Analisis Data Hasil Wawancara - Teknik Analisis Data

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

G. Teknik Analisis Data

3. Analisis Data Hasil Wawancara

Data yang diperoleh di lapangan diolah dan dianalisis secara deskriptif kualitatif (penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, sikap, kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual ataupun kelompok yang digunakan untuk menemukan prinsip-prinsip dan penjelasan yang mengarah pada penyimpulan). Data yang terkumpul kemudian peneliti analisis selanjutnya. Peneliti mengklasifikasikan sebagai data sekunder.

Sementara itu, data primer bersumber dari wawancara yang disebar kepada responden yang telah dijadikan sampel. wawancara yang disusun sebanyak masing-masing 10 atau 8 pertanyaan yang diajukkan kepada guru dan siswa yang mendapatkan nilai terbesar serta terkecil dalam rangka mengetahui proses pembelajaran muluimedia interaktif dengan menggunakan menyimak deskripsi.

Alamat : Jl. Ridogalih, Kabupaten Bekasi, Jawa Barat.

Status Kepemilikan : Pemda Kab. Bekasi SK Izin Operasional : 046/0/2001

Tgl SK Izin Operasional : 2001-04-17

NPWP : 00.323.688.2-413.000

d. Kontak Sekolah

Nomor Telepon : 0217491141

Nomor Fax : 0217491141

Email : smpn2cibarusah@yahoo.co.id

2. Visi, Misi, dan Tujuan a. Visi

Terwujudnya peserta didik yang beriman, cerdas, terampil, mandiri, sehat, dan berwawasan global dalam rangka mempersiapkan generasi yang unggul dan berkarakter

b. Misi

1) Menanamkan keimanan dan ketaqwaan dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar

2) Meningkatkan mutu pembelajaran

3) Menanamkan kesadaran pentingnya kebersihan lingkungan 4) Menumbuhkembangkan daya kreativitas,kemandirian dan

kecakapan hidup

5) Menanamkan kedispilinan warga sekolah 6) Menumbuhkan semangat kerja yang kompetitif c. Tujuan

1. Membiasakan pelaksanaan salat duha dan salat zuhur berjamaah 2. Menciptakan pembelajaran yang kondusif

3. Terciptanya lingkungan yang bersih asri dan nyaman

4. Menciptakan budaya disiplin yang tinggi bagi semua warga sekolah

5. Semua warga sekolah menyadari penuh akan tanggung jawabnya sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya

6. Meningkatkan kedisiplinan warga sekolah d. Strategi Sekolah

1) Pembiasaaan untuk melaksanakan salat duha dan zuhur berjamaah

2) Menciptakan pembelajaran yang kondusif 3) Melaksanakan kegiatan piket kelas dan jumsih

4) Peningkatan prestasi non akademik dan keterampilan sesuai dengan bakat dan minat siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler 5) Mematuhi tata tertib sekolah

6) Memberikan reward dan punishment

3. Guru dan Tenaga Kependidikan

SMP Negeri 2 Cibarusah melakukan peningkatkan layanan pendidikan berkualitas yang mengakomodasi tuntutan globalisasi atau masyarakat. Selain diperlukannya kurikulum, sarana, dan prasarana, dibutuhkan juga sumber daya manusia (SDM) yang handal. Siswa SMP Negeri 2 Cibarusah dibimbing oleh para guru dan tenaga kependidikan lainnya dengan latar belakang pendidikan yang sesuai dan ahli di bidangnya. Berikut ini merupakan informasi mengenai guru dan tenaga kependidikan di SMP Negeri 2 Cibarusah.

Tabel 4. 1. Data Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah

No Jabatan Nama

1 Kepala Sekolah Imbar Jumena Kemal Pasha, S.Pd., MM.

2 Wakasek Kurikulum Endah Dewi Puspita Ningrum, SE., MM.

3 Wakasek Kesiswaan Endah Dewi Puspita Ningrum,SE., MM.

Tabel 4. 2 Daftar Guru SMP Negeri 2 Cibarusah

No Nama Guru Mata Pelajaran

1 Irwan Nur Illahi, S.Pd. PPKn

2 Lina Mariam, S.Pd. Matematika

3 Hendra Adi Putra, S.Pd, M.Pd. Bahasa Indonesia

4 Teni Suntana, S.Pd. Matematika

5 Yuliani, S.Pd . Matematika

6 Ace Setiyawan, S.Pd. Geografi

7 Nurlaela Agustina, S.Pd. Sosiologi 8 Ma‟mun Ashari, S.Pd. Bahasa Inggris 9 Siti Maesaroh, S.Pd. Bahasa Indonesia 10 E. Nurlaela, S.Pd. Bahasa Indonesia 11 Neneng Kurniasari, S.Pd. PAI

