Top PDF ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL MATA PELAJA (1)

ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL MATA PELAJA (1)

ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL MATA PELAJA (1)

Ada banyak prinsip dasar yang digunakan dalam membuat tes hasil belajar agar tes tersebut dapat mengukur tujuan intruksional khusus untuk mata pelajaran yang telah diajarkan atau mengukur kemampuan peserta didik yang diharapkan setelah mereka menyelesaikan unit pembelajaran. Prinsip-prinsip tersebut diantaranya yaitu tes hasil belajar harus dapat mengukur secara jelas hasil belajar (learning outcomes) yang telah ditetapkan sesuai dengan tujuan intruksional, butir-butir soal tes hasil belajar harus merupakan sampel yang representatif dari populasi bahan pelajaran yang telah diajarkan, sehingga dapat dianggap mewakili seluruh performance yang telah diperoleh selama peserta didik mengikuti suatu unit pembelajaran, bentuk soal harus bervariasi, butir soal harus didesain sesuai kebutuhan yang diinginkan, butir soal harus mempunyai reliabilitas yang diandalkan dan tes hasil belajar harus dapat dijadikan alat mencari informasi yang berguna untuk memperbaiki cara belajar siswa dan mengajar guru. 6
Baca lebih lanjut

173 Baca lebih lajut

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA MATA PELAJARAN BAHASA JEPANG.

ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA MATA PELAJARAN BAHASA JEPANG.

Sukrisdianto, Imam. 2012. Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Mata Pelajaran Bahasa Jepang. Skripsi. Prodi Pendidikan Bahasa Jepang. Jurusan Bahasa dan Sastra Asing. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Semarang. Pembimbing 1. Lispridona Diner, S.Pd., M.Pd. Pembimbing 2. Ai Sumirah Setiawati, S.Pd.,M.Pd.

1 Baca lebih lajut

ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN EKONOMI DALAM KAITANNYA DENGAN ASPEK KOGNITIF TAXONOMY BLOOM | - | Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi 10169 21633 1 SM

ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN EKONOMI DALAM KAITANNYA DENGAN ASPEK KOGNITIF TAXONOMY BLOOM | - | Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi 10169 21633 1 SM

Kualitas SDM dapat ditingkatkan dengan menaikan kualitas pendidikan di sekolah. Adapun untuk mengangkat kualitas pendidikan di sekolah dapat disebabkan dari beberapa faktor. Faktor tersebut diantaranya guru, murid, proses pembelajaran, lingkungan, sarana dan prasarana pembelajaran begitu juga waktu pembelajaran. Setelah faktor-faktor diatas terpenuhi perlu diadakan evaluasi, Arifin berpendapat, “ Evaluasi merupakan bagian komponen utama dan juga merupakan tahap yang dicapai guru dalam mengetahui keefektifan pembelajaran ” (2013: 2). Evaluasi dalam pendidikan dapat menyumbangkan kemudahan bagi pendidik, khusunya dalam melaksanakan analisis data, Seif (2008) states that , “ evaluation is a rule governed process for gathering and analysis of data. ” Seif menyatakan bahwa evaluasi merupakan proses atau aturan yang dibuat untuk mengumpulkan dan menganalisis data.
Baca lebih lanjut

16 Baca lebih lajut

PENGEMBANGAN SOFTWARE TES DENGAN ANALISIS BUTIR SOAL BERBASIS WEB DI MAN YOGYAKARTA 1.

PENGEMBANGAN SOFTWARE TES DENGAN ANALISIS BUTIR SOAL BERBASIS WEB DI MAN YOGYAKARTA 1.

Tes dengan menggunakan kertas dapat memakan banyak biaya dan waktu karena soal perlu dicetak untuk seluruh siswa dan jawaban tes siswa harus dikoreksi secara manual oleh guru. Pemanfaatan komputer untuk tes bisa menghemat biaya dan waktu karena soal tidak perlu dicetak dan jawaban siswa dikoreksi oleh komputer. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) merancang dan membuat software tes dengan analisis butir soal berbasis web di MAN Yogyakarta 1, dan (2) mengetahui kualitas software yang dikembangkan pada software tes dengan analisis butir soal berbasis web berdasarkan standar ISO 9126 pada aspek functionality, reliability, usability, efficiency, maintainability, dan portability .
Baca lebih lanjut

2 Baca lebih lajut

(ABSTRAK) ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMK KELAS X SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2010/2011 (STUDI KASUS DI SMK MUHAMMADIYAH UNGARAN).

(ABSTRAK) ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER (UAS) MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMK KELAS X SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2010/2011 (STUDI KASUS DI SMK MUHAMMADIYAH UNGARAN).

