2022년도 제30회 교육방송연구대회 작품설명서

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제30회 교육방송연구대회

클립형 영상학습자료 부문 작품설명서

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2022년도 제30회 교육방송연구대회 작품설명서

주제 :

등대가 들려주는 이야기

소속기관 훈민초

훈민초 직위 교사

교사 성명 이현숙

김승준

1. 제작 동기

다양한 정보가 바다의 파도처럼 넘쳐나는 시대이다. 정보의 양보다는 올바른 정보의 선택이 중요한 이 시대, 난무하는 다양한 학습 자료들 속에서 효과적인 자료의 선택은 교사의 중요한 능력으로 대두되고 있다. 이에 우리는, 실제 수업에 활용할 수 있고 학생의 눈높이에 맞으며 성취기준 도달에 도움을 줄 수 있는 교육 자료의 제작 및 활용에 대해 필요성을 느끼게 되었다.

몇 년 전부터 등장한 코로나-19는 교육의 형태에도 큰 영향을 주었다. 온라인 수업에서 동영상 교육 자료가 차지하는 영향이 크다고 볼 때, 영상전문가에 의해 제작된 동영상보다 교사가 직접 교육과정에 적합한 영상자료를 제작하여 수업에 적용하는 것은 혼란한 교육 현장에서 새로운 대안이 될 수 있다고 생각하였다.

주제를 선정하기 위해 동료 교사들과의 자문과 협의를 통해 영상자료의 활용 빈도가 높으나 자료 제작의 어려움이 큰 과목과 단원들을 파악하였고, 그중 교육적 효과가 높으면서 제작에 직접 도전할 수 있는 현실적인 내용으로 우리나라의 다양한 해안에 있는 등대와 관련한 이야기를 담아보기로 하였다. 우리나라 해안에 있는 단순한 선박을 안내하는 구조물이 아니라 그 지역을 대표하는 관광자원일 수도 있고, 그 등대와 관련한 다양한 이야기들을 담아내기로 하였다. 학교 현장의 필요에 맞게 선정한 주제로 제작하는 본 영상 콘텐츠가 실제 수업에 활용되어 교사들의 교육 자료 준비와 우리 학생들의 학습에 조금이라도 도움이 되길 바란다.

2. 목적

가. 등대를 학생의 관점에서 살펴보고, 간단하면서 쉽게 설명하고자 하였다.

나. 등대를 비롯한 지역에 있는 자원에 대해 관심을 갖도록 동기를 유발하는데 목적을 두었다.

다. 전국 곳곳에 있는 등대의 이야기를 소개하고자 하였다.

라. 용어와 화면을 선별하고 구성하여 교과, 창의적 체험활동, 계기 교육 수업 등에 활용할 수 있도록 제작하였다.

