第1学年教科書の構成と内容

(1)

第1学年教科書の構成と内容

月 Unit

単元（ページ）

▲題材内容

配当時間 Part番号文法事項・基本表現

（◆は主な復習事項）

主な機能 ●言語の使用場面

○言語の働き

★ Culture Watch / ☆ Letʼs have a chat! の目標

単元 Part 聞く話す読む書く

4 月 Springboard

Springboard 1 (pp. 4-5)

英語で言えるものを探そう

▲身の回りのものの絵を通して，小学校で慣れ親しんだ語をふりかえる。

7H

1H 1 現代の標準的な発音 ●家庭での生活

Springboard 2 (pp. 6-7) 英語を聞いてみよう

▲日常会話の音声と絵を通して，小学校で慣れ親しんだ表現をふりかえる。

1H 2 現代の標準的な発音 ●地域での日常生活

○あいさつする／質問するなど Springboard 3 (pp. 8-9)

アルファベットを学ぼう

▲アルファベットを聞いて発音し，文字を書く。

2H 3 アルファベットの活字体の大文字・小文字

●家庭での生活，学校での学習

○気持ちを伝える Springboard 4 (pp. 10-11)

単語を聞いて発音してみよう

▲フォニックス（音と綴りの関係）を知る。

2H 4 アルファベット，現代の標準的な発音 ●学校での学習

Springboard 5 (p. 12) 自己紹介を聞こう

▲登場人物の自己紹介を聞き取り，当てはまる語を書き写す。

1H 5 ●学校での学習

○自己紹介する

Unit 1

Lesson 1

(pp. 14-21) アヤの新しいクラス

▲主人公のアヤが中学校に入学。自己紹介や，ALT と初対面のあいさつをする。

4〜6H

1H 1 I am 〜 .

●学校でのあいさつ

○あいさつする／自己紹介する／呼び名について依頼する

5 月

^1〜2H ² You are 〜 . ● ALT との初対面

○あいさつする／相手のことを確認する 1〜2H 3 Are you 〜 ? とその応答 ● ALT との初対面

○出身地をたずねる／訂正する

1H Task ★シドニーとオーストラリア

Word Watch 1 (p. 22)

数字 1H 数字 1 〜 13

Writing Tips 1 (p. 23)

正しく文を書き写してみよう 1H

Lesson 2

(pp. 24-31) 学校で

▲アヤとクラスメイトたちが，学校で友だちを紹介したり，

質問したりする。

4〜7H

1〜2H 1 This[That] is 〜 . ●校内，人の紹介

○ものを指して説明する／人を紹介する 1〜2H 2 Is this 〜 ? の疑問文とその応答 ●ものの所有者を確認する会話

○確認する／質問する／相手の話を訂正する 1〜2H 3 What is 〜 ?とその応答 / 不定冠詞（a,

an）

●給食時の会話

○知らないものについてたずねる

6 月

^1H ^Task ^{★アメリカの中学校}

文のつくり方 1 (pp. 32-33)

I am Ayaka. 1H ◆ be 動詞

曜日 1H 週に関する単語 ○質問する／答える

ファミリー・ツリー 1H 家族に関する単語

辞書を引こう 1 (pp. 36-37)

1H

Lesson 3

(pp. 38-47) アヤの友だち

▲アヤとクラスメイトたちが，好きなものについての情報をやりとりしたり，相手のことについてたずねたりする。

5〜9H

1〜2H 1 I like 〜 . / I donʼt like 〜 . ●自己紹介カードを見て

○自分が好きなことや苦手なことを紹介する 1〜2H 2 Do you like 〜 ? とその応答 ●休み時間の会話

○相手の好きなことについてたずねる 1〜2H 3 What do you 〜 ? とその応答 / What

subject do you 〜 ? とその応答

●休み時間の会話

○相手のことや相手の持っているものをたずねる

7 月

^1〜2H ⁴ 数量を表す some と any / 名詞の複数

形

●学校の帰り道の会話

○人やものの数についての情報を交換する

1H Task ★アメリカのペット事情

I play soccer. 1H ◆一般動詞 / some と any

Unit 1 Project

(pp. 50-51)

自己紹介をしよう！ 2H ●学校での活動

○自己紹介する Word Watch 4 (p. 52)

