Saran - PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM MENYIMAK DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII-4 SMP NE

BAB V PENUTUP

B. Saran

Berdasarkan tindak lanjut dari penelitian ini, maka peneliti dapat mengemukakan saran sebagai berikut.

1. Bagi pihak sekolah, seharusnya menyediakan fasilitas belajar yang maksimal untuk mendukung keberhasilan siswa dalam belajar.

2. Bagi peneliti untuk memperkaya wawasan mengenai teknik pengelolaan kelas

3. Bagi guru khususnya mata pelajaran Bahasa Indonesia lebih mengenal lagi bagaimana karakteristik anak agar pembelajran dapat semaksimal mungkin.

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran Edisi Revisi. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada . 2016

Akhadiah, Sabarti dan dkk. Menulis 1. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. 2001

Arikunto, Suharsimi. Prosuder Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. 2002

Bambang, Sutjipto dan Cecep Kustandi. Media Pembelajaran Manual dan Digtal Edisi Kedua. Bogor: Ghalia Indonesia .Cet. ke-2. 2016

Daryanto. Media Pembelajaran. Bandung: PT. SARANA TUTORIAL NURANI SEJAHTERA. Cet.ke-1.2011.

Emzir. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo, Edisi I, Cet.

Ke-1. 2008.

−. Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data. Jakarta: PT RajaGrafindo, Cet. Ke-1.2010

Hamalik, Oemar. Mesdia Pendidika. Jakarta: PT Citra Aditya Bakti, Cet.Ke-7.1994

Hasanudin, Cahyo. Media Pembelajaran: Kajian Teoretis dan Kemanfaata.

Yogyakarta: Deepublish, Cet. Ke-1.2017

Indriana, Dina. Ragam Alat Bantu Media Pembelajaran Mengenal,Merancang dan Mempraktikkannya. Jogjakarta: DIVA Press. Cet. Ke-1.2011

J. Moleong, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Cet. Ke-35. 2016

Munir. Multimedia Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung:

Alfabeta,CV.2010

Munadhi, Yudhi. Media pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada. Cet. Ke-3.2010.

Nurgiyantoro Burhan. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi Edisi Kedua. Yogyakarta: BPFE –Yogyakarta. 2014

Raco, J.R. Metode Penelitian Kualitatif Jenis, Karakteristik dan Keunggulannya.

Jakarta: PT Grasindo. 2010

Rusman. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer mengembangkan profesionalisme Guru Abad 21.Bandung: Alfabeta,CV, Cet.ke-2.2013 Pribadi, A Benny. Media dan Teknologi dalam Pembelajaran Edisi Pertama. Jakarta: Kencana, Cet.ke-1. 2017

Sanjaya, Wina. Penelitian Pendidikan Jeni,metode dan prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2013

.Media Komunikasi Pembelajaran Edisi Pertama. Jakarta: Kencana Pranadamedia Group. Cet.Ke-2. 2014

Sukmadinata, Syaodih Nana. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2005

Sadirman, S Arif, dkk. Media Pembelajara. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.(t.t)

Susanti, Elvi. Keterampilan Menyimak. Depok: RajaGrafindo Persada Cet. Ke-1.

2019

Sugiyono. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: CV Alfabeta.2017

Suryana, Nunuk dan dkk. Media Pembelajaran inovatif dan Pengembanganya.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet, Ke-1. 2018

Susilana, Rudi & Riyana Cepi. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima. 2019

Smaldino, E Sharon dan dkk. Instructional Technology And Media For Lerning:

Teknologi Pembelajaran Dan Media Untuk Belajar Edisi Kesembilan.

Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Cet.Ke-2. 2012.

