BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
D. Deskripsi Hasil Wawancara Terkait Tes Yang Dikerjakan Siswa
Tujuan dilakukannya wawancara yaitu untuk mengklarifikasi justifikasi terhadap hasil tes. Peneliti mewawancarai enam orang subjek. Berikut adalah soal literasi matematika:
1. Distro Hurriance akan membuka cabang baru di kota Yogyakarta.
Pengelola berencana memesan simbol huruf H untuk dipasang didepan distro barunya. Simbol tersebut tersusun atas 7 kubus sama besar yang panjang rusuknya 30 cm. Permukaan simbol dibuat dengan dengan bahan seng.
a. Berapa m2 luas permukaan seng yang digunakan untuk menutup simbol distro tersebut?
b. Jika seng yang tersedia berukuran 1,5m x 2m, apakah cukup untuk menutupi simbol H tersebut?
c. Buatlah 2 cara yang berbeda memotong seng tersebut sehingga dapat menutupi permukaan yang tampak pada simbol H.
4. Hana berencana menghias kamar kosnya yang berukuran 4m x 3m x 3m dengan menempelkan wallpaperpada dinding sekeliling kamarnya, wallpapertersebut akan akan ditempelkan sehingga menutupi seluruh dinding. Kamar Hana memiliki 1 pintu dan 1 jendela, masing-masing ukurannya 100cm x 200 cm dan 100cm x 120 cm. Di toko, wallpaper dijual dengan ukuran 0,5m x 10m per roll.
d. Agar wallpaper tersisa sesedikit mungkin, berapa roll wallpaper yang dibutuhkan Hana?
e. Bagaimana cara Hana memotong wallpaper tersebut agar dapat menutupi seluruh dinding?
f. Berapa biaya yang diperlukan Hana jika satu roll wallpaper dijual dengan harga Rp165.000
Berikut adalah hasil wawancara dengan enam subjek tersebut:
1) wawancara dengan subjek C1
Untuk mengklarifikasi justifikasi terhadap hasil tes, peneliti mewawancarai subjek C1. Berikut ditampilkan hasil tes subjek C1 pada nomor satu:
Gambar 4.27 Hasil Tes Subjek C1 Pada Soal Nomor Satu
Berdasarkan jawaban di atas, dalam menjawab soal bagian a, siswa C1 terlebih dulu mencari sisi kubus (persegi) yang tampak pada simbol distro dengan mengurangi seluruh sisi ketujuh kubus dengan bagian sisi kubus yang tidak tampak pada simbol distro, dan siswa memperoleh 30 sisi kubus (persegi) yang tampak pada simbol distro. Kemudian siswa luas permukaan seng yang digunakan untuk menutupi simbol distro dengan mengalikan 30 persegi yang tampak pada simbol dengan luas satu persegi, dan siswa memperoleh luas luas permukaan seng untuk menutupi simbol H yaitu 27.000m2 diubah menjadi 2,7 m2. Dalam menjawab butir soal nomor satu bagian b, langkah yang dilakukan siswa adalah mencari luas seng yang disediakan. Setelah itu siswa membandingkan luas seng yang disediakan dengan luas seng yang dibutuhkan dimana luas seng yang tersedia lebih besar daripada luas seng yang dibutuhkan, sehingga siswa menarik kesimpulan bahwa seng yang disediakan tersebut cukup untuk menutupi simbol H distro. Selanjutnya untuk mengerjakan soal bagian c , siswa ini menggambar bentuk persegi panjang berukuran 2m x 1,5 m yang merepresentasikan seng yang disediakan, kemudian siswa menggambarkan 50 persegi dengan ukuran 0,3cm pada bidang persegi panjang tersebut. Namun siswa tidak memperhatikan 50 persegi tentu tidak dapat dimuat pada seng yang berukuran 1,5m x 2 m. Siswa tidak memperhatikan perbandingan ukuran persegi dengan persegi panjang yang dibuat.