月と日にち 1H 月や日にち（序数）に関する単語 ○自己紹介する

9 月 Unit 2

Lesson 4

(pp. 54-63) キング先生の家族

▲キング先生の家族について，アヤたちが説明を聞いたり，

質問したりする。

5〜9H

1〜2H 1 He[she] is 〜 . ●写真を見せながら人を紹介

○友だちや家族について説明する

1〜2H 2 Who is 〜 ? とその応答 ●授業後の先生と生徒の会話

○知らない人についての情報を交換する 1〜2H 3 人称代名詞の目的格（him, her） ●授業後の先生と生徒たちの会話

○家族や知人について情報を交換する

1〜2H 4 Whose 〜 ? とその応答 ●授業後の先生と生徒たちの会話

○誰のものかたずねる

1H Task ★広大な国，オーストラリア

I miss my sister. I often e-mail her. 2H ◆人称代名詞

(2)

1〜2H 4 Where is[does] 〜 ? とその応答 ●繁華街での友だちどうしの会話

○場所について情報を交換する

1H Task ★シンガポールの多言語社会

He speaks English very well. 2H ◆三人称単数現在形 Word Watch 5 (p. 78)

天気と季節 1H 天気・季節に関する単語 ●テレビ

○報告する Jiro in America 1 (p. 79)

レストランで 1H ●レストラン

○注文する

11 月 Lesson 6

(pp. 80-89) メイの誕生日パーティー

▲メイの誕生日が近づき，誕生日パーティーを開く。

5〜9H

1〜2H 1 When 〜 ? とその応答 ●友だちどうしの会話

○時について情報を交換する 1〜2H 2 How many 〜 ? とその応答 ●家庭での生活

○数をたずねる 1〜2H 3 What time is[does] 〜 ? とその応答 ●家庭での生活

○時刻や時間についてたずねたり，答えたりする

1〜2H 4 一般動詞の命令文（肯定・否定） ●誕生日パーティーでの会話

○指示をしたり，注意を促す

1H Task ☆相手の質問に 2 文以上で答えよう

Jiro in America 2 (p. 90)

道案内 2H ●道案内

○質問する／行き方や位置を説明する Sing Along! 1 (p. 91)

Sing ―

Lesson 7

(pp. 92-99) マンガ大好き

▲ボブが，クラスでマンガについてスピーチ。

4〜7H

1〜2H 1 can の文（肯定・否定） ●クラスでスピーチ

○できることについて説明する

12 月

^1〜2H ² Can 〜 ? とその応答 ●スピーチ後の質問・応答

○できることについて質問する

1〜2H 3 How 〜 ? とその応答 ●休み時間の会話

○「どのように」すればできるか質問する

1H Task ☆相手の言ったことに相づちを打ってみよう

Writing Tips 2 (p. 100)

カードで気持ちを伝えよう 1H

日課 1H 日課に関する単語・表現 ●家庭での生活

○日課を説明する文のつくり方 5 (pp. 102-103)

What is this? Where can we see it? 1H ◆疑問詞を使った疑問文

Unit 2 Project

(pp. 104-105)

友だちの 1 日を紹介し合おう！ 2H ●学校での活動

○発表する Word Watch 7 (p. 106)

週末の過ごし方 1H 生活に関する単語・表現 ●家庭での生活

○週末の過ごし方を説明する

1 月 Unit 3 Lesson 8

(pp. 108-115)

それぞれの冬休み

▲ボブは家族とニューヨークに帰省し，日本にいるアヤたちはそれぞれの冬休みを過ごす。

4〜7H

1〜2H 1 現在進行形（肯定文） ●ビデオ撮影中のレポート発話

○今していることを説明する

1〜2H 2 現在進行形（疑問文とその応答） ●電話での会話

○今していることについて情報を交換する

1〜2H 3 Why 〜 ? とその応答 ●休日の会話

○理由をたずねる質問とその応答をする

1H Task ★アメリカのホリデー・シーズン

文のつくり方 6 (pp. 116-117)

Aya is eating sandwiches. １H ◆現在進行形

Lesson 9

(pp. 118-125) シンガポールで

▲旧正月でシンガポールに帰省したメイが，シンガポールでしたことについて伝える。

4〜7H

1〜2H 1 一般動詞の過去形（規則変化） ● E メール

○行事について説明する／過去のことについて説明する

1〜2H 2 Did 〜 ? とその応答 ●旅行についての先生と生徒の会話

○過去にしたことについて情報を交換する

2 月

^1〜2H ³ ^{付加疑問文とその応答} ●旅行について報告する会話

○過去にしたことについて情報を交換する

1H Task ★シンガポールの正月

Lesson 10

(pp. 126-133) メイのおじいさん

▲メイのおじいさんが来日。関西旅行について，アヤたち

に話す。 4〜7H

1〜2H 1 一般動詞の過去形（不規則変化） ● E メール

○過去のことについて順序立てて説明する 1〜2H 2 be 動詞の過去形（肯定・否定） ● E メール

○過去のことについて順序立てて説明する 1〜2H 3 be 動詞の過去形（疑問文とその応答） ●旅行について報告する会話

○過去のことについてたずね，答える

1H Task ☆感想を言ってみよう

文のつくり方 7 (pp. 134-135)