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3. 제작 내용

가. 연관 교육과정 단원 추출

학 년 과 목 단 원 분야

3학년 사회 2-1. 우리 고장의 옛이야기

2-2. 우리 고장의 문화유산 지식

4학년 사회

1-1. 지도로 본 우리 지역 1-2. 우리 지역의 중심지 2-1. 우리 지역의 문화유산

지리

5학년

사회 1-2. 국토와 우리 생활 지리

국어 7. 기행문을 써요 지식

3~6학년 창의적

체험활동

- 우리 고장 답사하기

- 지역 문화유산 찾아보고 관심 가지기 - 문화탐방 보고서 작성하기

체험

나. 제작 계획

단 계 제작 내용

활동 기간

2021 2022

12 1 2 3 4 5 6 7 8

문제분석 및 자료 제작 계획 단계

기초 자료 조사

제작 방향 연구 및 계획 관련 교육과정 추출 각종 웹 페이지 검색 전문가 조언

제작단계

촬영대본 구성 및 제작 자료 영상 촬영

영상 편집

자막 처리 및 해설 녹음 활용단계 학생들을 대상으로 작품 시연

동료 교사를 대상으로 작품 시연 검증단계 자료 활용에 대한 학생 반응 조사

자료 활용에 대한 교사 반응 조사 수정·보완

단계

영상자료의 수정․보완 작품설명서 작성

일반화 단계 영상자료 및 설명서 제출

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다. 역할 분담

담당자

제작 내용 이현숙 김승준

기초 자료 조사 및 제작 계획 ○ ○

촬영지 사전 조사 및 선정 ○ ○

영상 촬영 ○

드론 촬영 ○

본 영상 편집 ○

제작과정 영상 편집 ○

전문가 인터뷰 섭외 ○ ○

문서자료 제작 ○ ○

라. 영상 구성(내용별 설명) 화면

번호 화면 구성 ●-나레이션,

◯

^세-세부사항 비

고

1

◯

^세 등대와 관련된 인트로 영상

◯

^세 드론 촬영으로 다양한 모습 안내

◯

^세 음악에 맞춰 역동적으로 표현

◯

^세 타이틀 자막

# 등대가 들려주는 이야기

도 입

2

◯

^세 나레이션과 화면 내용을 서로 연관 지어 제시

●

한 치 앞도 보이지 않는 어둠 속에 드리운 유일한 희망의 빛, 바 로 ‘등대’입니다. 깜깜한 밤바다, 세 찬 파도를 맞으며 언제나 빛을 잃 지 않는 ‘등대’...

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화면

◯

고

2

◯

●

우리 삶에는 아름다움과 즐거 움을 주는 관광 명소이기도 하고, 또한 인류의 역사와 함께한 ‘등대’

는 지금 이 시간에도 한결같은 모 습으로 자신의 위치를 밝히며 가 만히 그 자리를 지키고 있습니다.

우리나라 곳곳에 있는 다양한 ‘등 대’ 이야기를 찾아 함께 떠나볼까 요?

도 입

3

◯

^세 등대에 대한 설명

전문가 설명과 자막 제시로 용어 에 대한 이해를 높이도록 구성

전 개

4

◯

^세 좌측 상단, ‘아름다운 등대 이야 기’ 타이틀 제시

◯

^세 등대별 다른 자막으로 등대의 이름과 설명 제시

● 먼저, 아름다운 등대를 찾아가 보겠습니다. 전라남도 해남군에 위 치한, 붉은 닭 벼슬 같은 머리를 이고 있는 독특한 모습을 하고 있 는 목포구 등대는 1908년 일본제 국주의의 본격적인 대륙진출을 위 해 만들어졌으며, 목포항의 폭이 좁은 수로를 안전하게 통과할 수 있도록 지금까지 불을 밝히고 있습 니다.

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화면

◯

고

5

◯

●

다음은 전라북도 군산시 어청 도에 위치한, 파란 바다에 대비되 는 빨간색 지붕이 아름다운 어청 도 등대입니다. 중국에서 개 짖는 소리와 닭 우는 소리가 들릴 정도 로 중국과 가까운 어청도 등대는 군산항과 우리나라 서해안을 운항 하는 모든 선박이 이용하는 중요 한 등대로 활용되고 있습니다.

전 개

6

◯

^세 재생속도 변환으로 집중도 향상 유도

● 제주특별자치도 우도에 위치한 우도 등대는, 1904년 러․일 전쟁으 로 위기에 몰렸던 일본의 필요에 의해 세워졌으며, 2003년에 새로이 등탑을 신축하였습니다. 지금은 우 리나라 최초의 등대를 테마로 한 아름다운 등대 공원이 조성되어 많은 관광객들이 이곳을 찾고 있 습니다.

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화면

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고

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◯

^세 중점 소개되지 못한 이 테마의 등대 화면과 장소명 추가 제시

◯

●

이 밖에도 부산광역시의 영도 등대, 울산광역시의 간절곶 등대, 경상북도 울릉군의 행남 등대, 강 원도 동해시의 묵호 등대, 강원도 속초시의 속초 등대, 강원도 강릉 시의 주문진 등대, 제주특별자치도 의 산지 등대 등에서 아름다운 등 대를 만나보실 수 있습니다.