12 Lalang Jumantara, S.Pd. Biologi 13 Fahmi Fahrizal Aprian, S.Pd. Penjaskes 14 Eka Irmas Suryaningsih, S.Pd. Bahasa Inggris 15 Titin Lia Hasanah, S.Pd. Matematika

16 Hamdan Nur, S.Sn. Seni Budaya

17 Cecep Saefulloh, S.Pd. Penjaskes 18 Rismayani Hamia, S.Pd. IPS

19 Jamaludin,S.Pd.I. Pend Agama Islam

20 Nursaidah, S.Pd. Bahasa Inggris

21 Sarti,S.Pd.I. PAI

Tabel 4. 3 Daftar Staf SMP Negeri 2 Cibarusah

No Nama Keterangan

1 Asep Hendra, A.Md Kesiswaan

2 Ocen Pesuruh

3 Saepulloh Pesuruh

4 Unus Jamaludin Pesuruh

5 Ade Hidayat Keamanan

6 Asiah Laboran

7 Emon Suherman, A.Md Kepegawaian 8 Galih Pratama Aji Perkantoran

9 Jian Suherman Pengelola BOS

10 Burhanudin Kesiswaan

1. Peserta Didik

SMP Negeri 2 Cibarusah memiliki 16 kelas dengan jumlah siswa setiap kelas yang berbeda. Berdasarkan data profil sekolah pada tahun pelajaran 2020/2021, diperoleh jumlah siswa kelas X sebanyak 94 orang, kelas XI sebanyak 115 orang, dan kelas XII sebanyak 109 orang.

Tabel 4. 4 Jumlah Siswa SMP Negeri 2 Cibarusah Tahun Pelajaran 2019/2020

No Kelas L P Jumlah

1 VII.1 14 10 24

2 VII.2 14 10 24

3 VII.3 15 16 31

4 VII.4 8 12 20

Jumlah Siswa Kelas VII 54 50 94

No Kelas L P Jumlah

1 VIII.1 13 16 29

2 VIII.2 12 16 28

3 VIII.3 12 16 28

4 VIII.4 12 18 30

Jumlah Siswa Kelas VIII 49 66 115

No Kelas L P Jumlah

1 IX. 1 14 12 26

2 IX. 2 14 12 26

3 IX. 3 16 13 29

4 IX.4 16 12 28

Jumlah Siswa Kelas XI 60 49 109

Total 318

2. Sarana dan Prasarana

SMP Negeri 2 Cibarusah memiliki berbagai sarana dan prasarana yang dapat menunjang serta mendukung kegiatan pembelajaran siswa, baik di dalam maupun di luar kelas. Adapun, sarana yang dimiliki SMP Negeri 2 Cibarusah ialah sebagai berikut:

Tabel 4. 5 Sarana dan Prasarana

No Nama Ruang Jumlah

1 Ruang Kelas 16

2 Ruang Kepala Sekolah 1

3 Ruang Guru 1

4 Ruang Administrasi 1

5 Laboratorium IPA 1

6 Ruang Pramuka 1

7 Lab. Komputer 1

8 Perpustakaan 1

9 Ruang UKS 1

10 Toilet Guru 1

11 Toilet Toilet 4

12 Musolah 1

3. Ekstrakulikuler

SMP Negeri 2 Cibarusah memiliki kegiatan ekstrakurikuler yang beragam bagi siswa. Kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 2 Cibarusah bertujuan untuk membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka. Kegiatan ini secara khusus diselenggarakan oleh sekolah dengan pembimbing ekstrakurikuler yang berkemampuan di bidangnya.

Selain OSIS sebagai induk kegiatan ektrakurikuler di sekolah, kegiatan ektrakurikuler lainnya adalah: Pramuka, Paskibra, Volly Ball, Futsal, Rohis, Palang Merah Remaja (PMR).

