BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual - Anisa Nur Aeni BAB II
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Hasil penelitiannya siswa yang mempunyai rasa ingin tahu tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika baik, yaitu sudah mampu memahami
Menurut penelitian yang dilakukan Hapsari, dkk (2016) bahwa kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah dapat dipengaruhi oleh tingkat kecemasan belajar yaitu dimana
Melalui tahapan-tahapan tersebut, diharapkan dapat merangsang siswa untuk mengingat kembali materi pelajaran yang telah mereka dapatkan sebelumnya, yaitu memberikan
Guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang merangsang siswa agar dapat menyatakan ulang sebuah konsep dengan menyampaikan tujuan dari demonstrasi yang akan dilakukan
Dengan menggunakan model pembelajaran Superitem dengan scaffolding diharapkan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa sehingga hasil belajar siswa juga
Tahap terakhir adalah Create , pada tahap ini siswa diminta untuk berdiskusi dan kemudian menyimpulkan apa yang menjadi hasil dari penyelesaian masalah yang
1) Langkah pertama yaitu memahami masalah dan membentuk model berdasarkan pada realita. Pada langkah ini siswa mampu mengasumsikan masalah yang disajikan. Berdasarkan
Dalam tahap ini siswa mengembangkan pemahaman dari masalah yang telah diidentifikasi dan berusaha menentukan tujuan. Menentukan tujuan berbeda dengan mengidentifikasi
