Guru menjelaskan materi yang kurang dipahami siswa
siswa kurang memahami materi yang disampaikan guru,
38
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN. khususnya materi geometri kurang diminati bagi guru lebih-lebih bagi siswa.
38
KEMAMPUAN GURU DALAM MENJELASKAN MATERI PEMBELAJARAN FISIKA: (STUDI KASUS PADA 3 GURU FISIKA SMA DI YOGYAKARTA)
380
Penggunaan Video untuk Mengembangkan Kemampuan Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Menjelaskan Materi
9
Indikator Pembelajaran Siswa mampu menjelaskan pengertian ekosistem. Siswa mampu menjelaskan komponen ekosistem. Siswa mampu mendefinisikan
97
Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Setelah Guru Menjelaskan Dengan Menggunakan Media Miniatur Bangun Ruang
8
BAB 1 PENDAHULUAN. dapat dipahami oleh beberapa siswa yang telah mampu berpikir abstrak (Fatmawati,
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA. mengembangkan kemampuan siswa, perlu dipahami tentang belajar dan
20
BAB I PENDAHULUAN. yang sudah dipahami oleh para ahli fisika pada umumnya (Suparno, 2013). Siswa
7
Vol.1 No.7 Desember KETERAMPILAN MENJELASKAN GURU UNTUK MEMBANGUN MINAT KETERLIBATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN ONLINE
8
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENJELASKAN MATERI PKn TENTANG ASEAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS VI SDN RINGINKEMBAR 03
11
SKRIPSI PENGARUH KETERAMPILAN GURU DALAM MENJELASKAN TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA V SDN 04 METRO PUSAT.
100
Adab kepada Guru dan Orang Tua: Studi Pemahaman Siswa pada Materi Akhlak
18
BAB I PENDAHULUAN. dan diatur dengan baik, di antaranya: guru, siswa, materi yang akan dipelajari,
11
BAB I PENDAHULUAN. kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu, bahkan
11
ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MEMAHAMI MATERI Analisis Kesulitan Guru Dalam Memahami Materi Buku Guru Dan Buku Siswa Matematika SMP Kelas VIII Berdasarkan Kurikulum 2013.
17
HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENJELASKAN DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS X SMA CERDAS MURNI TEMBUNG TAHUN AJARAN 2012/2013.
24
2. Guru menjelaskan materi menelaah struktur dan bahasa fabel.
13
BAB I PENDAHULUAN. sehingga siswa kurang aktif mengikuti semua materi yang disampaikan.
6
Mengapa Harus dipahami dengan Bermadzab
5