Widoyoko, Eko Putro. Teknik Pengusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar Cet.ke-6. 2017

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Surat Bimbingan Skripsi

Lampiran 2. Surat Permohonan Izin Penelitian

Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

Lampiran 4. Lembar Ujian Referensi

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PJJ)

Sekolah : SMP Negeri 2 Cibarusah Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII-4 / Ganjil Materi Pokok : Teks Deskripsi Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran online diharapkan : 1. Siswa dapat mengetahui kemampuan menyimak deskripsi 2. Siswa dapat memahami isi video dengan cepat dan tepat

3. Siswa dapat mengetahui mendeskripsikan menyimak deskripsi B. Media Pembelajaran,Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : Zoom meeting, google classroom, google form 2. Alat : Smartphone dan laptop

3. Sumber belajar : video bertema lingkunagan sekolah dan buku C. Penilaian

Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis D. Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

1.1 Guru menyapa siswa pada aplikasi E-learning

1.2 Guru memantau absen online siswa yang mengikuti proses pembelajaran 1.3 Guru menyampaikan kepada siswa untuk tetap mematuhi aturan yang ditetapkan pemerintah di masa pandemic covid 19

1.4 Guru memberikan apresepsi dan motivasi

1.5 Guru menyampaikan lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.

2. Kegiatan Inti (50 Menit)

2.1 Guru menjelaskan materi pembelajaran terkait Teks Deskripsi dalam bentuk video pada aplikasi google classroom

100

2.2 Guru memberikan video untuk disimak ke google classroom

2.3 Guru mengarahkan siswa untuk menyimak video teks deskripsi yang sudah dikirimkan, siswa diberi waktu selama 10 menit, tidak boeh lebih.

2.4 Guru memberi tahu waktu telah selesai, siswa harus mengakhiri menyimak teks deskripsi berbentuk video, lalu menandai kata terakhir yang mereka liat dari video dengan warna merah

2.5 Guru kemudian mengarahkan peserta didik untuk menulis video yang mereka simak dan yang sudah tersedia dalam google classroom.

3. Kegiatan Penutup (15 Menit)

3.1 Guru dan siswa menyampaikan kesimpulan dan refleksi terhadap pembelajaran

3.2 Guru memberikan umpan balik dan pesan moral dari pembelajaran.

3.3 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.

3.4 Guru mengingatkan kepada siswa untuk tetap di rumah dan memakai masker jika keluar rumah

3.5 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

Bekasi, 9 Febuari 2021

Guru Bidang Studi Peneliti

E.Nurlaela , S.Pd Nuraisyah

101

LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN

A. Pengertian Teks Deskripsi

Teks deskripsi adalah salah teks yang gagasan utamanya dikembangkan dengan dilukiskan atau dikembangakan dengan sejelas-jelasnya. Dalam pengertian lain, teks deskripsi dapat diartikan sebagai sebuah paragraf yang menjabarkan secara jelas peristiwa, objek, atau tempat yang dalam bacaan tersebut yang menjadi topik pembaca. Teks deskripsi dilukiskan dengan cara yang sejelas-jelasnya dengan tujuan agar pembaca bisa merasakan langsung atau seolah-olah ada dalam teks cerita tersebut, sehingga apa yang disampaikan oleh penulis kepada pembaca bisa dipahami dengan mudah. Pada umumnya penulis menjelaskan teks menggunakan suatu ilustrasi seperti rasa, warna, rasa, keadaan atau kesan yang ada sesuai dengan topik yang ingin disampaikan. Keberhasilan dari teks deskripsi ini bisa diukur ketika si pembaca bisa merasakan, melihat ataupun mendengar objek dan peristiwa yang sedang dideskripsikan.

B. Struktur Teks Deskripsi

Untuk membuat teks deskripsi yang baik, penulis harus memperhatikan strukturnya. Berikut ini adalah struktur yang bisa dijadikan contoh dalam menulis teks deskripsi.

 Identifikasi

Pada bagian identifikasi penulis harus menentukan elemen-elemen yang akan dicantumkan dalam teks deskripsi tersebut sesuai dengan topiknya, pada tahap ini penulis mulai menentukan identitas dari seorang tokoh didalam teks tersebut, benda, peristiwa serta tempat sebagai objek yang akan dideskripsikan.