Untuk cara kedua memotong seng, siswa menggambarkan bentuk yang sama dengan cara pertama dengan memutar 90o gambar pertama. Berdasarkan jawaban subjek C1 tersebut, peneliti mewawancarai subjek C1 untuk mengklarifikasi terhadap justifikasi hasil tes sebagai berikut:
Peneliti : Apa yang kamu ketahui dari soal ini?
Subjek C1 : diketahui distro memesan simbol huruf H yang tersusun atas 7 kubus yang rusuknya berukuran 30cm.
Peneliti : Apa yang ditanyakan dari soal?
Subjek C1 : ada tiga pertanyaan, yang pertama, luas permukaan dalam m2 seng yang digunakan untuk menutupi simbol H, yang kedua, cukupkah seng ukuran 1,5m x 2m untuk menutupi simbol H, yang ketiga, gimana du acara untuk memotong seng tersebut sehingga dapat menutupi permukaan.
Peneliti : Jelaskan bagaimana caramu menyelesaikan soal Nomor satu bagian a tersebut! Jelaskan tiap langkahnya.
Subjek C1 : pertama kan kak, rumus luas satu kubus itu 6r2, kalau yang diketahui ada 7 kubus penyusun simbolnya, dan satu kubus itu memiliki 6 sisi, jadi cari dulu sisi Peneliti : ada 12 bagian sisi yang tertutup, maksudnya bagaimana?
Subjek C1 : maksudnya ada 12 sisi kubus yang bentuknya persegi itu tidak terlihat pada simbol itu kak.
Peneliti : mengapa kamu mengalikan 30 dengan 30 dan mengalikan lagi dengan 30?
Subjek C1 : karena tadikan diperoleh 30 persegi yang terlihat pada simbol, trus dikalikan dengan rumus luas satu persegi r2, kan rusuknya 30, jadi 30 x 30 x 30 luas totalnya.
Peneliti : Rumus apa yang kamu pergunakan dalam menajawab soal bagian a? Mengapa rumus tersebut kamu
pergunakan?
Subjek C1 : rumus luas persegi karna sisi kubus bentuknya persegi kak.
Peneliti : Baik, selanjutnya coba jelaskan bagaimana caramu menyelesaikan soal nomor satu bagian b tersebut!
Jelaskan tiap langkahnya.
Subjek C1 : yang pertama, cari luas persegi panjang yaitu panjang kali lebar. Maksudnya cari luas sengnya. 2 m x 1,5 m
diperoleh hasilnya itu 3m2. ukuran luas seng yang disediakan itu cukup untuk menutup simbol karna luas seng yang tersedia lebih besar daripada yang
dibutuhkan.
Peneliti : Rumus apa yang kamu pergunakan dalam menjawab
soal b tadi? Mengapa rumus tersebut kamu pergunakan?
Subjek : rumus luas persegi panjang karna sengnya bentuknya persegi panjang kalau dilihat dari ukurannya.
Peneliti : Bagaimana cara kamu menggambarkan cara memotong seng?
Subjek C1 : simbol huruf H itu kan bentuknya persegi, jadi pertama langkahnya aku membuat gambar persegi panjang yang berperan sebagai seng, lalu didalamnya kubuat persegi kecil yang berukuran 0,3cm.
Peneliti : ada berapa persegi yang kamu gambarkan disini?
Subjek C1 : ada 50 persegi
Peneliti : bagaimana cara kamu mengukur 50 persegi yang kamu buat sehingga dapat dimuat pada persegi panjang yang ukurannya 1,5m x 2m?
Subjek C1 : ngak tau kak. Bingung. Langung aku buat aja ukuran satu perseginya 0,3 cm.
Peneliti : baik, menurutmu apakah ada cara lain untuk memotongnya?
Subjek C1 : kan yang pertama sengnya memanjang kesamping, nah cara kedua dibuat aja memanjang kebawah.
Peneliti : jumlah persegi pad acara pertama dengan cara yang kedua sama tidak?
Subjek C1 : tidak kak, lebih sedikit persegi yang ada pada cara kedua.
Peneliti : mengapa demikian?
Subjek C1 : ngak tau kak, ngasal.
