Energi Kincir Angin

Di Pantai Baru, Melani melihat pengembangan pengelolaan energi listrik menggunakan kincir angin dan sel surya(matahari).

Energi listrik tersebut diubah menjadi energi panas, contohnya bola lampu. Panas diubah menjadi cahaya. Nah lampu-lampu di sepanjang jalan yang ada di daerah tersebut menyala karena ada perubahan energi.

Gambar kincir angin di Pantai Baru

Listrik pun bisa diubah menjadi energi lain untuk menunjang aktivitas manusia, seperti menggerakan motor, lampu penerangan, dan juga untuk memanaskan suatu benda. Energi yang dihasilkan dapat berasal dari ber-bagai sumber seperti air, minyak, batu bara, panas bumi, angin dan panas matahari.

Ayo Menyanyi

• Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “ Indonesia Pusaka”

• Guru memberikan contoh dan siswa menirukan secara bersama-sama

Indonesia Pusaka

Ciptaan : Ismail Marzuki

Indonesia tanah air beta Pusaka abadi nan jaya Indonesia sejak dulu kala Tetap dipuja-puja bangsa Reff :

Di sana tempat lahir beta Dibuai dibesarkan bunda

Tempat berlindung di hari tua Tempat akhir menutup mata Sungguh indah tanah air beta Tiada bandingnya di dunia Karya indah Tuhan Maha Kuasa Bagi bangsa yang memujanya Reff :

Indonesia ibu pertiwi Kau kupuja kau kukasihi Tenagaku bahkan pun jiwaku Kepadamu rela kuberi

• Guru memberikan kesempatan pada salah seorang siswa untuk memimpin menyanyikan lagu tersebut

• Guru dapat memvariasikan lagu ini dengan dibacakan seperti puisi • Guru dapat mereflekskan lagu ini sebagai upaya menanamkan semangat

kebangsaan dan rasa syukur akan keindahan alamnya

• Guru menampilkan gambar-gambar pantai indah di Indonesia,seperti: Pantai Kuta Bali, yang merupakan pantai tujuan wisata para turis manca negara.

Pantai Senggigi Lombok, NTB pun menjadi alternatif wisata baru bagi para turis Asing dan lokal.

Pantai Pangandaran Jawa Barat, Pantai Parangtritis Daerah Istimewa Yogyakarta, dan ribuan pantai indah lainnya.

Ayo Lakukan

• Guru meminta siswa menempatkan nama pantai yang ada di sekitarnya, seperti contoh di bawah ini, bila tinggal di Bali maka ada Pantai Kuta. • Guru meminta siswa menggunakan buku peta sebagai panduannya.

Pantai Kuta

• Guru dapat memvariaskan model kegiatan dengan cara-cara lainnya.

Ayo Ceritakan

Kegiatan ini, merupakan latihan sederhana dan upaya membiasakan siswa menceritakan pengalaman atau peristiwa secara tertulis.

• Guru mengajukan pertanyaan “Apakah kamu pernah melihat pantai dari majalah, televisi atau internet? Atau apakah pernah berwisata ke pantai?

• Guru meminta siswa menceritakan wisata pantai di daerahnya atau yang ia ketahui.

• Guru mengajak siswa berkreasi menyusun kata menjadi kalimat ajakan atau larangan, dalam hal ini terkait dengan pemahaman tentang hak dan kewajibannya sebagai warga Negara.

• Pembuatan poster dapat menggunakan kertas HVS yang dihiasi dengan gambar dan warna-warna yang mempercantik poster.

• Guru pun dapat mengajak siswa membuat poster dengan kertas karton bekas yang dihias.

Contoh poster peraturan untuk pengunjung wisata pantai.

Buanglah sampah pada tempatnya

• Guru menjelaskan pada siswa, pembuatan Poster guna mengingatkan hak dan kewajiban para wisatawan.

• Guru diharapkan selalu memberi apresiasi dan reward atas usahanya dalam membuat poster.

• Guru memberikan bimbingan apabila siswa mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat.

Ayo Merenung

• Guru meminta siswa menjawab beberapa pertanyaan sebagai refleksi. 1. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

2. Bagaimana lampu-lampu di jalan bisa menyala?

• Guru memeriksa hasil renungan siswa, dan membimbing bila siswa mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan,

• Guru dapat menambahkan pertanyaan apabila dirasa kurang.