 Klasifikasi

Pada bagian ini penulis mulai menentukan penyusunan kalimat dalam sebuah kelompok yang memiliki aturan dan sesuai dengan kaidah serta standar yang telah ditetapkan. Teks yang telah dibuat secara sistematis ini

102

bertujuan untuk membuat penulis lebih gampang dalam menulis gagasan-gagasan yang ingin disampaikan oleh si penulis.

 Deskripsi

Pada bagian ini, penulis mulai membuat gambaran-gambaran atau bagian-bagian yang akan dibahas dalam teks tersebut. Dengan membuat sebuah pemaparan ini, objek dalam topik tersebut bisa dituliskan secara mudah sehingga gampang dipahami oleh pembaca.

C. Ciri-ciri Teks Deskripsi

Agar kamu bisa dengan mudah mengidentifikasi teks deskripsi kamu bisa melihat dari ciri-cirinya. Adapun ciri-ciri dari teks deskripsi antara lain adalah:

 Menggambarkan atau melukiskan sesuatu

 Topik yang berupa objek atau benda digambarkan sejelas-jelasnya dengan melibatkan kesan indera, seperti penglihatan, pendengaran, penciuman dan lain-lainya

 Membuat pembaca atau pendengar merasakan sendiri atau mengalami sendiri dengan seolah-olah mereka terbawa dalam suasana saat membacanya

 Banyak ditemukan kata-kata sifat di dalamnya serta kata-kata yang digunakan merupakan kata-kata yang lumrah atau menggunakan bahasa yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari

 Menggunakan frasa yang mengandung kata benda, contohnya seperti beliau adalah seorang kepala negara yang rendah hati

 Mengandung kata keterangan yang bertujuan untuk memberikan informasi tambahan mengenai suatu objek contohnya seperti di pasar, di kantin, di rumah, dengan lambat dll

 Menggunakan beberapa bahasa kiasan seperti perumpamaan atau metafora

 Dalam penjelasanya memaparkan sifat objek atau ciri-ciri fisik tertentu seperti bentuk, ukuran, warna, dan kepribadian secara jelas dan terperinci

103 D. Jenis Teks Deskripsi

 Paragraf Deskripsi Sugestif

Paragraf sugestif adalah jenis karangan yang dalam penjelasanya berusaha menciptakan suatu penghayatan terhadap subjek atau objek yang digambarkan melalui sebuah imajinasi dari sang pembaca. Jenis paragraf deskripsi sugestif ini menggambarkan sebuah pengalaman atas suatu objek atau peristiwa yang menciptakan sebuah interpretasi atau sebuah kesan dari pembaca. Pada umumnya jenis kata-kata yang digunakan oleh penulis adalah kata-kata yang menggambarkan sifat, watak, ciri dari sebuah objek tersebut sehingga mampu menciptakan sugesti tertentu atau sebuah penghayatan kepada pembaca

Contoh dari paragraf deskriptif sugestif

Hari adalah hari pertama saya mengunjungi museum, saat sampai di museum aku diperkenalkan dengan pemandu yang akan mengantarkan dan menjelaskan tentang objek-objek yang ada dalam museum itu.

Pemandu itu terlihat sangat bersemangat menyambut aku dengan kumisnya yang setebal rumput ilalang. Dia tersenyum bersahaja ke arah ku membuatku merasa semakin bersemangat dan hangat di tengah lingkungan museum itu.

 Paragraf Deskripsi Ekspositoris

Jenis paragraf deskripsi ekspositoris adalah jenis paragraf deskripsi yang ditulis dengan tujuan untuk membuat pembaca mengenali bila bertemu, melihat atau berhadapan dengan sebuah objek. Pada jenis paragraf ini penulis juga menjelaskan unsur-unsur yang melekat dalam sebuah objek yang memiliki tujuan untuk menambah wawasan si pembaca, untuk memahaminya dengan mudah biasanya penulis menjelaskan dengan cara bertahap dari bagian-bagian objek tersebut.

