第五章、 結論與建議
第三節、 研究建議
本節依研究結果及分析歸納結論就實務方面及未來研究提出下列建議 一、實務方面
(一)、成立學會組織、健全人力培育
由於目前台灣在發展OSCE的現況是經費不足無法培育足夠的人力，在 這樣的狀況下，護理教師在未接受訓練或是經驗不足下執行OSCE，OSCE檢 測的品質與效率勢必會受影響，因此研究者建議除可利用現己成立的台灣 標準化病人學會資源外，另建立相關機構組織，如成立「學會」，健全OSC E相關人力培育，提供各方面人力周全的訓練課程，在足夠的經費下，提供 完善的護理OSCE規劃、人才培訓如教案設計與撰寫、考官培訓、標準化病 人訓練等課程，並落實認證制度及功能，建立護理OSCE共同模式，以茲解 決因經費限制造成的人力不足及護理教師知能不足之困境。
(二)、建立人力資源共享平台
此外，研究者建議學校可與醫院合作，借用己接受過訓練及具經驗的專 科護理師或護理師共同參與，如擔任考官等任務，藉此除了解決人力培育的 不足，另可提昇護理教師教學品質及縮小學能與職能之間的落差。
(三)、建立資訊資源共享平台
研究者建議可建置「全國校際護理OSCE教學評量資源共享平台」，蒐 集及整合各校教案考題設計、題材、標準化病人訓練、學術分享等資料庫，
以促進各層級護理學校之資源交流。
二、未來研究方面
(一)、建議可增加研究對象的背景變項，如OSCE參與次數、臨床背景、參與 培訓課程次數等，以深入進一步探討問題的全貌性及相關性。
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中文部份
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附件一、訪談大綱
訪談大綱
1. 請您稍微簡單地自我介紹一下。(包括年資，職級及教育程度等)
2. 請您分享參與以客觀結構式臨床測驗評量護生臨床實務能力的經驗及對客觀 結構式臨床測驗的整體看法
3. 請問您在運用客觀結構式臨床測驗評量護生臨床實務能力的困難有哪些?
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附件二、訪談對象資料列表
受訪者資料一覽表
編號 訪談對象
教學年資 職稱 OSCE經驗
T1 20年 助理教授 OSCE建置規劃、教案考題撰寫、考官 的訓練、訓練標準化病人、擔任考官 T2 20年 講師 教案考題的設計、擔任考官
T3 3年 實習指導教師 OSCE規劃、教案考題的設計、擔任考 官、標準化病人
T4 14年 助理教授
OSCE教室規劃、教案考題的設計、標 準化病人訓練、辦理研習會、
T5 15年 講師 OSCE建置、教案考題的設計、擔任考
官 資料來源：作者整理
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附件三、訪談資料分析
受訪者編號：T1 訪談日期：2016/01/05 訪談地點：板橋誠品咖啡館 原始資料 對話序 意義內容資料 初碼/分析 R：您好，我是北護醫教所學
生，今天訪談的目的……..，
請老師您簡單自我介紹一下。
T：我是XXXXX……目前因 為台灣護理界就是要OSCE方 面要建立，所以每一所學校都 要建立OSCE，在這方面經驗 我還蠻多的。
R：請您分享一下在OSCE的 經驗有哪些?
T：一般我是全部都做，因為 我是組長，所有的推動都要負 責，負責二年後，因現在沒有 負責行政職責了，目前就是在 教案執行上，還有學生的考試 方面。
R：目前就是負責教案撰寫及 考官的負責
T：對對，考官的負責，我之 前也有訓練標準化病人，都有 做過，全部都有。
R：請您分享一下您在做OSC E時的經驗
T：就是因為剛開始還沒有OS CE，所以我就是上了，學校辦 了很多次研習，比如說標準化 病人訓練、教案的撰寫這一系 列的演講，大概至少有5-6次 以上，那就是凝聚老師來上 課，之後形成小組，剛開始有 六個成員，就是每一科都有老 師進來，每個老師都要完成1- 2個教案………，我們會請專 家外審，專家外審後再針對內 容做修正，……那時因為有經 費的支持，教育部的經費支 持，所以這些外審的費用都O K，……….
1
2
3 4
5 6 7 8
「…因為台灣護理界 就是要OSCE方面要 建立，所以每一所學 校都要建立OSCE..」
(T1-2)
「..剛開始還沒有OS C E， 所 以 我就 是 上 了，學校辦了很多次 研習，比如說標準化 病人訓練、教案的撰 寫這一系列的演講，
大概至少有5-6次以 上，那就是凝聚老師 來上課…」(T1-8)
「..因為有經費的支 持，教育部的經費支 持，所以這些外審的 費用都OK……」(T1- 8)
1 .因 台 灣 護 理 界要建立OSCE
2 .教 師 沒 有 經 驗
3 .學 校 辦 研 習 會
4 .凝 聚 老 師 來 上課(教師非主 動)
5 .教 育 部 經 費 支持
資料來源：研究者整理