Tabel 4. 6 Absen Peserta Didik Kelas VII-4 SMP Negeri 2 Cibarusah

No. Nama Peserta Didik Koding Jenis Kelamin 1. Aida Martiani Selviana AMS P

2. Abdul Rohman AR L

3. Ahmad Ripai AR L

4. Alek Wahyuna AW L

5. Alpiansyah A L

6. Amelliya A P

7. Andre Maulana AM L

8. Andri A L

9. Asri Mulyani AM P

10. Firly Juliyani FJ P

11. Hamid Hidayat HH L

12. Herni Nuraini HN P

13. Idah Sapitri IS P

14. Indah Lestari IL P

15. Indri Ramadani IR P

16. Intan Nuraeni IN P

17. Irma Wati IW P

18. M. Yusup MY L

19. Manda Aoliaputri MA P

20. Mega Azahra MA P

L = 8

P = 12 Jumlah = 20

Berdasarkan langkah-langkah analisis data, berikut ini penulis sajikan analisis data dari setiap siswa untuk menggambarkan taraf keterampilan menyimak Deskripsi video lingkungan sekolah peserta didik secara individu.

B. Deskripsi Pengumpulan Data

Pengumpulan data penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Cibarusah pada tanggal 7 Januari 2020 sampai dengan tanggal 28 Januari 2020. Pada tanggal 7 Febuari 2020 peneliti melakukan perizinan dengan pihak SMP Negeri 2 Cibarusah sekaligus melakukan observasi terhadap lingkungan sekolah. Pada tanggal 10 Febuari 2020 sampai 13 Febuari 2020 peneliti melakukan observasi dan mewawancarai guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII-4 SMP Negeri 2 Cibarusah. Selang waktu beberapa hari peneliti meneruskan kegiatan penelitian pada tanggal 20 Maret 2020.

Pada 21 Maret 2020 peneliti mengambil data di dalam kelas untuk melakukan pertemuan, siswa bersama peneliti memulai pembelajaran melalui google classroom. peneliti mengulang kembali materi teks deskripsi yang sudah dipelajari sebelumnya. Selanjutnya peneliti memberikan materi menyimak deskripsi dengan tema lingkungan sekolah yang berbentuk video, dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh peneliti maka siswa menulis kembali apa yang sudah peneliti sampaikan sehingga teks deskripsi berhasil dibuatnya dengan tema yang sudah ditentukan oleh peneliti. Setelah selesai, dikumpulkanlah teks tersebut melalui luring. Hal tersebut menyatakan kebijakan dari pihak sekolah SMP Negeri 2 Cibarusah pembelajaran di masa pandemik tetap online atau daring dengan mengumpulkan tugas siswa secara luring ke sekolah.

Pada pertemuan kedua, 22 Maret 2020 peneliti mengambil hasil tugas siswa yang sudah dikumpulkan di meja guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia setelah data teks deskripsi siswa didapat secara keseluruhan (20 siswa) maka peneliti memberi nilai.

C. Deskripsi Data Tes

Data yang terdapat dalam peneliti ini adalah sebuah tulisan siswa mengenai menyimak deskripsi. Data diperoleh dari siswa kelas VII-4 SMP Negeri 2 Cibarusah pada tahun pelajaran 2020/2021. Jumlah siswa terdiri dari 20 orang. Penilaian yang dilakukan terhadap kemampuan menyimak deskripsi siswa ialah meliputi kesesuaian judul, kesesuaian isi, struktur isi deskripsi, ejaan. Perolehan data pada penelitian ini dianalisis sesuai teori Burhan Nurgiyantoro dengan mengubahsuaikan dan disajikan menggunakan tabel disertai dengan deskripsi.

D. Pembahasan

1. Deskripsi Data Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Menyimak Teks Deskripsi

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di kelas VII-4 SMP Negeri 2 Cibarusah mengenai multimedia interaktif dalam menyimak teks deskripsi, diperoleh data berupa tulisan siswa mengenai materi teks deskripsi dalam bentuk menyimak video berjudul lingkungan sekolah.

Analisis data disajikan dalam bentuk tabel disertai deskripsi mengenai hasil penelitian yang diperoleh. Analisis menulis teks deskripsi terdiri dari kategori sangat baik (A), baik (B), cukup (C), dan kurang (D).

Tabel 4. 7 Penilaian Menyimak dalam Teks Deskripsi Mega Azahra

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

1 Pemahaman isi teks √

2 Ketepatan diksi √

3 Ketepatan struktur kalimat

√

4 Ejaan √

Jumlah Skor 17

Nilai Menyimak = 85

Berdasarkan hasil penilaian menyimak deskripsi pada video lingkungan sekolah di atas, diperoleh nilai 85 yang termasuk ke dalam kategori baik. Nilai tersebut dapat diuraikan sesuai dengan aspek penilaian yang digunakan.