I went to Sydney. It was a good trip. １H ◆過去形

Unit 3 Project

(pp. 136-137)

日本とアメリカの中学生のライフスタイルを調べてみよう！ 2H ●学校での活動

○報告する／発表する

3 月

辞書を引こう 2 (p. 138) 1H

Reading Tips (p. 139)

物語文を読んでみよう 1H ●物語

Reading

(pp. 140-144) Alone

▲がまくんが親友のかえるくんの家に行くと，ドアにメモが…。

5H

●物語

○誰が何を言っているのか，代名詞が何を表しているかに注意して，物語文を読む

Sing Along! 2 (p. 145)

She Loves You ―

Further Listening (p. 146) ―

(3)

第2学年教科書の構成と内容

月 Unit

単元（ページ）

▲題材内容

○言語の働き

4 月 Unit 1 Lesson 1

(pp. 6-15)

A New Student from Korea

▲韓国から来た留学生ジンが，アヤたちのクラスに転入し，

クラスメートと仲良くなる。

5〜9H

1〜2H 1 ◆一般動詞の過去形（規則変化・不規

則変化） ●自己紹介スピーチ

○過去にしたことを述べる

1〜2H 2 ◆ be 動詞の過去形 ●初対面の会話

○過去の様子を述べる

1〜2H 3 過去進行形 ●昨日の出来事についての会話

○過去にしていたことについてたずねたり，答えたりする

1〜2H 4 SVOO ●部活動についての会話

○身の回りの人や状況について説明する

1H Task ☆関連する質問をしてみよう！

My father gave me this watch. 1H ◆ SV，SVO，SVOO の文

5 月 Lesson 2

(pp. 18-27) Golden Week

▲ゴールデン・ウィークに訪れた場所について，キング先生と生徒たちが話す。

5〜9H

1〜2H 1 There is[are] 〜 . ●ウェブサイト

○もののある場所を述べる 1〜2H 2 Is[Are] there 〜 ? とその応答 ●場所と名産品についての会話

○もののある場所についてたずねたり，答えたりする 1〜2H 3 There was[were] 〜 . / Was[Were]

there 〜 ? とその応答 ●場所にあったものについての会話

○もののあった場所についてたずねたり，答えたりする 1〜2H 4 動詞（look など）＋形容詞 ●食べ物についての会話

○見た目の印象，味や匂いなどについて述べる

1H Task ★琉球王国

Menu 1H 食べ物に関する単語 ●レストラン

○注文する Writing Tips 1 (p. 29)

日記を書いてみよう 1H ●日記

○気持ちを表す／感想を言う

6 月 Lesson 3

(pp. 30-39) Summer Vacation

▲キング先生や生徒たちの夏休みの計画と夏休み中の会話。

5〜9H

1〜2H 1 I am [We are] going to 〜 . の未来表現 ●夏休みの計画についての先生の話

○自分の予定を述べる 1〜2H 2 Are you going to 〜 ? とその応答 ●夏休みの計画についての会話

○自分の予定を述べ，相手の予定をたずねる 1〜2H 3 助動詞 will の未来表現（肯定・否定） ●夏休みの宿題についての会話

○自分の予測を説明する

1〜2H 4 不定詞の名詞用法 ●部活後の会話

○自分がしたいことを説明する

1H Task ★夏休み

Aya is going to call me. I will answer the phone. 1H ◆ be going to 〜と will

Unit 1 Project

(pp. 42-43)

外国からの留学生の友だちや ALT に 3 日間の日本の旅を提案しよう！

2H ●学校での活動

○説明する／提案する辞書を引こう 1 (pp. 44-45)

1H

7 月

On the Phone 1H ●電話での会話

○質問する／状況を説明する Reading Tips 1 (p. 47)

