教师要求学生回忆上一课的故事内容： 教师播放CD/超级电子书，并要求学生看图、听故事 播放CD/超级电子书并要求学生看图、听故事要求学生读出字母的韵律。
播放绘本视频，让学生听故事 老师朗读： 老师带领学生读绘本 读到动物后，做一个动作 老师再次播放歌曲，让学生跟着学那个行动。
老师带领学生跟着歌曲一起唱，并要求学生边唱边做动作。请学生更改图画书中动物的名称。让学生选择任何动物并阅读内容。新图画书。
老师主导图画书的朗读，学生接手讲述故事。例如，老师读到： 。
目：
如果时间允许，让学生选择不同的动物，修改图画书的内容，或者把猴子和我的猴子改成其他动物或同学的名字。从每组的所有动物中选择一只动物。 -4 珍视自己，学习如何照顾自己并采取适当、安全的行动。
Aa-I-2 识别和书写大小写字母 第 2 单元：图画书探索动物：猴子和我 第 5 单元 让学生再次读出上一课中选择的动物名称。
老师将全班随机分为5组，然后根据图画书中的动物将学生随机分为5组。例如：前排第一名是企鹅。猴子和我，猴子和我，猴子和我。全班继续读书。我们去看了，我们去看了一些企鹅。目前，学生们被分配为企鹅。一群学生必须站起来。
观众中的其他小组成员投票决定哪组表演的韵律最流畅。 阅读E1，了解日常生活中必须使用的单词，以及学习理解学科基础知识必须掌握的词汇。
阅读E3 熟悉与学科学习相关的课文阅读策略 拨打E2 体验生物生命的美丽与价值，保护动植物的生命。
2.協同節
教师可以播放超级电子书动画，帮助学生将课程中的字母与代表性单词联系起来。引导学生找出情境图上隐藏的字母。播放CD/超级电子书，聆听故事，引导学生情境。
再次播放 CD/超级电子书，并要求学生用动作读出字母押韵。播放CD/超级电子书，要求学生听并阅读本课的日常词汇。学生完成任务A。教师带领全班大声朗读字母押韵。
老师问学生什么时候感到生气/疲倦？老师将歌曲视频播放数次，并要求学生跟着唱并采取行动。请学生看图画书的封面并回答老师的问题。
老师问学生什么时候感到快乐？老师问学生什么时候伤心？老师要求学生看课程标题并展示他们在该课程中学到的字母。
教师可以播放超级电子书动画，让学生将本课的字母与代表词联系起来。教师可以询问学生是否去过当地的景点。引导学生找出情境卡上隐藏的字母。
教师使用字母卡和单字图卡来提示学生阅读字母。播放CD/超级电子书，聆听故事，引导学生产生情感。再次播放 CD / 超级电子书，并要求学生用自己的诗句动作跟随字母。
播放CD/超级电子书，要求学生听并阅读本课的日常用语。
