. Students' perceptions of learning environment in Guilan University of Medical Sciences. J Med Educ.
2009; 13(4): 126-33.
16- Riesenberg LA, Biddle WB, Erney SL. Medical student and faculty perceptions of desirable primary care teaching site characteristics. Med Educ. 2001; 35(7): 660-5.
Abstract Original Article
Medical students' perspective of Clinical Educational
Environment of Hospitals Affiliated with Birjand University of Medical Sciences, Based on DREEM Model
.
Seyed Hamidreza Zolfaghari1, Bita Bijari2
Background and Aim: Clinical educational environment is very important to better prepare medical students. The aim of the present study was to determine the current status of clinical education in the main wards of the hospitals affiliated to Birjand University of Medical Sciences from the residents’ and interns’
viewpoints.
Materials and Methods: This study was a across-sectional one, which was conducted between Marh to October 2014. Totally, 116 interns and residents participated in the study. Checklists of demographic information and DREEM questionnaires, which contained 50 questions each covering five domains of learning, teachers, perception of one’s scientific ability, educational situation,and social condition understanding, were completed by the students.
The obtained data was analysed by means of SPSS (V:15) software, using independent T and ANOVA.
Results: Mean age of the students was 25.8±2.8 years. Mean score of clinical education in the main educational hospital wards was 155.03±27.86 of maximum 200.Mean score of students’ perceptions of learning was 35.89±8.30, perceptions of teachers was 34.32±6.36, academic self-perception was 25.93±4.82;
perception of the academic atmosphere was 37.19±6.49, and that of social self-perception was 21.55±5.12.
Mean score of clinical education in the assistants was higher than that of the interns. (P=0.004) Mean score of clinical education was significantly different in the main hospital wards. (P=0.001)
Conclusion: The current status of the clinical education environment is desirable from learners' viewpoints.
In some wards, such as the internal ward,the university authorities are expected to pay more attention to improving clinical education.
Key Words: Clinical Educational Environment, Medical students, DREEM model
Journal of Birjand University of Medical Sciences. 2016; 22 (4): 368-375 Received: August 25, 2015 Accepted: November 21, 2015
1Atherosclerosis and Coronary Artery Research Center, Medical Student, Student Research Committee, Birjand University of Medical Sciences, Birjand, Iran.
