BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Hasil Penelitian
1. Penyajian Data Uji Coba
Hasil pengembangan LKPD berbasis literasi sains untuk menumbuhkan hasil belajar siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA akan diuraikan sebagai berikut:
a. Tahap pendefinisian
Tujuan tahap ini adalah menetapkan dan mendefinisikan syarat-syarat pembelajaran. Penentuan dan penetapan syarat-syarat pembelajaran diaguru dengan analisis tujuan. Hasil setiap kegiatan pada tahap pendefinisian diuraikan sebagai berikut.
1) Analisis Kurikulum
Analisis kurikulum sangat penting dalam perencanaan pembuatan lembar kegiatan siswa. Guru harus mampu memilih materi-materi yang akan disajikan dengan tepat dalam menggunakan bahan ajar LKPD. Hal-hal yang menyangkut kurikulum termasuk perangkat pembelajaran harus diperhatikan terutama pada materi dan kompetensi yang harus dicapai dengan berpedoman pada kurikulum 2013. Karakteristik kurikulum 2013 dirancang untuk mempersiapkan pendidik dapat mengembangkan keterampilan yang dimiliki.
literasi sains untuk menumbuhkan hasil belajar siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA dengan harapan dapat mengatasi berbagai masalah yang dihadapi guru kelas VI SD Negeri Mangkura 1 Makassar dan hambatan siswa dalam belajar khususnya dalam mempelajari materi rangkaian listrik ,
2) Menyusun peta kebutuhan LKPD
Langkah dalam menyusun peta kebutuhan LKPD ini menentukan kuantitas atau banyaknya LKPD yang diperlukan. Pada tahap ini juga ditentukan urutan-urutan LKPD agar dapat digunakan dengan baik, runtut dan tidak menimbulkan kebingungan. Analisis kurikulum dengan mengkaji kurikulum yang digunakan, yaitu Kurikulum 2013 (K13) agar LKPD yang dikembangkan ini, dapat digunakan oleh berbagai sekolah dan tidak terpatok pada kurikulum sekolah tertentu. Hal-hal yang dianalisis dalam kurikulum adalah kompetensi dasar yang diharapkan, dan indikator yang harus dicapai oleh siswa pada pokok bahasan rangkaian listrik . Jika analisis kurikulum sudah dilakukan maka penyusunan peta kebutuhan LKPD dapat lebih mudah dilakukan. Termasuk juga didalam penyusunan peta kebutuhan lembar kerja peserta didik adalah analisis sumber belajar yang akan diguankan dalam pembelajaran. Peta kebutuhan LKPD digambarkan sebagai berikut.
No Kompetensi Dasar Indikator 1 3.6 Menjelaskan cara
menghasilkan,
4.6.1. Melaporkan hasil pengamatan tentang cara menghasilkan energi listrik dengan benar
3.6.2 Mengindentifikasi cara menghasilkan energi listrik
4.6.2 Menuliskan hasil pengamatan tentang cara menghasilkan energi listrik
3) Menentukan Judul-judul LKPD berbasis literasi sains
Judul LKPD biasanya ditentukan dan disesuaikan dengan tiap kompetensi yang akan dicapai. Jika terlalu luas maka dapat disesuaikan dengan tiap-tiap materi pokok yang diajarkan, dalam penentuan judul LKPD ini juga harus menentukan komponen penunjang LKPD lainnya seperti kompetensi inti, standar kompetensi, kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4) Analisis Konsep
Menurut Prastowo (2011) dalam menulis LKPD mempunyai Langkah-langkah sebagat berikut:
dan perangkat pembelajaran ke dalam LKPD.
b) Menentukan alat penilaian
Penilaian perlu dilakukan dalam setiap pembelajaran, maka sangat perlu dalam LKPD dicantumkan alat penilaian yang digunakan. Penilaian ditentukan sesuai kebutuhan serta bentuk dan tujuan dari penggunaan LKPD.
Perhatikan juga apakah perlu adanya pretest atau tidak jika ada tentu harus dicantumkan pada awal pada struktur LKPD tersebut nanti.
c) Menyusun materi.