전 개

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◯

^세 좌측 상단, ‘역사 속 등대 이야 기’ 타이틀 제시

◯

^세 등대별 다른 자막으로 등대의 이름과 설명 제시

● 역사 속 등대를 찾아가 보겠습 니다. 인천광역시 팔미도에 위치한 팔미도 등대입니다. 1903년 우리나 라 최초로 점등된 근대식 등대로, 인천항을 오가는 선박들의 길잡이 역할을 해오고 있을 뿐만 아니라, 한국전쟁 중 인천상륙작전 당시 261척의 연합군 함대들의 성공적 인 작전 수행을 위해 등대의 불빛 이 반드시 필요한 상황이었는데, 연합군 켈로 부대원들이 치열한 격전 끝에 팔미도 등대를 탈환하 는 데 성공했고, 연합군 함대는 팔 미도 등대의 안내를 받아 성공적 인 상륙작전을 할 수 있었다고 전 해집니다.

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화면

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고

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^세 드론 촬영으로 다양한 모습 안 내

●

전라남도 완도군 당사도에 위 치한 당사도 등대입니다. 1909년 조선에서 수탈한 쌀, 면화 등을 일 본으로 실어 나르는 배의 안전한 항해를 위해 세워졌으며, 이를 알 고 있던 동학 의병들이 당사도 등 대를 습격하여 일본 등대 간수를 물리치고 등대를 점거하는 의거가 일어났던 역사적인 장소이기도 합 니다.

전 개

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●

오래전 제주에서는 배들이 항 구를 드나들 때 무사히 운항할 수 있도록 항구의 위치를 알려주는 역할을 하였던 민간 등대를 도대 불이라고 불렸습니다. 해안에 암반 이나 암초가 많아 천연 포구가 발 달하지 못하고 소규모의 포구가 많은 제주도에서 주민들이 자발적 으로 만든 도대불이 등대 역할을 대신하였습니다.

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화면

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◯

^세 중점 소개되지 못한 이 테마의 등대 화면과 장소명 추가 제시

◯

●

이외에도 경상북도 포항의 호 미곶 등대, 강원도 고성군의 대진 등대, 전라남도 나주시의 영산포 등대, 전라남도 신안군의 암태도 등대, 부산광역시의 제뢰 등대, 제 주특별자치도의 마라도 등대 등에 서 역사 속 등대 이야기를 들을 수 있습니다.

전 개

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◯

^세 좌측 상단, ‘재미있는 등대 이야 기’ 타이틀 제시

◯

^세 등대별 이름과 특색있고 재미 있는 설명 제시

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^세 오즈모 둘리 줌 아웃 효과로 극적 효과

●

마지막으로 재미있는 등대를 찾아가 보겠습니다. 바다에 나간 어민들의 안전과 만선을 기원하는 의미에서 기도하는 모양의 기도 등대, ‘하멜표루기’로 유명한 네덜 란드인 ‘하멜’이 여수 지역에 머물 렀던 것을 기리기 위하여 세워진 하멜 등대, 문학인들을 많이 배출 한 통영시를 상징하는 연필 등대, 자연산 송이를 알리고자 만든 송 이 등대, 멸종 위기의 ‘귀신고래’를 형상화한 고래 등대,

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화면

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◯

●

경주의 감은사지 석탑 모형을 본떠 만든 송대말 등대, 대게의 다 리가 등대를 꼭 쥐고 있는 듯한 모양의 창포말 등대, 부산광역시의 이색 등대인 물고기 등대, 야구 등 대, 월드컵 등대, 붕장어 등대, 갈 매기 등대, 젖병 등대, 그리고 제주 도의 상징인 조랑말을 형상화한 말 등대 등 전국 각지에서 재미있 는 등대를 만나보실 수 있습니다.

전 개

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◯

^세 (인터뷰) 전문가 소개와 질문을 자막으로 처리

◯

^세 자막을 통해 놓칠 수 있는 인 터뷰 내용을 확인할 수 있도록 처 리

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화면

◯

고

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◯

^세 자막을 통해 마지막으로 주제 를 드러내도록 처리

◯

^세 울릉도 일출 장면을 등대와 함 께 타임랩스로 처리

●

아름다운 풍경이 있는 바다에 는 늘 등대가 있었고, 오랜 시간 그 자리에서 바다를 비추며 기다 려온 등대가 여기 있습니다. 낮에 는 등대의 색으로 알려주고, 밤에 는 희망의 빛으로 신호를 보내주 며, 홀로 세월을 견뎌온 ‘등대’, 그 이야기와 함께 잊지 않고 기억하 려 합니다. 우리들의 ‘희망의 빛’, 바로 ‘등대’입니다.