Penilaian pertama, berdasarkan aspek pemahaman isi teks yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 4. siswa sudah termasuk ke dalam kategori sangat mampu karena judul yang dibuat baik dan benar. Judul yang ditulis oleh peserta didik “Lingkungan Sekolah”. Hal tersebut dapat dilihat dari petunjuk yang disajikan dalam video yaitu: “Lingkungan sekolah “.

Penilaian kedua, berdasarkan aspek ketepatan diksi yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 3. Siswa sudah termasuk ke dalam kategori mampu . Hal itu dibuktikan karena terdapat lima kesalahan penggunaan dan pemilihan kata. Berikut bukti kutipannya yang terdapat pada paragraf pertama. Misalnya “/ruang klas/” seharusnya menambahkan huruf “e”,

“ruang BK” seharusnya menambahkan kepanjangan “ Ruang Bimbingan Konsultasi”, “rung” seharusnya menambahkan huruf “a”, “UKS”

seharusnya menambahkan kepanjangan “Unit Kesehatan Sekolah”.seharusnya lebih teliti dalam penulisan dan tidak disingkat tetapi dipanjangkan dengan lengkap dalam mendeskripsikan video tersebut.

Kalimat tersebut tidak efektif karena terdapat pemborosan kata yang dan

merupakan, seharusnya dipilih salah satu saja. Maka perbaikannya adalah SMP 2 Negeri Cibarusah merupakan sekolah yang memiliki banyak kelas.

Penilaian keempat, yaitu pada aspek ejaan yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 2. siswa sudah termasuk ke dalam kategori kurang, Hal itu dikarenakan terdapat enam kesalahan penulisan ejaan, yaitu pada paragraf pertama kata SMPN, PMR,BK,kls, dan salah satu seharusnya ditambahkan SMP 2 Negeri dengan diawali huruf kapital karena berada diawal kalimat. Selanjutnya pada paragraf kedua, kata PMR,BK seharusnya dilengkapi kepanjangannya. Kemudian pada paragraf terakhir Kls seharusnya tidak disingkat.

Berdasarkan data tes di atas, nilai teks deskripsi Mega Azahra berada pada kriteria cukup. Pada kriteria penilaian pemahaman isi teks dan ketepatan diksi mendapatkan skor maksimal, yaitu 4 karena paragrafnya berkembang dan informasi yang disampaikan sangat lengkap. Namun, pada ketepatan struktur kalimat dan ejaan terdapat kesalahan, sehingga sangat memengaruhi nilai akhir teks yang ditulisnya.

Tabel 4. 8 Penilaian Menyimak dalam Teks Deskripsi Manda Aoliaputri

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

1 Pemahaman isi teks √

2 Ketepatan diksi √

3 Ketepatan struktur kalimat

√

4 Ejaan √

Jumlah Skor 13

Nilai Menyimak = 65

Berdasarkan hasil penilaian menyimak deskripsi pada video lingkungan sekolah di atas, diperoleh nilai 65 yang termasuk ke dalam kategori Cukup. Nilai tersebut dapat diuraikan sesuai dengan aspek penilaian yang digunakan.

Penilaian pertama, berdasarkan pemahaman isi teks yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 4. siswa sudah termasuk ke dalam kategori sangat mampu karena judul yang dibuat baik dan benar. Judul yang ditulis oleh peserta didik “Lingkungan Sekolah”. Hal tersebut dapat dilihat dari petunjuk yang disajikan dalam video yaitu: “Lingkungan sekolah “.

“smpn“ seharusnya hurufnya besar dan ditambahkan “NEGERI” bukan

“N” saja, “WC” seharusnya menggunakan kata baku “Toilet”, seharusnya siswa lebih teliti dalam menyimak video teks deskripsi dengan baik dan benar.

Penilaian ketiga, yaitu pada aspek ketepatan struktur kalimat yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 1. siswa sudah termasuk ke dalam kategori kurang mampu, Hal tersebut dikarenakan terdapat tiga kalimat yang tidak efektif. Berikut bukti salah satu kutipannya “Gedung SMPN 02 Cibarusah berwarna hijau, abu, kram dan lebih jelasnya hijau”.

Kalimat tersebut tidak efektif karena terdapat pemborosan kata lebih dan jelasnya, seharusnya dipilih salah satu saja. Maka perbaikannya adalah Gedung SMP 2 Negeri Cibarusah memiliki cat dinding berwarna hijau.

pada paragraf kedua, kata Tu,Wc seharusnya di lengkapi kepanjangannya dan tidak disingkat.