Penyusunan materi jelas harus dilakukan dengan mengacu pada materi dan hal-hal apa saja yang harus disampaikan. Materi ditulis dari sumber belajar yang telah ditentukan sebelumnnya. Perlu diperhatikan juga seberapa dalam materi harus dicantumkan dalam LKPD, jika menggunakan sumber belajar lain seperti buku teks pelajaran atau lainnya maka materi yang dicantumkan dalam LKPD dapat secara umum dan informasi tambahan yang tidak terdapat dalam sumber belajr lain yang digunakan.
d) Menyusun struktur LKPD
Struktur bahan LKPD harus sangat diperhatikan, ini berkaitan dengan bagimana kemudahan dalam menggunakan LKPD tersebut nantinya. LKPD harus disusun secara baik, urut, dan tidak menimbulkan kebingungan dalam
5) Spesifikasi Tujuan
Kegiatan yang dilakukan pada spesifikasi tujuan pembelajaran dimaksudkan untuk merumuskan tujuan pembelajaran disesuaian kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai. Rumusan tujuan pembelajaran disajikan pada tabel 4.2 berikut
Tabel 4.2 Spesifikasi Tujuan Pembelajaran LKPD Literasi sains No Kompetensi Dasar
dengan benar model rangkaian
Berdasarkan analisis temuan pada studi pendahuluan, selanjutnya dibuat rancangan bahan ajar berupa LKPD berbasis Literasi sains untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan tahap ini adalah untuk menyipakan protipe bahan ajar LKPD literasi sains untuk meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran IPA. Tahap ini meliputi langkah-langkah sebagai berikut:
dilakukan ditahap pertama (define). Instrumen ini berfungsi sebagai instrument validasi untuk mengukur instrumen yang akan digunakan untuk penggunaan LKPD berbasis literasi sains di kelas VI UPT SPF SD Negeri Mangkura 1 Makassar.
2) Pemilihan media yang sesuai
Media pembelajaran sebagai sarana, alat untuk mengefektiffkan proses transfer materi kepada siswa dapat memahami, menerima materi, menguasai materi dengan baik, jelas, mudah, sehingga proses belajar mengajar berlangsung dengan baik. Media yang dimaksud adalah LKPD disesuaikan dengan kompetensi dasar, indikator, dan materi pokok, gambar yang disajikan disesuaikan dengan karakteristik dan kehidupan sehari-hari siswa sehingga tujuan pembelajaran tercapai sesuai indikator.
3) Pemilihan format Penulisan
Pemilihan format dilakukan dengan mengkaji format-format bahan ajar LKPD berbasis literasi sains dalam menumbuhkan hasil belajar dalam pembelajaran IPA meliputi LKPD. Bahan ajar dalam pengembangan ini disajikan buku, bentuk huruftimes roman 12, Judul utama Times Roman 24, gambar yang digunakan adalah gambar rangkaian listrik yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari siswa.
sesuai konseptual model dan bahan ajar berbasis literasi sains materi energi listrik dan mensimulasikan bahan ajar LKPD berbasis literasi sains.
Adapun struktur pengembangan LKPD yang dipakai dalam penelitian ini yaitu struktur penyusunan LKPD menurut Prastowo (2011) disajikan sebagai berikut:
(1) Bagian Pendahuluan
a) Judul: โLembar Kerja Peserta Didik Berbasis Literasi sains untuk meningkatkan Hasil belajar siswa pada energi listrik tema globalisasi Kelas V SD/MI"
b) Daftar Tujuan Kompetensi
Daftar tujuan kompetensi memuat kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.