• Guru meminta siswa menyimpulkan pembelajarannya pada hari ini. • Guru membimbing siswa untuk bersyukur karena pantai-pantai di

In-donesia merupakan pemandangan indah dan penghasil ikan.

Ayo Berlatih

• Guru memotivasi siswa untuk mengerjakan soal-soal pada kegiatan “Ayo Berlatih”

• Guru dapat menyederhanakan pertanyaan-pertanyaan bila dirasa siswa mengalami kesulitan

Kerja Sama dengan Orangtua

Interaksi dengan orang tua perlu dilakukan agar terjalin kerja sama yang erat antara orangtua, siswa, dan guru dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini dilakukan dengan orang tua siswa untuk mencari informasi manfaat energi listrik dan benda-benda di rumahnya yang menggunakan energi listrik. Siswa diminta menuliskan informasi dalam kolom yang disediakan.

Penutup

• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang wisata pantai dan materi pembelajaran yang didapat dari sungai serta merefleksikan bersama untuk bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa.

• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup pem-belajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Aku baik dan selalu akan berbuat baik!”

Penilaian Pembelajaran Penilaian sikap

No Nama Peduli Lingkungan Disiplin Tanggung Jawab BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4

Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis (Lembar kerja di Buku Siswa)

Rubrik

Kegiatan Diskusi

No. Nama Kriteria Penilaian Total Nilai Nilai Keaktifan Mengemuka-kan pendapat Kejelasan Berpendapat 1. 2. 3. Kriteria Nilai: Keaktifan:

- Nilai 4 Apabila siswa ikut serta secara aktif mengemukakan dan men-dengrkan kegiatan diskusi dari awal sampai akhir

- Nilai 3 apabila siswa ikut serta akan tetapi hanya mendengarkan dan berbicara

- Nilai 2 apabila siswa ikut serta akan tetapi hanya berbicara dan tidak mendengarkan temannya yang berbicara

- Nilai 2 apabila siswa ikut serta akan tetapi hanya menyimak sebagian kegiatan diskusi

- Nilai 1 apabila siswa hanya diam tidak berbicara dan tidak mendengar-kan

Penilaian dapat dibaca di bagian awal buku ini.

Penilaian Ketrampilan

a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Kriteria Ya Tidak

1. Menggunakan kata tanya yang sesuai

2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya

3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang dia-mati

4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1

2 3 4 5

Penilaian: Observasi (Pengamatan) b. Menyimak cerita tentang wisata sungai

Rubik penilaian menceritakan kembali

Keterampi-lan Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1) Mendengar-kan Selalu men-dengarkan teman yang sedang ber-bicara. Mendengar-kan teman yang berbi-cara namun sesekali masih perlu diingatkan. Masih perlu diingatkan untuk men-dengarkan teman yang sedang ber-bicara. Sering diin-gatkan untuk mendengar-kan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindah-kan.

Rekap Hasil Pengamatan Kegiatan Menyimak

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Baik

Sekali

Baik Cukup Perlu Bimbingan 1 2 3 4 5 Keterangan:

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Diskusi : Sumber Energi Listrik

Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi

No Kriteria Terlihat

(√)

Belum Terlihat (√)

1 Kemampuan bertanya .... ....

2 Kemampuan menjawab pertanyaan .... ....

3 Keberanian menyampaikan pendapat .... ....

Rekap Hasil Pengamatan Kegiatan Diskusi

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Terlihan Belum Terlihat

1 2 3 4 5

Kegiatan Remedial:

Berikut contoh langkah-langkah kegiatan remedial:

• Jika siswa masih kesulitan mengidentifikasi gambar tentang aktivitas wisata pantai, maka guru memberikan latihan mengidentifikasi yang lebih ban-yak.

• Jika siswa masih mengalami kesulitan untuk mengajukan pertanyaan, maka guru memberikan bimbingan untuk melatih siswa dalam teknik mengajukan pertanyaan.

• Jika siswa masih kesulitan untuk menyimak bacaan, maka guru memberikan pembimbingan terhadap siswa agar dapat menyimak dengan memusatkan perhatian (konsentrasi) terhadap apa yang dia dengar.