결 말

마. 영상의 특징

순 장면 특징

1

- 영상과 음악으로만 인트로 영상 구성

- 인트로 마지막 부분 수평선에 맞 춰 제목 자막 제시

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순 장면 특징

2

- 세 가지 테마별 첫 화면을 등대 이미지와 함께 재미있는 효과로 처리

3

- 좌측 상단 테마별 제목 게시 - 하단 그래픽으로 등대 이름과 등

대와 연관된 이야기를 자막으로 제시

- 등대에 따라 자막 모양과 위치에 변화를 줌

4

- 테마별 3~4개의 주요 등대 이야 기 이외의 등대를 영상과 자막으 로 안내

5

- 다양한 촬영 방법으로 효과적인 화면 구성

(드론, 시네마틱, 타임랩스, 하이 퍼랩스, 슬로우모션, 둘리 줌인/

아웃 등)

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바. 검증 및 수정 보완 1) 학생

가) 대상 : 3~6학년 학생 48명

나) 방법 : 영상 시청 및 설문 작성 후 피드백을 참고로 영상의 수정 및 편집 다) 피드백 내용

- 화면의 제시된 등대를 통해 다양한 이야기들을 잘 알 수 있었음 - 각 지역에 가면 등대를 찾아보고 알아봐야겠다고 함

- 전체적인 영상이 예쁘고, 음악이 화면과 잘 어울림

2) 동료 교사

가) 대상 : 동료 교사 총 15명

나) 방법 : 영상 시청 및 소감 청취 후 피드백 내용을 영상 촬영 및 편집에 활용 다) 피드백 내용

- 관련 교과 및 창의적 체험활동 수업 시 동기유발 자료 등으로 사용이 적합하다고 생각함

- 학생들과 직접 찾아가서 체험학습하고 싶다는 마음이 생김

사. 일반화 및 활용 방법(예정)

1) 교육 영상자료로 동료 교사에게 제공 2) 연수 지도 및 참고 자료로 활용 3) 개인 유튜브 및 블로그 탑재

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아. 영상 제작 후기

1) 학생들에게 소개해 주고 싶은 등대 이야기들이 너무 많았으나 7분이라는 제한적인 시간에 다 담아내지 못해 아쉬웠다. (7분에 담지 못한 영상 약 100여 편) 2) 전국 각지의 등대까지 이동 거리가 멀었고, 촬영의 제약(배 운항 시간, 날씨로 인한 배의 갑작스러운 운항 금지, 안개 등)이 많아서 같은 곳의 촬영을 두 번 간 일도 있었다. (군산 어청도)

3) 드론 비행을 위해 소형 드론(4종) 조종 자격증을 취득하였으며, 드론 비행이 허용된 지역과 시간을 지켜 촬영(비행 일주일 전 ‘드론 원스탑’ 사이트에 비행 승인 및 촬영 승인 신청을 하여 허가가 난 지역만 제한적으로 촬영)하였 으며, 사고 예방을 위해 인적이 드물고 사람의 이동이 적은 시간을 이용하였다.

4) 등대에 관한 사전 지식이 부족하여 등대 문화 해설사 양성 과정을 수료하였다.

5) 드론 촬영과 광각 촬영을 위주로 화면을 구성하여 등대의 특징과 바다의 광활함을 최대한 영상으로 옮기고자 노력하였다.

6) 등대의 위치가 주로 바닷가, 섬, 외딴곳이기 때문에 현실적인 촬영 비용이 많이 들었다. (비행기 2번 왕복, ktx 7회 왕복, 선박 10회 왕복, 렌터카 등)

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4. 기대되는 효과

가. 등대에 대한 지식 습득 및 등대의 역할 이해

나. 각 지역의 등대에 대한 이해 및 관광자원으로의 활용 방안 강구

다. 우리나라 등대 및 해안 풍경의 간접 체험으로 우리 국토의 아름다움에 대한 자부심 고취

라. 학생의 학습 수준과 교과 성취기준에 맞는 수업용 교육 자료로 활용 마. 온라인 원격 수업 시 해당 단원의 수업 대체 및 보조자료로 활용 바. 수업 활동에서의 동기유발 자료로 이용