(2) Bagian Inti
Bagian inti dalam model pengembangan ini terdiri beberapa elemen yaitu:
a) Uraian Materi
Uraian materi berisi materi pengantar untuk mempelajari setiap kegiatan belajar. Setetah disajikan uraian materi di dalam LKPD berbasis literasi sains
Kegiatan pembelajaran pada bahan ajar LKPD berbasis literasi sains dalam pembelajaran IPA disajikan pada tabel berikut:
Tabel 4.3 Kegiatan Pembelajaran LKPD berbasis literasi sains Kegiatan
pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Memahami
masalah
Siswa harus dapat menentukan dengan jeli apa yang diketahui dan apa yanq di tanyakan untuk memecahkan suatu masalah
Mengembangkan Strategi
pemecahan masalah
Siswa dikondisikan untuk memiliki strategi pemecahan pengalaman menerapkan berbagai macam strategi atau metode pemecahan masalah
Menerapkan
strategi dengan tepat
Siswa perlu mengecek langkah proses pemecahan masalah, apakah masing-masing langkah sudah benar
Memeriksa Jawaban
Setelah mendapatkan jawaban dari suatu masalah, pengecekan atau melihat Kembali jawaban adalah suatu yang sangat penting
Sumber: Polya (2002)
c) Bagian Penutup
Bagian penutup dalam model pengembangan ini adalah tes akhir. Tes akhir merupakan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam pembelajaran
Tahap pengembangan bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar LKPD yang sudah direvisi berdasarkan masukan dari validator materi, konstruksi, dan bahasa Adapun langkah-langkah dalam tahap pengembangan sebagai berikut:
1) Validasi Instrumen
Validasi dilakukan untuk mengatahui kelayakan suatu instrumen penelitian adapun instrumen penelitian yang divalidasi adalah lembar materi, konstruksi, bahasa, efektivitas, kepraktisan, respon siswa, respons guru, aktivitas siswa, dan lembar aktivitas guru. Instrumen diisi oleh 2 orang pakar dibidang masing-masing yaitu 1 orang pengembangan, dan 1 orang Pendidikan IPA. Adapun hasil validasi dijabarkan sebagai berikut:
a) Hasil Validasi LKPD (1) Validitas Materi
Untuk mengetahui validitas materi dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4.4 Validitas Materi
No Pernyataan Skor โ = ๐๐๐ ๐น๐จ๐
๐ ๐ฝฬ Kriteria V1 V2 V3
1 P1 4 4 4 12 4 Sangat
Valid
2 P2 4 3 4 11 3,7 Sangat
Valid
Valid
Jumlah 20 18 20 58 19,4
Rata-Rata 4 3 4 11,6 3,9 Sangat Valid Sumber: Data primer 2022
Berdasarkan tabel di alas yang diperoleh pada lembar validasi materi dianalisis kriteria yang telah ditentukan dapat disimpulkan sebagai berikut:
(a) Materi yang disajikan pada LKPD sesuai dengan kompetensi dasar.
Dengan nilai 4 dalam kriteria โSangat Valid". Berarti disajikan pada LKPD layak digunakan.
(b) Urutan materi pada LKPD sesuai dengan kompetensi dasar. Dengan nilai
3,7 dalm kriteris โSangat Validโ.Berarti urutan penyajianpada LKPD telah tepat.
(c) Materi disajikan secara sistematis yaitu dari mudah ke sukar sesuai tujuan
pembelajaran yaitu penemuan konsep. Dengan nilai 3,7 dalam kriteria
โSangat Validโ. Berarti penyajian materi pada LKPD sudah sistematis (d) Konsep materi yang dibahas dalam LKPD ini benar. Dengan nilai 4 dalam
kriteria Sangat Valid". Berarti konsep-konsep yang disajikan dalam LKPD telah tepat.
Analisis kevalidan berdasarkan data pengisian instrumen oleh uji ahli materi menunjukkan bahwa Draf I LKPD yang telah diperbaiki berdasarkan materi revisi dinilai dengan skor rata-rata 3,8 yaitu โSangat Validโ.
(2) Validitas Konstruksi
Untuk mengetahui validitas konstruksi dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4.5 Hasil Validitas Konstruksi
No
sebagai berikut.
(1) LKPD sesuai dengan tujuan yaitu penemuan konsep dan membuat siswa aktif. Dengan nilai 3,67 dalam kriteria โSangat Validโ. Berarti aktivitas dalam LKPD mengaktifkan siswa dalam proses penemuan konsep.
(2) LKPD sesuai dengan tujuan yaitu memudahkan siswa untuk memahami materi yang disajikan. Dengan nilai 4 dalam kriteria โValidโ. Berarti Aktivitas dalam LKPD mempermudahkan siswa dalam memahami materi.
(3) LKPD sesuai dengan struktur LKPD yang ditetapkan. Dengan nilai 3,83 dalam kriteria โValidโ. Berarti Format LKPD yang dirancang mempermudah siswa dalam memahami materi.
(4) Konsep materi yang dibahas dalam LKPD ini benar. Dengan nilai 3,63 dalam kriteria โValidโ. Berati konsep materi LKPD ini benar.
(5) Penampilan LKPD menarik yaitu adanya kombinasi antara huruf, gambar dan warna yang sesuai. Dengan nilai 4 dalam kriteria Sangat Validโ. Berarti LKPD membuat siswa tertarik untuk menggunakan LKPD.
(6) Langkah-langkah pada LKPD membimbing siswa untuk memecahkan masalah dan menyimpulknn suatu konsop. Dengan nilai 4 dalam katana
"Valid". Beraiti LKPD sesuai dengan metode pemecahan masalah.
(3) Validitas Bahasa
Untuk mengetahui validitas bahasa dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4.6 Hasil Validitas Bahasa
No Pernyataan Skor โ = ๐๐๐ ๐น๐จ๐
๐ ๐ฝฬ Kriteria V1 V2 V3
1 P1 4 4 4 12 4 Sangat
Valid
2 P2 4 4 4 12 4 Sangat
Valid
3 P3 4 4 4 12 4 Sangat
Valid
4 P4 3 4 4 11 3,67 Valid
5 P5 4 4 4 12 4 Sangat
Valid
6 P6 3 4 4 11 3,67 Sangat
Valid
Jumlah 22 24 24 70 23,34 -
Rata-Rata 3,67 4 4 11,67 3,89 Sangat Valid Sumber: Data primer 2022
Berdasarkan data yang di peroleh pada table lembar Validasi Bahasa dianalisis dengan kriteria yang telah di tentukan dapat disimpulkan sebagai berikut (1) LKPD terlihat dengan jelas sesuai dengan tujuan LKPD. Dengan nilai 4
dalam kriteria โ Sangat Valid". Berarti tulisan LKPD terlihat dengan jelas.
(3) LKPD menggunakan bahasa sesuai dengan tingkat pemikiran siswa.
Dengan nilai 4 dalam kriteria "Validโ. Berarti bahasa dalam LKPD telah tepat.
(4) LKPD ini menggunakan kalimat yang sederhana, jelas dan mudah dipahami. Dengan nilai 3,67 dalam kriteria โSangat Validโ. Berarti kalimat dalam LKPD baik.
(5) LKPD menggunakan bahasa sesuai dengan aturan Bahasa Indonesia yang baik. Dengan nilai 4 dalam kriteria โValidโ. Berarti aturan penulisan pada LKPD telah baik.
(6) Gambar pada LKPD pada LKPD sesuai dengan tujuan LKPD yaitu penemuan konsep dan dapat dilihat dengan jelas. Dengan nilai 3,67 dalam kriteria โSangat Validโ. Berarti gambar memitiki makna dan dapat dengan jelas.
Analisis kevalidan berdasarkan data pengisian instrument oleh validator ahli bahasa menunjukkan bahwa Draft I yang telah diperbaiki berdas materi revisi dinilai dengan skor rata-rata 3,90 yaitu Sangat Valid . Hasil validasi dari ketiga bagian yaitu materi, konstruksi, dan bahasa dapat diperoleh dengan cara sebagai berikut.
๐ฃฬ = 11,69 3 ๐ฃฬ = ๐, ๐๐
Berdasarkan rumus hasil anaiisis data validasi di atas diperoleh skor 3,90 Skor tersebut menghasilkan nilai โSangat Validโ berdasarkan kriteria yang telah dibuat. Ini berarti LKPD layak digunakan sebagai media pembelajaran baik dari segi materi, konstruksi, dan Bahasa
2) Hasil Lembar Kepraktisan LKPD yang dikembangkan.
a) Hasil Validasi Kepraktisan LKPD Tabel 4.7 Hasil Analisis
5 memudahkan dalam 8 Meningkatkan minat dan
motivasi belajar 4 3 4 11 3,67 Sangat
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa hasil validasi kepraktisan LKPD oleh validator menyatakan bahwa produk kepraktisan dalam kategori praktis rata-rata dan sesua aspek penilaian mencapai 3,90. Berarti LKPD dapat digunakan dengan baik.