104

Lampiran 6. Hasil Wawancara dengan Siswa dan Guru Bahasa Indonesia Kelas VII-4 SMP Negeri 2 Cibarusah

Form Wawancara dengan guru

Nama guru : E.Nurlaela , S.Pd Usia : 35 tahun

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia No Daftar Pertanyaan

Peneliti Bagaimana kendala pembelajaran secara daring?

Guru Kendalanya dari segi fasilitas hp dan kuota tidak ada masalah, tetapi kedalanya dari siswanya sendiri malasnya mengerjakan tugas itu kendalanya untuk pembelajaran daring.

Peneliti Sejaka kapan pembelajaran daring di sekolah Ibu?

Guru Sejak pertengahan bulan maret sudah di lakukannya pembelajaran daring.

Peneliti Bagaimana perbedaan pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran daring?

Guru Pembelajaran tatap muka dan daring tidak seefektif dengan tatap muka.

Peneliti Bagaimana menyimak deskripsi pada kelas VII-4?

Guru Dalam pembelajaran teks deskrpsi siswa sudah banyak memahmi, tetapi untuk menyimak siswa masih kurang pemahamnnya.

Peneliti Bagaimana cara mengetasi siswa kelas VII-4 dalam menyimak deskripsi?

105

Guru Kalau ibu si sering memberikan materi berbentuk ppt atau power point di situ banyak animasi, tetapi kendalanya di sekolah tidak di fasilitasi dengan froyektor.

Peneliti Apakah cerita deskripsi sudah di ajarkan di kelas VII-4?

Guru Sudah

Peneliti Apakah pembelajaran menyimak deskripsi sudah sampai pada keterampilan menyimak deskripsi?

Guru Sudah

Peneliti Bagaimana manfaat menyimak deskripsi selama ibu memberikan materi kepada siswa?

Guru Untuk manfaatnya pembelajaran menyimak deskripsi banyak, salah satunya menambah ilmu pengetahuan dan pengalaman hidup yang berharga bagi kemanusiaan, sebab menyimak memiliki nilai informative, yaitu memberikan masukan-masukkan tertentu yang menjadikan kita lebih berpengalaman.

Form Wawancara dengan Peserta Didik

Nama Peserta Didik : AIDA MARTIANI SELVIANA Kelas : VII-4

Asal Sekolah : SMP NEGERI 2 CIBARUSAH Daftar Pertanyaan

Peneliti Apa yang Anda ketahui tentang menyimak?

Siswa Menyimak adalah mendengarkan, memahami dengan teliti isi berita yang disampaikan.

Peneliti Bagaimana pembelajaran menyimak di sekolah Anda?

Siswa Baik, dan Cukup mengerti apa yang guru jelaskan

106

Peneliti Berapa kali Anda melakukan pembelajaran mneyimak dengan video?

Siswa Asik tidak bosan dan gampang di pahami karena sangat membantu sekali siswa yang gampang bosen dengan materi yang guru jelaskan di depan dan tidak menggunakan media video.

Peneliti Apa yang Anda ketahui dengan deskripsi?

Siswa Teks deskripsi adalah paragraph yang berisi penggambaran suatu objek, tempat atau peristiwa tertentu kepada pembaca secara jelas dan terperinci.

sebuah paragraph yang menjabarkan secara jelas peristiwa, objek, atau tempat yang dalam bacaan tersebut menjadi topik pembaca.

Peneliti Kesulitan apa yang Anda alami saat pembelajaran menyimak dengan video?

Siswa Kebanyakkan siswa mengalami kesulitan suara seperti ejaan, ritme intonasi dan tekanan, dan ketidakmampuan untuk menyaring atau menyeleksi apa yang disimak.

Peneliti Kesulitan apa yang Anda alami ketika mendeskripsikan video yang telah Anda simak?

Siswa Kesulitannya siswa suka ke bingungan di mulainya dari mana.

