BAB III : PELAKSANAAN PENELITIAN
PELAKSANAAN PENELITIAN
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I
Dalam pelaksanaan siklus I ini terdiri dari empat tahapan yang dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observari dan refleksi. Kegiatan siklus I ini dilaksanakan pada hari Sabtu, 31 Maret 2018.
Adapun langkah-langkah yang dilakukan adalah sebagai berikut: 1. Perencanaan
Sebelum melakukan penelitian, terlebih dahulu membuat RPP. Metode yang digunakan adalah Role Playing. Adapun tahap perencanaannya meliputi:
a.
Menyusun perencanaan dengan menggunakan metode Role Playing pad pelajaran PAI materi al-Khulafaur Ar-Rasyidin PenerusPerjuangan Nabi Muhammad Saw.
b.
Menentukan waktu pelaksanaan siklus I yaitu pada hari Sabtu, 31 Maret 2018.c.
Menetapkan materi (kompetensi dasar) yang akan diajarkan pada siklus I.d.
Menyusun indikator yang akan dicapai setelah pembelajaran.e.
Menyusun tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada siklus I.f.
Membuat instrumen penelitian, yaitu:1) Lembar observasi untuk kegiatan siswa, yaitu untuk
mengumpulkan data mengenai penilaian aktifitas siswa dalam kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan metode Role Playing.
2) Lembar Observasi untuk kegiatan guru, yaitu untuk
mengumpulkan data mengenai pengelolaan kelas oleh guru. 3) Tes tertulis sebagai alat pengukur hasil belajar siswa pada mata
pelajaran PAI pada materi al-Khulafaur Ar-Rasyidin Penerus Perjuangan Nabi Muhammad Saw. dengan kompetensi dasar dan indikator yang telah ditentukan.
g.
Membuat lembar kerja siswa.h.
Menyiapkan alat atau media pembelajaran. 2. Pelaksanaan TindakanPelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan pada hari Sabtu, 31 Maret 2018. Pelaksanaan pembelajaran pada siklus ini mengacu RPP yang telah disiapkan.
a. Kegiatan awal (5 menit)
2) Guru memberi salam kepada siswa dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah dan kemudian berdo‟a bersama-sama sebelum memulai pelajaran.
3) Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
4) Guru menyampaikan persepsi.
b. Kegiatan Inti (30 menit)
Dalam kegiatan inti, guru dan siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:
1) Mengamati
a) Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, dan membagi 4 topik yang berbeda.
b) Guru mempersilahkan siswa untuk membaca dan mengamati materi sesuai dengan tema yang ditentukan dengan tujuan masing-masing kelompok dapat memerankan topik. 2) Menanya
Pada saat berdiskusi mengalami masalah, maka siswa dipersilahkan untuk bertanya kepada teman lain atau bertanya langsung pada guru.
3) Mengumpulkan data
Masing-masing kelompok mendiskusikan bagaimana cara memerankan tokoh mulai membagi karakter dan bagaimana mengekspresikan tokoh dalam peran.
4) Mengasosiasi
Masing-masing kelompok menyimpulkan inti sari yang terdapat dalam setiap drama yang diperankan oleh kelompok lain, mulai dari karakter, permasalahan yang sedang terjadi, serta mengkritik setiap kelompok yang bermain peran. Kemudian setelah selesai berdiskusi, secara bersama-sama siswa mengerjakan tugas Individu.
5) Mengkomunikasikan
Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka. c. Kegiatan menutup (5 menit)
1) Siwa menyimpulkan hasil pembelajaran. 2) Guru memberikan penguatan materi ajar.
3) Guru bersama siswa membaca do‟a penutup majlis.