Peneliti : baik
Berdasarkan wawancara dengan subjek C1, pada soal nomor satu bagian a siswa menjelaskan bahwa ia menghitung jumlah sisi kubus yang tampak pada simbol H dengan cara mengurangi total sisi ketujuh kubus dengan sisi kubus yang tidak tampak pada simbol H.
Sehingga untuk mencari luas permukaan seng untuk menutupi simbol H siswa dapat mengalikan jumlah persegi yang tampak pada simbol tersebut yaitu 30 persegi dengan luas satu persegi. Pada soal bagian b siswa menjelaskan bahwa untuk mengetahui apakah seng tersebut cukup untuk menutupi simbol H yaitu siswa terlebih dahulu mencari luas seng, siswa juga menjelaskan alasan mengapa menggunakan rumus luas persegi panjang yaitu karena ukuran seng
memiliki bentuk persegi panjang, serta siswa juga menegaskan luasan tersebut cukup untuk menutupi simbol H karena luasan seng yang dibutuhkan lebih kecil daripada luasan yang disediakan. Pada bagian c, siswa menjelaskan bahwa ia bisa membuat dua cara memotong seng yaitu cara pertama dengan memotong menggambarkan persegi panjang yang merepresentasikan seng yang disediakan, kemudian menggambar 50 persegi yang pada gambar seng tersebut. 50 persegi ini akan dipotong dan ditempel pada persegi-persegi yang tampak pada simbol distro. Namun siswa tidak dapat menjelaskan bagaimana caranya 50 persegi berukuran 0,3 cm dapat dimuat pada persegi panjang ukuran 1,5m x 2m. cara kedua yang siswa lakukan adalah dengan mememutar gambar cara pertama sebesar 900 kekanan. Siswa juga tidak dapat menjelaskan mengapa ia membuat lebih sedikit persegi pada cara kedua.
Jawaban dari pertanyaan wawancara yang diberikan subjek C1 tersebut sesuai dengan hasil justifikasi hasil tes. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan jawaban siswa ini, pada soal nomor satu bagian a dan b, siswa sudah dapat mencapai indikator soal yaitu siswa mampu menghitung luas permukaan seng yang menutupi simbol distro dan siswa dapat menentukan apakah seng dengan ukuran tertentu cukup untuk menutupi permukaan simbol H. Namun siswa C1 belum dapat mencapai indikator soal nomor satu bagian c, yaitu siswa belum dapat menggambarkan atau menjelaskan bagaimana cara memotong seng sehingga cukup untuk menutupi simbol distro.
Sementara pada indikator literasi matematika, subjek C1 sudah memenuhi kompetensi soal level 4 pada soal nomor satu bagian a dan b yaitu siswa siswa sudah dapat bekerja secara aktif dengan model dalam situasi konkrit tetapi kompleks, karena siswa sudah dapat menemukan jumlah persegi yang terdapat pada simbol distro sehingga siswa sampai pada penyelesaian yang benar dalam
menentukan luas seng yang dibutuhkan untuk menutupi simbol tersebut. Siswa juga sudah dapat mengkomunikasikan alasan mengapa mereka menjawab bahwa seng yang dengan ukuran yang disediakan tersebut cukup untuk menutupi simbol distro yang didasarkan pada interpretasi mereka tentang perbandingan luas permukaan seng yang dibutuhkan dengan luas yang seng yang tersedia. Sementara siswa tidak dapat mencapai kompetensi soal level 5 pada soal nomor satu bagian c yaitu siswa sudah melakukan representasi gambar cara memotong seng, namun representasi yang digunakan kurang tepat karena ukuran kotak berbentuk persegi dengan ukuran 0,3 cm dengan jumlah 50 persegi tentu tidak dapat dimuat pada seng yang berukuran 1,5m x 2 m. Siswa tidak memperhatikan perbandingan ukuran persegi dengan persegi panjang yang dibuat. Hal ini menunjukkan bahwa siswa belum menggunakan penalaran yang luas dalam menggambarkan cara mereka memotong seng tersebut. Siswa juga tidak mengkomunikasikan tindakan mereka dalam menggambarkan cara memotong seng tersebut.
