Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Pendekatan RME pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Negeri Sumberejo 01 Tahun Pelajaran 2017/2018
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Dari hasil rata- rata dan uji t, dapat dikatakan bahwa ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Numbered
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat perbedaan hasil belajar ranah kognitif siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran inquiry based
Ketiga, tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan motivasi terhadap prestasi belajar matematika siswa yang berarti untuk pendekatan RME mapun konvensional
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar akuntansi ranah kognitif antara Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Model
Setelah pelaksanaan pembelajaran matematika dengan pendekatan RME dan teori Bruner, peneliti mengkaji perilaku guru, perilaku belajar siswa, minat, dan hasil belajar
H0:µ 1 = µ 2 artinya tidak terdapat perbedaan efektifitas model pembelajaran TSTS terhadap hasil belajar matematika yang signifikan pada siswa kelas 5 SDN. Sugihan
Penelitihan Tindakan Kelas yang dilakukan oleh muryanti yang berjudul “Penerapan model Pembelajaran Matematika Realistik (RME) dapat meningkatkan aktivitas belajar
Hasil Uji t a Menentukan hipotesis H0 : Tidak ada perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan dan tanpa menggunakan pendekatan pembelajaran RME kelas X IPS MA Al-Anwar Pacul
