Accelerated Learning

Top PDF Accelerated Learning:

Accelerated Learning

Accelerated Learning

Accelerated Learning adalah pembelajaran yang alami, yang didasarkan pada cara orang belajar secara alamiah. Accelerated Learning adalah filosofi kehidupan dan pembelajaran terpadu. Oleh karenanya, Accelerated Learning merupakan pandangan yang sama sekali baru yang mengupayakan demekanisasi (tak berlangsung secara mekanis) dan membuat belajar menjadi manusiawi kembali, serta menempatkan pembelajar (bukan guru, bukan materi, bukan presentasi) tepat di pusat.

4 Baca lebih lajut

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN STRATEGI ACCELERATED LEARNING SUB POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN LIMAS PADA SISWA SMA NEGERI 1 ARJASA KELAS X SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2004/2005

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN STRATEGI ACCELERATED LEARNING SUB POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN LIMAS PADA SISWA SMA NEGERI 1 ARJASA KELAS X SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2004/2005

Matematika merupakan bidang studi yang dianggap sulit oleh siswa. Selain itu pembelajaran matematika selama ini terkesan kurang bervariasi, sehingga siswa pasif dan merasa matematika merupakan pelajaran yang sulit. Pembelajaran quantum learning dengan strategi accelerated learning dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan bermanfaat sehingga siswa menjadi responsive dan bergairah dalam mengikuti proses belajar mengajar. Masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah efektivitas Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning, bagaimanakah retensi siswa terhadap Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning dan bagaimanakah sikap siswa terhadap Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Arjasa Kelas X semester genap tahun ajaran 2004/2005. Responden penelitian ditentukan dengan teknik purposive sample diperoleh kelas X-1 sebagai kelas yang mendapat pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan angket. Analisa data menggunakan uji efektivitas sehingga diperoleh efektivitas pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning sebesar 77,42%, retensi siswa baik terhadap Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning dengan perubahan retensi siswa sebesar 1,57% serta terlihat bahwa penggunaan Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning sangat efektif dalam pembelajaran matematika. Hasil angket menunjukkan bahwa siswa tertarik terhadap Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning. Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika sebagai alternatif perbaikan hasil belajar siswa denagn menggunakan media yang menarik.
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

Penerapan Accelerated Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Concept Matematis Siswa Kelas VII SMP.

Penerapan Accelerated Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Concept Matematis Siswa Kelas VII SMP.

2. Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran accelerated learning lebih baik secara signifikan daripada siswa yang memperoleh pembelajaran langsung ditinjau berdasarkan KAM atas dan sedang. Sedangkan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran accelerated learning tidak lebih baik secara signifikan daripada siswa yang memperoleh pembelajaran langsung ditinjau berdasarkan KAM bawah. Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran accelerated learning untuk kategori KAM (atas, sedang, dan bawah) berada pada kualifikasi sedang.
Baca lebih lanjut

5 Baca lebih lajut

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN STRATEGI ACCELERATED LEARNING SUB POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN LIMAS PADA SISWA SMA NEGERI 1 ARJASA KELAS X SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2004/2005

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN STRATEGI ACCELERATED LEARNING SUB POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN LIMAS PADA SISWA SMA NEGERI 1 ARJASA KELAS X SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2004/2005

Matematika merupakan bidang studi yang dianggap sulit oleh siswa. Selain itu pembelajaran matematika selama ini terkesan kurang bervariasi, sehingga siswa pasif dan merasa matematika merupakan pelajaran yang sulit. Pembelajaran quantum learning dengan strategi accelerated learning dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan bermanfaat sehingga siswa menjadi responsive dan bergairah dalam mengikuti proses belajar mengajar. Masalah yang diajukan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah efektivitas Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning, bagaimanakah retensi siswa terhadap Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning dan bagaimanakah sikap siswa terhadap Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Arjasa Kelas X semester genap tahun ajaran 2004/2005. Responden penelitian ditentukan dengan teknik purposive sample diperoleh kelas X-1 sebagai kelas yang mendapat pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan angket. Analisa data menggunakan uji efektivitas sehingga diperoleh efektivitas pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning sebesar 77,42%, retensi siswa baik terhadap Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning dengan perubahan retensi siswa sebesar 1,57% serta terlihat bahwa penggunaan Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning sangat efektif dalam pembelajaran matematika. Hasil angket menunjukkan bahwa siswa tertarik terhadap Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning. Pembelajaran Quantum Learning dengan Strategi Accelerated Learning dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika sebagai alternatif perbaikan hasil belajar siswa denagn menggunakan media yang menarik.
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

