Deskripsi Kemampuan Literasi Matematis Siswa Melalui Hasil Tes Literasi

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

C. Deskripsi Kemampuan Literasi Matematis Siswa Melalui Hasil Tes Literasi

Tes kemampuan literasi matematis diberikan kepada siswa yang sudah mengalami model Pembelajaran Berbasis Masalah. Peneliti melakukan pengelompokan dan memberikan kode kepada siswa berdasarkan nomor urut presensi sebagai berikut:

Tabel 4.2 Kode siswa Nomor Urut Presensi Kode Siswa

1-2 A1-A2

3-4 B1-B2

5-7 C1-C3

Soal tes terdiri dari dua soal tentang masalah yang berhubungan dengan luas permukaan kubus dan balok. Alat yang digunakan untuk mengukur kemampuan lietrasi matematis siswa yaitu dengan indikator pencapaian soal dan indikator kemampuan literasi matematis. Berikut adalah deskripsi dan analisis hasil pekerjaan siswa terhadap soal tes:

1. Distro Hurriance akan membuka cabang baru di kota Yogyakarta.

Pengelola berencana memesan simbol huruf H untuk dipasang didepan distro barunya. Simbol tersebut tersusun atas 7 kubus sama besar yang panjang rusuknya 30 cm. Permukaan simbol dibuat dengan dengan bahan seng.

a. Berapa m² luas permukaan seng yang digunakan untuk menutup simbol distro tersebut?

b. Jika seng yang tersedia berukuran 1,5m x 2m, apakah cukup untuk menutupi simbol H tersebut?

c. Buatlah 2 cara yang berbeda memotong seng tersebut sehingga dapat menutupi permukaan yang tampak pada simbol H.

Siswa Contoh jawaban siswa nomor 1 bagian a dan b Kelompok jawaban siswa yang pertama A1,

C1, C2, C3

Langkah pertama siswa menuliskan bahwa yang diketahui dari soal adalah simbol distro yang harus disusun dari 7 kubus yang sama besar dengan panjang rusuk setiap kubusnya adalah 30 cm.

Kemudian, siswa menuliskan ada tiga hal yang ditanyakan dalam masalah tersebut, yaitu (1) berapa luas permukaan seng yang dibutuhkan untuk menutup simbol perusahaan tersebut, (2) apakah seng yang tersedia cukup untuk menutupi simbol perusaahan tersebut, dan (3) menentukan dua cara memotong seng, sehingga seng yang tersedia mencukupi untuk menutupi semua permukaan simbol perusahaan tersebut.

perusahaan tersebut, dan siswa menemukan bahwa ada 30 persegi yang harus ditutupi permukaannya dengan seng, (3) luas permukaan semua persegi yang harus ditutup dengan seng, dan siswa menemukan bahwa luas permukaan persegi yang harus ditutupi dengan seng adalah 30 x luas satu persegi = 30 x 900 = 27.000 cm² = 2,7 m², dan (4) menarik kesimpulan bahwa luas permukaan seng yang digunakan untuk menutupi simbol distro tersebut adalah 2,7 m².

Untuk menjawab pertanyaan b, siswa melakukan langkah-langkah sebagai berikut: (1) siswa mencari luas seng yang tersedia, dan siswa memperoleh luas seng yang tersedia adalah 1,5 x 2 = 3 m², dan (2) siswa membandingkan antara luas permukaan semua kubus yang harus ditutup, diperoleh dari jawaban masalah, dengan luas seng yang tersedia, dan siswa menemukan bahwa luas seng yang tersedia lebih besar dari pada luas seng yang diperlukan untuk menutup semua permukaan kubus dalam simbol tersebut, dan siswa menyimpulkan bahwa seng tersebut cukup untuk menutupi simbol H.

Pembahasan:

Dalam kemampuan literasi matematis, permasalahan nomor satu bagian a dan b termasuk dalam soal literasi matematis level 4 karena untuk menjawab soal siswa harus mampu bekerja dengan situasi kompleks dalam menentukan luas permukaan seng yang dibutuhkan untuk menutupi simbol distro. Siswa juga harus

mengkomunikasikan dan memberi penjelasan atas penyelesaian mereka dalam menjawab soal bagian b.