出来事の順序に注意して読もう 1H ●物語

Reading 1

(pp. 48-52) Stone Soup

▲戦争帰りの 3 人の兵士が疲労と空腹の中，ある村に立ち寄るが…。

5H ●物語

○出来事の順序に注意して，物語文を読む Jiro in America 2 (p. 53)

Shopping for Shoes 1H ●店員と客の会話

○相手の意向を確認する／要望を伝える Writing Tips 2 (p. 54)

マッピングを使ってみよう 1H ○気持ちを伝える／情報を伝える

9 月 Unit 2 Lesson 4

(pp. 56-65)

Robot Contest

▲国際ロボット・コンテストの参加募集を見て，ジンたちが参加を目指す。

5〜9H

1〜2H 1 動名詞 ●ウェブサイト

○情報を説明する 1〜2H 2 I think [hope など ]（that）節〜 . の文 ●学校での会話

○提案する／自分の考えを述べる

1〜2H 3 接続詞 when の複文 ●ウェブサイトを見ながらの会話

○ものごとを説明する

1〜2H 4 接続詞 if の複文

●雑誌を見ながらの会話

○ものごとを説明する／わからないことを説明する／自分の考えを述べる

1H Task ☆相づちをうって，話を盛り上げよう！

I wrote this haiku when I was ten. 1H ◆接続詞

(4)

1H Task ★ハロウィーン文のつくり方 4 (pp. 76-77)

Astro Boy can fly fast. 1H

Lesson 6

(pp. 78-85) Internship

▲アヤとジンが，国際交流センターと写真スタジオでの職場体験について報告する。

4〜7H

1〜2H 1 不定詞の副詞用法 ●職場体験後の先生と生徒の会話

○理由や目的を説明する

1〜2H 2 不定詞の副詞用法 ●将来の夢についてのスピーチ

○自分の気持ちをまじえながら話す 1〜2H 3 SV（O）O （O= what[how] to 不定詞） ●職場体験の報告スピーチ

○自分の考えを詳しく説明する

11 月

^1H ^Task ^{★インターンシップ}

Unit 2 Project

(pp. 86-87)

自分の夢を語ろう！ 2H ●学校での活動

○発表する Sing Along! 1 (p. 88)

Elm Tree Dreams ―

Reading Tips 2 (p. 89)

順序立てて理由を説明する文を読もう 1H ●説明文

Reading 2

(pp. 90-94) A Message from the Sea Ice

▲地球温暖化による北極の流氷の変化と生態系への影響。

5H

●説明文

○順序立てて述べられている理由に注意して，説明文を読む

Body Parts 1H 身体に関する単語 ○体調の状態を説明する

Life in Japan, Life in America 1H ●友人との会話

○提案する／説明する

12 月 Unit 3 Lesson 7

(pp. 98-107)

Homestay in Australia

▲オーストラリアにホームステイしているアヤとホスト・

ファミリーの会話。小学生・アリスの宿題の手伝い，アリスの学校での授業風景など。

5〜9H

1〜2H 1 比較級・最上級（-er，the -est） ●地理の宿題についての会話

○ 2 つのものや 3 つ以上のものを比べる 1〜2H 2 比較級・最上級（more，the most） ●スポーツについての会話

○ 2 つのものや 3 つ以上のものを比べる 1〜2H 3 同等比較（as 〜 as ...） ●環境教育の教科書

○ 2 つのものが同程度であることを説明する 1〜2H 4 比較級・最上級（better, the best）

●環境教育の授業

○ 3 つ以上のものを比較して，どれが一番であるかを説明する

1H Task ☆対話が途切れないように協力して話そう！

文のつくり方 5 (pp. 108-109)

Australia is larger than Japan. 1H ◆比較級・最上級

1 月 Lesson 8

(pp. 110-117) Ayaʼs Reports about Australia

▲オーストラリアでの体験について，アヤが報告する。ウルル，ハーバー・ブリッジでのブリッジ・クライムなど。

4〜7H

1〜2H 1 受け身 ●旅行体験の報告スピーチ

○作られたものなどについて説明する 1〜2H 2 行為者を by で明示する受け身 ●旅行体験の報告スピーチ

○過去の出来事などについて説明する

1〜2H 3 受け身の疑問文 ●旅行体験についての質問・応答

○過去の出来事などについて，たずねたり答えたりする

1H Task ☆相手からもっと話を引き出そう！

Occupations 1H 職業に関する単語 ○就きたい職業を述べる

In the School Nurseʼs Office 1H ●医務室での会話

○体調の状態を説明する文のつくり方 6 (pp. 120-121)

