Penjumlahan Pecahan

Top PDF Penjumlahan Pecahan:

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MENGENAI MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN.

PENGGUNAAN MEDIA KOMIK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS MENGENAI MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN.

Komik menjadi pilihan karena adanya kecenderungan banyak siswa lebih menyenangi bacaan media hiburan seperti komik dibandingkan dengan menggunakan waktu mereka untuk belajar atau mengerjakan tugas rumah. Selaras dengan apa yang diungkapkan oleh Waluyanto (Dwimarta, 2014:2) bahwa “komik merupakan alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan. Sebagai sebuah media, pesan yang disampaikan lewat komik biasanya jelas, runtut, dan menyenangkan”. Pembelajaran dengan menggunakan media komik dapat memotivasi siswa untuk lebih memahami suatu masalah yang diajukan. Selain itu dengan mengikuti peragaan yang dilakukan oleh tokoh dalam komik siswa dapat mengkonstruk sendiri konsep penjumlahan pecahan.
Baca lebih lanjut

46 Baca lebih lajut

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MATEMATIKA

Penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama akan mudah sekali bila diperagakan dengan menggunakan 2 kertas yang dilipat. Kertas yang digunakan sebaiknya berbeda warna, agar terlihat nilai dari masing-masing pecahan yang dijumlahkan. Dalam hal ini pecahan yang dijumlahkan dibatasi hasilnya tidak lebih dari 1 agar tidak membingungkan siswa dan penyebut yang dijumlahkan juga tidak terlalu besar, agar tidak banyak lipatan yang terjadi karena lipatan-lipatan tersebut menggambarkan penyebut persekutuan. Proses memperoleh hasil lipatan tidak selalu sama, tergantung penyebut pecahan yang dijumlahkan. Namun selalu melalui lipatan yang telah ada sebelumnya.
Baca lebih lanjut

52 Baca lebih lajut

s pgsd 0811363 chapter i

s pgsd 0811363 chapter i

Pembahasan operasi penjumlahan pecahan menjadi bagian penting dalam pelajaran matematika, dengan memahami operasi penjumlahan pecahan, siswa dapat memahami cara pembagian suatu benda menjadi beberapa bagian yang sama, sehingga mereka dapat berlaku adil dalam pembagian. (Novianti, 2010:1)

7 Baca lebih lajut

PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA.

PENGGUNAAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN SEDERHANA.

Dari hasil wawancara antara peneliti dengan guru serta wawancara dengan murid setelah diadakan tindakan diperoleh infor- masi bahwa dengan adanya penggunaan me- dia blok pecahan pada pembelajaran penjum- lahan bilangan pecahan sederhana dapat ter- bantu, apalagi ditunjang dengan petunjuk penggunaan dan pembuatan media blok pe- cahan baik untuk penjumlahan pecahan ber- penyebut sama maupun penjumlahan bilang- an pecahan berpenyebut tidak sama. Hal ini mendorong siswa lebih aktif dan kreatif se- hingga kemampuan siswa menjadi semakin meningkat. Pembelajaran dengan mengguna- kan media blok pecahan lebih menyenangkan dibandingkan dengan cara mengajar yang bi- asa dilakukan.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

Upaya peningkatan kemampuan melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan melalui pendekatan CTL pada siswa kelas IVA SD Kanisius Sengkan tahun ajaran 2009-2010 - USD Repository

Upaya peningkatan kemampuan melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan melalui pendekatan CTL pada siswa kelas IVA SD Kanisius Sengkan tahun ajaran 2009-2010 - USD Repository

Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi menyelesaikan soal penjumlahan pecahan biasa dengan pecahan biasa dan pecahan biasa dengan pecahan campuran yang terdapat dalam LKS serta menjelaskan bagaimana cara mereka menunjukkannya dengan bantuan alat peraga pecahan dari kertas transparansi. Kemudian siswa bersama guru membuat kesimpulan. Pada kegiatan ini siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan sehingga meminta bantuan guru untuk membantunya, namun karena guru juga kurang menguasai penggunaan alat peraga maka peneliti yang saat itu bertugas sebagai observer bersama dengan guru ikut membimbing siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
Baca lebih lanjut