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kualitas butir soal ulangan akhir semester (UAS) mata pelajaran Bahasa Indonesia bila ditinjau dari segi (1) kesesuaian soal dengan kompetensi dasar pada kurikulum yang berlaku, (2) penyebaran soal, (3) validitas butir soal, (4) daya beda soal, (5)tingkat kesukaran soal dan (6) efektifitas distraktor soal.

3 Baca lebih lajut

ANALISIS TERHADAP KUALITAS BUTIR SOAL BU

ANALISIS TERHADAP KUALITAS BUTIR SOAL BU

sukar dan 13 soal kategori cukup dengan perbandingan sukar 7: cukup 13: mudah 0 atau . 3,5:6,5:0. Hasil perbandingan tersebut menunjukan soal-soal pilihan ganda soal UH 1 dan UH 2 memiliki proporsi yang tidak seimbang. Dengan kata lain bisa dikatakan soal didominasi oleh tingkat kesukaran cukup pada UH 1 dan UH 2. Dalam penyusunan soal, perlu diperhatikan besarnya persentase tingkat kesukaran soal. Menurut Joesmani (1988) tingkat kesukaran antara 25-75% (kategori cukup) merupakan tingkat kesukaran yang memadai. Makin rendah angka persentase tingkat kesukaran soal, maka soal tersebut semakin sukar, sebab sedikit peserta tes yang menjawab benar soal tersebut. Soal yang baik menurut Arikunto (2008: 207) adalah soal yang tidak terlalu mudah atau terlalu sukar. Soal yang mudah tidak merangsang siswa untuk
Baca lebih lanjut

15 Baca lebih lajut

Analisis butir soal pilihan ganda ulangan akhir semester genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Matematika kelas III SD di Kecamatan Depok.

Analisis butir soal pilihan ganda ulangan akhir semester genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran Matematika kelas III SD di Kecamatan Depok.

35 dianalisis dengan statistik menggunakan program Item and Test Analysis(ITEMAN). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII SMA program studi IPS di Kota Yogyakarta yang diambil berdasarkan kriteria Sekolah Standar Nasional (SSN). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh data butir-butir soal, kunci jawaban, dan hasil tes siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Berdasarkan validitas butir soal yang valid sebesar 87,5% untuk soal seri A; 95% untuk soal seri B; 75% untuk soal seri C; 82,5% untuk soal seri D; dan 75% untuk soal seri E. (2) Berdasarkan reliabilitas soal, soal tersebut memiliki koefisien reliabilitas yang tinggi yaitu soal seri A sebesar 0,833; soal seri B sebesar 0,843; soal seri C sebesar 0,803; soal seri D sebesar 0,785; dan soal seri E sebesar 0,768. (3) Berdasarkan tingkat kesukaran, soal dengan tingkat kesukaran sedang adalah 62,5% untuk soal seri A; 70% untuk soal seri B; 65% untuk soal seri C; 52,5% untuk soal seri D; dan 47,5% untuk soal seri E. (4) Berdasarkan daya pembeda, soal dengan daya pembeda baik yaitu 55% untuk soal seri A; 60% untuk soal seri B; 57,5% untuk soal seri C; 55% untuk soal seri D; dan 57,5% untuk soal seri E. (5) Berdasarkan efektivitas penggunaan distractor, soal dengan distractor yang berkualitas sangat baik sebesar 62,5% untuk soal seri A; 37,5% untuk soal seri B; 40% untuk soal seri C; 50% untuk soal seri D; dan 35% untuk soal seri E.
Baca lebih lanjut

150 Baca lebih lajut

ANALISIS BUTIR SOAL BAHASA ARAB UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) BAGI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2012-2013 | Mutholib | Arabia 1387 4746 1 SM

ANALISIS BUTIR SOAL BAHASA ARAB UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) BAGI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) TAHUN PELAJARAN 2012-2013 | Mutholib | Arabia 1387 4746 1 SM

Depdiknas, 2008:3). Analisis kualitatif dilakukan untuk menelaah setiap soal dari segi materi, konstruksi, bahasa/budaya, dan kunci jawaban/ pedoman penskorannya. Namun, oleh karena analisis kualitatif ini biasanya dilaksanakan sebelum soal diujikan atau sebelum soal dipakai di lapangan, maka dalam penelitian ini peneliti hanya akan melakukan analisis kuantitatif untuk mengetahui dan menganalisis validitas, realibilitas, tingkat kesulitan, daya beda, dan penyebaran pilihan jawaban atau distraktor butir soal mata pelajaran Bahasa Arab UAMBN MI Tahun 2013. Dan untuk mempermudah dan mempercepat proses analisis butir soal secara kuantitatif ini, peneliti menggunakan bantuan program komputer, yakni program ANATES Versi 4.0.2.
Baca lebih lanjut

