KELAS IV SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan belajar
2. Guru memberikan tugas dengan membagikan LKS baru sebagai PR untuk dikerjakan siswa secara individual
dan akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
3. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
10 menit
Sumber Belajar :
1. Buku Siswa Kelas IV SD/MI
2. Buku Guru Kelas IV SD/MI
3. Lembar Kerja Siswa
Alat dan Bahan :
1. Gambar pohon atau benda asli (terlampir)
2. 2 tanaman
Penilaian : 1. Teknik penilaian, Tes Tertulis
Wahyono, Budi. dan Nurachmandani, Setyo. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Buku Sekolah Elektronik (BSE).
Jakarta, 2014
Mengetahui,
Wali Kelas IV Peneliti
TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATERI:
TUMBUHAN
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 12 Pamulang
Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainnya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya.
Indikator :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis batang pada tumbuhan yang ada dilingkungan sekitar (sekolah atau rumah). 2. Mengidentifikasi struktur batang pada tumbuhan.
3. Mengidentifikasi fungsi batang.
4. Mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan jenis batangnya.
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis batang pada tumbuhan dengan benar berdasarkan gambar/benda asli yang diamati.
2. Siswa dapat menyebutkan struktur batang pada tumbuhan.
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi batang bagi tumbuhan.
4. Siswa dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis batangnya.
Pendekatan Pembelajaran : Scientific (Kurikulum 2013)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Pengamatan, Ekperimen, Tanya jawab, Penugasan.
Nilai Karakter : Aktif, Mandiri, Berani, Tanggap, Patuh, Percaya Diri, Disiplin.
Materi Ajar :
Batang dapat diumpamakan sebagai sumbu tubuh tumbuhan. Bagian ini umumnya tumbuh diatas tanah. Arah tumbuh batang tumbuhan menuju sinar matahari. Umumnya batang bercabang, tetapi pada tumbuhan tertentu batangnya tidak memiliki cabang seperti pada tumbuhan pisang, kelapa, dan pepaya. Struktur batang terdiri atas epidermis, korteks endodermis, dan silinder pusat (stele). Silinder pusat pada batang ini terdiri atas beberapa jaringan yaitu empulur, perikardium, dan berkas pengangkut yaitu xilem dan floem.
Batang tumbuhan dapat dikelompokkan menjadi tiga jenis, yaitu batang berkayu, batang rumput, dan batang basah. Batang berkayu memiliki kambium. Kambium mengalami dua arah pertumbuhan, yaitu ke arah dalam dan ke arah luar. Ke arah dalam kambium membentuk kayu, sedangkan ke arah luar membentuk kulit. Karena pertumbuhan kambium inilah batang tumbuhan bertambah besar. Contoh tumbuhan yang memiliki batang jenis ini, antara lain jati, mangga, dan mranti.
Tumbuhan batang rumput memiliki ruas-ruas dan umumnya berongga. Batang jenis ini mudah patah dan tumbuhannya tidak sebesar batang kayu. Misalnya, tanaman padi, jagung, dan rumput. Tumbuhan batang basah memiliki batang yang lunak dan berair. Misalnya tumbuhan bayam dan patah tulang.
2. Fungsi Batang
Umumnya warna batang muda adalah hijau muda, sedangkan warna batang yang telah tua adalah kecoklat-coklatan. Bagi tumbuhan, batang memiliki beberapa kegunaan, antara lain sebagai penopang, pengangkut air, dan zat-zat makanan, penyimpan makanan cadangan, serta sebagai alat perkembangbiakan.
a. Penopang. Fungsi utama batang adalah menjaga agar tumbuhan tetap tegak dan menjadikan daun sedekat mungkin dengan sumber cahaya (khususnya matahari).
c. Penyimpan. Pada beberapa tumbuhan, batang berfungsi sebagai penyimpan makanan cadangan. Misalnya, natang pada tumbuhan sagu. d. Alat perkembangbiakan. Batang juga berfungsi sebagai alat perkembangbiakan vegetatif. Hampir semua pertumbuhan vegetatif, baik
secara alami maupun buatan, menggunakan batang.
Bagi manusia, batang tumbuhan yang membentuk kayu dapat dimanfaatkan, antara lain: untuk membuat perabot rumah tangga, contohnya batang pohon jati, untuk bahan makanan, contohnya sagu, asparagus, untuk bahan industri, contohnya tebu dan bambu.
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar para siswa.
2. Melakukan kegiatan absensi.
3. Melakukan pengkondisian kelas agar semua siswa siap untuk menerima pelajaran hari ini.
4. Memotivasi siswa dengan meminta siswa mengamati lingkungan sekitar kelas dan bertanya jawab mengenai
tumbuhan yang ada disana.
5. Bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan materi fungsi batang pada tumbuhan. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini.
5 menit
Inti Mengamati
1. Guru menampilkan gambar pohon.
2. Kemudian guru meminta siswa untuk mengamatinya dengan panca indera.
3. Setelah melakukan pengamatan guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dari pohon
untuk menempatkan cairan berwarna dan kapur.
5. Siswa diminta untuk mengamati batang seledri atau tanaman sejenis yang dimasukkan kedalam gelas yang berisi air berwarna.
Menanya
6. Mengajukan pertanyaan, seperti:
7. Apa yang terjadi pada warna tanaman setelah dibiarkan selama 30 menit?
8. Apa jumlah air didalam gelas mengalami perubahan? Mengapa?
9. Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
Mencoba/Eksperimen
10.Guru mengajak siswa untuk melakukan percobaan/eksperimen.
11.Guru mengorganisasikan siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif (kelompok).
12.Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.
13.Melakukan percobaan/eksperimen dengan alat dan bahan yang sudah disiapkan.
14.Guru membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok dalam melakukan percobaan/eksperimen dan
mengerjakan LKS yang telah diterima.
Menalar
15.Menganalisis, batang seledri atau tanaman sejenis yang dimasukkan kedalam gelas yang berisi air berwarna.
Mengkomunikasikan
18.Menyusun kesimpulan fungsi batang pada tumbuhan.
Memberikan penghargaan, misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik.
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan belajar.
2. Guru memberikan tugas dengan membagikan LKS baru sebagai PR untuk dikerjakan siswa secara individual
dan akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
3. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
10 menit
Sumber Belajar :
1. Buku Siswa Kelas IV SD/MI
2. Buku Guru Kelas IV SD/MI
Alat dan Bahan :
Gelas air mineral bekas 6 buah, batang seledri atau tanaman sejenis, pewarna makanan atau pewarna makanan alami, wadah untuk menempatkan cairan berwarna dan Kapur.
Penilaian :
1. Teknik penilaian, Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen, Pilihan Ganda
Daftar Pustaka :
Jakarta, 2014 Mengetahui,
Wali Kelas IV Peneliti
TAHUN PELAJARAN 2014/2015 MATERI:
TUMBUHAN Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 12 Pamulang
Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainnya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya.
Indikator :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis daun pada tumbuhan yang ada dilingkungan sekitar (sekolah atau rumah).
2. Mengidentifikasi struktur daun pada tumbuhan.
3. Menjelaskan struktur daun pada tumbuhan.
4. Mengidentifikasi fungsi daun.
5. Mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan jenis daunnya.
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis daun pada tumbuhan dengan benar berdasarkan gambar/benda asli yang diamati.
2. Siswa dapat menyebutkan struktur daun pada tumbuhan.
3. Siswa dapat menjelaskan struktur daun pada tumbuhan.
4. Siswa dapat menjelaskan fungsi daun.
5. Siswa dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis daunnya.
Pendekatan Pembelajaran : Scientific (Kurikulum 2013)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Pengamatan, Ekperimen, Tanya jawab, Penugasan.
Nilai Karakter : Aktif, Mandiri, Berani, Tanggap, Patuh, Percaya Diri, Disiplin.
Tumbuhan memiliki daun. Daun merupakan bagian tumbuhan yang tumbuh dari batang. Daun umumnya berbentuk tipis dan berwarna hijau, warna hijau tersebut disebabkan warna klorofil yang ada pada daun. Namun, daun ada juga yang berwarna kuning, merah, atau ungu.
1. Struktur Daun
Bagian-bagian daun lengkap terdiri atas tulang daun, helai daun, tangkai daun, dan pelepah daun. Contoh daun yang memiliki bagian-bagian lengkap antra lain daun pisang dan daun bambu. Di alam, kebanyakan tumbuhan memiliki daun yang tidak lengkap. Misalnya, daun yang hanya terdiri atas tangkai dan helai daun saja., contohnya daun mangga; ada pula daun yang hanya terdiri atas pelepeh dan helai daun saja, contohnya daun padi dan jagung.
Selain itu daun juga memiliki urat. Urat daun adalah susunan pembuluh pengangkut pada daun. Tumbuhan monokotil memliki urat daun yang memanjang dari pangkal ke ujung daun secara sejajar. Tumbuhan dikotil memiliki urat daun yang membentuk jaringan. Urat daun tersebut bercabang-cabang hingga menjadi percabangan kecil dan membentuk susunan seperti jalang atau jala.
Bentuk tulang daun juga bermacam-macam antara lain, menyirip, melengkung, menjari, dan sejajar.
a. Menyirip, tulang daun jenis ini memiliki susunan seperti sirip ikan. Contoh tumbuhan yang memiliki jenis tulang seperti ini adalah tulang
daun jambu, mangga, dan rambutan.
b. Melengkung, tulang daun melengkung berbentuk seperti garis-garis melengkung. Tulang daun jenis ini dapat kita temukan pada berbagai
tumbuhan di lingkungan sekitar kita. Misalnya, tulang daun sirih, gadung, dan genjer.
c. Menjari, tulang daun menjari bentuknya seperti jari-jari tangan manusia. Misalnya, tulang daun pepaya, jarak, ketela pohon, dan kapas.
d. Sejajar, tulang daun sejajar berbentuk seperti garis-garis sejajar. Tiap-tiap ujung tulang daun menyatu. Misalnya tulang daun tebu, padi,
2. Fungsi Daun
Bagi tumbuhan, daun memiliki beberapa kegunaan. Misalnya, sebagai tempat pembuatan makanan, pernapasan, dan penguapan.
a. Pembuatan makanan, daun berguna sebagai dapur tumbuhan. Didalam daun terjadi proses pembuatan makanan, makanan ini digunakan
tumbuhan untuk kelangsungan proses hidupnya dan jika lebih disimpan.
b. Pernapasan, di permukaan daun terdapat mulut daun (stomata). Melalui stomata pertukaran gas terjadi. Daun mengambil karbondioksida
dari udara dan melepas oksigen ke udara. Proses inilah yang menyebabkan kamu merasa nyaman saat berada dibawah pohon pada siang hari.
Penguapan, tidak semua air yang diserap akar dipakai oleh tumbuhan. Kelebihan air ini jika tidak dibuang dapat menyebabkan tumbuhan menjadi busuk dan mati. Sebagian air yang tidak digunakan dibuang melalui mulut daun dalam bentuk uap air. Pada malam hari, kelebihan air
dikeluarkan melalui sel-sel pucuk daun. Proses ini disebut gutasi.
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan menanyakan kabar para siswa.
2. Melakukan kegiatan absensi.
3. Melakukan pengkondisian kelas agar semua siswa siap untuk menerima pelajaran hari ini.
4. Memotivasi siswa dengan meminta siswa mengamati lingkungan sekitar kelas dan bertanya jawab mengenai
tumbuhan yang ada disana.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini.
2. Kemudian guru meminta siswa untuk mengamatinya dengan panca indera.
3. Setelah melakukan pengamatan guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dari pohon
tersebut.
4. Guru menjelaskan salah satu bagian dari tumbuhan yaitu daun. Guru menjelaskan struktur daun, jenis-jenis
tulang daun dengan memperlihatkan daun sungguhan.
Menanya
5. Siswa bertanya kepada guru, mengenai “Bagaimana cara daun atau tumbuhan makan bu?”, dan sebagainya.
Mencoba/Eksperimen
6. Guru mengajak siswa untuk melakukan percobaan/eksperimen terkait pertanyaan siswa..
7. Guru mengorganisasikan siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif (kelompok).
8. Wakil dari tiap kelompok mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan, dan mempersiapkannya.
9. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok.
10.Melakukan percobaan/eksperimen dengan alat dan bahan yang sudah disiapkan.
11.Guru membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok dalam melakukan percobaan/eksperimen dan
mengerjakan LKS yang telah diterima.
Menalar
12.Siswa menganalisis hal yang terjadi pada kegiatan eksperimen.
Mengkomunikasikan
15.Menyusun kesimpulan fungsi batang pada tumbuhan.
Memberikan penghargaan, misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik.
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan belajar.
2. Guru memberikan tugas dengan membagikan LKS baru sebagai PR untuk dikerjakan siswa secara individual
dan akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
3. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
10 menit
Sumber Belajar :
1. Buku Siswa Kelas IV SD/MI
2. Buku Guru Kelas IV SD/MI
3. Lembar Kerja Siswa
4. Gambar atau benda asli (daun)
Alat dan Bahan :
1. aluminium foil 2. klip kertas 3. beaker glass 4. tabung reaksi 5. gunting 6. bunsen
9. iodium
10.tanaman berdaun dalam pot
Penilaian :
1. Teknik penilaian, Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen, Pilihan Ganda
Daftar Pustaka :
Azam, Much. 2008. Akrab dengan Dunia IPA. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Wahyono, Budi. dan Nurachmandani, Setyo. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Buku Sekolah Elektronik (BSE).
Jakarta, 2014
Mengetahui,
Wali Kelas IV Peneliti
MATERI: TUMBUHAN
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 12 Pamulang
Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainnya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
Indikator :
1. Mengidentifikasi bagian-bagian bunga
2. Mengidentifikasi ciri-ciri bunga sempurna dan tidak sempurna
3. Membedakan bunga yang sempurna dengan bunga yang tidak sempurna 4. Mengidentifikasi fungsi bagian-bagian bunga
5. Menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian bunga
2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri bunga sempurna dan tidak sempurna
3. Siswa dapat membedakan bunga yang sempurna dengan bunga yang tidak sempurna 4. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi bagian-bagian bunga
5. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya.
Pendekatan Pembelajaran : Scientific (Kurikulum 2013)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Pengamatan, Ekperimen, Tanya jawab, Penugasan.
Nilai Karakter : Aktif, Mandiri, Berani, Tanggap, Patuh, Percaya Diri, Disiplin.
a. Kelopak, umumnya berwarna hijau dan berfungsi menutup bunga disaat masih kuncup. b. Mahkota, merupakan bagian bunga yang indah dan berwarna-warni.
c. Benang sari dengan serbuk sari sebagai alat kelamin jantan. d. Putik sebagai alat kelamin betina.
e. Dasar dan tangkai bunga sebagai tempat kedudukan bunga.
Bunga yang memiliki tangkai, kelopak, mahkota, benang sari, dasar bunga, dan putik disebut bunga sempurna. Jika memiliki semua bagian kecuali putik, maka disebut bunga jantan. Jika memiliki semua bagian kecuali benang sari, maka disebut bunga betina. Bunga yang memiliki benang sari dan putik disebut bunga hermafrodit.
2. Fungsi Bunga
Fungsi bunga yang utama adalah sebagai alat perkembangbiakan generatif. Perkembangbiakan generatif merupakan perkembangbiakan yang didahului pembuahan. Pada tumbuhan berbunga, pembuahan yang terjadi didahului dengan penyerbukan. Penyerbukan adalah peristiwa jatuhnya kepala serbuk sari ke kepala putik.
Bagian bunga yang paling menarik adalah mahkota. Mahkota yang indah dan berbau menyengat menarik perhatian serangga, seperti kupu-kupu, kumbang, dan lebah. Akibatnya, tanpa disadari proses penyerbukan terjadi. Sedangkan bagi manusia bunga dapat dimanfaatkan sebagai hiasan, perlengkapan upacara adat, dan bahan rempah-rempah.
2. Melakukan kegiatan absensi.
3. Melakukan pengkondisian kelas agar semua siswa siap untuk menerima pelajaran hari ini. 4. Guru mengorganisasikan siswa ke dalam beberapa kelompok.
5. Memotivasi siswa dengan meminta siswa mengamati lingkungan sekitar kelas dan bertanya jawab mengenai tumbuhan yang ada disana.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini.
Inti Mengamati
1. Guru mengeluarkan tanaman lengkap, yang memiliki akar, batang, daun, dan juga bunga. 2. Kemudian guru meminta siswa untuk mengamatinya dengan panca indera.
3. Setelah melakukan pengamatan guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dari pohon tersebut.
4. Guru meminta pendapat siswa bagian mana dari tanaman tersebut yang terlihat paling menarik. 5. Guru menjelaskan salah satu bagian dari tumbuhan yang terlihat menarik yaitu bunga.
Menanya
6. Siswa bertanya kepada guru mengenai “bagaimana cara membedakan bunga yang sempurna dan tidak sempurna?”, atau yang lainnya.
Mencoba/Eksperimen
7. Guru mengajak siswa untuk melakukan percobaan/eksperimen terkait pertanyaan siswa..
11.Melakukan percobaan/eksperimen dengan alat dan bahan yang sudah disiapkan.
12.Guru membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok dalam melakukan percobaan/eksperimen dan mengerjakan LKS yang telah diterima.