PENGARUH ACCELERATED LEARNING CYCLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAM : Studi Kuasi-Eksperimen Pada Salah Satu Smp Negeri Di Pekanbaru.

PENGARUH ACCELERATED LEARNING CYCLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAM : Studi Kuasi-Eksperimen Pada Salah Satu Smp Negeri Di Pekanbaru.

Rencana pelaksanaan pembelajaran dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai kompetensi dasar (Depdiknas, 2007). Rencana pelaksanaan pembelajaran bertujuan membantu peneliti dalam mengarahkan jalannya proses pembelajaran agar terlaksana dengan baik. RPP disusun secara sistematis memuat standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, model dan metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, bahan/sumber belajar dan penilaian hasil belajar yang mengacu pada langkah-langkah Accelerated Learning Cycle.
Baca lebih lanjut

56 Baca lebih lajut

Pengaruh Metode Accelerated Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Pengaruh Metode Accelerated Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Hasil tes indikator pemahaman konsep matematis siswa yang terdiri dari empat indikator yaitu menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup suatu konsep, menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu, dan mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah, telah diberikan kepada kelas eksperimen yang menggunakan metode accelerated learning. Hasilnya, pada kelas eksperimen nilai terendah yaitu 25 dan nilai tertinggi yaitu 90, dengan nilai rata-rata sebesar 58,52. Berikut ini adalah data hasil tes kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen yang disajikan dalam tabel 4.1:
Baca lebih lanjut

243 Baca lebih lajut

Aplikasi Pembelajaran Bahasa Perancis Berbantuan Komputer Dengan Metode Accelerated Learning.

Aplikasi Pembelajaran Bahasa Perancis Berbantuan Komputer Dengan Metode Accelerated Learning.

Berdasarkan uraian di atas maka diperlukan adanya aplikasi pembelajaran bahasa Prancis dengan menggunakan metode accelerated learning. Materi untuk aplikasi ini disajikan berdasarkan topik yang dilengkapi dengan gambar dan suara. Aplikasi pembelajaran juga dilengkapi dengan soal-soal untuk mengukur tingkat pemahaman pengguna akan materi yang disajikan. Disamping itu, aplikasi juga dapat menampilkan hasil belajar sebagai review bagi pengguna atas pembelajaran yang telah dilakukan.

6 Baca lebih lajut

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DAN ACCELERATED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR  PENGARUH METODE PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DAN ACCELERATED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Penel

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DAN ACCELERATED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENGARUH METODE PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DAN ACCELERATED LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (Penel

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mendeskripsikan tentang: (1) pengaruh metode pembelajaran Reciprocal Teaching dan Accelerated Learning terhadap prestasi belajar matematika, (2) pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika, (3) interaksi antara metode pembelajaran Reciprocal Teaching dan Accelerated Learning dengan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Islam Alhikmah Mayong Jepara yang berjumlah 120 siswa. Sampel yang diambil dalam penelitian ini sebanyak 85 siswa yang terdiri dari 43 siswa sebagai kelas Reciprocal Teaching dan 42 siswa sebagai kelas Accelerated Learning. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah cara undian. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode angket, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji analisis variansi dua jalan sel tak sama, yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yang menggunakan program SPSS untuk uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil analisis data diperoleh bahwa:
Baca lebih lanjut

17 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP DENGAN MENGGUNAKAN ACCELERATED LEARNING - repository UPI T MAT 1402189 Title

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP DENGAN MENGGUNAKAN ACCELERATED LEARNING - repository UPI T MAT 1402189 Title

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP DENGAN MENGGUNAKAN ACCELERATED LEARNING Oleh Nurmalita Khoerunnisa Sebuah tesis yang diajuka[r]

3 Baca lebih lajut

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI MODEL ACCELERATED LEARNING.