21 Baca lebih lajut

Analisis Butir Soal dan Bank Soal

Analisis Butir Soal dan Bank Soal

Pencapaian hasil belajar siswa yang rendah tidak selalu menunjukkan kompetensi siswa yang rendah atau pembelajaran yang kurang bermakna. Pencapaian tersebut mungkin disebabkan oleh kualitas instrumen hasil belajar yang kurang memadai. Untuk meningkatkan kualitas instrumen hasil belajar dalam bentuk tes dapat dilakukan dengan cara analisis soal. Di samping itu hasil analisis juga dapat memberikan informasi untuk perbaikan pembelajaran jika ada masalah dalam pembelajaran. Analisis butir soal menghasilkan soal yang siap direvisi. Soal hasil revisi selanjutnya bisa dihimpun dalam bank soal. Pengembangan Bank Soal akan mempermudah guru atau sekolah dalam menyediakan soal yang sudah diketahui kualitasnya dalam aspek spesifikasi dan karakteristiknya.
Baca lebih lanjut

46 Baca lebih lajut

PENDAHULUAN  Analisis Butir Soal Ips Uts Semester Genap Pada Siswa Kelas Ix Smp Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

PENDAHULUAN Analisis Butir Soal Ips Uts Semester Genap Pada Siswa Kelas Ix Smp Muhammadiyah 10 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

Berdasarkan hasil wawancara dari guru mata pelajaran IPS SMP Muhammadiyah 10 Surakarta yang beralamat di jalan Srikoyo Karangasem Surakarta. SMP Muhammadiyah 10 Surakarta merupakan salah satu sekolah yang tergolong unggul di Kota Surakarta, karena sudah terakreditasi A, sehingga tidak heran jika dikatakan sekolah yang bermutu karena memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap. Evaluasi yang selama ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 10 Surakarta belum memperhatikan penilaian terhadap butir soal yang telah disusun. Hal ini disebabkan keterbatasan pembuat soal untuk melakukan analisis terhadap butir soal. Sehingga adanya hal tersebut kualitas butir soal belum diketahui kehandalannya, sehingga peserta didik hanya menerima apapun hasilnya. Untuk mengetahui butir soal yang berkualitas dan baik sebagai alat ukur hendaklah dilakukan suatu analisis butir soal sehingga dapat diketahui butir soal yang berkualitas bisa dimasukkan ke dalam bank soal dan bisa digunakan untuk tes berikutnya, sedangkan soal yang belum berkualitas bisa diperbaiki dan digunakan kembali di tes berikutnya, sedangkan soal yang tidak berkualitas sebaiknya dibuang.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Biologi Kelas X MAN Filial Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015 - Repository UM Pontianak

Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Biologi Kelas X MAN Filial Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015 - Repository UM Pontianak

Kualitas suatu tes dapat dilihat dari butir soalnya, melalui analisis soal. Analisis butir soal adalah suatu prosedur yang sistematis, yang memberikan informasi-informasi yang sangat khusus terhadap butir soal. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi soal-soal yang baik, kurang baik dan soal yang jelek (Arikunto, 2009: 205). Analisis butir soal dalam penelitian ini untuk mengkaji kualitas pertanyaan dalam tes dari jawaban siswa yang meliputi validitas soal, tingkat kesukaran soal, daya pembeda soal, pengecoh soal serta reliabilitas soal. Validitas merupakan tingkat ketepatan yang dimiliki soal dalam mengukur apa yang seharusnya diukur melalui item butir soal tersebut. Reliabilitas merupakan pengukuran untuk mengetahui tingkat ketepatan skor yang dihasilkan dari sebuah soal. Tingkat kesukaran merupakan peluang peserta didik dalam menjawab soal dengan benar pada kemampuan tertentu yang biasanya dinyatakan dengan indeks. Sedangkan daya pembeda soal adalah kemampuan butir soal untuk dapat membedakan antara siswa yang telah menguasai materi yang ditanyakan dengan siswa yang kurang atau belum menguasai materi yang ditanyakan.
Baca lebih lanjut

23 Baca lebih lajut

2013 ali muhson analisis butir soal

2013 ali muhson analisis butir soal

Kegiatan evaluasi memiliki peran yang sangat penting dalam mengukur efektivitas pembelajaran karena itu tes sebagai alat ukur perlu dikaji kualitasnya dengan melakukan analisis butir soal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal ujian kenaikan kelas mata pelajaran IPS di Kabupaten Gunungkidul menurut teori klasik dan teori respon butir.

9 Baca lebih lajut

Analisis butir soal pilihan ganda ulangan akhir semester genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPA kelas IV SD di Kecamatan Depok.

Analisis butir soal pilihan ganda ulangan akhir semester genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPA kelas IV SD di Kecamatan Depok.

