Tipe Group Investigation

Angket digunakan untuk mengukur Motivasi Belajar Akuntansi siswa kelas XII IPS-1 SMA Negeri 2 Ngaglik dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI). Angket adalah kumpulan dari pertanyaan yang diajukan secara tertulis kepada seseorang (responden), dan cara menjawab juga dilakukan secara tertulis (Trianto, 2012: 57). Angket Motivasi Belajar Akuntansi didistribusikan kepada seluruh siswa pada setiap akhir siklus. Indikator yang digunakan sebagai kisi-kisi angket yaitu tekun menghadapi tugas, ulet menghadapi kesulitan,memiliki minat terhadap pelajaran, senang belajar mandiri, cepat bosan pada tugas- tugas rutin, dapat mempertahankan pendapatnya, tidak mudah melepaskan yang diyakini, serta senang mencari dan memecahkan masalah soal-soal.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat minat belajar siswa pada pembelajaran Akuntansi, hal ini terlihat dari tingkat presentase siswa yang rendah pada saat menjawab pernyataan pada uji coba angket minat belajar. Hal ini disebabkan karena startegi pembelajaran yang dilakukan masih bersifat konvensional, sehingga pembelajaran kurang menarik minat para siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah untuk mengetahui perbedaan minat belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen quasi experimental design, adapun desain penelitian yang digunakan yaitu one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 13 Bandung yang berjumlah 40 orang. Instrumen pembelajaran yang digunakan adalah angket minat belajar. Teknik pengolahan data berupa pengolahan data kuantitatif yang meliputi uji normalitas data dengan menggunakan perangkat lunak SPSS 20.0 for windows dan pengujian hipotesis parametrik dengan uji t. Hasil perhitungan data menunjukkan bahwa presentase sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigationsebesar 75% berminat rendah dan 70% berminat tinggi. Adapun hasil pengujian hipotesis pada tingkat kepercayaan 95% melalui uji t membuktikan bahwa terdapat perbedaan minat belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation.

Dalam pembelajaran tipe GI, interaksi sosial menjadi salah satu faktor penting bagi perkembangan skema mental yang baru. Kooperatif memainkan peranannya dalam memberi kebebasan kepada pembelajar untuk berpikir secara analitis, kritis, kreatif, reflektif dan produktif. Pola pengajaran ini akan menciptakan pembelajaran yang diinginkan, karena siswa sebagai obyek pembelajar ikut terlibat dalam penentuan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Hermawan (2012: 72) yaitu dengan judul ”Penggunaan Model Cooperative Learning tipe Group Investigation untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas VC SD Negeri 06 Metro Barat Tahun Pelajaran 2011/2012” terbukti bahwa melalui penerapan model Cooperative Learning tipe GI dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.

Guru sebagai pendidik hendaknya memberikan bantuan dan bimbingan dengan maksimal kepada siswanya. Apabila ada siswa yang mengalami kesulitan dalam pelajaran matematika, gurudengan segera dapat mengetahui dan memberikan bantuan yang sesuai yang tepat yang sesuai dengan kesulitan yang dihadapi siswanya. Sehingga tidak membiarkan siswanya menumpuk ketidakpahaman dalam pelajaran matematika. Salah satu upaya yang dilakukan adalah dengan diadakannya pembelajaran kooperatif tipe group investigation bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar atau bagi siswa yang belum menguasai materi pelajaran sehingga dapat membantu dalam mengatasi kesulitan yang dihadapi dalam memahami materi pelajaran matematika dan dalam mencapai ketuntasan belajar.

Nur Ikawati. 2015. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dan Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Pendekatan Saintifik pada Materi Pokok Himpunan ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) Siswa Kelas VII SMP Negeri di Kabupaten Bantul Tahun Pelajaran 2014/2015. TESIS. Pembimbing I: Dr. Mardiyana, M.Si..Pembimbing II: Dr. Dewi Retno Sari Saputro, S.Si., M.Kom., Program Studi Magister Pendidikan Matematika FKIP, Universitas Sebelas Maret.

Berdasarkan refleksi yang telah dilakukan guru bersama peneliti, dalam rangka memperbaiki proses pembelajaran dan juga mencarikan solusi untuk permasalahan yang ada maka perlu diadakannya PTK. Model pembelajaran yang dianggap tepat untuk memperbaiki pembelajaran Sosiologi di kelas XI IIS 5 adalah model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation. Diharapkan para siswa dapat terlibat aktif dalam berkelompok dengan bersama-sama menentukan topik permasalahan yang akan diangkat, melakukan penyelidikan, mengidentifikasi permasalahan, sampai kemudian membuat laporan, hingga pada

Dalam penelitian ini peneliti menemukan bahwa siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation lebih aktif dalam pembelajaran daripada siswa kelas kontrol. Hal tersebut terjadi karena adanya interaksi antar siswa yang memudahkan siswa untuk berkomunikasi satu sama lain dan mengutarakan pendapatnya sehingga siswa sangat antusias dalam belajar, ini sesuai dengan pembelajaran kooperatif yang berusaha memanfaatkan teman sejawat (siswa lain) sebagai sumber belajar, di samping guru dan sumber belajar lainnya. 96 Keaktifan peserta didik dapat dilihat dalam keberanian siswa dalam menyumbangkan ide dalam pemecahan masalah kelompoknya juga kerja sama kelompok yang berupanya memecahkan permasalahan secara bersama- sama. Dengan pembagian kelompok yang heterogen membuat siswa antar kelompok lebih mudah dalam berkomunikasi, sehingga siswa yang tidak mengerti

The research showed the final learning outcomes (posttest) class VII-1 was higher (77.21) of the class VII-2 (69.15). While the hypothesis test results obtained in the calculation (t = 4.699) and the value of were listed in the table value "t" (tt.ts.5% = 2) or (4.699> 2). It could be concluded that learning by using cooperative learning model type group investigation could affect the biology of learning outcomes of students in MTsN 1 Model Palangkaraya particular ecosystems material.

Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri No.101772 Desa Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2016/2017 yang beralamat di jalan Pasar Melintang Desa Tanjung Selamat Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang. Sebelum tindakan dilaksanakan terlebih dahulu di lakukan pre test (tes awal) kepada 34 siswa kelas V untuk mengetahui pengetahuan awal siswa dan acuan untuk membentuk kelompok yang heterogen berdasarkan hasil yang diperoleh siswa dari hasil pre test. Penelitian dilaksanakan pada Januari sampai bulan Maret 2017 Subjek dalam penelitian dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah siswa kelas V SD Negeri No.101772 Tanjung Selamat Tahun Ajaran 2016/2017 dan Objek penelitian ini adalah tindakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi pokok cahaya dan sifat-sifatnya melalui model pembelajaran group investigation. Penelitian dilakukan sebanyak dua siklus dengan masing- masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Pada siklus I dilakukan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil refleksi siklus I akan dijadikan acuan untuk pelaksanaan siklus II. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes (Pre Test, Post Test Siklus I dan Post Test Siklus II) dan lembar observasi (lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas belajar siswa).