• Tidak ada hasil yang ditemukan

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Numbered Head Together Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. T1 292008150 BAB IV

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Numbered Head Together Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. T1 292008150 BAB IV"

Copied!
29
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 29 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Tabel 4.1 Pelaksanaan Penelitian
Tabel 4.3 Kategori hasil pre tes SD Negeri 1 Wonoroto
Grafik 4.1 Nilai Pre Test SD Negeri 1 Wonoroto
Tabel 4.4
+7

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 29 Halaman - 1.57 MB )

Garis besar

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Numbered Head Together Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. T1 292008150 BAB IV

Dokumen terkait

IMPLEMENTASI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION DENGAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER DAN TEAMS GAMES Implementasi Pendekatan Realistic Mathematic Education Dengan Model Numbered Head Together Dan Teams Games Tournament Dalam Pembelajaran Matematika

ini berarti ada pengaruh perbedaan yang signifikan antara siswa yang diberi pengajaran menggunakan pendekatan Realistik Mathematic Education dengan model Numbered

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK GETARAN DAN GELOMBANG DI KELAS VIII SEMESTER II SMP SWASTA TAMAN HARAPAN MEDAN T.P. 2012/2013.

Dari hasil postes diperoleh nilai rata-rata untuk kelas eksperimen adalah 64,76 dan kelas kontrol 48,67 maka hipotesis altenatif (Ha) diterima, artinya ada perbedaan hasil

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Metode Pembelajaran Kontekstual Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPA T1 292008269 BAB IV

4.5.3 Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Berdasarkan hasil analisis data dan uji hipotesis yang telah dibahas. sebelumnya, maka dapat dilihat

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD Negeri 42 Pekanbaru

hasil uji perbedaan dua rata-rata (uji t) peningkatan hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil

Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa antara yang Mendapatkan Model Pembelajaran Brain Based Learning dengan Numbered Head Together

bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen I dengan kelas eksperimen II, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER

Uji beda rerata terhadap hasil belajar menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan rata-rata antara kedua

Keefektifan Model Pembelajaran Numbered-Heads Together (NHT) dan Pair Check Ditinjau dari Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas IV SD

Hasil uji t motivasi belajar siswa diperoleh nilai signifikasi 0,391 > 0,05 yang berarti Ho diterima, maka tidak ada perbedaan hasil belajar antara siswa kelas eksperimen

i PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISISON (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD TUGAS AKHIR - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Model Pembelajaran Nu

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together