PDF 학부교육선진화 선도대학 사업 성과평가 종단연구 (Ii)

이는 대학들이 대학을 긍정적으로 평가하고 있음을 간접적으로 보여주며, 학사과정을 강화하려는 대학들의 의지를 엿볼 수 있다. 이는 대학들이 정보와 데이터의 유용성을 긍정적으로 평가하고 있으며, 학사교육을 강화하려는 대학의 의지를 간접적으로 보여주는 것이다.

서 론

연구 배경
연구 목적
연구 방법 및 내용
연구 결과 활용 방안
측정도구
연구방법
연구대상
자료의 분석
응답자 특성

발견된 대학교육을 분석하고, 대학유형별 패턴이 유지되는지를 분석하였다. 또한, 지난 1년간 6요소 개선율을 대학유형별, ACE대학별로 분석하여 제시하였다. 국가 및 대학 차원의 기초교양교육의 개선과 발전을 위한 정보의 생산 및 수집

연구에 참여하는 각 대학의 고등교육 경쟁력 강화에 활용되는 데이터를 제공합니다. 국가 차원의 학부대학 교육의 질과 성과를 향상시키기 위한 정책정보를 생산합니다. 확인적 요인분석을 통해 한국 대학생들의 취업 제안의 타당성을 확인하는 절차를 진행하였다.

두 번째 영역은 학생의 행동과 제도적 여건으로 나누어 설명할 수 있다. 학생의 행동에는 학습, 교수와의 관계, 동료와의 관계에 투자된 시간과 노력이 포함됩니다. 대학은 다양한 인종과 민족을 이해하는 데 도움을 줍니다.

연구결과

요인별 분석

수업 전후에 대학생들이 수업과 과제에 얼마나 적극적이고 협조적인지. 대학생들이 대학 생활 및 학업 활동과 관련하여 친구 및 학교 공동체의 다른 구성원과 상호 작용하는 방법. 학술활동과 관련된 교류 외에도 다양한 동문회와의 교류는 대학생의 성장을 위해 중요합니다.

학생 대 학생 교류의 정도를 보여주는 요인. 기관으로서 대학은 재학생의 다양한 학습 활동을 얼마나 적극적으로 지원합니까? 학생들이 학교의 다양한 구성원들과의 관계 형성을 통해 성장하는 정도를 나타내는 요소입니다.

학생들은 대학이 자신의 능력을 향상시키고 성공할 수 있도록 지원한다는 믿음을 가질 때 더 나은 대학 생활을 하고 학업 성취도를 달성할 수 있습니다.

학교에 대한 소속감과 자부심의 정도입니다. 학생들은 소속 대학에 대한 소속감과 자부심을 표현했습니다. 학생들이 자신이 다니는 대학의 전문학과나 운영정책에 대해 얼마나 인식하고 있는지를 나타내는 지표이다.

대학 전공이 학생생활에 도움이 되는 정도. 학생들이 자신이 다니고 있는 학부의 전공이 학생생활에 유용하다고 느끼는 정도를 나타냅니다.

집단별 분석

학문적 도전과 적극적·협력적 학습 요인에서는 집단 간 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, 사립대학 재학생이 높은 점수를 보였다. 특성화학과란 특성화를 목적으로 조사에 참여한 개별 대학이 추진하고 지원하는 학과를 말한다.

학업도전

지적 활동

능동적 협동적 학습

교우관계

교수와 교류

지원적 대학환경

논의

이는 지역 대형 대학의 학습 참여 측면에서 여전히 개선의 여지가 많다는 것을 보여줍니다. 지방대학 내에서도 중소대학은 학문적 도전, 적극적/협력적 학습, 교수와의 관계, 대학 지원 환경 측면에서 여전히 대규모 지방대학을 능가하고 있다. 방 안의 대형 대학들이 정체되고 있는 것으로 보인다.

학생들은 학습에 적극적으로 참여하는 요인을 제외한 모든 요인 점수에서 높은 결과를 얻었습니다. 반면, 적극적/협동학습 요인과 학생친화 요인은 감소하는 것으로 나타났다. 특히 ACE 대학에서는 ACE 대학 학습에 대한 학생들의 지식이 크게 증가한 것이 눈에 띕니다.

ACE 대학생과 일반 응답자 사이에서 적극적이고 협력적인 학습이 매우 낮았습니다.

중장기 발전 방향

반면, ACE 대학을 중심으로 대학의 교수-학생 교류와 지원 환경이 개선되고 있음을 시사하는 결과는 의미가 크다. 매우 높은 수준으로 성장했고 대학의 지원에 대한 인식도 높아졌습니다. 이는 ACE 대학의 경우 ACE 프로젝트 시행의 효과가 1차적으로 대학의 지원과 교수들의 관심에 있음을 의미한다.

에서 시작되지 않을 것이라는 기대감을 보여준다.

평가 거버넌스 구축

평가관리 시스템의 전문화

평가내용의 개발 및 질적 연구의 보완

어려운 만큼 정부나 대학협회의 노력과 지원이 필요하다. 따라서 우수사례에 대한 SCM(Success Case Method)을 도입하고 해당 사례가 우수한 이유에 대한 분석정보를 타 대학에 전파하여 공동개발이 가능하도록 하는 것이 필요하다.

국제 비교연구 추진

향후 발전방향

② 결과적으로 대학 순위 정보를 독자에게 제공한다는 취지에 충실하기 위해서는 미디어 중심의 대학 평가가 대학 자체의 성장과 발전을 도모해야 한다. 그러나 연구 및 서비스 부문에서도 대학 교육의 질 평가와 유사한 논리를 지닌 평가 도구가 만들어졌다.

그렇다면 보다 적절하고 일관된 대학 평가가 설계될 수 있습니다. 대학 교육의 질은 학생의 대학 활동 참여와 학업 몰입도를 기준으로 평가됩니다. 그렇다면 대학 활동 참여와 교수, 연구자의 연구 참여를 기반으로 과정 중심의 평가 도구를 개발하면 연구 부분을 측정할 수 있을 것으로 보인다.

언론 재량에 따라 기존의 비정기적이고 중앙집권적인 대학 평가를 대체할 수 있을 것으로 기대된다.

참고문헌