第二篇 臺灣的 歷史(上) 導言：歷史的基 礎觀念

天主教高雄市明誠中學國中部108學年度第一學期 一年級部定 社會 領域 歷史 科課程計畫 教學/學習重點. 單元/主題 名稱. 對應領域 核心素養指標. 學習內容. 一. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 導言：歷史的基 礎觀念. 社-J-B1. 歷 A-Ⅳ-1 紀年與分期。. 二. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第一章 史前臺灣與原住 民族文化. 社-J-A2 社-J-A3 社-J-B1 社-J-C3. 週次. 學習表現. 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 社3c-Ⅳ-1 聆聽他人意見， 表達 自我觀點，並能以同理 心與他人討論。 歷1a-Ⅳ-1 理解以不同的紀 年、歷史分期描述過去的意 義。 歷 Ba-Ⅳ-1 考古發掘與史前 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 文化。 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與環 境的互動關係及其淵源。 社2b-Ⅳ-2 尊重不同群體文 化的差異性，並欣賞其文化 之美。 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社3b-Ⅳ-3 使用文字、照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 1. 評量方式. 跨領域統整或 協同教學規劃. 議題融入. (無則免填) 1.教師觀察 2.課堂發言 3.口語評量 4.情境測驗 5.學生自評. 1.教師觀察 2.課堂發言 3.口語評量 4.情境測驗 5.學生自評. 法定：社會-全民國防教育.

第二篇 臺灣的 歷史(上) 第一章 史前臺灣與原住 民族文化 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第二章 大航海時代各方 勢力的競逐. 社-J-A1 社-J-B1. 歷 Ba-Ⅳ-2 臺灣原住民族的 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 遷徙與傳說。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 五. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第二章 大航海時代各方 勢力的競逐. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 六. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第二章 大航海時代各方. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 歷 Bb-Ⅳ-1 十六、十七世紀 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 東亞海域的各方勢力。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷Bb-Ⅳ-1 十六、十七世紀東 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 亞海域的各方勢力。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷Bb-Ⅳ-1 十六、十七世紀東 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 亞海域的各方勢力。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。. 三. 四. 2. 1.資料蒐集 2.分組討論 3.課堂發言 4.同儕互評 5.實作評量 1.資料蒐集 2.分組討論 3.課堂發言 4.同儕互評 5.實作評量. 課綱：社會-閱讀-(閱 J1,J2,J3)-1. 1.資料蒐集 2.分組討論 3.課堂發言 4.同儕互評 5.實作評量. 法定：社會-海洋-(海J9,J11)-1. 1.教師觀察 2.自我評量 3.情境測驗 4.紙筆測驗. 課綱：社會-原民-(原 J2,J3,J4,J6,J10,J12)-1.

勢力的競逐. 七. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第二章 大航海時代各方 勢力的競逐. 八 九. 第一次定期考 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第三章 原住民與外來者 的接觸. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷Bb-Ⅳ-1 十六、十七世紀東 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 亞海域的各方勢力。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。. 5.學習單. 歷Bb-Ⅳ-2 原住民族與外來者 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 的接觸。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料，. 1.教師觀察 2.課堂發言 3.口語評量 4.情境測驗 5.學生自評. 3. 1.教師觀察 2.自我評量 3.情境測驗 4.紙筆測驗 5.學習單. 法定：社會-生涯-(生J1)-1.

十. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第三章 原住民與外來者 的接觸. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 十一. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第三章 原住民與外來者 的接觸. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 十二. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第四章 清帝國統治政策 的變遷. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷Bb-Ⅳ-2 原住民族與外來者 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 的接觸。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷Bb-Ⅳ-2 原住民族與外來者 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 的接觸。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷Ca-Ⅳ-1 清帝國的統治政 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 策。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 4. 1.教師觀察 2.課堂發言 3.口語評量 4.情境測驗 5.學生自評. 1.資料蒐集 2.分組討論 3.課堂發言 4.同儕互評 5.實作評量. 1.資料蒐集 2.分組討論 3.課堂發言 4.同儕互評 5.實作評量.

十三. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第四章 清帝國統治政策 的變遷. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 歷Ca-Ⅳ-1 清帝國的統治政 策。. 十四 十五. 第二次定期考 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第五章 清帝國時期農商 業的發展. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 歷Ca-Ⅳ-2 農商業的發展。. 十六. 第二篇 臺灣的. 社-J-A2. 歷Ca-Ⅳ-2 農商業的發展。. 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 5. 1.教師觀察 2.自我評量 3.情境測驗 4.紙筆測驗 5.學習單. 1.教師觀察 2.課堂發言 3.口語評量 4.情境測驗 5.學生自評. 1.教師觀察. 課綱：社會-人權-(人J4,J5)-1.

歷史(上) 第五章 清帝國時期農商 業的發展. 社-J-A3 社-J-B1 社-J-C3. 十七. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第五章 清帝國時期農商 業的發展. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 十八. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第六章 清帝國時期社會 文化的變遷. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 社2a-Ⅳ-1 敏銳察覺人與環 境的互動關係及其淵源。 社2b-Ⅳ-2 尊重不同群體文 化的差異性，並欣賞其文化 之美。 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社3b-Ⅳ-3 使用文字、照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷Ca-Ⅳ-2 農商業的發展。 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷Cb-Ⅳ-2 漢人社會的活動。 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 6. 2.課堂發言 3.口語評量 4.情境測驗 5.學生自評. 1.資料蒐集 2.分組討論 3.課堂發言 4.同儕互評 5.實作評量. 1.資料蒐集 2.分組討論 3.課堂發言 4.同儕互評 5.實作評量.

十九. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第六章 清帝國時期社會 文化的變遷. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 二十. 第二篇 臺灣的 歷史(上) 第六章 清帝國時期社會 文化的變遷. 社-J-A2 社-J-B1 社-J-C3. 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷Cb-Ⅳ-2 漢人社會的活動。 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 歷Cb-Ⅳ-1 原住民族社會及其 社2c-Ⅳ-1 從歷史或社會事 變化。 件中，省思自身或所屬群體 的文化淵源、處境及自主 性。 社 3b- Ⅳ -3 使 用 文 字 、 照 片、圖表、數據、地圖、年 表、言語等多種方式，呈現 並解釋探究結果。 歷1a-Ⅳ-2 理解所習得歷史 事件的發展歷程與重要歷史 變遷。 歷1b-Ⅳ-2 運用歷史資料， 進行歷史事件的因果分析與 詮釋。 7. 1.教師觀察 2.自我評量 3.情境測驗 4.紙筆測驗 5.學習單. 1.教師觀察 2.自我評量 3.情境測驗 4.紙筆測驗 5.學習單.

二十一 第三次定期考. 8.