STANDAR PENDIDIKAN TINGGI BIDANG PENDIDIKAN
4.3.6. Standar Proses Pembelajaran
4.3.6.1 Karakteristik Proses Pembelajaran
4.3.6.1.7 Efektif bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara
berhasil guna dengan mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang optimum.
4.3.6.1.8 Kolaboratif bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 4.3.6.1.9 Berpusat pada mahasiswa bahwa
capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan
Terbentuk pola pikir mahasiswa yang konprehensif dan luas. Terlaksana proses
pembelajran dilakukan dengan pendekatan antar disiplin dan multidisiplin Lulusan Universitas Darma Persada memiliki kemampuan ilmiah dengan keunggulan filosofi monosukuri dan menjunjung tiggi norma dan nilai nilai agama Lulusan Unsada memiliki kemampuan memecahkan masalah sesuai bidang keahliannya Lulusan memiliki karasteristik yang menggambarkan keilmuan sesuai program studinya Lulusan mampu menginternalisasikan setiap materi kuliah yang didapatkan selama kuliah di Unsada serta Rata-rata waktu kelulusan mahasiswa Lulusan memiliki kemampuan melakukan interaksi dan berkolaborasi antar individu maupun kelompok. Serta jenjang karir lulusan di masyarakat
25
Standar Nasional Pendidikan
NO PERNYATAAN STANDAR INDIKATOR
pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan.
Lulusan memiliki kreativitas yang tinggi dengan kapasitas dan kepribadian yang baik dan mampu mandiri, waktu tunggu lulusan untuk mendapatka pekerjaan dan jumlah lulusan yang
melanjutkan studi kejenjang lebih tinggi 4.3.6.2 Perencanaan proses pembelajaran
4.3.6.2.1 Perencanaan proses pembelajaran disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS). 4.3.6.2.2 Rencana pembelajaran semester
(RPS) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi. 4.3.6.2.3 Rencana pembelajaran semester
(RPS wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
4.3.6.2.4 Rencana Proses pembelajaran melalui kegiatan kurikuler wajib menggunakan metode pembelajaran yang efektif sesuai dengan karakteristik mata kuliah untuk mencapai kemampuan tertentu yang ditetapkan dalam matakuliah dalam rangkaian pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
4.3.6.2.5 Dalam RPS harus menggambarkan hasil akhir yang diharapkan pada lulusan melalui pentahapan perkuliahan
Seluruh mata kuliah yang disediakan dalam kurikulum terdistribusi dalam uraian semester dan memiliki Rencana pembelajran semester (RPS) yang baku serta Keseragaman format RPS.
RPS yang dipergunakan tersusun oleh dosen dan disahkan oleh Fakultas/Program studi masing-masing untuk dipergunakan dalam proses pembelajaran. Ada bukti peninjauan
atau perbaikan RPS yang sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan disetujui oleh program studi
Seluruh dosen pengampuh mata kuliah telah membuat kontrak kuliah dengan mahasiswa yang berisi Tujuan perkuliahan, CPL yang dibebankan pada mata kuliah tersbut dan kemampuan
akhir yang
26
Standar Nasional Pendidikan
NO PERNYATAAN STANDAR INDIKATOR
tahap pembelajraran, materi dalam pertemuan, metode pembelajaran. Penugasan, kriteria penilaian. RPS menjelaskan Capaian pembelajaran lulusan pada mata kuliah tersebut, apa kemampuan akhir yang direncanakan pada setiap tahapan, bahan kajian yang terkait, metode pembelajaran, serta waktu yang disediakan pada setiap tahap pembelajaran. 4.3.6.3 Pelaksanaan Pembelajaran
4.3.6.3.1 Proses pembelajaran diarahkan agar nahasiswa dapat memahami perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta mencari informasi langsung ke sumbernya. 4.3.6.3.2 Proses pembelajaran harus
diarahkan agar mahasiswa mampu menganalisis dan mengolah informasi menjadi pengetahuan. 4.3.6.3.3 Proses pembelajaran harus
diarahkan agar mahasiswa mampu menggunakan pengetahuan yang diperolehnya untuk menyelesaikan
masalah. mampu
mengkomunikasikan pengetahuan yang dimilikinya dengan pihak lain. 4.3.6.3.4 Proses pembelajaran pada
mahasiswa harus meningkatkan rasa ingin tahu mahasiswa terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi. 4.3.6.3.5 Proses pembelajaran harus
diarahkan pada keberhasilan belajar mahasiswa secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan pada program studinya
4.3.6.3.6 Proses pembelajaran harus direncanakan secara sistematis
Penguasaan teknologi dan informasi yang terkait dengan ilmu pengetahuan yang sesuai dengan bidangnya Daya analisis mahasiswa dalam memanfaatkan informasi, kemampuan berdiskusi, kemampuan mengemukakan pendapat Mahasiswa memiliki kemampuan menggunakan pengetahuan dan mengkomunikasikan pengetahuan yang diperolehnya. Kemampuan mahasiswa memberikan tanggapan, pendapat tentang hal-hal yang baru
Waktu kelulusan, kompetensi yang dimilikinya.
