PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DI SMPN 13 MEDAN.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
54 2.9.5 Proses Penyelesaian Jawaban yang Dibuat Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Terkait dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Komunikasi Matematik
Temuan penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai t hitung (7.67)>t tabel =2.023 artinya terdapat perbedaan peningkatan kemampuan spasial matematika siswa yang
yang akan diukur adalah sebagai berikut: ((1) merefleksikan benda- benda nyata, gambar, atau ide-ide matematika, (2) membuat model · situaSi atau persoalan
Selanjutnya akan dilakukan uji-t untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan PBM lebih baik dari pada pembelajaran dengan
Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh kesimpulan bahwa: (1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah
Untuk pembelajaran berbasis masalah, siswa dengan KAM tinggi memproleh rata-rata peningkatan kemampuan komunikasi matematis (N-Gain) yang lebih besar dari pada siswa
Hasil dari penelitian menunjukan bahwa (1) Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP pada materi keliling dan luas persegi panjang dengan pembelajaran open
Sikap positif siswa daalam menghargai pelajaran matematika dapat ditunjukkan dengan rasa percaya diri dalam memecahkan masalah matematis, fleksibilitas atau sikap