Setelah peneliti mewawancarai subjek C1, untuk mengklarifikasi justifikasi terhadap hasil tes pada soal nomor satu, selanjtunya peneliti kembali mewawancarai subjek C1 pada soal nomor dua. Berikut ditampilkan hasil pekerjaan subjek C1 pada nomor nomor dua:
Gambar 4.28 Hasil Tes Subjek C1 Pada Soal Nomor Dua Berdasarkan jawaban siswa tersebut, dalam menjawab soal bagian a, siswa C1 mencari luas dinding kamar kamar yang akan ditempeli wallpaper dengan mengurangi luas balok tanpa atap dan alas dengan luas pintu dan dengan luas jendela, siswa menemukan luas dinding yang akan ditempel wallpaper, namun dalam prosesnya siswa melakukan kesalahan dalam perhitungan sehingga luas yang diperoleh adalah 24,16 m2. Selanjutnya siswa mencari luas satu roll
wallpaper juga dengan rumus persegi panjang sehingga diperoleh luas wallpaper per rollnya adalah 5 m2. Untuk memperoleh jumlah roll wallpaper yang dibutuhkan, siswa membagi luas permukaan yang akan ditempel wallpaper dengan luas satu roll wallpaper, dan siswa memperoleh 4, 332 roll wallpaper yang dibutuhkan. Siswa tidak melakukan pembulatan terhadap nilai desimal tersebut.
Selanjutnya untuk mengerjakan soal bagian b , siswa ini menggambar empat buah persegi panjang yang ukurannya sesuai dengan ukuran satu roll wallpaper, hal ini menunjukkan siswa keempat persegi panjang tersebut merupakan jumlah wallpaper yang dibutuhkan. Dalam menjawab butir soal nomor satu bagian c, langkah yang dilakukan siswa adalah mengalikan jumlah wallpaper yang dibutuhkan dengan harga satu roll wallpaper, diperoleh biaya yang yang diperlukan untuk membeli semua wallpaper itu adalah 660.000. Berdasarkan jawaban subjek C1 tersebut, peneliti mewawancarai subjek C1 untuk mengklarifikasi terhadap justifikasi hasil tes sebagai berikut:
Peneliti : Apa yang kamu ketahui dari soal ini?
Subjek C1 : hana berencana menghiasi kamar kosnya yang berukuran 4m x 3m x 3m, kamar itu memiliki 1 pintu dan satu jendela ukuran masing-masing 100 cm x 200 cm dan 100 cm x 200 cm. lalu wallpaper dijual 0,5 cm x 10 cm per roll.
Peneliti : Apa yang ditanyakan dari soal?
Subjek C1 : ada tiga yang ditanya. Satu, berapa roll yang dibutuhkan?. Kedua, bagaimana cara memotong wallpaper tersebut agar dapat menutupi seluruh dinding?. Ketiga, berapa biaya yang dilkeuarkan hana dengan harga Rp.165.000 satu roll?.
Peneliti : Jelaskan bagaimana caramu menyelesaikan soal nomor satu bagian a tersebut! Jelaskan tiap langkahnya.
Subjek C1 : pertama menentuka luas permukaan kamar yang akan ditempel wallpaper, caranya mengurangi luas dinging dengan luas pintu dan dikurangi lagi dengan luas jendela, yaitu 2x ((p.l) +(l.t)) – luas pintu – luas jendela hasil akhirnya 241.600 cm. Cari lagi luas
wallpaper per roll, dengan rumus panjang kali lebar, didapat 5m2. Terakhir biar dapat banyaknya wallpaper yang dibutuhkan caranya itu luas kamar yang tadi dikalikan dengan banyak roll wallpaper yang dibutuhkan, hasilnya 4,332 roll wallpaper.
Peneliti : baik, Rumus apa yang kamu pergunakan dalam menajawab soal bagian a? Mengapa rumus tersebut kamu pergunakan?
Subjek C1 : rumus luas balok tanpa dua sisi bagian lantai dan atapnya. rumus luas persegi panjang untuk mencari luas pintu, luas jendela, sama luas roll walppaper karna ukurannya bentuk persegi panjang juga.
