좌장: 신미나(한국교양교육원 사무총장). 부산외국어대학교 교양교육체계 개편
강창완 ❘ 동의대학교 교양교육원 전임이사. 이효성❘전남대학교 기초교육연구자. 신민아 ❘ 한국기초교육원 사무총장.
교양교육 컨설팅 배경: 한국 대학 교양교육의 현실. 기초교육 고급교양교육 인성교육 실용지식교육 합계.
교양교육과정 구성의 결함
교양교육이 특정한 실천적 목표를 염두에 두는 것보다 이처럼 다양한 실천적 지식을 창출하는 기초적 지적 능력을 함양하는 것을 목표로 한다면 교양교육은 기초연구의 결과에 기초한 기초 학문 분야의 교육이어야 한다. 햄은 천연입니다. 해결해야 할 문제가 전체론적 맥락에서 맥락과 함께 모이면 문제 해결 방법도 전체론적입니다. 융합교육의 특성을 지닌 교양교육이 이에 기여할 수 있는 기초학문 분야의 교육이어야 하는 이유이다.
셋째, 응용학문은 현실에서 구체적인 실천적 목적을 가지고 있지만, 기초학문은 실익을 넘어 인간과 세계 자체를 탐구하는 학문이다. 이러한 이유로 기초연구 연구의 범위와 그 결과의 타당성 범위는 응용연구에 비해 매우 넓다. 이는 기초학문이 학문의 기초를 다른 학문에서 찾는 것이 아니라 스스로 확립하기 때문에 가능하다.
응용학문은 바로 이 기초학문에서 학문의 기초를 찾는 학문이다. 교양교육의 기본목적은 교양교육의 기본목적이나 특정한 직무요구 또는 사회복지사의 요구에 얽매이지 않고 인간으로서 잘 살기 위해 필요한 지혜, 기술, 자질, 인성을 함양하는 것이다. 특정 집단이나 상황에서 연구 결과가 중심 내용이라는 점에서 의미가 있다.
교양교육 담당 교수자의 문제
또 다른 맥락에서 보면 대학 고등교육이 산업화에 필요한 '특정 분야의 확립된 지식'을 가르치는 것만으로는 그 역할을 다할 수 없다는 것이 문제다. 하나의 문제에 직면하여 각 전문 분야의 지식이 서로 결합되지 않으면 문제 해결에 도움이 되지 않기 쉽습니다. 이는 하루빨리 개선되어야 할 문제이지만 역시 '일반교육'은 전공교육에 이차적인 것으로 인식되어 투자가 이루어지지 않고 있다.
교양 교육을 담당하는 교사에 대한 차별. 정년이 없는 전임교수 : 교육담당교수, 강의담당교수, 초빙교수 등 핵심학문에서는 '전공'과 '교양'의 구분이 점차 사라져야 한다.
기초 학문 분야에 학과가 많은 대학에서는 전공 교수가 먼저 교양 과목에 참여해야 한다. 나아가 기초과학 분야의 학과들로 구성된 '문리과대학'(Liberal Arts College)이 교양교육 전반을 담당해야 한다.
교양교육 지원의 미흡
최근에는 개선되었으나 차별적인 교수채용으로 지표관리를 목적으로 시행되는 경우가 많다.
교양교육 컨설팅의 취지
교양교육 분야에서는 연구와 교육이 분리되어 교육에 대한 관심이 낮은 경우가 많다. 한국 대학의 현실은 교양교육 분야에서 고등교육의 질적 문제가 심각하다. 교양교육이 '융합 창의교육'의 근간이기 때문이다.
따라서 교양교육 강화는 대학교육의 질을 높이는 지름길이다.
교양교육 내실화를 위한 지원 활동
교양교육 수준 편차의 극복
교양교육 컨설팅의 구체적 목표
교양교육 컨설팅의 성격
총론적 자문
사항별 자문
교양교육 컨설팅의 내용
전공의 개입 없이 책임을 지는가?
대학상담을 통한 개선사례 제시(2): 순천대학교 사례를 중심으로. 교양학부 교육의 베스트 케이스(1): 플립러닝 기반 교양과목의 주류화와 지역 MOOC 투입.
대학 교양교육 우수사례(1): 플립러닝 기반의 교양강좌 내실화 및 지역공헌형 MOOC
대학 교양교육 우수사례(2)
학부교양교육의 우수사례(2) : 브릿지교양과 동보노보의 체험활동. 학부교양교육의 우수사례(2) : 브릿지교양과 동보노보의 체험활동.
대학 교양교육 우수사례(3)
대학 교양교육 컨설팅 절차 및 보고서 작성
발행인 부구욱 한국대학교육협의회. 한국대학교육협의회 산하 한국교양교육원. 1학기 대학교육상담 세미나.
대학 교양교육 컨설팅 설명회
2016 상반기
대학 교양교육 컨설팅 설명회2016 상반기
