Pembelajaran Matematika dengan Metode Accelerated Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Adaptif Siswa SMP Rizki Wahyu Yunian Putra1 , Linda Sari2
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan Problem
Penalaran Adaptif Siswa SMP Melalui Model Project-Based Learning ” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi dan Persentase Tingkat Kemampuan Penalaran Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol
Kelas eksperimen dan kelas kontrol diusahakan mempunyai banyak persamaan (homogen), agar terjaga ekuivalensiny a. Kemudian kelas eksperimen dan kelas kontrol tersebut
Sehingga secara deskriptif, dapat disimpulkan bahwa rata-rata N-gain kemampuan penalaran matematis pada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda, dimana
Sehingga secara deskriptif, dapat disimpulkan bahwa rata-rata N-gain kemampuan penalaran matematis pada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda, dimana
Sehingga secara deskriptif, dapat disimpulkan bahwa rata-rata N-gain kemampuan penalaran matematis pada siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda, dimana
Hasil yang diperoleh adalah: 1 kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe TAI lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran
