PJOK
3.4.1 Menjelaskan aktivitas dasar kegiatan renang secara sederhana
3.4.2 Mengidentifikasi jenis gaya pada aktifitas renang 4.4.1 Mempraktikkan aktifitas
dasar kegiatan renang 4.4.2 Mempraktikkan aktifitas
renang gaya bebas.
Bhs. Indonesia
3.1.2 Mengidentifikasi kata tanya yang terdapat pada contoh teks laporan hasil wawancara seder-hana dengan Mengenal contoh teks laporan pejabat pemerintah dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis.
3.1.3 Mengidentifikasi macam pertan-yaan yang terdapat pada contoh teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pe-merintah dalam bahasa Indo-nesia, baik lisan maupun tulis. 4.1.2 Membuat pertanyaan untuk
melakukan wawancara seder-hana
4.1.3 Melakukan wawancara dengan pejabat pemerintahan
SBdP 3.1.1 Mengidentifikasi flora nusantara
3.1.2 Mengidentifikasi media bahan lunak(clay / tanah liat/ tepung/ plastisin)
3.1.3 Menjelaskan penggunaan media bahan lunak (clay / tanah liat/ tepung/ plastisin) 3.1.4 Menjelaskan bahan-bahan pembuatan playdough
3.1.5 Menjelaskan cara membuat media bahan lunak dengan tepung menjadi play dough 3.1.6 Menjelaskan cara membentuk objek flora dengan media bahan tanah liat, plastisin
dan playdough
4.1.1 Menyebutkan flora nusantara
4.1.2 Menunjukkan media bahan lunak(clay / tanah liat/ tepung/ plastisin) 4.1.3 Menggunakan media bahan lunak (clay / tanah liat/ tepung/ plastisin) 4.1.4 Menunjukkan bahan-bahan pembuatan playdough
4.1.5 Membuat media bahan lunak dengan tepung menjadi play dough
4.1.6 Membentuk objek flora dengan media bahan tanah liat, plastisin dan playdough PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Kegiatan: Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa • Guru mengajak berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing
siswa, mintalah salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
• Guru mengingatkan kembali tentang wisata candi dan Benteng Rotter-dam.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti:
• Guru meminta siswa membaca teks di bawah ini:
Kunjungan ke Musium
Beto dan Tagor berwisata ke musium. Mereka senang, karena hal tersebut, merupakan wisata sejarah yang mengasyikan. Musium saat ini, banyak menarik wisatawan untuk berkunjung.
Informasi perjuangan ditampilkan dengan ragam tampilan yang menarik. Diorama dengan replika perjuangan rakyat dalam mempertahankan ke-merdekaan RI, dan ditampilkannya benda-benda asli yang dapat mem-bayangkan kisah perjuangan rakyat Indonesia dalam memerdekakan Repulik Indonesia.
• Guru dapat menerapkan model tutor sebaya bila ada siswa yang men-galami kesulitan membaca teks agak panjang.
• Guru meminta siswa yang mampu membaca lancar untuk membacakan, dan siswa yang belum bisa membaca lancar menyimak teks bacaan yang dibacakan oleh temannya. Kegiatan ini dapat memperkuat kerja sama siswa.
Setelah siswa membaca teks di atas,
• Guru meminta siswa membuat kalimat pertanyaan dari teks bacaan tersebut.
• Guru memngingatkan siswa, untuk menggunakan kalimat tanya: apa, siapa, bagaimana, dimana dan mengapa.
• Guru mengecek hasil pekerjaan siswa dan menjelaskan tentang peng-gunaan kata tanya yang tepat dalam membuat kalimat tanya.
Setelah siswa mempelajari tentang perjuangan pada masa pergerakan ke-merdekaan RI, siswa berkreasi membuat majalah dinding dengan bentuk mading gantung.
• Tugas yang terdapat di buku siswa adalah tugas individu.
• Guru dapat mengubah menjadi tugas kelompok apabila secara individu dirasa sulit.
• Guru membentuk siswa untuk berkelompok, perkelompok terdiri 2-3 orang.
• Guru meminta masing-masing individu/kelompok menyiapkan alat dan bahan yang disediakan.
Alat dan Bahan:
1. Kertas asturo 3 warna yang berbeda 2. Pensil
3. Lem
4. Bunga atau tumbuhan yang dibentuk dari playdoh/plastisin atau tanah liat
5. Gunting
6. Spidol warna-warni 7. Benang, kawat atau pita
8. Gambar 2 Pahlawan Pegerakan Nasional dalam bidang pendidikan 9. Gambar aktivitas berenang
• Guru mendamping siswa dalam pembuatan mading gantung Langkah-langkah:
1. Guntinglah kertas asturo dengan ukuran 15x20cm
2. Tulislah dengan pensil 2 tokoh pahlawan pergerakan nasional yang memperjuangkan pendidikan di Indonesia secara singkat. Masing-masing tokoh menggunakan kertas yang berbeda warna
