STUDI KOMPARATIF TENTANG KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA YANG BELAJAR DENGAN PENDEKATAN TEMATIK INTEGRATIF MELALUI MODEL WEBBED DAN SISWA YANG BELAJAR MELALUI DIRECT INSTRUCTION : Kuasi Eksperimen Di Kelas Iv Sdn Cimincrang Kota Bandung.
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual secara signifikan memiliki peningkatan kemampuan koneksi
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa (2) meningkatkan kemandirian belajar siswa (3) mengetahui aktivitas aktif siswa (4)
Dapat mengetahui peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa pada materi skala dan motivasi belajar siswa yang menggunakan pendekatan matematika realistik dan
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran tematik integratif berbasis sosiokultural dapat meningkatkan hasil belajar
Dengan adanya pembelajaran tematik integratif berbasis sub tema dapat menuntut siswa untuk dapat belajar secara aktif dan terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran,
Untuk mengetahui terdapat perbedaan pengaruh mengenai kemampuan koneksi matematis siswa dalam pembelajaran yang menggunakan pendekatan kontekstual berbasis
Oleh karena itu, peneliti mengambil kesimpulan bahwa hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis antar siswa yang
Dari hasil penelitian diperoleh bahwa siswa prestasi tinggi dapat menguasai ketiga indikator kemampuan koneksi matematis, yaitu mengenali dan menggunakan hubungan antara