Berdasarkan data tes di atas, nilai teks deskripsi Manda Aoliaputri berada pada kriteria cukup. Pada kriteria penilaian pemahaman isi teks dan ketepatan diksi mendapatkan skor maksimal, yaitu 4 karena paragrafnya berkembang dan informasi yang disampaikan sangat lengkap. Namun, pada ketepatan struktur kalimat dan ejaan terdapat kesalahan, sehingga sangat memengaruhi nilai akhir teks yang ditulisnya.

Tabel 4. 9 Penilaian Menyimak dalam Teks Deskripsi M. Yusup

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

1 Pemahaman isi teks √

2 Ketepatan diksi √

3 Ketepatan struktur kalimat

√

4 Ejaan √

Jumlah Skor 17

Nilai Menyimak = 85

Berdasarkan hasil penilaian menyimak deskripsi pada video lingkungan sekolah di atas, diperoleh nilai 85 yang termasuk ke dalam kategori Baik. Nilai tersebut dapat diuraikan sesuai dengan aspek penilaian yang digunakan.

“Tu” seharusnya “ Ruang Tata Usaha”, “smpn“ seharusnya hurufnya besar dan di tambahkan “NEGERI” bukan “N” saja. Dalam menggambarkan isi video siswa harus lebih teliti dalam penulisannya.

Penilaian ketiga, yaitu pada aspek ketepatan struktur kalimat yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 1. siswa sudah termasuk ke dalam kategori kurang mampu, Hal tersebut dikarenakan terdapat tiga kalimat yang tidak efektif. Berikut bukti salah satu kutipannya “Lingkungan SMP Negeri 2 memiliki gedung berwarna hijau banyak pepohonan ridang,”.

Kalimat tersebut tidak efektif karena terdapat pemborosan kata pepohonan seharusnya dipilih salah satu saja. Maka perbaikannya adalah Lingkungan SMP Negeri 2 memiliki gedung cat dinding berwarna hijau dan pohon ridang.

Penilaian keempat, yaitu pada aspek ejaan yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 4. siswa sudah termasuk ke dalam kategori kurang, Hal itu dikarenakan terdapat dua kesalahan penulisan ejaan, yaitu pada paragraf pertama kata SMPN seharusnya ditambahkan SMP 2 Negeri dengan diawali huruf kapital karena berada diawal kalimat. Selanjutnya pada paragraf kedua, kata Tu seharusnya dilengkapi kepanjangannya dan tidak disingkat.

Berdasarkan data tes di atas, nilai teks deskripsi M. Yusup berada pada kriteria cukup. Pada kriteria penilaian pemahaman isi teks dan ketepatan diksi mendapatkan skor maksimal, yaitu 4 karena paragrafnya berkembang dan informasi yang disampaikan sangat lengkap. Namun, pada ketepatan struktur kalimat terdapat kesalahan tetapi untuk ejaan terdapat sudah mendekati benar, sehingga ia mendapatkan skor maksimal.

Tabel 4. 10 Penilaian Menyimak dalam Teks Deskripsi Irma Wati

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

1 Pemahaman isi teks √

2 Ketepatan diksi √

3 Ketepatan struktur kalimat

√

4 Ejaan √

Jumlah Skor 18

Nilai Menyimak = 90

Berdasarkan hasil penilaian menyimak deskripsi pada video lingkungan sekolah di atas, diperoleh nilai 90 yang termasuk ke dalam kategori Baik. Nilai tersebut dapat diuraikan sesuai dengan aspek penilaian yang digunakan.

Penilaian kedua, berdasarkan aspek ketepatan diksi yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 3. Siswa sudah termasuk ke dalam kategori mampu . Hal itu dibuktikan karena terdapat dua kesalahan penggunaan dan pemilihan kata. Berikut bukti kutipannya yang terdapat pada paragraf

“smpn“ seharusnya hurufnya besar dan di tambahkan “NEGERI” bukan

“N” saja. Dalam penulisan menyimak deskripsi siswa harus lebih terperinci lagi dalam menggambarkan video tersebut.