Sesuai dengan komponen penyelesaian masalah pada soal, siswa pada kelompok ini sudah dapat bekerja secara aktif dengan model dalam situasi konkrit tetapi kompleks, karena siswa sudah dapat menemukan jumlah persegi yang terdapat pada simbol distro sehingga siswa sampai pada penyelesaian yang benar dalam menentukan luas seng yang dibutuhkan untuk menutupi simbol tersebut. Siswa juga sudah dapat mengkomunikasikan alasan mengapa mereka menjawab bahwa seng yang dengan ukuran yang disediakan tersebut cukup untuk menutupi simbol distro yang didasarkan pada interpretasi mereka tentang perbandingan luas permukaan seng yang dibutuhkan dengan luas yang seng yang tersedia. Hal tersebut menunjukkan bahwa siswa kelompok ini sudah berada atau memenuhi level 4 literasi matematis.

Siswa Kelompok jawaban siswa yang kedua A2,

Langkah pertama siswa menuliskan bahwa yang diketahui dari soal adalahsimbol distro yang harus dibuat disusun dari 7 kubus yang sama besar dengan panjang rusuk setiap kubusnya adalah 30 cm.

Kemudian siswa menuliskan ada tiga hal yang ditanyakan dalam masalah tersebut, yaitu (1) berapa luas permukaan seng yang dibutuhkan untuk menutup simbol perusahaan tersebut, (2) apakah

seng yang tersedia cukup untuk menutupi simbol perusaahan tersebut, dan (3) menentukan dua cara memotong seng, sehingga seng yang tersedia mencukupi untuk menutupi semua permukaan simbol perusahaan tersebut.

Untuk menjawab pertanyaan masalah 1 bagian a, siswa melakukan langkah-langkah sebagai berikut: (1) mencari luas satu persegi, dan siswa menemukan bahwa luas satu persegi adalah 30 x 30 = 900 cmyang kemudian diubah kedalam satuan meter menjadi 9m , (2) menarik kesimpulan bahwa luas permukaan seng yang digunakan untuk menutupi simbol distro tersebut adalah 9 m.

Untuk menjawab pertanyaan b, siswa hanya menuliskan kata“cukup”, dalam arti seng yang tersedia cukup untuk menutupi simbol H.

Pembahasan:

Dalam kemampuan literasi matematis, permasalahan nomor satu bagian a dan b termasuk dalam soal literasi matematislevel 4karena untuk menjawab soal siswa harus mampu bekerja dengan situasi kompleks dalam menentukan luas permukaan seng yang dibutuhkan untuk menutupi simbol distro. Siswa juga harus mengkomunikasikan dan memberi penjelasana atas penyelesaian mereka dalam menjawab soal bagian b.

dibutuhkan untuk menutupi simbol tersebut tidak benar. Siswa juga tidak dapat mengkomunikasikan alasan mengapa mereka menjawab bahwa seng yang dengan ukuran yang disediakan tersebut cukup untuk menutupi simbol distro. Hal tersebut menunjukkan bahwa siswa kelompok ini belum memenuhi level 4 literasi matematis.

Siswa Kelompok jawaban siswa yang ketiga B1

Langkah pertama siswa menuliskan bahwa yang diketahui dari soal adalahsimbol distro yang harus dibuat disusun dari 7 kubus yang sama besar dengan panjang rusuk setiap kubusnya adalah 30 cm.

Kemudian siswa menuliskan ada tiga hal yang ditanyakan dalam masalah tersebut, yaitu (1) berapa luas permukaan seng yang dibutuhkan untuk menutup simbol perusahaan tersebut, (2) apakah seng yang tersedia cukup untuk menutupi simbol perusaahan tersebut, dan (3) siswa tidak menuliskan apa yang ditanya pada soal bagian c

Untuk menjawab pertanyaan masalah 1 bagian a, siswa melakukan langkah-langkah sebagai berikut: (1) mencari luas seng yang digunakan untuk menutupi simbol distro dengan mengalikan jumlah kubus penyusun simbol distro (s) dengan luas satu persegi

(r²), dan siswa menemukan luas seng adalah 6.300 , (2) menarik kesimpulan bahwa luas permukaan seng yang digunakan untuk menutupi simbol distro tersebut adalah 6.300.