3. Observasi
Observasi dilakukan untuk mengadakan penilaian aktivitas siswa maupun terhadap guru selama proses pembelajaran berlangsung. pada siklus pertama, baik siswa maupun guru masih belum mampu menerapkan secara maksimal metode Role Playing. Namun meskipun demikian, hasil belajar siswa dapat meningkat dari pembelajaran yang sebelumnya menggunakan metode konvensional. Aspek penamatan dalam penelitian ini mencakup aspek pengamatan pada siswa kelas VII E dan pada guru PAI. Adapun aspek-aspek yang diobservasi adalah sebagi berikut:
a. Lembar Observasi Siswa pada Siklus I Tabel 3.5 Lembar Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I
NO NAMA KRITERIA I II III IV V B K B K B K B K B K 1 Adham √ √ √ √ √ 2 Adimas Ilham N. A. √ √ √ √ √ 3 Agy Afriansyah √ √ √ √
4 Ahmad Aqul Anam √ √ √ √ √
5 Amara Putri T. A. √ √ √ √ √ √ 6 Anggie Tiva Apriliyani √ √ √ √ √ 7 Annur Purnomo S. √ √ √ √ √ 8 Azkia Early N. N. √ √ √ √ √ 9 Beny Wijaya √ √ √ √ √ 10 Bunga Gayati D. L. √ √ √ √ √
11 Devi Ariyanti √ √ √ √ √ 12 Dhany Anggit S. √ √ √ √ √ 13 Dhany Firdaus S. √ √ √ √ √ 14 Dimas Adi N. √ √ √ √ √ 15 Dimas Ashari √ √ √ √ √ 16 Dimas Wahyu S. √ √ √ √ √ 17 Fanny Ardyansah √ √ √ √ √
18 Femas Putra Aryana √ √ √ √ √
19 Feri Ardiyanto √ √ √ √ √ 20 Findi Firdani √ √ √ √ √
21 Geryl Maulana F. A. √ √ √ √ √
22 Hanan Dwi Irtaka √ √ √ √ √
23 Johan √ √ √ √ √
24 Kevi Suprihatin √ √ √ √ √
25 Muhammad Abdul J. √ √ √ √ √ 26 Nur Hidayah A. √ √ √ √ √
27 Resa Dwi Septiani √ √ √ √ √
28 Reza Widyawati √ √ √ √ √ 29 Rieby Queennana A. R. √ √ √ √ √ 30 Rifda Fairuzy √ √ √ √ √ 31 Ropek Andriyanto √ √ √ √ √ 32 Santi Kurniawati √ √ √ √ √ 33 Sri Lestari √ √ √ √ 34 Vaisal Hidayat √ √ √ √ Keterangan:
Kriteria I : Siswa mampu memerankan naskah Role Playing dengan baik
Kriteria II : Siswa mampu bekerja sama dengan siswa lain dalam berdiskusi
Kriteria III : Siswa memperhatikan dan tidak membuat gaduh Kriteria IV : Siswa mampu melakukan osbervasi terhadap tokoh Kriteria V : Siswa mampu aktif saat pelajaran
B : Baik
K : Kurang
Dari hasil Observasi yang telah dilakukan, dapat ditemukan beberapa hal sebagai berikut:
1) Hanya 7 siswa yang mampu memerankan naskah dengan baik. Karena selama pembelajaran berlangsung kemampuan siswa dalam
memerankan naskah masih dalam kategori kurang. Hal ini dapat dilihat dari kurangnya penjiwaan siswa karena masih terdapat yang belum paham mengenai metode Role Playing, siswa juga masih banyak yang demam panggung, dan dalam bermain peran kebanyakan siswa masih membaca secara monoton dan tidak berakting, serta masih ada siswa yang tidak bermain peran sama sekali.
2) Sebanyak 11 siswa yang mampu bekerja sama saat berdiskusi.
Karena kebanyakan siswa masih menganggap metode Role Playing ini sebagai mainan saja.
3) Sebanyak 20 siswa yang memperhatikan dan tidak membuat gaduh. 4) Sebanyak 26 siswa mampu menjawab pertanyaan.
5) Sebanyak 10 siswa yang tercatat aktif baik dalam pembelajaran. b. Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I
Tabel 3.6 Lembar Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I
NO Kriteria Kategori
K B
1 Penguasaan metode Role Playing √
2 Penguasaan naskah Role Playing √
4 Pengalokasian waktu √
5 Mengkondisikan kelas √
Keterangan:
B : Baik K : Kurang
Dari hasil Observasi yang telah dilakukan, dapat diketahui dalam penguasaan metode Role Playing, guru masih belum menguasai. Hal ini dapat dilihat dengan kurangnya pemahaman guru pada langkah-langkah metode Role Playing dan penguasaan skenario. Selain itu, strategi yang dilakukan pada pembagian kelompok cukup baik, yaitu dengan cara berhitung. Dalam pengalokasian waktu, guru masih kurang tepat waktu. Sehingga tidak sesuai dengan yang direncanakan. Saat mengkondisikan kelas, strategi yang dilakukan sudah baik. Ketika terdapat siswa yang membuat kegaduhan, secara global guru menegurnya.
4. Refleksi
Refleksi dilakukan oleh peneliti berdasarkan dari hasil pengamatan situasi kelas pembelajaran, dan hasil evaluasi pembelajaran terhadap standar kompetensi yang direncanakan. Refleksi pada siklus I dilakukan untuk menentukan apakah siklus I sudah mencapai indikator keberhasilan atau belum. Jika belum maka akan dicari kelemahan-kelemahan yang ada pada siklus I yang selanjutnya akan diperbaiki pada siklus II.