Analisis butir soal adalah suatu metode atau cara yang digunakan untuk mengetahui kesalahan atau kekeliruan dalam penyusunan tes, sehingga diperoleh tes yang berkualitas baik. Penelitian ini adalah penelitian mengenai analisis butir soal pilihan ganda UAS genap tahun pelajaran 2014/2015 mata pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) pada kelas IV SD di Kecamatan Depok, Sleman, Yogyakarta yang mengimplementasikan Kurikulum 2006 atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang meliputi analisis validitas isi, reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh. Analisis validitas menggunakan jenis validitas isi, karena untuk mengetahui kesesuaian antara materi yang ada dalam butir soal dengan materi yang akan diukur berdasarkan SK dan KD pembelajaran. Analisis reliabilitas, tingkat kesulitan, daya pembeda, dan efektivitas pengecoh dengan bantuan software MicroCat versi 3,00. Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret sampai bulan Desember 2015.
Baca lebih lanjut

214 Baca lebih lajut

PREDIKSI SOAL UJIAN NASIONAL MATA PELAJA

PREDIKSI SOAL UJIAN NASIONAL MATA PELAJA

Indikator Soal : Disajikan gambar penampang melintang salah satu organ pada tumbuhan, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk Butir soal: Perhatikan gambar penampang daun [r]

29 Baca lebih lajut

ANALISIS BUTIR SOAL Analisis butir soal ujian

ANALISIS BUTIR SOAL Analisis butir soal ujian

memuaskan, pada umumnya guru menyimpulkan bahwa siswalah yang tidak menguasai bahan tes tersebut. Sikap seperti di atas tentu saja tidak adil sangat subyektif, karena penyebab tak tercapainya harapan guru tersebut tidak semata-mata tergantung pada siswa tetapi tergantung pada siswa tetapi tergantung juga pada kualitas bahan tes itu sendiri; oleh karenannya guru perlu menelaah hasil tesnya untuk kepeluan tersebut di atas diperlukan suatu kriteria untuk mengevaluasi kualitas suatu perangkat soal, maupun efektivitas masing-masing, butir soal dalam perangkat soal itu.
Baca lebih lanjut

6 Baca lebih lajut

penulisan dan analisis butir soal 1

penulisan dan analisis butir soal 1

Untuk mengetahui kualitas butir soal, maka hasil uji coba harus dianalisis secara empirik. Ada dua pendekatan yang digunakan untuk melakukan analisis empirik ini, yaitu: teori klasik dan teori respon. Masing-masing pendekatan ada kelebihan dan kekurangannya. Untuk responden yang kecil (kurang dari 100) lebih cocok menggunakan teori klasik, sebaliknya untuk responden yang besar (lebih besar dari 200) lebih cocok menggunakan teori respon butir. g. Perakitan Soal Tes

10 Baca lebih lajut

bab 13 analisis kualitas butir soal

bab 13 analisis kualitas butir soal

Kerjakanlah soal di bawah ini secara berkelompok (2-3 orang/kelompok). Anda dapat mengerjakan tugas kelompok ini dengan bertemu muka (face to face) atau secara online (misalnya memakai media email, chatting, google doc, dll). Jawaban soal dikumpulkan melalui email ke alamat

1 Baca lebih lajut

ANALISIS BUTIR SOAL DENGAN ANBUSO

ANALISIS BUTIR SOAL DENGAN ANBUSO

Mehrens & Lehmann (1973: 102) menyatakan bahwa reliabilitas merupakan derajat keajegan (consistency) di antara dua buah hasil pengukuran pada objek yang sama. Definisi ini dapat diilustrasikan dengan seseorang yang diukur tinggi badannya akan diperoleh hasil yang tidak berubah walaupun menggunakan alat pengukur yang berbeda dan skala yang berbeda. Dalam kaitannya dengan dunia pendidikan, prestasi atau kemampuan seorang siswa dikatakan reliabel jika dilakukan pengukuran, hasil pengukuran akan sama informasinya, walaupun penguji berbeda, korektornya berbeda atau butir soal yang berbeda tetapi memiliki karakteristik yang sama.
Baca lebih lanjut

11 Baca lebih lajut

Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

Staff Site Universitas Negeri Yogyakarta

Kegiatan berbentuk pelatihan selama 10 jam berupa pemberian materi teoritis pada hari pertama beserta tanya jawab. Pada hari kedua diadakan kegiatan penulisan silabus per kelompok dan latihan Pembuatan butir-butir soal bahasa Perancis. Beberapa kelompok kemudian menyajikan hasil rancangannya untuk kemudian dievaluasi oleh tim PPM dan peserta lainnya.

16 Baca lebih lajut

Show all 10000 documents...