The first road to Uluru was built in 1948. 1H ◆受け身

2 月 Lesson 9

(pp. 122-129) An Interesting Survey

▲総合的な学習の時間に，ケンタたちが各国の小・中学生の違いについて調べる。

4〜7H

1〜2H 1 不定詞の名詞用法 ●調べ学習中のグループ内の会話

○将来やりたいことや，なりたいことを説明する 1〜2H 2 It is ... (for 〜 ) to 不定詞 ●調べ学習中のグループ内の会話

○身近な生活や日課などについて説明する 1〜2H 3 tell 〜 to 不定詞 ●調べ学習の結果報告をする授業での会話

○他の人の意向や考えを伝える

1H Task ★アメリカのティーンエイジャーの夢

Unit 3 Project

(pp. 130-131)

アンケート調査をして発表しよう！ 2H ●学校での活動

○発表する／報告する辞書を引こう 2 (pp. 132-133)

1H

At Tomʼs Hair Salon 1H ●ヘア・サロンでの会話

○要望を伝える

3 月 Reading 3

(pp. 135-139) The Gift of Tezuka Osamu

▲漫画家の手塚治虫の生涯。

6H ●伝記

○ものごとの流れに注意して，説明文（伝記）を読む Further Listening (p. 140)

―

Sing Along! 2 (p. 161[ 裏見返し裏 ])

Vacation ―

Tony in Japan (pp. 162-163[ 裏見返し ])

At the sushi restaurant / At Jiroʼs grandmotherʼs house / At the station / In Chinatown / In front of Tong Tong

― ●友人との会話

○質問する／説明する

(5)

第3学年教科書の構成と内容

月 Unit

単元（ページ）

▲題材内容

○言語の働き

4 月 Unit 1

Lesson 1

(pp. 6-15)

Our School Trip to Kyoto and Nara

▲アヤたちが，修学旅行で京都・奈良を訪れる。

6〜10H

1〜2H 1 ◆受け身 ●修学旅行の事前学習での会話

○詳しい情報を理解する・説明する 1〜2H 2 ◆行為者を by で明示する受け身 ●修学旅行での会話

○出来事について理解する・説明する

1〜2H 3 SVOC （C= 名詞） ●修学旅行での会話

○人やものの別名を言う

1〜2H 4 SVOC （C= 形容詞） ●修学旅行中に書いた日記

○日記を書く

2H Task ☆相手の言ったことを確かめよう

文のつくり方１ (pp. 16-17)

My friends call me Aya. 1H ◆ SVC，SVOC の文

5 月 Lesson 2

(pp. 18-27) Kentaʼs Homestay in London

▲ロンドンにホームステイしているケンタが，ホスト・

ファミリーと過ごした体験。

6〜10H

1〜2H 1 現在完了（継続） ●ホームステイ先のホスト・ファミリーとの会話

○過去から現在まで続いていることを説明する 1〜2H 2 現在完了（継続）の疑問文とその応答 ●ホームステイ先のホスト・ファミリーとの会話

○過去から現在まで続いているかどうか質問する

1〜2H 3 現在完了（経験） ●ホームステイの状況を伝える手紙

○これまでに経験したことを説明する

1〜2H 4 現在完了（経験）の疑問文とその応答 ●ホームステイ先のホスト・ファミリーとの会話

○これまでに経験したことがあるかどうか質問する

2H Task ★イギリスという国

An E-mail and a Letter 1H ● E メール，手紙

○ E メール・手紙を書く Writing Tips (p. 29)

日本の文化を紹介する文を書こう 1H ○説明する

6 月 Lesson 3

(pp. 30-39) Our First Rakugo in English

▲落語家の桂かい枝さんの海外での体験と，英語落語「動物園」。

6〜10H

1〜2H 1 現在完了（完了） ●落語家を招いての芸術鑑賞会

○今ちょうどやり終えたことを言う 1〜2H 2 現在完了（完了）の疑問文とその応答 ●落語のストーリー

○完了したかどうか質問する／話の展開を理解して読む 1〜2H 3 主語＋動詞＋ what などで始まる節

〔間接疑問文〕

●落語のストーリー

○話の展開を理解して読む 1〜2H 4 I wonder ＋ what などで始まる節

〔間接疑問文〕

●落語のストーリー

○話の展開を理解して読む

2H Task ☆理由をつけて意見を言ったり，相手の言ったことに同

意してみよう文のつくり方 2 (pp. 40-41)

