PERAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN BERPIKIR KREATIF SERTA DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA
Teks penuh
Dokumen terkait
Penelitian lain dilakukan oleh Helmaheri (2004) yang menunjukkan hasil bahwa kemampuan siswa dalam komunikasi matematik, pemecahan masalah matematik, dan gabungan keduanya
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan dan disposisi berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis masalah
Penelitian ini berangkat dari kenyataan bahwa belajar menyelesaikan masalah adalah alasan prinsipil untuk mempelajari matematika, selain itu juga pada masalah yang
Indikator 4: subjek EK mendapatkan skor 3 yang menunjukkan bahwa subjek EK dapat menjelaskan ide, gagasan, konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari ke dalam
dengan simbol, tabel, diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki
Adapun, dari hasil penelitian ini penulis merekomendasikan beberapa hal, antara lain: (1) PBM disarankan untuk dilakukan pada pokok bahasan tertentu yang relevan untuk
Hal lain adalah siswa menjadi menyukai matematika karena pembelajaran berbasis masalah, hal ini didasarkan karena siswa merasa pembelajaran berbasis masalah lebih
Tabel 1 Aspek berpikir kreatif dan Arti No Aspek Berpikir Kreatif Arti 1 Berpikir Lancar - Menghasilkan banyak gagasan/jawaban yang relevan - Arus pemikiran lancer 2 Berpikir
