• Tidak ada hasil yang ditemukan

INTERAKSI SOSIAL ANAK BERKESULITAN BELAJAR DI SD NEGERI BANYUSOCO II.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "INTERAKSI SOSIAL ANAK BERKESULITAN BELAJAR DI SD NEGERI BANYUSOCO II."

Copied!
313
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 313 Halaman )

Teks penuh

Loading

Gambar

Tabel 3. Kisi-Kisi Instrumen Pedoman Dokumentasi
Tabel 7. Display DataProses Sugesti Anak Berkesulitan Belajar
Tabel 8. Display Data Proses Identifikasi Anak Berkesulitan Belajar
Tabel 12. Pedoman Wawancara Subjek Penelitian
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 313 Halaman - 5.09 MB )

Garis besar

Keterbatasan Interaksi Sosial Anak Berkesulitan Belajar Deskripsi Hasil Penelitian Upaya Sekolah Mengatasi Keterbatasan Interaksi Sosial Keterbatasan Penelitian Pedoman Wawancara INTERAKSI SOSIAL ANAK BERKESULITAN BELAJAR DI SD NEGERI BANYUSOCO II.

Dokumen terkait

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS PERMULAAN UNTUK ANAK BERKESULITAN BELAJAR MENULISDIKELAS II DI SD BANGUNREJO 2 YOGYAKARTA.

(Pujaningsih, Heri Purwanto, Rahmah Tri Silvia, Bastiana, Asri Wijiastuti, 2013: 46-47) menyatakansecara umum, anak berkesulitan belajar terutama yang

BUDAYA BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWABERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA Budaya Belajar Matematika Pada Siswa Berkesulitan Belajar Matematika (Studi Etnografi di SMP Negeri 18 Surakarta).

(3) Budaya belajar siswa berkesulitan belajar matematika di luar kelas secara berkelompok adalah sebagai berikut : aktif, percaya diri dan tidak suka bergantung kepada

Pengembangan alat peraga matematika materi pembagian untuk anak dengan berkesulitan belajar matematika (diskalkulia) di SD Negeri Mertelu

Misalnya, alat peraga papan pembagian tanpa sisa 1-30 dapat membantu anak berkesulitan belajar Matematika (Diskalkulia) dalam memahami konsep pembagian.. Tujuan dari

Pengembangan alat peraga matematika materi pembagian untuk anak dengan berkesulitan belajar matematika (diskalkulia) di SD Negeri Mertelu.

Misalnya, alat peraga papan pembagian tanpa sisa 1-30 dapat membantu anak berkesulitan belajar Matematika (Diskalkulia) dalam memahami konsep pembagian.. Tujuan dari

KEEFEKTIFAN METODE LINGUISTIK PADA PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA KELAS II DI SD NEGERI MUSTOKOREJO.

Dalam membaca kata maupun kalimat, anak tidak melakukan pembalikan huruf maupun kata. Semua dilakukan dengan baik dan percaya diri karena siswa membaca dengan menunjuk

Upaya Mengenali Keterampilan Membaca Pemahaman melalui Asesmen Bagi Anak Berkesulitan Belajar Membaca di Kelas 3 SD Negeri 12 Sragen

tertentu, yang sudah barang tentu akan berbeda, (b) Menemukan kesulitan belajar dan kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan peserta didik dan sebagai alat

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA PADA ANAK BERKESULITAN BELAJAR KHUSUS DI SD TAMAN MUDA IBU PAWIYATAN TAMANSISWA

Faktor yang mendukung dalam implementasi strategi pembelajaran tutor sebaya ada anak berkesulitan belajar khusus di SD Taman Muda adalah dapat membantu guru dalam proses

Persepsi Guru tentang Kemampuan Mengarang Anak Berkesulitan Belajar Menulis di SD Inklusi se-kecamatan Pauh

Penelitian ini dilaksanakan di SD inklusi se-Kecamatan Pauh yang berjumlah 17 SD dengan 45 sampel/responden. Guru yang mengajar anak berkesulitan belajar menulis di kelas