Pembahasan:

Dalam kemampuan literasi matematis, permasalahan nomor satu bagian a dan b termasuk dalam soal literasi matematislevel 4karena untuk menjawab soal siswa harus mampu bekerja dengan situasi kompleks dalam menentukan luas permukaan seng yang dibutuhkan untuk menutupi simbol distro. Siswa juga harus mengkomunikasikan dan memberi penjelasana atas penyelesaian mereka dalam menjawab soal bagian b.

Sesuai dengan komponen penyelesaian masalah pada soal, siswa pada kelompok ini belum dapat bekerja secara aktif dengan model dalam situasi konkrit tetapi kompleks, karena siswa tidak dapat menganalis maksud soal, dimana siswa justru menganggap jumlah kubus penyusun simbol distro sama bisa dikalikan dengan luas satu persegi jumlah persegi yang terdapat pada simbol distro sehingga penyelesaian siswa dalam menentukan luas seng yang dibutuhkan untuk menutupi simbol tersebut tidak benar. Siswa juga tidak dapat mengkomunikasikan alasan mengapa mereka menjawab bahwa seng yang dengan ukuran yang disediakan tersebut cukup untuk menutupi simbol distro. Hal tersebut

menunjukkan bahwa siswa kelompok ini belum memenuhi level 4 literasi matematis.

Kesimpulan:

Berdasarkan kelompok jawaban siswa dalam menjawab soal nomor 1 bagian a dan b, terdapat 57,14% siswa yang memenuhi indikator pencapaian soal dan indikator literasi matematislevel 4.

Siswa Contoh jawaban siswa nomor 1 bagian c Kelompok jawaban siswa yang pertama B1,

Untuk menjawab pertanyaan bagian c, siswa menggambar cara 1

seperti diatas. (1) siswa menggambar bentuk persegi panjang berukuran 2m x 1,5 m yang merepresentasikan seng yang disediakan, (2) siswa menggambarkan 50 persegi dengan ukuran 0,3cm pada bidang persegi panjang tersebut. siswa tidak memperhatikan perbandingan ukuran persegi dengan persegi panjang yang dibuat.

Untuk cara kedua memotong seng, siswa menggambarkan bentuk yang sama dengan cara pertama dengan memutar 90^o gambar pertama.

Siswa juga tidak memberi penjelasan bagaimana cara memotong seng secara tertulis.

Pembahasan:

Dalam kemampuan literasi matematis, permasalahan nomor satu bagian c termasuk dalam soal literasi matematis level 5 karena untuk menjawab soal siswa harus menggunakan penalaran yang luas untuk bekerja dengan situasi yang kompleks untuk menggambarkan atau menjelaskan bagaimana cara memotong seng. Siswa harus mampu melakukan representasi gambar/ bahasa verbal/ simbol cara memotong seng sambil menghubungkannya dengan situasi dari bentuk dari simbol distro itu sendiri. Siswa juga harus mampu mengkomunikasikan alasan dari penyelesaianmereka.

Sesuai dengan komponen penyelesaian masalah pada soal level 5 diatas, siswa pada kelompok ini sudah melakukan representasi gambar cara memotong seng, namun representasi yang digunakan kurang tepat karena ukuran kotak berbentuk persegi dengan ukuran 0,3 cm dengan jumlah 50 persegi tentu tidak dapat dimuat pada seng yang berukuran 1,5m x 2 m. Hal ini menunjukkan bahwa siswa belum menggunakan penalaran yang luas dalam menggambarkan cara mereka memotong seng tersebut. Siswa juga tidak mengkomunikasikan tindakan mereka dalam menggambarkan cara memotong seng tersebut. Penyelesaian tersebut menunjukkan bahwa siswa kelompok ini belum memenuhi level 5 literasi matematis.

Siswa Kelompok jawaban siswa yang kedua

A1, C2, C3

Untuk menjawab pertanyaan bagian c, siswa menggambar cara pertama seperti diatas. (1) siswa menggambar bentuk persegi panjang berukuran 2m x 1,5 m yang merepresentasikan seng yang disediakan, (2) siswa menggambarkan 30 persegi dengan ukuran 0,3cm dan 5 persegi panjang berukuran 0,3 x 0,2 cm pada bidang persegi panjang tersebut, (3) siswa memberi penjelasan tertulis bahwa 5 buah persegi panjang yang ditandai dengan silang merupakan sisa seng yang tidak digunakan, (4) siswa memberi penjelasan bahwa 30 persegi pada gambar yang diarsir merupakan seng yang akan dipotong untuk menutupi setiap sisi kubus yang tampak.