• Jika siswa masih kesulitan dalam ayo berlatih, maka guru memberikan pem-bimbingan terhadap siswa agar dapat memusatkan perhatian (konsentrasi) terhadap apa yang ia kerjakan dan menyederhanakan kalimat pertanyaan yang dapat dipahami siswa.

Kegiatan Pengayaan:

• Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang aktivitas wisata pantai, maka guru memberikan latihan mengidentifikasi yang lebih banyak dengan tugas pekerjaan rumah.

• Jika siswa sudah menguasai teknik mengajukan pertanyaan, maka guru melatih lebih lanjut agar kemampuan teknik bertanya siswa lebih baik lagi.

• Jika siswa sudah mampu menyimak bacaan bacaan dengan baik, maka guru memberikan tambahan latihan menyimak siswa agar dapat kemampuan menyimaknya lebih baik.

• Jika siswa telah menguasai dalam ayo berlatih, maka guru memberikan pendalaman materi agar siswa lebih menguasai materi.

Pembelajaran 5 : Materi Pembelajaran 1 & 2

Pemetaan Indikator Pembelajaran

IPA IPA

3.2.5 Menjelaskan pemanfaatan energi listrik dalam kehidu-pan sehari-hari

3.2.6 Mengidentifikasi alat-alat yang menggunakan ener-gi listrik di tempat-tempat wisata

4.2.4 Menunjukan benda yang me-manfaatkan energi listrik 4.2.4 Menunjukkan alat-alat yang

menggunakan energi listrik di tempat-tempat wisata

Bhs. Indonesia

3.1.10 Mengenal contoh teks lapo-ran hasil wawancara seder-hana dengan pejabat pe-merintah dalam bahasa In-donesia, baik lisan maupun tulis.

3.1.11 Mengidentifikasi kata tanya yang terdapat pada contoh teks laporan hasil wawan-cara sederhana dengan pe-jabat pemerintah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis.

3.1.12 Mengidentifikasi macam pertanyaan yang terdapat pada contoh teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis. 4.1.10 Membaca teks laporan

ha-sil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis. 4.1.11 Membuat pertanyaan

un-tuk melakukan wawancara sederhana

4.1.12 Melakukan wawancara den-gan pejabat pemerintahan

Pkn

1.1.2 Menunjukan rasa syukur atas karunia hak dan kewajiban sebagai warga Negara 2.1.1 Bertanggung jawab terhadap

kewajiban-nya dilingkungan rumah

2.1.2 Bertanggung jawab terhadap haknya dil-ingkungan sekolah

3.1.4 Menjelaskan pengertian hak dan kewa-jiban warga Negara

4.1.4 Mengelompokan hak dan kewajiban warga negara

PEMBELAJARAN

Langkah-Langkah Kegiatan: Pendahuluan

• Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa • Guru mengajak berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing

siswa, mintalah salah satu peserta didik untuk memimpin doa.

• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu wisata sungai dan gunung

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti: Ayo Menyanyi

• Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu “Tanah Airku”

Tanah Airku

Cipt. Ibu Sud

Tanah air ku tidak kulupakan 'kan terkenang selama hidupku Biarpun saya pergi jauh

Tidak 'kan hilang dari kalbu Tanahku yang kucintai Engkau kuhargai

Walaupun banyak negeri kujalani yang mahsyur permai dikata orang Tetapi kampung dan halamanku Di sanalah ku merasa senang Tanahku tak kulupakan

Engkau kubanggakan

Tanah air ku tidak kulupakan 'kan terkenang selama hidupku Biarpun saya pergi jauh

Tidak 'kan hilang dari kalbu Tanahku yang kucintai Engkau kuhargai

• Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menyanyikan lagu tanah airku secara bergantian setiap kelompoknya.

• Setelah menyanyikan lagu tersebut, guru mendampingi siswa untuk bertanyajawab dengan temannya tentang lagu tersebut.

• Guru memotivasi dan membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat pertanyaan.

• Guru meminta siswa mengisi peta pikiran seperti contoh di bawah ini!