Peneliti : apakah menurut kamu perhitungan yang kamu
lakukan pada penyelesaian soal bagian a sudah benar?
Coba cek kembali.
Subjek : eh iya ada yang salah kak, tanda kurungnya salah menempatkan, jadi terkecoh.
Peneliti : Baik, selanjutnya coba jelaskan bagaimana caramu menyelesaikan soal nomor satu bagian b tersebut!
Jelaskan tiap langkahnya.
Subjek C1 : jumlah wallpaper yang dibutukan itu ada empat roll wallpaper. Trus aku gambar persegi panjang keempat roll wallpaper itu, habis itu bingung kak ngak bisa ngerjain.
Peneliti : Baik, selanjutnya coba jelaskan bagaimana caramu menyelesaikan soal nomor satu bagian c tersebut!
Jelaskan tiap langkahnya.
Subjek C1 : kalikan empat roll wallpaper itu dengan harga satu roll wallpapernya menjadi 165.00 x 8 didapatkan
1.320.000.
Peneliti : baik
Berdasarkan jawaban siswa tersebut, hasil justifikasi menunjukkan bahwa dalam menjawab soal bagian a, siswa C1 mencari luas dinding kamar kamar yang akan ditempeli wallpaper dengan mengurangi luas balok tanpa atap dan alas dengan luas pintu dan dengan luas jendela, siswa menemukan luas dinding yang akan ditempel wallpaper, namun dalam prosesnya siswa melakukan kesalahan dalam perhitungan akibat ketidaktelitian siswa, sehingga luas yang diperoleh adalah 24,16 m2. Kemudian siswa menghitung luas pintu dan luas jendela agar dapat mencari luas dinding total yang akan diwallpaper, caranya dengan mengurangkan luas dinding
dengan luas pintu dan luas jendela. Untuk memperoleh penyelesaian akhir, siswa membagi luas dinding total yang akan diwallpaper dengan luas satu roll wallpaper yang sudah dicari sebelumnya. Siswa juga tidak melakukan pembulatan nilai akhir yang berbentuk desimal. Untuk menjawab soal bagian b, siswa ini menggambar empat persegi panjang yang ukurannya sesuai dengan ukuran satu roll wallpaper, hal ini menunjukkan siswa kedepalan persegi panjang tersebut merupakan jumlah wallpaper yang dibutuhkan. Dalam menjawab butir soal nomor satu bagian c, langkah yang dilakukan siswa adalah mengalikan jumlah wallpaper yang dibutuhkan dengan harga satu roll wallpaper, diperoleh biaya yang yang diperlukan untuk membeli semua wallpaper itu adalah 1.320.000.
Jawaban dari pertanyaan wawancara yang diberikan subjek C1 tersebut sesuai dengan hasil justifikasi hasil tes. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan jawaban siswa ini, pada soal nomor dua bagian a, siswa mencapai indikator pencapaian soal yaitu siswa mampu memeperoleh jumlah roll wallpaper yang dibutuhkan Hana.
Pada soal bagian b, siswa belum dapat mencapai indikator soal, dimana siswa belum dapat menjelaskan bagaimana cara memotong wallpaper agar dapat menutupi seluruh dinding. Kemudian untuk soal bagian c, siswa sudah dapat mencapai indikator soal karena siswa dapat menghitung biaya yang diperlukan untuk membeli wallapaper yang diperlukan.