Untuk menggambar cara kedua: (1) siswa menggambar bentuk persegi panjang berukuran 2m x 1,5 m yang merepresentasikan seng yang disediakan, (2) siswa memberi penjelasan tertulis bahwa 5 buah persegi panjang yang ditandai dengan silang merupakan sisa seng yang tidak digunakan, (3) siswa memberi penjelasan tertulis bahwa 12 persegi berukuran 0,3 cm yang diceklis akan dipotong satu per satu sehingga menutupi bagian sisi yang tampak, (4) siswa memberi keterangan gambar bahawa 6 buah persegi panjang akan menutupi bagian simbol yang disesuaikan.

Pembahasan:

Sesuai dengan komponen penyelesaian masalah pada soal level 5 diatas, siswa pada kelompok ini sudah melakukan representasi yang jelas dan baik, dimana siswa merepresentasikan seng yang disediakan dengan gambar persegi panjang berukuran 2m x 1,5m, dan siswa merepresentasikan potongan-potongan 30 persegi untuk melapisi sisi kubus yang tampak pada simbol distro. Hal ini menunjukkan bahwa siswa sudah menggunakan penalaran yang luas dalam menggambarkan cara memotong seng. Siswa juga mengkomunikasikan penjelasan-penjelasan dari setiap gambar yang mereka buat sehingga siswa sampai pada penyelesaian yang benar.

Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelompok ini sudah memenuhi level 5 literasi matematis.

Siswa Kelompok jawaban siswa yang ketiga A2,

Untuk menjawab pertanyaan bagian c, siswa hanya menggambar siswa menggambar bentuk persegi panjang berukuran 2m x 1,5 m yang merepresentasikan seng yang disediakan.

Pembahasan:

Sesuai dengan komponen penyelesaian masalah pada soal level 4 diatas, siswa pada kelompok ini hanya merepresentasikan seng yang berbentuk persegi panjang dengan ukuran 2m x 1,5m, sehingga representasi tersebut tidak cukup untuk menjawab pertanyaan pada soal. Hal ini menunjukkan bahwa siswa belum menggunakan penalaran yang luas dalam menjawab soal. Siswa juga tidak memberi penjelasan atas tindakan mereka dalam menggambarkan penyelesaian tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelompok ini belum memenuhi level 5 literasi matematis.

Kesimpulan

Berdasarkan kelompok jawaban siswa dalam menjawab soal nomor 1 bagian c, terdapat 42,85% siswa yang memenuhi indikator pencapaian soal dan indikator literasi matematis level 5.

3. Hana berencana menghias kamar kosnya yang berukuran 4m x 3m x 3m dengan menempelkan wallpaperpada dinding sekeliling kamarnya, wallpapertersebut akan akan ditempelkan sehingga menutupi seluruh dinding. Kamar Hana memiliki 1 pintu dan 1 jendela, masing-masing ukurannya 100cm x 200 cm dan 100cm x 120 cm. Di toko, wallpaper dijual dengan ukuran 0,5m x 10m per roll.

a. Agar wallpapertersisa sesedikit mungkin, berapa roll wallpaper yang dibutuhkan Hana?

b. Bagaimana cara Hana memotongwallpaper tersebut agar dapat menutupi seluruh dinding?

c. Berapa biaya yang diperlukan Hana jika satu roll wallpaper dijual dengan harga Rp165.000.

Siswa Contoh jawaban siswa nomor 2 bagian a C2,

Kelompok jawaban siswa yang pertama

Langkah pertama siswa menuliskan bahwa yang diketahui dari soal adalahsebuah kamar berukuran 4m x 3m x 3m dengan satu pintu berukuran 100cm x 200cm dan dengan satu jendela berukuran 100cm x 120 cm, setiap wallpaper dijual dengan ukuran 0,5m x 10m per roll.

Kemudian siswa menuliskan ada tiga hal yang ditanyakan dalam masalah tersebut, yaitu (1) berapa roll wallpaper yang dibutuhkan hana, (2) bagaimana cara memotong wallpaper tersebut agar dapat menutupi seluruh dinding, dan (3) berapa biaya yang dikeluarkan hana jika satu roll wallpaper dijual dengan harga Rp165.000.