187 Baca lebih lajut

A   Pembahasan Pecahan

A Pembahasan Pecahan

Penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama dapat dipermudah bila diperagakan dengan menggunakan 2 kertas yang dilipat. Kertas yang digunakan sebaiknya berbeda warna, agar terlihat nilai dari masing-masing pecahan yang dijumlahkan. Dalam hal ini pecahan yang dijumlahkan dibatasi hasilnya tidak lebih dari 1 agar tidak membingungkan peserta didik. Sebaiknya penyebut tiap pecahan juga tidak terlalu besar, agar tidak banyak lipatan yang terjadi. Karena lipatan- lipatan tersebut menggambarkan penyebut persekutuan. Proses memperoleh hasil lipatan tidak selalu sama, tergantung penyebut pecahan yang dijumlahkan. Namun
Baca lebih lanjut

70 Baca lebih lajut

RPP MTK BAB 1 Kelas V kurikulum 2013

RPP MTK BAB 1 Kelas V kurikulum 2013

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:  menjumlahkan pecahan desimal,  menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda.. Materi Pembelajara[r]

16 Baca lebih lajut

SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI PENJUMLAHAN PADA BILANGAN PECAHAN DAN REVERSIBILITAS

SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI PENJUMLAHAN PADA BILANGAN PECAHAN DAN REVERSIBILITAS

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa sebagian besar kesalahan yang dilakukan siswa terletak pada penjumlahan pecahan yang terkait dengan reversibilitas. Lemahnya reversibiltas siswa dalam operasi penjumlahan pecahan salah satunya disebabkan karena siswa hampir tidak pernah diberikan soal penjumlahan pecahan terkait dengan reversibilitas. Selain itu, kesalahan siswa dalam operasi penjumlahan pecahan juga melibatkan beberapa jenis kesalahan, antara lain: Kesalahan yang ditemukan berdasarkan hasil kerja siswa dalam menyelesaikan soal operasi penjumlahan bilangan pecahan dan operasi bilangan pecahan terkait reversibilitas, yaitu antara lain: (1) Siswa masih memendang bahwa penjumlahan pecahan sama seperti aturan dalam penjumlahan bilangan bulat; (2) Lemahnya kemampuan siswa dalam membalikan pemikiran mereka dalam menggambarkan kondisi awal penjumlahan berdasarkan hasil yang diketahui dari penjumlahan tersebut; (3) Lemahnya kemampuan siswa dalam menggambarkan penjumlahan dua pecahan yang melibatkan bilangan negative berdasarkan hasil penjumlahan yang telah diketahui; (4) Lemahnya kemampuan siswa dalam membangun hubungan yang reversibel.
Baca lebih lanjut

7 Baca lebih lajut

PENJUMALAHAN PECAHAN Modul Pembelajaran Matematika Realistik untuk SMP  oleh Marsigit

PENJUMALAHAN PECAHAN Modul Pembelajaran Matematika Realistik untuk SMP oleh Marsigit

Jelaskan Jumlah dari pecahan-pecahan dengan penyebut yang sama, adalah jumlah dari pembilang-pembilang dibagi dengan penyebutnya Penjumlahan pecahan campuran dapat dilakukan dengan men[r]

6 Baca lebih lajut

S PGSD 1003492 Table of Contine

S PGSD 1003492 Table of Contine

B. Kemampuan Representasi Matematis ............................................................ 1. Pengertian Reprsentasi Matematis……………………………………… 2. Repre sentasi dalam Pembelajaran Matematika…………… . ……..… .. C. Materi Penjumlahan Pecahan......................................................................... D. Hubungan Penggunaan Media Komik Pecahan dalam Meningkatkan

7 Baca lebih lajut

S PGSD 1003492 Abstrack

S PGSD 1003492 Abstrack

Nuryati, 2014 Penggunaan media komik pecahan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis mengenai Materi penjumlahan pecahan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.[r]