I have lived here since I was born. 1H ◆現在完了

Unit 1 Project

(pp. 42-43)

自分たちの町のガイドブックを作ろう！ 3H ●学校での活動

○町を紹介する

7 月

Getting to the Airport 1H ●乗り換え案内

○行き方を説明する Reading Tips 1 (p. 45)

説明文の要点をつかもう 1H ●説明文

Reading 1

(pp. 46-50) Audrey Hepburn

▲女優オードリー・ヘプバーンの生涯。 5H ●説明文（伝記）

○要点把握を意識して，説明文（伝記）を読む

9 月 Unit 2

Lesson 4

(pp. 52-61) A World without Landmines

▲地雷廃絶活動をしている柴田知佐さんからのメッセージと，アヤたちの反応。

6〜10H

1〜2H 1 前置詞句による後置修飾 ●スピーチ

○人が経験したことの説明を理解する

1〜2H 2 不定詞の形容詞用法による後置修飾 ●スピーチ

○人が経験したことの説明を理解する

1〜2H 3 現在分詞による後置修飾

●授業中の先生と生徒たちのやりとり

○いま何かをしている人やものの詳しい説明をする／社会問題について質問したり，答えたりする

1〜2H 4 過去分詞による後置修飾

●授業後の友だちどうしの会話

○ものについて，詳しい説明をする／問題意識を持ったことがらについて意見交換する

2H Task ★地雷廃絶へ

文のつくり方３ (pp. 62-63)

We need a plan to protect the birds. 1H ◆不定詞（名詞用法／副詞用法／形容詞用法／その他）

Planning for the Weekend 1H ●友人との会話

○週末の計画を相談する

(6)

6〜10H

○人にものを勧める／人やものについて詳しく説明する 1〜2H 3 関係代名詞 which（主格） ●テレビのスポーツニュースでのインタビュー

○気持ちや状況について詳しく説明する 1〜2H 4 長い主語をつくる関係代名詞 who（主

格）

●ウェブサイトのニュース記事

○人について詳しく説明する

2H Task ☆話題をいろいろと切り出してみよう

At the Post Office 1H ●郵便局での会話

○説明する Sing Along! 1 (p. 77)

Climb Evʼry Mountain ―

11 月 Lesson 6

(pp. 78-87) Protecting Nature

▲釧路湿原の希少動物であるタンチョウとシマフクロウについて。

6〜10H

1〜2H 1 関係代名詞 which（目的格） ●ポスターに書かれた文

○ものについて詳しく説明する

1〜2H 2 ●ポスターに書かれた文

○原因・理由を表す

1〜2H 3 ●調べ学習

○調べたことを整理する

1〜2H 4 ●調べ学習後の報告スピーチ

○様々な否定や比較を表現する

2H Task ★ラムサール条約

文のつくり方４ (pp. 88-89)

I have a friend who lives in Okinawa. 1H ◆後置修飾（前置詞句〜関係代名詞）

12 月 Unit 2 Project

(pp. 90-91)

環境問題を扱った新聞を作ろう！ 3H ●学校での活動

○意見を述べる Jiro in America 4 (p. 92)

Buying a Birthday Gift 1H ●デパートでのプレゼント選びの会話

○意向をたずねる Reading Tips 2 (p. 93)

文の流れを表す語に注意して読もう 1H ●説明文

Reading 2

(pp. 94-99) Body Clocks

▲生物の体内時計のしくみについて。 5H ●説明文

○文の流れを表す語に注意して，説明文を読む

Feelings 1H 気持ちに関する単語 ○描写する

1 月 Unit 3

Lesson 7

(pp. 102-109)

Boxed Lunches or School Lunches?

▲弁当がよいか学校給食がよいかについてのディベート。

5〜8H

1〜2H 1

●あることがらについて相手がどう考えるかをたずねる会話

○相手の意見を求めることができる

1〜2H 2 ●あることがらについて 2 つの立場から主張

○自分の意見を，理由とともに言う

1〜2H 3 ●あることがらについて２つの立場から主張

○相手の意見を聞いて理解し，反論する

2H Task ☆大人数で話して，話を盛り上げよう！

Unit 3 Project

(pp. 110-112) ディベートをしよう！

-Boxed Lunches vs. School Lunches-

3H

●学校での活動

○賛成する／反対する／自分の主張を理由とともに述べる

2 月

Reading + Writing Tips (p. 113)

意見を伝える文の構成に注意しよう 1H ●説明文

○意見を述べる

第1学年 教科書の構成と内容