Untuk menjawab pertanyaan masalah 1 bagian a, siswa melakukan langkah-langkah sebagai berikut: (1) mencari luas dinding kamar dengan menggunakan rumus luas permukaan balok tanpa atap dan alas, dan siswa menemukan bahwa luas dinding kamar adalah 2 x (p.l + l.t) = 2 x (4.3 + 3.3)= 2 x 21 = 41m²,(2) siswa mencari luas satu pintu dengan menggunakan rumus persegi panjang, dan siswa menemukan luas permukaan pintu adalah p x l = 100 x 200 = 20000 cm²= 2m², (3) siswa mencari luas jendeka dengan menggunakan rumus persegi panjang, dan siswa menemukan luas permukaan jendela adalah p x l = 100 x 120 = 12000 cm² = 1,2 m²,

(4) siswa mencari luas permukaan dinding yang akan ditempeli wallpaper dengan mengurangi luas dinding dengan penjumlahan luas pintu dan luas jendela, dan siswa memperoleh luas dinding yang akan ditempeli wallpaper adalah luas dinding- (luas pintu + luas jendela)= 41 - (2+1,2) = 41 – 3,2 = 37,8 m², (5) siswa mencari luas satu roll wallpaper dengan menggunakan rumus persegi panjang, dan siswa menemukan luas permukaan satu roll wallpaper adalah p x l = 0,5m x 10 m = 5 m², (6) siswa mencari jumlah roll wallpaper yang diperlukan dengan membagi luas dinding yang akan ditempeli wallpaper dengan luas wallpaper per roll, dan siswa menemukan banyaknya roll wallpaper yang dibutuhkan adalah 37,8 : 5 = 8 roll wallpaper, dan (7) siswamenarik kesimpulan bahwa wallapaper yang dibutuhkan hana adalah 8 roll.

Pembahasan:

Dalam kemampuan literasi matematis, permasalahan nomor dua bagian a termasuk dalam soal literasi matematislevel 4karena untuk menjawab soal siswa harus mampu bekerja dengan situasi konkrit tetapi kompleks yaitu menentukan jumlah roll wallpaper yang dibutuhkan untuk dinding kamar. Dalam penyelesaian, siswa harus menggunakan strategi yang terhubung dengan situasi nyata.

Sesuai dengan komponen penyelesaian masalah pada soal literasi level 4 diatas, siswa pada kelompok ini sudah menggunakan strategi penyelesaian yang terhubung dengan situasi nyata, dimana siswa dapat memperhatikan bahwa dari keenam sisi ruangan tersebut yang perlu di wallpaper hanyalah dindingnya saja sehingga siswa menggunakan rumus luas balok tanpa atap, kemudian siswa memperhatikan kembali bahwa pintu dan jendela bukanlah bagian yang perlu di wallpaper sehingga siswa memilih untuk mengurangkan luas dinging dengan luas pintu dan jendela.

Hal ini menunjukkan siswa sudah dapat bekerja dengan situasi

konkrit namun kompleks sehingga siswa kelompok ini sudah memenuhi level 4 literasi matematis.

Siswa Kelompok jawaban siswa yang kedua A1,

Langkah pertama siswa menuliskan bahwa yang diketahui dari soal adalah hana berencana menghiasi kamanya yang berukuran 4m x 3m x 3m dengan wallpaper, kamar itu memiliki satu pintu berukuran 100cm x 200cm dan satu jendela berukuran 100cm x 120cm dan setiap wallpaper dijual dengan ukuran 0,5m x 10m per roll.

Kemudian siswa menuliskan ada tiga hal yang ditanyakan dalam masalah tersebut, yaitu (1) berapa roll wallpaper yang dibutuhkan hana agar wallpaper tersisa sesedikit mungkin, (2) bagaimana cara memotong wallpaper tersebut agar dapat menutupi seluruh dinding, dan (3) berapa biaya yang dikeluarkan hana jika satu roll wallpaper dijual dengan harga Rp165.000.