Judul lagu:

______________________

Pesan dalam lagu tersebut: _____________________________

Pencipta:

______________________

• Guru dapat melakukan kegiatan ini dengan memasang peta konsep di papan tulis, guru pun dapat menambahkan kolom peta konsepnya. • Guru disarankan selalu memberikan reward atau penghargaan bagi

• Guru meminta siswa membaca teks di bawah ini:

Negeriku yang Indah

Betapa negeriku sangat indah.

Beragam keindahan alam membentang luas.

Memiliki gugusan pulau dari Sabang sampai merauke. Gunung-gunung yang tinggi dengan ragam keunikannya.

Hutan yang dipenuhi flora yang beragam dan memberikan manfaat sangat besar bagi dunia.

Gambar background gunung dan hutan yang lebat GB. 1.32

Kami berhak menikmati keindahan alam negeri ini. Kewajiban kami adalah menjaga kelestarian alam, melindungi agar hutan-hutan tidak dibakar

dan pohon-pohon tidak ditebang secara sembarangan.

• Guru dapat menerapkan model tutor sebaya bila ada siswa yang men-galami kesulitan membaca teks agak panjang.

• Guru meminta siswa yang mampu membaca lancar untuk membacakan, dan siswa yang belum bisa membaca lancar menyimak teks bacaan yang dibacakan oleh temannya. Kegiatan ini dapat memperkuat kerja sama siswa.

• Guru meminta siswa untuk mengelompokkan hak dan kewajibannya sebagai warga.

• Contoh pertanyaan:

1. Apa hakmu sebagai warga negara?

2. Apa kewajibanmu sebagai warga negara?

• Guru dapat mengaitkan hak dan kewajiban siswa sebagai seorang siswa di sekolah.

• Guru meminta siswa mengamati gambar yang tertera pada buku siswa.

• Guru meminta siswa untuk membuat kalimat pertanyaan tentang gam-bar, masing-masing siswa diminta membuat satu kalimat pertanyaan. • Guru membuat gulungan kertas kecil berisi kata tanya, siswa mengam-bil satu gulungan kertas dan membuat kalimat pertanyaan sesuai kata tanya yang terter di gulungan kertas yang didapat

• Guru meminta siswa membacakan kalimat tanya yang dibuat dan siswa lainnya menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.

• Guru mendampingi siswa membuat pertanyaan wawancara yang di-lakukan Oki dan Oni dengan pejabat pemerintahan setempat.

Perhatikan kata tanyanya.

Apa

Bagaimana

Siapa

Kapan ^{Di mana}

• Guru meminta siswa membuat kalimat wawancara secara berpasangan, seperti contoh di bawah ini.

Oki dan Oni : ____________________________________ Pejabat pemerintah : ____________________________________ Oki dan Oni : ____________________________________ Pejabat pemerintah : ____________________________________ Oki dan Oni : ____________________________________ Pejabat pemerintah : ____________________________________ Oki dan Oni : ____________________________________ Pejabat pemerintah : ____________________________________ Oki dan Oni : ____________________________________ Pejabat pemerintah : ____________________________________

Setelah siswa membuat rancangan wawancara bersama temannya: • Guru membimbing siswa membuat laporan seperti format berikut ini!

Laporan Wawancara

Hari : ________________________________________

Tangga : ________________________________________ Tempat : ________________________________________ Nama Pewawancara : ________________________________________ Nama yang di Wawancara : ________________________________________ Daftar wawancara : ________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Kesimpulan Hasil Wawancara:______________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

• Guru meminta siswa untuk menyampaikan perasaannya.

• Guru dapat mengajukan pertanyaan berikut ini, untuk membantu siswa dalam menguraikan pengalamannya.

Bagaimana perasaanmu saat praktek wawancara?

____________________________________________________________ Apa pesan yang disampaikan oleh orang yang kamu wawancarai? ____________________________________________________________ Apakah berkomunikasi dengan orang lain itu menyenangkan? ____________________________________________________________

• Guru meminta siswa menuliskan kewajibannya di lingkungan tempat tinggalnya!

No. Kewajiban

Menjaga ketertiban lingkungan 1.

2. 3. 4. 5.

Setelah menuliskan kewajibannya di lingkungan tempat tinggalnya. • Guru meminta siswa menuliskan haknya sebagai warga.