Sementara pada indikator literasi matematika, siswa ini memenuhi kompetensi soal level 4 pada soal nomor dua bagian a, dimana siswa sudah menggunakan strategi penyelesaian yang terhubung dengan situasi nyata, siswa dapat memperhatikan bahwa dari keenam sisi ruangan tersebut yang perlu di wallpaper hanyalah dindingnya saja sehingga siswa menggunakan rumus luas balok tanpa atap, kemudian siswa memperhatikan kembali bahwa pintu dan jendela bukanlah bagian yang perlu di wallpaper sehingga siswa
memilih untuk mengurangkan luas dinging dengan luas pintu dan jendela. Hal ini menunjukkan siswa sudah dapat bekerja dengan situasi konkrit namun kompleks. Meskipun siswa melakukan kesalahan dalam perhitungan, namun secara umum langkah penyelesaian siswa sudah dapat menunjukkan bahwa siswa kelompok ini sudah berada atau memenuhi level 4 literasi matematis. Sementara pada kompetensi soal level 5 pada nomor dua bagian b siswa belum dapat mencapainya, dimana siswa tidak dapat merepresentasikan potongan-potongan wallpaper dengan tepat dan benar. Siswa hanya menggambarkan 4 persegi panjang dengan ukuran yang sama yaitu 0,5m x 10m, dalam arti siswa hanya ingin menunjukkan jumlah roll wallpaper yang akan digunakan dan belum pada tahap pemotongan wallpaper. Siswa juga tidak memberi penjelasan atas tindakan mereka dalam menggambarkan penyelesaian tersebut. Hal ini menunjukkan bahwa siswa belum dapat bekerja dalam situasi yang kompleks. Untuk indikator literasi matematika level 3 pada soal nomor dua bagian c siswa sudah dapat mencapainya dimana siswa sudah dapat menerapkan prosedur yang benar yaitu menggunakan jawaban bagian a yang kemudian dikalikan dengan harga saru roll wallpaper yang sudah diketahui pada soal, namun siswa melakukan kesalahan dalam menjawab bagian a sehingga hasil akhir sola bagian c juga menjadi salah.
2) wawancara dengan subjek C2
Untuk mengklarifikasi justifikasi terhadap hasil tes, peneliti mewawancarai subjek C2. Berikut ditampilkan hasil tes subjek C2 pada nomor satu:
Gambar 4.29 Hasil Tes Subjek C2 Pada Soal Nomor Satu
Berdasarkan jawaban siswa tersebut, hasil justifikasi menunjukkan bahwa dalam menjawab soal bagian a, siswa C2 ini terlebih dahulu mencari luas satu persegi karena karena bentuk sisi dari 7 kubus penyusun simbol distro adalah persegi. Setelah menemukan luas satu persegi kemudian siswa pada kelompok ini mengalikannya dengan 30 persegi yang merupakan sisi ketujuh
kubus yang tampak pada simbol H sehingga diperoleh hasilnya yang kemudian diubah dari satuan cm2 kedalam satuan m2. Kemudian siswa menyimpulkan bahwa jumlah luas permukaan persegi yang digunakan untuk membuat simbol H adalah 27000m2 atau 2,7 m2. Dalam menjawab butir soal nomor satu bagian b, langkah yang dilakukan siswa adalah mencari luas seng yang disediakan. Setelah itu siswa membandingkan luas seng yang disediakan dengan luas seng yang dibutuhkan sehingga siswa menarik kesimpulan bahwa seng yang disediakan tersebut cukup untuk menutupi simbol H distro. Selanjutnya untuk mengerjakan soal bagian c , siswa ini menggambar bentuk persegi panjang berukuran 2m x 1,5 m yang merepresentasikan seng yang disediakan. Lalu siswa menggambarkan 30 persegi dengan ukuran 0,3cm yang masing-masingnya akan dipotong untuk menutupi persegi-persegi yang tampak pada simbol distro. Siswa juga menunjukkan siswa seng yang tersedia dalam bentuk 5 persegi panjang berukuran 0,3 x 0,2 cm. Cara kedua siswa untuk memotong seng tersebut adalah dengan menggambar bentuk persegi panjang berukuran 2m x 1,5 m yang merepresentasikan seng yang disediakan. Lalu siswa menggambar 12 persegi berukuran 0,3 cm yang yang akan dipotong satu per satu sehingga menutupi bagian sisi kubus yang tampak, serta 6 bentuk persegi panjang ukuran 0,3cm x 0,9cm untuk menutupi bagian permukaan distro yang bersesuaian. Berdasarkan jawaban subjek C2 tersebut, peneliti mewawancarai subjek C2 untuk mengklarifikasi terhadap justifikasi hasil tes sebagai berikut:
Peneliti :Baik, Apa yang kamu ketahui dari soal ini?
