인지적 재해석을 통한 오류 인식이 과제 흥미와 지속성에 미치는 영향. 오류 인식이 작업 관심도와 지속성에 미치는 영향은 인지적 재해석을 기반으로 합니다.
서 론
연구의 필요성 및 목적
실수 상황에서 동기가 감소하는 이유는 실수로 인한 부정적인 감정 때문이다. 이 메커니즘의 확인은 실수나 시행착오 상황에서 학습자의 행동을 통해 이루어질 수 있습니다.
연구문제
특히 보안 환경 내에서 발생하는 오류. 작업 효율성, 오류 경향, 작업 관심도 및 인지적 재해석을 측정합니다. 오류인식에 따른 인지적 재해석의 차이.
오류인식과 과제흥미도의 관계에서 인지적 재해석의 매개효과. 오류 인식 처리는 인지적 재해석을 통해 작업 흥미에 영향을 미칩니다. 오류인식과 과제지속성의 관계에서 인지적 재해석의 매개효과.
오류인식이 과제 흥미에 미치는 영향은 인지적 재해석에 의해 완전히 매개되는 것으로 나타났습니다. 본 연구에서는 인지적 재해석을 통해 오류인식이 과제 흥미와 지속성에 미치는 영향을 확인하였다.
주요 용어의 정의
이론적 배경
실수와 학습
실수인식
실수의 긍정적인 측면은 실수로 인해 발생하는 부정적인 감정의 영향을 받습니다. 학습을 방해하는 실수는 학습 기회를 제공합니다.
정서조절과 학습
감정 조절 과정 모델에서 설명하는 감정 조절 전략은 [그림 1]과 같다. 반응 중심의 선행 중심 감정 조절 전략. Garnefski와 동료들(2001)은 인지적 감정 조절 전략을 적응 전략과 부적응 전략으로 나누었습니다.
인지적 재해석을 활용하면 화가 난 상황에서도 부정적인 감정을 효과적으로 조절할 수 있다.
연구가설
연구방법
연구참여자
연구절차
치료 전에 참가자의 작업 관심도, 작업 효율성, 오류 경향 및 인지적 재해석 사용의 기본 수준을 측정했습니다. 치료 후 참가자들은 컴퓨터 프로그램을 사용하여 Raven APM 문제를 해결하는 데 참여했습니다. 과제 일관성을 측정하기 위해 학습자가 과제를 자유롭게 선택했는지 여부를 측정했습니다.
모든 문제를 완료한 참가자들은 과제에 대한 관심도에 대한 질문에 답변하고 실험을 완료했습니다.
연구도구
그룹 간 동질성을 보장하기 위해 작업 효율성을 사전 측정했습니다. 이에 참여자들의 업무 효율성을 사전에 측정하고, 그룹 간 측정 결과에 차이가 있는지 확인하였다. 본 연구에서는 인지적 재해석을 매개변수로 채택하여 사전에 1회, 사후에 2회 측정하였다.
본 연구에서는 척도를 통해 긍정적 재해석을 측정하는 4가지 문항을 사용하였다.
분석방법
연구결과
사전 집단 동질성 검증
이는 오류인식과 과제흥미 사이의 관계에서 인지적 재해석이 완전매개됨을 나타낸다. 즉, 오류인식과 과제지속의 관계에서 인지적 재해석의 매개효과는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(<표 19> 참조). 이러한 결과는 오류인식 처리와 과제지속 관계에서 인지적 재해석의 부분매개효과를 시사한다.
즉, 오류관리그룹은 오류예방그룹에 비해 업무 상황에서 인지적 재해석을 더 많이 사용하였고, 그 결과 오류로 인한 부정적 감정의 수준이 더 높았다. 반면, 오류 예방에 대한 인식은 오류에 대한 인지적 재해석의 사용을 크게 줄였습니다. 오류 관리에 대한 인식은 인지적 재해석의 사용을 촉진하며 이는 작업 관심도와 지속성에 긍정적인 영향을 미칩니다.
주요 변수의 기술통계
실수인식에 따른 과제흥미의 차이
오류인식 처리 여부에 따라 업무 관심도에 차이가 있는지 알아보기 위해 독립표본 t 검정을 실시하였다. 사후 검정으로는 오류인식 처리에 따른 과제 전 관심도와 과제 후 관심도에 집단 내 차이가 있는지 알아보기 위해 대응표본 t 검정을 실시하였고, 그 결과는 <표 12>와 같다. >. 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며, 과제 전 관심에 비해 과제 후 관심도가 유의하게 감소한 것을 확인할 수 있었다([그림 5] 참조).
즉, 오류관리 집단의 경우, 작업이 완료된 이후에도 작업이 발견되기 전의 관심도가 유지되는 것으로 나타났다.
실수인식에 따른 과제지속의 차이
인지적 재해석의 매개효과 검증
오류인식과 종속변인의 관계에서 인지적 재해석의 매개효과를 확인하기 위해 Hayes(2012)의 PROCESS 프로그램을 이용하여 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 3단계 회귀분석을 실시하였다. 연구가설 검증을 위해 오류인식처리를 예측변수로, 과제흥미를 종속변수로 하여 회귀분석을 실시하였다. 즉, 오류인식이 과제 흥미에 미치는 직접적인 영향은 유의하지 않았고, 인지적 재해석을 통한 간접적인 영향만 유의한 것으로 나타났다.
즉, 오류 인식은 인지적 재해석을 통해 작업 지속에 영향을 미치며, 오류 인식이 작업 지속에 미치는 직접적인 영향도 유의미한 것으로 나타났습니다.
논의 및 결론
논의 및 시사점
둘째, 오류관리그룹은 오류예방그룹에 비해 오랫동안 과제를 지속하였고, 오류인식과 과제지속의 관계는 인지적 재해석에 의해 부분적으로 매개되는 것으로 나타났다. 즉, 오류관리그룹이 오랫동안 과제를 지속한 이유는 오류예방그룹에 비해 인지적 재해석 활용 수준이 높았기 때문이라고 할 수 있다. 오류관리 집단에서 치료 후 인지적 재해석의 활용이 증가한 것은 감정조절의 모델링 효과로 설명할 수 있다(Zimmerman & Kitsantas, 2002).
이전 연구에서는 이러한 대처 모델을 관찰하면 감정을 조절하는 학습을 촉진할 수 있으며, 오류 관리 그룹에서는 인지적 재해석의 활용이 증가했다고 설명합니다.
추후 연구에 대한 제언
셋째, 오류인식에 따라 업무수행 수준에 차이가 있는지는 향후 연구에서 확인할 필요가 있다. 따라서 오류에 대한 인식은 동기 부여나 인지적 재해석을 통해 후속 작업 수행에 영향을 미칠 것으로 예상할 수 있습니다. 내 실수는 내 공부를 향상시키는 데 도움이 됩니다.
내 실수 덕분에 나는 공부를 계속하고 있다. 잘 배우고 싶다면 실수를 두려워하라. 나는 공부하다가 실수를 하면 감정을 조절한다.