No. Hak

Menikmati lingkungan yang damai 1.

2. 3. 4. 5.

Ayo Mengomunikasikan

• Guru meminta siswa untuk membacakan hak dan kewajibannya yang ia tulis. Kegiatan ini, melatih siswa memiliki keberanian menunjukkan usahanya dan diantara siswa dapat saling belajar.

• Guru memberikan penegasan tentang hak dan kewajiban di sekolah dan di rumah.

Ayo Merenung

• Guru mengajak siswa untuk merenung dengan menjawab beberapa pertanyaan seperti di bawah ini:

1. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

2. Apa yang belum kamu kuasai dari materi hari ini?

• Guru memeriksa hasil renungan siswa.

• Guru membimbing siswa bila mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan.

• Guru dapat menambahkan pertanyaan apabila dirasa kurang.

• Guru meminta siswa menyimpulkan pembelajarannya pada hari ini dan guru membimbing siswa untuk bersyukur karena pantai-pantai di Indo-nesia merupakan pemandangan indah dan penghasil ikan.

Kerja Sama dengan Orangtua

Interaksi dengan orang tua perlu dilakukan agar terjalin kerja sama yang erat antara orangtua, siswa, dan guru dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini dilakukan dengan orang tua siswa untuk ikut bersama orangtua dalam keg-iatan gotong royong yang diselenggarakan di lingkungan tempat tinggalnya. Mintalah siswa untuk menuliskan pengalamannya dalam buku.

Di samping itu, ingatkan siswa untuk bersama orangtua menyiapkan bahan-bahan yang akan digunakan untuk prakarya.

Bawalah untuk kegiatan belajar esok hari. Di antaranya: 1. Kardus susu formula bekas atau sejenisnya

2. Gunting

3. Playdoh atau tanah liat

4. Tanaman kecil setinggi kurang lebih 15 cm 5. Gelas air mineral bekas

Penutup

• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang hak dan kewajiban dan materi pembelajaran yang didapat dari sungai dan gunung serta merefleksikan bersama untuk bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa.

• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup pembelajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Aku Berusaha, pasti aku bisa!”

Penilaian Pembelajaran Penilaian sikap

No Nama Peduli Lingkungan Disiplin Tanggung Jawab BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 2 3 4

Konversi nilai dapat dilihat pada panduan penilaian bagian awal buku ini.

Rubrik

Penilaian Ketrampilan

a. Membuat pertanyaan sesuai bacaan. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Kriteria Ya Tidak

1. Menggunakan kata tanya yang sesuai

2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya 3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang

dia-mati

4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1

2 3 4 5

b. Membuat Laporan Wawancara. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Wawancara

No Kriteria Ya Tidak

1. Bersikap sopan saat wawancara 2. Menyimak ketika sedang dijelaskan 3. Melakukan wawancara

4. Menyusun laporan wawancara sesuai yang ditugas-kan

Hasil Pengamatan Kegiatan Wawancara

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1

2 3 4 5

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

c. Menyimak cerita tentang wisata sungai dan Gunung Rubik Penilaian menceritakan kembali

Rekap Hasil Pengamatan Kegiatan Menyimak

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4 Baik

Sekali

Baik Cukup Perlu Bimbingan 1 2 3 4 5

Keterangan:

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

Kegiatan Remedial:

Berikut contoh langkah-langkah kegiatan remedial:

• Jika siswa masih kesulitan mengidentifikasi gambar tentang aktivitas wisata sungai, maka guru memberikan latihan mengidentifikasi yang lebih ban-yak.

• Jika siswa masih mengalami kesulitan untuk mengajukan pertanyaan, maka guru memberikan bimbingan untuk melatih siswa dalam teknik mengajukan pertanyaan.

• Jika siswa masih kesulitan untuk menyimak bacaan, maka guru memberikan pembimbingan terhadap siswa agar dapat menyimak dengan memusatkan perhatian (konsentrasi) terhadap apa yang dia dengar.

• Jika siswa masih kesulitan dalam ayo berlatih, maka guru memberikan pem-bimbingan terhadap siswa agar dapat memusatkan perhatian (konsentrasi) terhadap apa yang ia kerjakan.