Peneliti Menurut Anda lebih mudah menyimak secara langsung di dalam kelas penjelasan dari guru atau menyimak

menggngunakan multimedia interaktif dengan menggunakan video?

Siswa Ada dua persi yang menurut saya sangat berbeda.

Menyimak di dalam kelas tidak menggunakan media sangat membosankan, tetapi pembelajaran dengan menggunakan multimedia interaktif sangat memudahkan siswa karena dalam pembelajarannya menggunakan video dan tidak bosan dan tidak jenuh.

Peneliti Apakah dengan menggunkan multimedia interaktif pada video dapat meningkatkan anda dalam menyimak?

107

Siswa Iya. Karena kebanayakan guru di sekolah ini hanya

menjelaskan tidak menggunkaan multimedia interaktif pada video.

Peneliti apakah menyimak dengan menggunakan multimedia interaktif memudahlkan anda dalam mendeskripsikan apa yang ada di dalam video?

Siswa Iya, tetapi terkadang siswa terlalu fokus sama gambaran video membuat siswa bingung memulainya sperti apa.

Peneliti Apakah dengan menggunkan multimedia interaktif pada video meningkatkan nilai Anda?

Siswa Iya

Pewancara

Nuraisyah

108

Lampiran 7. Data Pengodean Nama Siswa Kelas VII-4 SMP Negeri 2 Cibarusah Tahun Ajaran 2020/2021

NO NAMA KODE NAMA

1 Aida Martiani Selviana AMS

2 Abdul Rohman AR

3 Ahmad Ripai AR

4 Alek Wahyuna AW

5 Alpiansyah A

6 Amelliya A

7 Andre Maulana AM

8 Andri A

9 Asri Mulyani AM

10 Firly Juliyani FJ

11 Hamid Hidayat HH

12 Herni Nuraini HN

13 Idah Sapitri IS

14 Indah Lestari IL

15 Indri Ramadani IR

16 Intan Nuraeni IN

17 Irma Wati IW

18 M. Yusup MY

19 Manda Aoliaputri MA

20 Mega Azahra MA

109

Lampiran 8. Keterampilan Menulis Menyimak Teks Deskripsi dalam Bentuk Video Lingkungan Sekolah

110

111

112

113

Lampiran 9. Dokumentasi Kegiatan

114

115

Lampiran 10. Riwayat Penulis

Nuraisyah, lahir pada tanggal 17 Oktober 1995 di Bekasi. Aisyah Putri terakhir dari Bapak H. Amsor dan Almh. HJ. Juhariah. Peneliti memiliki dua kakak laki-laki dan satu kakak perempuan. Saat ini peneliti bertempat tinggal di Kp. Cijati Tua, Rt. 003/Rw. 004, Desa. Sirna Jati, Kec. Cibarusah, Kab Bekasi, Jawa Barat. Pendidikan yang telah ditempuh, yakni mengawali pendidikan di SD Negeri Sirna Jati 02, lulus pada tahun 2006. Kemudian, peneliti melanjutkan pendidikan di MTS Al-Baqiatulsolihat, lulus pada tahun 2008. Selanjutnya, peneliti melanjutkan pendidikan ke tingkat menengah atas di MA Aliyah Negeri 2 Kota Bogor dan lulus pada tahun 2010.

Pada tahun 2015, melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Peneliti mengemban ilmu di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Motto hidup peneliti, yaitu “Jika bersungguh-sunnguh maka tak ada yang tak mungkin di dunia ini”.

Untuk meraih gelar S-1 maka skripsi berjudul “Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Menyimak Deskripsi Pada Siswa Kelas VII-4 SMP Negeri 2 Cibarusah Tahun Pelajaran 2020/2021”, telah selesai ditulis dan disidangkan pada tahun 2021.

Dalam dokumen PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM MENYIMAK DESKRIPSI PADA SISWA KELAS VII-4 SMP NEGERI 2 CIBARUSAH KOTA BEKASI TAHUN PELAJARAN 2020/2021 (Halaman 102-129)