Hipotesis tindakan

Top PDF Hipotesis tindakan:

KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN  DALAM PTK

KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN DALAM PTK

KONDISI Belum menggunakan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Siswa : Hasil belajar matematika pada operasi hitung bilangan pecahan rendah Dalam pembelajaran guru menggunak[r]

25 Baca lebih lajut

5 BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Bimbingan Kelompok

5 BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Bimbingan Kelompok

Secara umum peran konselor dalam model bimbingan kelompok berbasis Islami bagi peningkatan kecerdasan emosional ini adalah sebagai perencana, model, motivator, fasilitator dan evaluator. Hal ini senada pula dengan pendapat yang dikemukakan oleh Corey (1990: 7) (dalam Natawidjaja, 2009: 86) yang menjelaskan bahwa pada dasarnya sekurang-kurangnya terdapat empat peran utama konselor kelompok, yaitu: (1) memfasilitasi interaksi antara para anggota kelompok, (2) membantu anggota kelompok saling belajar, (3) membantu mereka membangun tujuan pribadi, dan (4) mendorong mereka menterjemahkan wawasannya menjadi rencana konkret yang melibatkan mereka dalam mengambil tindakan di luar kelompok.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN DALAM PTK

BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN DALAM PTK

KONDISI AWAL KONDISI AKHIR TINDAKAN Guru : Belum memanfaatkan alat peraga dalam pembelajaran matematika Siswa : Hasil belajar matematika operasi hitung bilangan pecahan rendah Me[r]

38 Baca lebih lajut

9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka

9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka

Layanan bimbingan kelompok efektif meningkatkan perilaku komunikasi antar pribadi siswa, karena dalam kegiatan layanan bimbingan kelompok tersebut, siswa diajak untuk berlatih berinteraksi dengan siswa lain dalam satu kelompok yang didalamnya membahas materi bimbingan yang disajikan. Dari hal tersebut siswa akan memperoleh berbagai pengalaman, pengetahuan dan gagasan. Dari topik itu pula siswa dapat belajar mengembangkan nilai-nilai dan menerapkan langkah-langkah bersama dalam menanggapi topik yang dibahas dalam bimbingan kelompok. Pelaksanaan kegiatan layanan bimbingan kelompok ini dimaksudkan agar siswa memperoleh pengetahuan dan pengalaman serta kesadarannya masing-masing dalam memahami materi yang telah diberikan, sehingga diharapkan siswa dapat mengembangkan sikap dan tindakan secara nyata dalam menerapkan nilai-nilai positif dari semua topic yang disajikan dalam bimbingan kelompok. Pada akhirnya perilaku komunikasi antar pribadi siswa berada pada kualitas yang lebih baik.
Baca lebih lanjut

25 Baca lebih lajut

KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II )

KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS TINDAKAN ( BAB II )

Isi kajian teori variabel x • Mengambil teori-teori yang relevan dengan hakekat pembelajaran, pengertian alat peraga dan hakekatnya, pemanfaatan alat peraga dalam pembelajaran matema[r]

46 Baca lebih lajut

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP RESUME PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SDN 2 METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP RESUME PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SDN 2 METRO UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Hipotesis Tindakan Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah “Apabila pada pembelajaran IPS menggunakan model cooperative learning tipe group resume dengan langkah-langkah yang[r]

38 Baca lebih lajut

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI  MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN  MEDIA LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS VII F SMP  NEGERI 3 BATANG

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 3 BATANG

Hipotesis Tindakan Berdasarkan landasan teori dan kerangka berpikir yang telah dijabarkan, maka dirumuskan hipotesis tindakan penelitian yaitu “Melalui model pembelajaran Discovery Le[r]

14 Baca lebih lajut

PENERAPAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP PENINGKATAN LIFE SKILL SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM DI SMP NEGERI 1 KALIWEDI KABUPATEN CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

PENERAPAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP PENINGKATAN LIFE SKILL SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM DI SMP NEGERI 1 KALIWEDI KABUPATEN CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Untuk memecahkan masalah yang diuraikan dalam rumusan masalah diatas, maka dilakukan tindakan Penerapan metode praktikum, sehingga hipotesis tindakan yang diajukan adalah dengan penerapan metode praktikum dapat meningkatkan kemampuan life skill siswa kelas VII pada konsep ekosistem Di SMP Negeri 1 Kaliwedi Kabupaten Cirebon”

24 Baca lebih lajut

S 1003548 PGSD Chapter1

S 1003548 PGSD Chapter1

HIPOTESIS TINDAKAN Hipotesis tindakan yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Dengan menggunakan media film dokumenter pada mata pelajaran IPS materi peristiwa sekitar mempertahanka[r]

12 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII DI MTS NURUL HUDA PANJALIN KIDUL KECAMATAN SUMBERJAYA KABUPATEN MAJALENGKA ( Penelitian Tindakan Kelas ) - IAIN Syekh Nurjat

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII DI MTS NURUL HUDA PANJALIN KIDUL KECAMATAN SUMBERJAYA KABUPATEN MAJALENGKA ( Penelitian Tindakan Kelas ) - IAIN Syekh Nurjat

Hipotesis Tindakan Berdasarkan pada kerangka pemikiran anggapan dasar yang telah dikemukakan, maka hipotesis penelitian tindakan adalah : “ Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Tipe In[r]

20 Baca lebih lajut

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG CAMPURAN MELALUI METODE KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH CEKELAN DESA KAUMAN KEC. KEMUSU KAB. BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015 - Test Repositor

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA OPERASI HITUNG CAMPURAN MELALUI METODE KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS III MI MUHAMMADIYAH CEKELAN DESA KAUMAN KEC. KEMUSU KAB. BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015 - Test Repositor

Hipotesis Tindakan Berdasarkan rumusan masalah di atas dalam penelitian tindakan kelas ini, penulis mengambil hipotesis tindakan: Metode kooperatif Student Teams Achievement Division S[r]

182 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR

Berdasarkan kerangka teoretis yang telah diungkapkan di atas, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe GI pada materi kalor dapat meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar fisika siswa pada kelas VII C SMPN 2 Kalianda.