Kegiatan Pengayaan:

• Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang aktivitas wisata sungai dan gunung, maka guru memberikan latihan mengidentifikasi yang lebih banyak denganb tugas pekerjaan rumah.

• Jika siswa sudah menguasai teknik mengajukan pertanyaan, maka guru melatih lebih lanjut agar kemampuan teknik bertanya siswa lebih baik lagi.

• Jika siswa sudah mampu menyimak bacaan bacaan dengan baik, maka guru memberikan tambahan latihan menyimak siswa agar dapat kemampuan menyimaknya lebih baik.

• Jika siswa telah menguasai dalam ayo berlatih, maka guru memberikan pendalaman materi agar siswa lebih menguasai materi.

Pembelajaran 3 : Wisata Hutan Subtema 1 : Wisata Alam

Pemetaan Indikator Pembelajaran

Matematika

3.3.1 Menjelaskan pengertian untung dalam jual beli

3.3.2 Menjelaskan pengertian rugi dalam jual beli

3.3.3 Menjelaskan proses mendapat-kan keuntungan dalam jual beli suatu barang tanpa alat bantu 3.3.4 Menjelaskan proses mengalami

keuntungan dalam jual beli suatu barang tanpa alat bantu

3.3.5 Menjelaskan proses mendapat-kan keuntungan dalam jual beli suatu barang dengan alat bantu kalkulator

3.3.6 Menjelaskan proses mengala-mikeuntungan dalam jual beli suatu barang dengan alat bantu kalkulator

4.3.1 Menjelaskan pengertian untung dalam jual beli

4.3.2 Menjelaskan pengertian rugi dalam jual beli

4.3.3 Menjelaskan proses mendapat-kan keuntungan dalam jual beli suatu barang tanpa alat bantu 4.3.4 Menjelaskan proses mengalami

keuntungan dalam jual beli suatu barang tanpa alat bantu

4.3.5 Menjelaskan proses mendapat-kan keuntungan dalam jual beli suatu barang dengan alat bantu kalkulator

4.3.6 Menjelaskan proses mengalami keuntungan dalam jual beli suatu barang dengan alat bantu kalku-lator

Bhs. Indonesia

3.1.13 Mengenal contoh teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis.

3.1.14 Mengidentifikasi kata tanya yang terdapat pada contoh teks laporan hasil wawancara seder-hana dengan pejabat pemerin-tah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis.

3.1.15 Mengidentifikasi macam pertan-yaan yang terdapat pada contoh teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pe-merintah dalam bahasa Indone-sia, baik lisan maupun tulis. 4.1.13 Membaca teks laporan hasil

wawancara sederhana den-gan pejabat pemerintah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis.

4.1.14 Membuat pertanyaan untuk melakukan wawancara seder-hana

4.1.15 Melakukan wawancara dengan pejabat pemerintahan

SBdP

3.1.2 Mengidentifikasi media bahan lunak(clay / tanah liat/ tepung/ plastisin)

3.1.3 Menjelaskan penggunaan media bahan lunak (clay / tanah liat/ tepung/ plastisin)

3.1.6 Menjelaskan cara membentuk objek flora dengan media bahan tanah liat, plastisin dan play-dough

4.1.2 Menunjukkan media bahan lunak(clay / tanah liat/ tepung/ plastisin) 4.1.3 Menggunakan media bahan lunak (clay / tanah liat/ tepung/ plastisin)

4.1.6 Membentuk objek flora dengan media bahan tanah liat, plastisin dan playdough PEMBELAJARAN

Langkah-Langkah Kegiatan: Pendahuluan

• Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa • Guru mengajak berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing

siswa, mintalah salah satu peserta didik untuk memimpin doa.

• Guru menyampaikan tema yang akan dibahas, yaitu pembahasan ulang tentang wisata hutan dan pantai

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti:

• Guru meminta sisiwa untuk menunjukkan bahan-bahan dan alat yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Dalam dokumen Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Tema 8 Buku Guru SMALB Tunagrahita Kelas XI (Halaman 75-106)

Pemetaan Indikator Pembelajaran

Negeriku yang Indah

Apa

Bagaimana

Siapa

Kapan Di mana

Pemetaan Indikator Pembelajaran

Kapan ^{Di mana}