การพัฒนาแนวทางเสริมสร้างภาวะผู้นาเชิงวิสัย

Diploma thesis submitted in partial fulfillment of the conditions for the Master of Education (Educational Administration and Development). The objectives of the research were (1) to examine the needs of the current and desired conditions for the visionary leadership of school administrators within the Mahasarakham provincial administrative organization and (2) to develop Guidelines for the visionary leadership of school administrators within the provincial administrative organization. Mahasarakham Organization. The research was carried out in two phases (1) a needs survey on the current and desired conditions for the visionary leadership of school administrators within the Mahasarakham provincial administrative organization by examining the concept and theory for synthetic elements and indicators, and then the verification of the questionnaire and the possibility of evaluation, suitability from page 5 of experts through purposive sampling. 2) develop Guidelines for Visionary Leadership of School Administrators within the Mahasarakham Provincial Administrative Organization.

The sample consisted of administrators, teachers, and the education supervisor who worked at the provincial administrative organization Mahasarakham in 2018 through Stratified Random Sampling. Components and indicators of visionary leadership improvement of school administrators under Maha Sarakham Provincial Administration Organization. Result of the guidelines for visionary leadership of school administrators under the provincial administrative organization Mahasarakham. There were 5 elements and 43 guidelines. The result of 5 experts reported that the possibility, suitability and usefulness of the model are at the highest level.

สารบัญตาราง

สารบัญภาพประกอบ

มีความรู้เท่าทันในสถานการณ์

มีทักษะในการเข้าสังคม

มีวิสัยทัศน์ กว้างไกล

มีความเป็นผู้น า

มีความสามารถความช านาญในการบริหารและจัดการศึกษาได้ดี

มีความรักและศรัทธาในวิชาชีพ

ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษา

ความหมายของผู้น า

คุณลักษณะของผู้น า

ฟังเสียงของบุคลากรและยอมรับในการแสดงความคิดเห็น

ความหมายของการพัฒนา

ความหมายของแนวทาง

หน่วยตรวจสอบภายใน

เป้าหมาย

แผนยุทธศาสตร์

นโยบายด้านการศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สภาพปัจจุบันปัญหา

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

การเก็บรวบรวมข้อมูล

ลักษณะของเครื่องมือ
การสร้างและหาคุณภาพแบบสอบถาม

ร่างแบบสอบถามแบบมาตราส่วนให้ครอบคลุมเนื้อหาตาม

การจัดกระท าและการวิเคราะห์ข้อมูล

การวิเคราะห์ข้อมูล

ขั้นตอนด าเนินการ

การสร้างและหาคุณภาพเครื่องมือ

สร้างแบบประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้

การเก็บรวบรวม

สถิติพื้นฐาน

ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม

ด้านการสร้างวิสัยทัศน์
ด้านการเผยแพร่วิสัยทัศน์
ด้านการเป็นแบบอย่างที่ดี
ด้านการเสริมสร้างพลังอ านาจ
สร้างแรงกระตุ้นภายในของบุคลากรได้ใช้
ให้โอกาสการแสดงความคิดเห็นที่
ให้อิสระในงานของบุคคลากรให้
ด้านการเผยแพร่วิสัยทัศน์
โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย อ าเภอเมือง จังหวัดมหาสารคาม

สถานศึกษามีการน าเอาข้อเสนอแนะและการสะท้อนผลจากทุกฝ่ายมา
ค้นหาวิธีการใหม่ๆ มาใช้
การก าหนดเป้าหมาย แผนงาน โครงการที่มีความ
การก าหนดเป้าหมาย แผนงาน โครงการและ
สร้างแรงจูงใจทางบวกให้
มีการประยุกต์ใช้
สถานศึกษามีการเผยแพร่
สถานศึกษามีการน าเอา ข้อเสนอแนะและการสะท้อน
น าวิสัยทัศน์ไปก าหนด นโยบาย โครงการกิจกรรม
พัฒนาบุคลากรให้
สถานศึกษามีการน าเอา แนวคิดของทุกส่วนมาก าหนด
สถานศึกษามีการน าเอา มุมมองและแนวคิด ของทุก
สถานศึกษามีการน าเอา มุมมองและแนวคิดของ
บุคลากรและผู้มีส่วนได้
แสดงออกด้วยการปฏิบัติ
มอบความไว้วางใจ ให้กับครูและบุคลากรในการ
ก าหนดบทบาทหน้าที่
มีช่องทางการเผยแพร่
ส่งเสริมให้บุคลากรได้
ส่งเสริมสนับสนุนให้
มีความกระตือรือร้นตั้งใจใน การท างาน
สร้างก าลังใจและเป็นที่
สร้างก าลังใจและเป็นที่
มีความสามารถในการ บริหารมีความเฉลียวฉลาดไหว
มีทักษะการตัดสินใจที่
ส่งเสริมให้บุคลากรได้ใช้
ส่งเสริมให้บุคลากรได้ใช้
สร้างระบบการท างานที่มี
เปิดโอกาสและรับฟังความ คิดเห็นและข้อเสนอแนะจาก
สามารถปรับเปลี่ยนและ ประยุกต์การท างานได้
สถานศึกษามีการเผยแพร่
น าวิสัยทัศน์ไปก าหนด นโยบาย โครงการกิจกรรม
พัฒนาบุคลากรให้
บุคลากรและผู้มีส่วนได้
สร้างความเข้าใจเพื่อท าให้

หลักการและเหตุผล
ความมุ่งหมาย
การเตรียมความพร้อม

ประเมินความพร้อมของสถานศึกษา
จัดท าปฏิทินปฏิบัติงาน
แต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบงาน
วางกรอบการประเมิน