Menalar
13.Siswa menganalisis hal yang terjadi pada kegiatan eksperimen. Mengkomunikasikan
14.Setelah masing-masing kelompok selesai melakukan percobaan, guru meminta satu/dua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
15.Kelompok lain dipersilahkan untuk menanggapi dengan memberikan pendapat, kritik, maupun pertanyaan. 16.Menyusun kesimpulan fungsi batang pada tumbuhan.
Memberikan penghargaan, misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik.
Penutup 1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil kegiatan belajar.
2. Guru memberikan tugas dengan membagikan LKS baru sebagai PR untuk dikerjakan siswa secara individual dan akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
3. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
3. Lembar Kerja Siswa 4. Gambar beberapa bunga
5. Bunga asli (sempurna dan tidak sempurna)
Alat dan Bahan :
1. Bunga kembang sepatu, mawar, dan melati. 2. Alat tulis
Penilaian :
1. Teknik penilaian, Tes Tertulis 2. Bentuk Instrumen, Pilihan Ganda
Daftar Pustaka :
Azam, Much. 2008. Akrab dengan Dunia IPA. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Wahyono, Budi. dan Nurachmandani, Setyo. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Buku Sekolah Elektronik (BSE).
Jakarta, 2014
Mengetahui,
Wali Kelas IV Peneliti
Nama : Kelas :
Kelompok : Hari/Tanggal :
Tujuan Kegiatan
Menentukan fungsi akar dari tumbuhan tertentu.
Alat dan Bahan
1. Gambar pohon atau benda asli (terlampir)
2. Dua tanaman kecambah
Langkah Kerja
1. Siapkan 2 tanaman kecambah dari kacang yang tingginya ± 10 cm.
2. Cabut dengan hati-hati salah satu kecambah, dan potong bagian akarnya. 3. Tanam kembali pada potnya dan siram setiap hari.
Waktu Tanaman A Tanaman B
Mula-mula Segar Segar
Setelah 3 hari .... ....
c. Apa yang menyebabkan perbedaan setelah tiga hari?
Nama : Kelas : Kelompok : Hari/Tanggal : Tujuan
Siswa dapat membuktikan bahwa batang berfungsi menyalurkan air keseluruh tubuh tumbuhan.
Alat dan Bahan
1. Tiga batang tanaman seledri muda atau tanaman pacar air. 2. Tiga buah gelas bening.
3. Air bening.
4. Tiga jenis pewarna (merah, kuning, dan biru). Langkah Kerja
1. Siapkan tumbuhan yang kamu bawa, bersihkan dari kotoran yang mungkin terbawa.
2. Potonglah akar tumbuhan.
3. Sementara itu, temanmu menyiapkan air berwarna merah, kuning, dan biru dalam gelas.
4. Celupkan batang tumbuhan dalam gelas yang telah berisi air dan pewarna tersebut.
Diamkan beberapa puluh menit, misalnya 15-20 menit.
5. Potonglah batang dibeberapa bagian, kemudian amati yang terjadi.
Diskusikan bersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan dibawah ini!
1. Apa tujuan menggunakan air berwarna merah, kuning, dan hijau, bukan air bening?
2. Apa yang terjadi pada batang yang dicelupkan dalam air yang diberi zat pewarna?
3. Mengapa hal itu bisa terjadi? Jawab:
Jawab:
5. Sebutkan fungsi-fungsi pada tumbuhan! Jawab:
Nama : Kelas : Kelompok : Hari/Tanggal :
Tujuan
Siswa dapat membuktikan bahwa daun merupakan media tanaman dalam melakukan proses fotosintesis..
Alat dan Bahan 1. aluminium foil 2. klip kertas 3. beaker glass 4. tabung reaksi 5. gunting 6. bunsen 7. kaki tiga 8. alkohol 9. iodium
10.tanaman berdaun dalam pot
Langkah Kerja:
1. Letakkan tumbuhan berdaun di tempat gelap sekitar 2 – 3 hari.
2. Setelah itu pilihlah sehelai daun yang lebar, tutuplah sebagian permukaan daun dengan aluminium foil. Gunakan klip untuk menjepitnya.
3. Letakkan pot tersebut di tempat yang terkena cahaya matahari langsung selama sekitar 5 jam.
4. Petiklah daun yang telah ditutup dengan aluminium foil tersebut dan lakukan pengujian dengan lugol.
b. Rebuslah daun dalam alkohol panas untuk melarutkan klorofilnya (lihat gambar)
c. Cucilah daun di bawah air mengalir
d. Tetesilah daun dengan larutan lugol / iodium dan amatilah perubahan warnanya
Nama : Kelas :
Kelompok : Hari/Tanggal :