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT MELALUI MODEL ACCELERATED LEARNING.

Nilai pemahaman konsep sistem pe- merintahan tingkat pusat pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Waleng pada kondisi awal ma- sih rendah. Hal ini terlihat dari rendahnya nilai pratindakan. Dari 21 siswa, hanya 6 siswa atau 28,57% yang mendapatkan nilai sama dengan atau lebih dari KKM (70) se- dangkan 15 siswa lainnya belum mencapai nilai sama dengan atau lebih dari KKM. Oleh karena itu, perlu diadakan tindakan perbaikan untuk mengatasi rendahnya pemahaman kon- sep sistem pemerintahan tingkat pusat. Tin- dakan perbaikan yang dilakukan adalah me- nerapkan model accelerated learning.
Baca lebih lanjut

5 Baca lebih lajut

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN METODE ACCELERATED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA.

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN METODE ACCELERATED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA.

Salah satu tahapan dalam metode Accelerated Learning adalah tahap merefleksikan. Sementara itu, indikator dari kemampuan koneksi matematis adalah menilai antar keterkaitan antar topik matematika dan keterkaitan di luar matematika, serta menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga diharapkan metode Accelerated Learning dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa karena dengan metode ini siswa dipersiapkan untuk menjadi siswa yang lebih aktif dan luwes dalam pembelajaran.

31 Baca lebih lajut

MODEL ACCELERATED LEARNING MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP IPA MATERI ALAT INDRA.

MODEL ACCELERATED LEARNING MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP IPA MATERI ALAT INDRA.

Simpulan penelitian ini adalah pene- rapan model accelerated learning mening- katkan penguasaan konsep alat indra siswa ke- las IV SDN 2 Jatilawang Wonosegoro Boyo- lali. Ditandai dengan meningkatnya nilai tes yang dicapai siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata tes awal hanya 56,67 siklus I 68,44 dan siklus II 87,63. Untuk siswa tuntas belajar (nilai ketuntasan 70) pada nilai tes awal sebesar 38,5%, tes siklus I 76,9% dan siklus II 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model accelerated learning dapat me- ningkatkan penguasaan konsep IPA materi alat indra.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN EFEKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN  UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN EFEKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN ACCELERATED LEARNING PADA POKOK BAHASAN LUAS DAN KELILING LING

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN EFEKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN EFEKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN ACCELERATED LEARNING PADA POKOK BAHASAN LUAS DAN KELILING LING

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Efektivitas Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Accelerated Learning Pada Pokok Bahasan Luas dan Keliling Lingkaran (PTK Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011) ” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.

17 Baca lebih lajut

PEMBELAJARAN MODEL ACCELERATED LEARNING  CBC  UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH IRIGASI 0

PEMBELAJARAN MODEL ACCELERATED LEARNING CBC UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH IRIGASI 0

Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa untuk mata kuliah irigasi. Hal ini dilakukan mengingat jumlah SKS yang terlalu kecil dibandingkan dengan tuntutan yang seharusnya. Kemampuan yang dituntut mahasiswa harus menguasai daripenalaran sampai skill ( menggambar ). Penelitian ini akan dicoba pembelajaran Model Accelerated Learning dengan membuat kelompok kecil untuk diskusi setelah

1 Baca lebih lajut

PENERAPAN ACCELERATED LEARNING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

PENERAPAN ACCELERATED LEARNING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.

Tes awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal siswa pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol dan digunakan sebagai tolak ukur peningkatan prestasi belajar sebelum mendapatkan pembelajaran dengan metode yang akan diterapkan, sedangkan tes akhir dilakukan untuk mengetahui perolehan hasil belajar dan ada tidaknya peningkatan yang signifikan setelah mendapatkan pembelajaran dengan metode pembelajaran yang akan diterapkan. Pemberian tes pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh hasil belajar matematika antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan pembelajaran accelerated learning maupun konvensional terhadap kemampuan penalaran dan
Baca lebih lanjut