Subjek C2 :Diketahui dari soal yaitu ada sebanyak 7 kubus sama besar yang rusuknya 30 cm. Tujuh kubus ini akan dibentuk menjadi simbol H.
Peneliti : Apa yang ditanyakan dari soal?
Subjek C2 : yang pertama, luas permukaan seng digunakan untuk membuat simbol huruf H tadi. Yang kedua, jika seng yang tersedia berukuran 1,5m x 2m cukupkah untuk
membuat simbol H tersebut?, yang ketiga, diminta membuat dua cara yang berbeda cara memotong seng tersebut sehingga dapat menutupi permukaan yang tampak pada simbol H.
Peneliti : Jelaskan bagaimana caramu menyelesaikan soal nomor satu bagian a tersebut! Jelaskan tiap langkahnya.
Subjek C2 : pertama aku menentukan berapa banyak persegi pada simbol H terssebut, setelah kuhitung ternyata ada 30
Peneliti : bagaimana cara kamu menghitung persegi yang tampak pada simbol H tersebut
Subjek C2 : hitung satu-satu kak pake bantuan gambar Peneliti : Mengapa kamu melakukan langkah tersebut?
Subjek C2 : karna simbol H nya itu kan kubus-kubus, tiap sisinya itukan bentuknya persegi jadi kuhitunglah luas semua persegi yang Nampak pada simbol H itu biar aku bisa menentukan luas permukaan simbol H kak.
Peneliti : Rumus apa yang kamu pergunakan? Mengapa rumus tersebut kamu pergunakan?
Subjek C2 : rumus luas persegi karna sisi kubus bentuknya persegi kak.
Peneliti : Baik, selanjutnya coba jelaskan bagaimana caramu menyelesaikan soal nomor satu bagian b tersebut!
Jelaskan tiap langkahnya.
Subjek C2 : yang pertama, aku mencari luas permukaan seng yang tersedia yaitu 2 m x 1,5 m diperoleh hasilnya itu 3m2. Kan yang dibutuhkan itu cuman 2,7 m2, jadi seng yang tersedia itu cukup untuk menutup simbol H.
Peneliti : Rumus apa yang kamu pergunakan? Mengapa rumus tersebut kamu pergunakan?
Subjek : rumus luas persegi panjang karna sengnya kan ukuran 2m x 1,5m berarti bentuknya persegi panjang.
Peneliti : Bagaimana cara kamu menggambarkan cara memotong seng?
Subjek C2 : seng yang tersedia itu kan 2m x 1,5m. trus aku
gambarkan persegi panjang dengan ukuran itu. Persegi panjang ini mau kupotong jadi 30 persegi.
Peneliti : mengapa memotongnya menjadi 30 persegi.
Subjek C2 : Karena tadi kan simbol H yang perseginya Nampak ada 30 persegi. Trus aku membuat 6 buah garis 0,3
cm dan 1 buah garis 0,2 sepanjang yang 2 meter ini.
Peneliti : baik, menurutmu apakah ada cara lain untuk memotongnya?
Subjek C2 : ada acara keduanya kak, aku buat enam buah persegi panjang ukurannya 0,3x0,9 cm. nah, itu untuk
Berdasarkan wawancara dengan subjek C2, pada soal nomor satu bagian a siswa menjelaskan alasan mengapa mencari luas satu persegi (sisi x sisi) terlebih dahulu yaitu karena sisi dari kubus penyusun simbol H berbentuk persegi. Sehingga untuk mencari luas permukaan seng untuk menutupi simbol H perlu menghitung terlebih
Berdasarkan wawancara dengan subjek C2, pada soal nomor satu bagian a siswa menjelaskan alasan mengapa mencari luas satu persegi (sisi x sisi) terlebih dahulu yaitu karena sisi dari kubus penyusun simbol H berbentuk persegi. Sehingga untuk mencari luas permukaan seng untuk menutupi simbol H perlu menghitung terlebih