ข้อเสนอแนะทั่วไป

สร้างความไว้เนื้อเชื่อใจให้เกิดกับบุคลากรและให้อิสระในงานของบุคคลากรให้ปฏิบัติอย่างเหมาะสม. ด้านการเสริมสร้างพลังอ านาจ. จากตาราง 10 พบว่า ล าดับความต้องการจ าเป็นในการแนวทางการเสริมสร้างภาวะผู้น าเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม เรียงล าดับจาก เชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม เรียงล าดับจาก. ประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติงานอยู่เสมอ 3. การก าหนดเป้าหมาย แผนงาน. สร้างแรงจูงใจทางบวกให้เกิดความมุ่งมั่นในการท างานของบุคลากร มุ่งมั่นในการท างานของบุคลากร. บรรลุตามวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา. เปิดโอกาสให้บุคลากรร่วมกันวิเคราะห์ความ สอดคล้อง ความเป็นไปได้ระหว่างวิสัยทัศน์. สร้างแรงกระตุ้นภายในของบุคลากรได้ใช้. และหลายหลาย. มีความกระตือรือร้นตั้งใจในการ. สร้างก าลังใจและเป็นที่ปรึกษาแก่. การเสริมสร้างพลังอ านาจ D I PNImodified ล าดับความต้องการ/. สร้างความไว้เนื้อเชื่อใจให้เกิดกับบุคลากร. ให้อิสระในงานของบุคคลากรให้ปฏิบัติอย่าง เหมาะสม. ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการสถานศึกษามีการเผยแพร่ข้อมูลต่าง ๆ สู่สาธารณะ. ยอมรับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้อื่น และน าเอาข้อเสนอแนะจากทุกฝ่ายมาปรับปรุง. 130 เป็นแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาร่วมกัน 10) สามารถปรับเปลี่ยนและประยุกต์การท างานได้. หลากหลายรูปแบบ. ประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติงานอยู่เสมอ 3) การก าหนดเป้าหมาย แผนงาน โครงการและกิจกรรมที่มี. ผลการสังเคราะห์เอกสาร ผลจากการศึกษา. Best Practice) ผลการสังเคราะห์. 1.3 การก าหนดเป้าหมาย แผนงาน โครงการและ แผนงาน โครงการและ กิจกรรมที่มีความสอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ของสถานศึกษา. 1.3 การก าหนดเป้าหมาย แผนงาน โครงการและ แผนงาน โครงการและ กิจกรรมที่มีความสอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ของสถานศึกษา. ผลการสังเคราะห์เอกสาร ผลจากการศึกษา. Best Practice) ผลการสังเคราะห์. เกิดความมุ่งมั่นในการท างาน ของบุคลากรเสมอ. 1.5 สร้างแรงจูงใจทางบวกให้. เกิดความมุ่งมั่นในการท างาน ของบุคลากร. 1.5 สร้างแรงจูงใจทางบวกให้. เกิดความมุ่งมั่นในการท างาน ของบุคลากร. ยอมรับฟังความคิดเห็นและ ข้อเสนอแนะ. 1.7 สถานศึกษาเปิดใจกว้างยอมรับฟังความคิดเห็นและ ยอมรับฟังความคิดเห็นและ ข้อเสนอแนะ. เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ใน การบริหารจัดการสถานศึกษา. เทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ใน การบริหารจัดการสถานศึกษา. 1.9 สถานศึกษามีการเผยแพร่. 1.9 สถานศึกษามีการเผยแพร่. ข้อเสนอแนะและการสะท้อน ผลจากทุกฝ่ายมาปรับปรุง กระบวนการท างาน. 1.10 สถานศึกษามีการน าเอาข้อเสนอแนะและการสะท้อน ข้อเสนอแนะและการสะท้อน ผลจากทุกฝ่ายมาปรับปรุง กระบวนการท างาน. ผลการสังเคราะห์เอกสาร ผลจากการศึกษา. Best Practice) ผลการสังเคราะห์. 2) ค้นหาวิธีการใหม่ๆ มาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติงานอยู่เสมอ 3) การก าหนดเป้าหมาย แผนงาน โครงการและกิจกรรมที่มีความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา 4) สร้างบรรยากาศให้ แผนงาน โครงการและกิจกรรมที่มีความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของสถานศึกษา 4) สร้างบรรยากาศให้.

ผลการสังเคราะห์เอกสาร ผลจากการสำรวจ แนวปฏิบัติที่ดีที่สุด) ผลการสังเคราะห์ จะเกิดขึ้นในอนาคต 2.1 สถาบันการศึกษาได้ร่วมกันกำหนดภาพแห่งความสำเร็จที่กำหนดภาพแห่งความสำเร็จที่ต้องการบรรลุในอนาคต เฉพาะเจาะจง.

บรรณานุกรม

ภาวะผู้นำที่มีวิสัยทัศน์: กรณีศึกษาโรงพยาบาลนครินทร์สงขลานครินทร์. การปรับปรุงการปฏิบัติการเรียนการสอน: การศึกษาวิจัยเชิงปฏิบัติการเรื่องการบูรณาการเทคโนโลยีเข้ากับหลักสูตรสังคมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/5 การสื่อสารวิสัยทัศน์: การตรวจสอบบทบาทของการส่งมอบในการสร้างความสามารถพิเศษของผู้นำ

Doing more with less: Exploring emotional intelligence, visionary leadership, and organizational citizenship behavior in higher education. Leadership vision and adaptability: Bridging research and practice on developing the ability to deal with change.