49 Baca lebih lajut

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR (PTK di Kelas VII C SMPN 2 Kalianda Tahun Pelajaran 2010/2011)

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR (PTK di Kelas VII C SMPN 2 Kalianda Tahun Pelajaran 2010/2011)

Berdasarkan kerangka teoretis yang telah diungkapkan di atas, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe GI pada materi kalor dapat meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar fisika siswa pada kelas VII C SMPN 2 Kalianda.

49 Baca lebih lajut

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI KONSEP KESEBANGUNAN DAN SIMETRI PADA BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TPS (THINK-PAIR-SHARE) (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Negeri 3 Karangwangi Kecamatan Karangwareng Kabupaten Cir

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI KONSEP KESEBANGUNAN DAN SIMETRI PADA BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TPS (THINK-PAIR-SHARE) (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas V SD Negeri 3 Karangwangi Kecamatan Karangwareng Kabupaten Cir

Berdasarkan rumusan yang telah dikemukakan, maka penulis merumuskan hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : jika model pembelajaran Cooperative Tipe Think-Pair-Share (TPS) diterapkan maka kemampuan siswa memahami konsep kesebangunan dan simetri pada bangun datar di kelas V SD Negeri 3 Karangwangi Kecamatan Karangwareng Kabupaten Cirebon dapat meningkat.

20 Baca lebih lajut

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ASISTENSI (ASSISTED LEARNING)  PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ASISTENSI (ASSISTED LEARNING)(Suatu Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VII E Sekolah Menen

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ASISTENSI (ASSISTED LEARNING) PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MEMBACA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN ASISTENSI (ASSISTED LEARNING)(Suatu Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VII E Sekolah Menen

Hipotesis Tindakan Untuk memecahkan masalah yang telah dirumuskan dalam permasalahan di atas, maka hipotesis tindakan yang diajukan dalam penelitian ini adalah: ”Dengan menerapkan me[r]

105 Baca lebih lajut

PENERAPAN METODE QUICK ON THE DRAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII DI SMP PLUS RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN INDRAMAYU (PTK Kelas VII di SMP Plus Raudlatul Muta’allimin) - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

PENERAPAN METODE QUICK ON THE DRAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII DI SMP PLUS RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN INDRAMAYU (PTK Kelas VII di SMP Plus Raudlatul Muta’allimin) - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Berdasarkan pada kerangka pemikiran anggapan dasar yang telah dikemukakan, maka hipotesis tindakan dapat dirumuskan menjadi: penerapan model pembelajaran dalam penerapan metode Quick On The Draw pada proses pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Ekonomi kelas VII di SMP Plus Raudlatul muta’allimin

26 Baca lebih lajut

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK POKOK BAHASAN AKHLAK TERCELA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) SISWA KELAS III MI DARUL HUDA POJOK NGANTRU TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulun

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKIDAH AKHLAK POKOK BAHASAN AKHLAK TERCELA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) SISWA KELAS III MI DARUL HUDA POJOK NGANTRU TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulun

Hipotesis merupakan suatu jawaban sementara terhadap suatu penelitian, sampai melalui data-data yang terkumpul dalam proses pengumpulan data. 13 Hipotesis tindakan dalam p enelitian ini adalah “Jika pembelajaran kooperatif tipe numberen heads together (NHT) ini diterapkan oleh guru, maka dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak pokok bahasan Akhlak Tercela siswa kelas III MI Darul Huda Pojok Ngantru Tulungagung ”.

15 Baca lebih lajut

S PGSD 1003328 chapter1

S PGSD 1003328 chapter1

Dari hasil tes yang diberikan pada tanggal 26 april 2014 sebelum peneliti melakukan tindakan penelitian, diperoleh hasil bahwa tidak satu pun siswa yang memperoleh nilai di atas nilai KKM yaitu 65 materi pecahan campuran. Terdapat 3 orang siswa atau sebesar 13,64% dari 22 siswa yang memperoleh nilai 60.

6 Baca lebih lajut

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI LUAS BANGUN DATAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE STAD SISWA KELAS VI B SD TUNAS HARAPAN BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI LUAS BANGUN DATAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE STAD SISWA KELAS VI B SD TUNAS HARAPAN BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika siswa kelas VI SD Tunas Harapan Bandar Lampung tahun pelajaran 2013/2014 melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Objek penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Tunas Harapan Bandar Lampung sebanyak 21 siswa. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas siswa dan aktivitas guru mengajar. Untuk data hasil belajar siswa terhadap materi yang dipelajari, maka digunakan soal pre tes dan post tes (evaluasi). Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik prosentase dengan membandingkan standar ketuntasan belajar minimal yang ditetapkan yaitu
Baca lebih lanjut

45 Baca lebih lajut

Panduan Praktis Menyusun Proposal Penelitian Tindakan Kelas

Panduan Praktis Menyusun Proposal Penelitian Tindakan Kelas

Hipotesis berarti dugaan ilmiah yang bersifat sementara. Hipotesis terdiri atas dua macam, yaitu hipotesis nol dan hipotesis alternatif. Hipotesis nol menyatakan tidak ada perbedaan. Hipotesis alternatif, sebaliknya, menyatakan ada perbedaan. Dalam konteks PTK, hipotesis diturunkan dari kerangka teoritis. Ia dapat dinyatkan dengan, misalnya, pernyataan jika-maka. Contoh:

4 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...