Untuk menjawab pertanyaan masalah 1 bagian a, siswa melakukan langkah-langkah sebagai berikut: (1) mencari luas dinding kamar kamar yang akan ditempeli wallpaper dengan mengurangi luas balok tanpa atap dan alas dengan luas pintu dan dengan luas jendela, siswa menemukan luas dinding yang akan ditempel wallpaper adalah 2 x (p.l+l.t) – luas pintu – luas jendela = 2 x ( 400.300 + 300.300) – (100 x 200) – (100 x 120) = 2 x (120000 + 9000) – 2000 – 1200 = 2 x (129000 – 2000 – 1200) = 2 x 127.000 – 1.200 = 2 x 125800 = 241.600 cm²= 24,16 m². (2) siswa mencari luas satu roll wallpaper dengan menggunakan rumus persegi panjang, dan siswa menemukan luas permukaan satu roll wallpaper adalah p x l = 0,5m x 10 m = 5 m². (6) siswa mencari jumlah roll wallpaper yang diperlukan dengan membagi luas dinding yang akan ditempeli wallpaper dengan luas wallpaper per roll, dan siswa menemukan banyaknya roll wallpaper yang dibutuhkan adalah 24,16 : 5 = 4,832 roll wallpaper. (7) siswa menarik kesimpulan bahwa wallapaper yang dibutuhkan hana adalah 4,832 roll.

Pembahasan:

Dalam kemampuan literasi matematis, permasalahan nomor dua

bagian a termasuk dalam soal literasi matematis level 4 karena untuk menjawab soal siswa harus mampu bekerja dengan situasi konkrit tetapi kompleks yaitu menentukan jumlah roll wallpaper yang dibutuhkan untuk dinding kamar. Dalam penyelesaian, siswa harus menggunakan strategi yang terhubung dengan situasi nyata.

Hal ini menunjukkan siswa sudah dapat bekerja dengan situasi konkrit namun kompleks. Meskipun siswa melakukan kesalahan dalam perhitungan, namun secara umum langkah penyelesaian siswa sudah dapat menunjukkan bahwa siswa kelompok ini sudah memenuhi level 4 kemampuan literasi matematis.

Siswa Kelompok jawaban siswa yang ketiga B2

Langkah pertama siswa menuliskan bahwa yang diketahui dari soal adalah kamar kos berukuran 4m x 3m x 3m, kamar itu memiliki satu pintu dan satu jendela berukuran dengan ukuran 100cm x 200cm dan 100cm x 120cm, ditoko wallpaper dijual dengan ukuran 0,5m x 10m per roll.

Kemudian siswa menuliskan ada tiga hal yang ditanyakan dalam masalah tersebut, yaitu (1) agar wallpaper tersisa sesedikit mungkin, berapa roll wallpaper yang dibutuhkan Hana, (2) bagaimana cara Hana memotong wallpaper tersebut agar dapat menutupi seluruh dinding, dan (3) berapa biaya yang dikeluarkan hana jika satu roll wallpaper dijual dengan harga Rp165.000.

Untuk menjawab pertanyaan masalah 1 bagian a, siswa melakukan langkah-langkah sebagai berikut (1) mencari luas kamar dengan menggunakan rumus luas permukaan balok, dan siswa menemukan bahwa luas kamar adalah 2 x (p.l + l.t+ p.t) = 2 x (4.3 + 3.3+ 4.3)= 2 x (12+ 9+ 12)= 2 x (21+12) = 2 x 33 = 66 m.(2)

siswa mencari luas satu pintu, dan siswa menemukan luas permukaan pintu adalah 100 x 200 = 20000 cm. (3) siswa mencari luas jendela, dan siswa menemukan luas permukaan jendela adalah 100 x 120 = 12000 cm. (4) siswa mencari luas total permukaan yang akan ditempeli wallpaper dengan mengurangi luas kamar dengan luas pintu dan luas jendela, dan siswa memperoleh luas permukaan yang akan ditempeli wallpaper adalah luas kamar- luas pintu - luas jendela= 66 m–20000cm – 12000cm = 2600cm.

Pembahasan:

Dalam kemampuan literasi matematis, permasalahan nomor dua bagian a termasuk dalam soal literasi matematis level 4 karena untuk menjawab soal siswa harus mampu bekerja dengan situasi konkrit tetapi kompleks yaitu menentukan jumlah roll wallpaper yang dibutuhkan untuk dinding kamar. Dalam penyelesaian, siswa harus menggunakan strategi yang terhubung dengan situasi nyata.

Sesuai dengan komponen penyelesaian masalah pada soal literasi level 4 diatas, siswa pada kelompok ini belum menggunakan strategi penyelesaian yang terhubung dengan situasi nyata, dimana siswa tidak memperhatikan bahwa dari keenam sisi

Dalam dokumen Skripsi. Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika (Halaman 140-171)