27
Standar Nasional Pendidikan
NO PERNYATAAN STANDAR INDIKATOR
dengan merujuk pada perkembangan mutakhir metode pembelajaran secara kritis.
4.3.6.3.7 Proses pembelajaran harus diarahkan agar mahasiswa dapat mengembangkan minat pembelajaran mandiri dan pembelajaran kelompok dengan proporsi yang wajar.
4.3.6.3.8 Metode pembelajaran harus bervariasi, inovatif dan tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran , dengan cara yang efektif dan efisien dalam menggunakan fasilitas, peralatan, dan alat bantu yang tersedia.
4.3.6.3.9 Proses pembelajaran diperkaya melalui lintas kurikulum, hasil hasil penelitian dan penerapannya.
Kesesuaian materi perkuliahan dngan RPS yang disiapkan oleh dosen pengampuh mata kuliah
Ketersediaan alat bantu, lab. Peralatan dalam pembelajaran.
Jumlah kegiatan berupa seminar, lokakarya dan penelitian yang melibatkan mahasiswa setiap tahun
Refernesi yang digunakan oleh dosen dalam proses pengajjaran
4.3.6.4 Metode Pelaksanaan proses pembelajaran 4.3.6.4.1 Proses penyelenggaraan pendidikan
dilakukan melalui proses pembelajaran dengan mengembangkan kemampuan belajar mandiri bagi siswa.
4.3.6.4.2 Metode pembelajaran dapat dipilih untuk pelaksanaan pembelajaran mata kuliah meliputi: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.
4.3.6.4.3 Setiap mata kuliah dapat menggunakan satu atau gabungan dari beberapa bentuk pembelajaran dan diwadahi dalam suatu bentuk pembelajaran.
4.3.6.4.4 Bentuk pelaksanaan proses pembelajaran berupa: tatap muka, responsi dan tutorial,seminar; dan
Pelaksanaan Perkuliahan yang sesuai dengan model perkuliahan program studi (Teacher Center
Learning, Student Center Learning, atau Problem Based Learning) dalam
bentuk tatap muka, terstruktur, dan mandiri.
Kesesuaian dengan RPS mata kuliah di diberikan serta berita acara pelaksanaan pembelajaran
Tugas terstruktur, tugas mandiri yang diberikan oleh dosen pada mahasiswa
Bentuk tatap muka ceramah, seminar, simposium, diskusi, lokakarya, tutorial
28
Standar Nasional Pendidikan
NO PERNYATAAN STANDAR INDIKATOR
praktikum, praktik studio, praktik bengkel, atau praktik lapangan; 4.3.6.4.5 Program Diploma wajib ditambah
bentuk pembelajrana berupa penyusnan laporan Praktek kerja lapangan (PKL)
4.3.6.4.6 Program sarjana wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa penyusunan tugas akhir dalam bentuk skripsi
4.3.6.4.7 Program magister wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa penelitian dan penyusunan tesis. 4.3.6.4.8 Metode pembelajaran berupa
penelitian merupakan kegiatan mahasiswa di bawah bimbingan dosen dalam rangka pengembangan pengetahuan dan keterampilannya . 4.3.6.4.9 Seluruh program studi di Unsada
secara seremmpak wajib menerapkan kurikulum pendidikan Tinggi berbasis KKNI sesuai dengan Program Studi masing-masing
dan/atau kegiatan ilmiah lain, yang dilaksanaka secara terjadwal, pemenuhan Jumlah tatap muka dalam perkuliahan 14 kali tatap muka per mata kuliah per semester ditambah UTS dan UAS, Persentase rata-rata kehadiran mahasiswa dalam tatap muka per semester.
Laporan PKL sebagai tugas akhir program D3 Hasil skripsi yang dibuat mahasiswa sebagai tugas akhir program S1
Hasil Tesis yang dibuat mahasiswa sebagai tugas akhir program S2 Jumlah penelitian
mahasiswa yang dibimbing oleh dosen Kesesuaian kurikulum
program studi dengan CPL dalam KKNI
29
Standar Nasional Pendidikan
NO PERNYATAAN STANDAR INDIKATOR
4.3.6.5 Bahan belajar Mahasiswa
4.3.6.5.1 Beban belajar dan Masa studi bagi seluruh program studi di Unsada harus ditetapkan dalam peraturan