Penilaian ketiga, yaitu pada aspek ketepatan struktur kalimat yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 2. siswa sudah termasuk ke dalam kategori kurang mampu, Hal tersebut dikarenakan terdapat tiga kalimat yang tidak efektif. Berikut bukti salah satu kutipannya “SMP N 2 Cibarusah letak strategis dekat dengan lain”. Kalimat tersebut tidak efektif karena terdapat pemborosan kata letak, dekat, dengan, lain seharusnya dipilih salah satu saja. Maka perbaikannya adalah SMP Negeri 2 Cibarusah memiliki lokasi yang strategis.

Penilaian keempat, yaitu pada aspek ejaan yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 3. siswa sudah termasuk ke dalam kategori mampu, Hal itu dikarenakan terdapat satu kesalahan penulisan ejaan, yaitu pada paragraf kedua kata SMPN seharusnya ditambahkan SMP 2 Negeri dengan diawali huruf kapital karena berada di awal kalimat.

Berdasarkan data tes di atas, nilai teks deskripsi Irma wati berada pada kriteria cukup. Pada kriteria penilaian pemahaman isi teks dan ketepatan diksi mendapatkan skor maksimal, yaitu 4 karena paragrafnya berkembang dan informasi yang disampaikan sangat lengkap. Namun, pada ketepatan struktur kalimat terdapat kesalahan tetapi untuk ejaan terdapat sudah mendekati benar, sehingga ia mendapatkan skor maksimal.

Tabel 4. 11 Penilaian Menyimak dalam Teks Deskripsi Intan Nuraeni

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

1 Pemahaman isi teks √

3 Ketepatan diksi √

4 Ketepatan struktur kalimat

√

5 Ejaan √

Jumlah Skor 19

Nilai Menyimak

= 95

Berdasarkan hasil penilaian menyimak deskripsi pada video lingkungan sekolah di atas, diperoleh nilai 95 yang termasuk ke dalam kategori Baik sekali. Nilai tersebut dapat diuraikan sesuai dengan aspek penilaian yang digunakan.

Penilaian kedua, berdasarkan aspek ketepatan diksi yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 3. Siswa sudah termasuk ke dalam kategori mampu . Hal itu dibuktikan karena terdapat dua kesalahan penggunaan dan pemilihan kata. Berikut bukti kutipannya yang terdapat pada paragraf

“smpn“ seharusnya hurufnya besar dan ditambahkan “NEGERI” bukan

“N” saja. Dalam penulisan menyimak deskripsi siswa harus lebih terperinci lagi dalam menggambarkan video tersebut.

Penilaian ketiga, yaitu pada aspek ketepatan struktur kalimat yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 4. siswa sudah termasuk ke dalam kategori sangat mampu, Hal tersebut dikarenakan terdapat satu kalimat yang tidak efektif. Berikut bukti salah satu kutipannya “Lingkungan sekolah SMPN 2 Cibarusah memiliki halaman yang luas”. Kalimat tersebut tidak efektif karena terdapat pemborosan kata lingkungan ,sekolah seharusnya dipilih salah satu saja. Maka perbaikannya adalah Sekolah SMP Negeri 2 Cibarusah memiliki halaman yang luas.

Berdasarkan data tes di atas, nilai teks deskripsi Intan nuraeni berada pada kriteria cukup. Pada kriteria penilaian pemahaman isi teks dan ketepatan diksi mendapatkan skor maksimal, yaitu 4 karena paragrafnya berkembang dan informasi yang disampaikan sangat lengkap. Namun, pada ketepatan struktur kalimat terdapat kesalahan tetapi untuk ejaan terdapat sudah mendekati benar, sehingga ia mendapatkan skor maksimal.

Tabel 4. 12 Penilaian Menyimak dalam Teks Deskripsi Indri Ramdani

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4

1 Pemahaman isi teks √

2 Ketepatan diksi √

3 Ketepatan struktur kalimat

√

4 Ejaan √

Jumlah Skor 19

Nilai Menyimak = 95

Berdasarkan hasil penilaian menyimak deskripsi pada video lingkungan sekolah di atas, diperoleh nilai 95 yang termasuk ke dalam kategori baik sekali. Nilai tersebut dapat diuraikan sesuai dengan aspek penilaian yang digunakan.

Penilaian pertama, berdasarkan pemahaman isi teks yang ditulis oleh siswa mendapatkan skor 4. siswa sudah termasuk ke dalam kategori sangat mampu karena judul yang dibuat baik dan benar. Judul yang

Dalam dokumen PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM MENYIMAK DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII-4 SMP NEGERI 2 CIBARUSAH KOTA BEKASI TAHUN PELAJARAN 2020/2021 (Halaman 54-0)