2 Baca lebih lajut

S PGSD 1003492 Chapter1

S PGSD 1003492 Chapter1

Komik menjadi pilihan karena adanya kecenderungan banyak siswa lebih menyenangi bacaan media hiburan seperti komik dibandingkan dengan menggunakan waktu mereka untuk belajar atau mengerjakan tugas rumah. Selaras dengan apa yang diungkapkan oleh Waluyanto (Dwimarta, 2014:2) bahwa “komik merupakan alat yang mempunyai fungsi menyampaikan pesan. Sebagai sebuah media, pesan yang disampaikan lewat komik biasanya jelas, runtut, dan menyenangkan ” . Pembelajaran dengan menggunakan media komik dapat memotivasi siswa untuk lebih memahami suatu masalah yang diajukan. Selain itu dengan mengikuti peragaan yang dilakukan oleh tokoh dalam komik siswa dapat mengkonstruk sendiri konsep penjumlahan pecahan.
Baca lebih lanjut

10 Baca lebih lajut

S PGSD 1003492 Chapter3

S PGSD 1003492 Chapter3

analisis kualitatif yang digunakan untuk menganalisis data yang menunjukkan proses interaksi yang terjadi selama pembelajaran yaitu aktivitas guru dan siswa dalam mempelajarai penjumlahan pecahan. Data untuk dianalisis berasal dari hasil observasi, serta catatan lapangan. Sedangkan analisis kuantitatif digunakan untuk mengetahui tingkat kemajuan siswa dalam pembelajaran. Data ini berasal dari tes kemampuan representasi matematis.

15 Baca lebih lajut

S PGSD 1003492 Bibliography

S PGSD 1003492 Bibliography

Nuryati, 2014 Penggunaan media komik pecahan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis mengenai Materi penjumlahan pecahan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.up[r]

4 Baca lebih lajut

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR.

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR.

Penelitian ini berupaya untuk meningkatkan pemahaman belajar siswa pada pembelajaran matematika pokok bahasan penjumlahan pecahan dengan menggunakan media gambar pada siswa kelas IV SDN Cipeundeuy. Penelitian dengan menggunakan media gambar disarankan untuk dilanjutkan dengan aspek penelitian yang lain dan pada kajian yang lebih luas, misalnya pada materi, subjek, ataupun kompetensi matematika lainnya. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih banyak kekurangan dalam berbagai hal, penulis menyarankan agar dilakukan penelitian lanjutan sehingga kelemahan dalam penelitian ini dapat diperbaiki, baik dari segi perencanaan maupun pelaksanaan.
Baca lebih lanjut

38 Baca lebih lajut

Materi Pecahan Matematika Kelas 4 SD

Materi Pecahan Matematika Kelas 4 SD

Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan pecahan dengan penyebut yang sama dan penyebut yang berbeda.. Siswa dapat mengetahui aturan pengurangan pecahan.[r]

20 Baca lebih lajut

 Power Point Matematika SMP Kelas 7 dan 8 Kurikulum 2013 PECAHAN

Power Point Matematika SMP Kelas 7 dan 8 Kurikulum 2013 PECAHAN

Penjumlahan Pecahan Campuran Satu cara untuk menjumlahkan pecahan campuran adalah menghitung bagian bilangan cacah dan pecahannya secara terpisah.kadang- kadang jumlah dari bagian peca[r]

57 Baca lebih lajut

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS IV SDN GUNUNGPATI 02 SEMARANG

xv DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Nilai Pecahan 38 Gambar 2.2 Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut Sama 40 Gambar 2.3 Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut Beda 40 Gambar 2.4 Pengurangan Pecah[r]

232 Baca lebih lajut

Mat Sd Kelas 4- AyoBelajarMatematika Burhan

Mat Sd Kelas 4- AyoBelajarMatematika Burhan

Penjumlahan Pecahan Seperti pada bilangan-bilangan yang telah kita pelajari terdahulu, dalam bilangan pecahan juga berlaku operasi hitung penjumlahan.. Hanya saja aturan-aturannya sedik[r]

252 Baca lebih lajut

ayo belajar matematika kelas 4a

ayo belajar matematika kelas 4a

Penjumlahan Pecahan Seperti pada bilangan-bilangan yang telah kita pelajari terdahulu, dalam bilangan pecahan juga berlaku operasi hitung penjumlahan.. Hanya saja aturan-aturannya sedik[r]

252 Baca lebih lajut

Show all 3136 documents...