3. Tebalkan tulisan tersebut menggunakan spidol warna
4. Bentuklah bunga atau tumbuhan menggunakan media playdoh atau plastisin atau tanah liat
5. Tempelkan gambar tokoh pahlawan nasional dalam kertas asturo lainnya, tuliskan nama di bawah gambar tersebut.
6. Tempelkan gambar aktivitas berenang, tulislah “Hobiku” pada pojok kanan atas.
7. Buatlah lubang menggunakan ujung gunting atau pelubang kertas pada setiap gantungan. Kemudian, masukkan benang, atau pita tipis pada lubang tersebut
8. Lalu gantunglah mading yang telah kamu buat. Wow Bagus ya! • Guru dapat mengubah model tugas dengan bentuk yang lainnya sesuai
kondisi siswa dan lingkungan sekolah. Akan tetapi tetap sesuai dengan KD dan indikatornya.
• Guru memberikan penjelasan tentang renang dan asyiknya berkreasi.
Ayo Mencoba
Setelah siswa membuat mading gantung.
• Guru meminta siswa untuk mewawancarai temannya saat membuat mading gantung.
Laporan Hasil Wawancara
Nama : Karya : Bahan : Cara membuat: Tingkat Kesulitan: Kesan:
Ayo Renungkan
• Guru meminta siswa menjawab beberapa pertanyaan sebagai refleksi. • Guru memeriksa hasil renungan siswa
• Guru membimbing siswa bila siswa mengalami kesulitan dalam men-jawab pertanyaan, namun apabila pertanyaan dirasa kurang, guru dapat menambahkan pertanyaan.
1. Apa saja yang telah kamu pelajari?
2. Apakah hal tersebut berguna dalam kehidupan sehari-hari? 3. Bagaimana perasaanmu saat berkreasi tadi?
Kerja Sama dengan Orangtua
Interaksi dengan orangtua perlu dilakukan, agar terjalin kerja sama yang erat antara orangtua, siswa, dan guru dalam kegiatan pembelajaran. Mading yang telah dibuat diminta ditunjukkan pada orangtuanya dan diminta untuk me-masang bersama di rumah.
Penutup
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang wisata sejarah dan materi pembelajaran yang didapat dari wisata sejarah serta merefleksikan bersama untuk selalu bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa.
• Guru menutup dengan berdoa secara bersama-sama dan menutup pem-belajaran dengan salam dan kalimat penyemangat seperti “Aku Kreatif dan Aku Bisa!
Penilaian Rubrik
- Kegiatan Ayo Berkreasi
No. Nama Kriteria Penilaian Total Nilai Nilai Keaktifan Mengemuka-kan pendapat Kejelasan Berpendapat 1. 2. 3. Kriteria Nilai:
Penilaian dapat dibaca di bagian awal buku ini. - Membuat pertanyaan sesuai bacaan.
Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Kriteria Ya Tidak
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya 3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4. Menggunakan kata tanya yang bervariasi Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1
2 3 4 5
Kegiatan Remedial:
Berikut contoh langkah-langkah kegiatan remedial:
• Jika siswa masih kesulitan dalam berkreasi, maka siswa didampingi dan membuat dengan arahan yang jelas dari guru serta dilakukan secara ber-tahap.
• Jika siswa masih mengalami kesulitan untuk mengajukan pertanyaan, maka guru memberikan bimbingan untuk melatih siswa dalam teknik mengajukan pertanyaan.
• Jika siswa masih kesulitan untuk menyimak bacaan, maka guru memberi-kan bimbingan terhadap siswa agar dapat menyimak dengan memusatmemberi-kan perhatian (konsentrasi) terhadap apa yang dia dengar.
Kegiatan Pengayaan:
• Jika siswa sudah mampu membuat mading secara individu dan mandiri, siswa diminta menambahkan kreasi membentuk flora dengan clay, playdoh, plastisin atau tanah liat.
• Jika siswa sudah menguasai teknik mengajukan pertanyaan, maka guru melatih lebih lanjut agar kemampuan teknik bertanya siswa lebih baik lagi.
• Jika siswa sudah mampu menyimak bacaan bacaan dengan baik, maka guru memberikan tambahan latihan menyimak siswa agar dapat kemampuan menyimaknya lebih baik.
Evaluasi
1. Sebutkan 2 sikap yang pantas diteladani dari tokoh Raja Purnawarman! 2. Sebutkan 2 kewajibanmu ketika berada di museum!
3. Sebutkan 2 manfaat mengunjungi museum!
4. Sebutkan 2 benda di museum yang menggunakan energi listrik! 5. Bagimana cara menghemat listrik?
6. Sebutkan 2 hak yang dapatkan saat berada di candi?
7. Sebutkan 2 kewajiban yang harus kamu lakukan saat berada di Candi Borobudur?
8. Sebutkan dan ceritakan tokoh pahlawan pergerakan nasional dalam bidang pendidikan?
9. Bagaimana kamu menghitung untung&rugi saat kamu menjual suatu ba-rang?