52 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN EFEKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN ACCELERATED LEARNING PADA POKOK BAHASAN LUAS DAN KELILING LINGKARAN (PTK Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun A

PENDAHULUAN UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN EFEKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN ACCELERATED LEARNING PADA POKOK BAHASAN LUAS DAN KELILING LINGKARAN (PTK Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 7 Surakarta Tahun A

mengupayakan demekanisasi (tidak berlangsung secara mekanis), membuat belajar menjadi manusiawi kembali, serta membuat proses belajar yang berpusat pada siswa. Dengan pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan kreatifitas guru dan siswa dalam proses belajar. Accelerated Learning merupakan panduan guru dalam meningkatkan proses pembelajaran yang kreatif dan efektif. Dengan berbagai metode dan gaya belajar yang sesuai dengan karakrteristik siswa, diharapkan dapat menggugah sepenuhnya kemampuan belajar yang menyenangkan dan memuaskan bagi siswa. Sehingga diharapkan siswa dapat lebih mudah memahami materi yang telah disampaikan oleh guru. Pendekatan Accelerated Learning, menurut penulis dapat dijadikan sebagai alternatif yang tepat untuk meningkatkan kreativitas dan efektivitas dalam proses pembelajaran metematika.
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

Analisis Accelerated Learning pada Algoritma Backpropagation Menggunakan Adaptive Learning Rate

Analisis Accelerated Learning pada Algoritma Backpropagation Menggunakan Adaptive Learning Rate

Tesis ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Komputer pada Program Studi Pascasarjana Magister Teknik Informatika pada Fakultas Ilmu Komputer – Teknologi Informasi Universitas Sumatera Utara.Dengan judul tesis “Analisis Accelerated Learning Pada Algoritma Backpropagation Menggunakan Adaptive Learning Rate”. Pada proses penulisan sampai dengan selesainya penulisan tesis ini, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

16 Baca lebih lajut

Accelerated learning for the 21st centur

Accelerated learning for the 21st centur

This package is a combination of six cassette tapes along with a workbook and other handouts. Colin Rose is a British expert on accelerated learning techniques and Brian Tracy is a well-known U.S. peak performance coach. According to Rose and Tracy, intelligence is not fixed, it is like a muscle that can be developed, and learning how to learn is the key. The authors cite several examples where corporations have successfully used these techniques to improve their employees learning capacity. For example, one major telephone company cut their training in half with some of the accelerated learning
Baca lebih lanjut

8 Baca lebih lajut

MODEL ACCELERATED LEARNING BERBASIS EKSP

MODEL ACCELERATED LEARNING BERBASIS EKSP

salah satunya adalah memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk lebih mengeksplor kemampuan yang dimilikinya baik dengan cara belajar sambil bermain hingga melakukan percobaan-percobaan yang berkaitan dengan materi sehingga siswa dapat lebih cepat memahami materi yang sedang dipelajari. Selain itu model Accelerated Learning yang diterapkan melalui kegiatan percobaan, siswa akan dapat secara langsung menemukan dan mengetahui konsep dari materi itu sendiri, yang menyebabkan konsep tersebut akan lebih cepat dipahami dan melekat lebih lama diingatan siswa serta berpengaruh terhadap hasil belajarnya kearah yang lebih baik.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED LEARNING INDONESIA

MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED LEARNING INDONESIA

Berdasarkan hasil analisis nilai ulangan umum semester 1 siswa kelas V di SD Gugus III Kecamatan Semarapura tahun ajaran 2012/2013, diperoleh siswa Kelas V di SD Negeri 2 Semarapura Kangin dan SD Negeri 2 Semarapura Tengah menunjukkan keadaan sampel yang homogen. Artinya data berdistribusi normal dan memiliki varians yang tidak berbeda secara signifikan. Ini menunjukkan bahwa sebelum di beri perlakuan kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sama, sehingga kelompok eksperimen diberi perlakuan dengan penerapan model pembelajaran Accelerated Learning berfasilitas multimedia dan kelas kontrol menerapkan pembelajaran konvensional. Setelah diberi perlakuan yang berbeda pada kedua kelompok, kemudian kelas eksperimen maupun kelas kontrol diberi tes akhir (post tes).
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...