b) Hasil Validasi Kepraktisan Respons Siswa terhadap LKPD Tabel 4.8 Hasil Analisis Kepraktisan Respons Siswa terhadap LKPD
No Pernyataan Skor โ = ๐๐๐ ๐น๐จ๐
๐ ๐ทฬ Kriteria V1 V2 V3
3 LKS memiliki warna
yang cocok untuk dilihat 4 3 4 11 3,67 Sangat Praktis 4
LKPD memiliki gambar yang menyampaikan pesan/isi yang sesuai dengan materi 8 Meningkatkan minat
dan motivasi belajar 4 4 4 12 4 Sangat
Berdasarkan table di atas menunjukkan bahwa hasil validasi kepraktisan respons siswa terhadap LKPD oleh validator menyatakan bahwa produk kepraktisan berada dalam kategori sangat praktis karena rata-rata dan semua aspek penilaian mencapai nilai 3,93. Berarti LKPD sangat dapat digunakan dengan baik.
๐ ๐ท
LKPD memiliki gambar yang menyampaikan pesan/isi yang sesuai dengan materi 8 Meningkatkan minat dan
motivasi belajar 4 4 4 12 4 Sangat
Berdasarkan tabet di atas menunjukkan bahwa hasil validasi kepraktisan respons guru terhadap LKPD oleh validator menyatakan bahwa
Analisis kepraktisan berdasarkan data pengisian instrumen oleh validator ahli kepraktisan menunjukkan bahwa Draft II yang telah diperbaiki berdasarkan kepraktisan LKPD, kepraktisan respons siswa terhadap LKPD, dan kerpraktisan respons guru terhadap LKPD dapat diperoleh dengan cara sebagai berikut.
๐ฬ = โ๐๐ผ=1๐ ๐ด๐ ๐
๐ฬ =3,90 + 3,93 + 3,93 3
๐ฬ = 11,76 3 ๐ฬ = ๐, ๐๐
Berdasarkan rumus hasil analisis data validasi kepraktisan di atas diperoleh skor 3,92. Skor tersebut menghasilkan nilai โSangat Praktisโ
berdasarkan kriteria yang telah dibuat. Ini berarti LKPD layak digunakan sebagai bahan ajar baik dari segi kepraktisan LKPD, kepraktisan respons siswa terhadap LKPD. dan kepraktisan respons guru terhadap LKPD.
d) Hasil Validitas Efektifitas
(1) Hasil Validitas Observasi Akivitas Siswa
Tabel 4.10 Hasil Validitas Observasi Aktivitas Siswa
2 Kriteria penilaian 4 Sifat komunikatif bahasa
yang digunakan 4 3 4 11 3,67 Sangat
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa hasil validasi obsetvasi aktivitas siswa oleh validator menyatakan bahwa aktivitas siswa berada dalam kategori sangat efektif karena rata-rata dari semua aspek penilaian mencapai nilai 3,89. Berarti LKPD layak digunakan dengan sangat baik.
(2) Hasil Validitas Observasi Akivitas Guru
Tabel 4.11 Hasil Validitas Observasi Aktivitas Siswa
No Pernyataan V1 V2 V3 Skor
baku
4 Sifat komunikatif bahasa
yang digunakan 4 3 4 11 3,67 Sangat
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa hasil validasi lembar keaktivan guru oleh validator menyatakan bahwa berada dalam kategori sangat efektif karena rata-rata dari semua aspek penilaian mencapai nilai 3,89.
Berarti LKPD sangat dapat digunakan dengan sangat baik.
d. Tahap penyebaran
Media penyebaran yang digunakan mempromosikan produk yang dihasilkan adalah kolokium online, publikasi jurnal LKPD berbasis literasi sains dan ISBN/HAKI LKPD berbasis literasi sains untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas VI SD pada materi energi listrik tema globalisasi dalam pembelajaran IPA.
2. Uji Coba Terbatas
siswa dalam kelompok kecil dilakukan untuk mengetahui hasil, belajar, respons siswa, dan respons guru terhadap penggunaan LKPD. Pretest hasil belajar IPA siswa sebelum menggunakan LKPD dalam proses pembelakaran diperoleh nilai rata-rata keseluruhan adalah 52 dan berada pada interval 40 โค Nilai โค 60 dengan kategori rendah. Hasil posttest husil belajar IPA siswa setelah menggunakan LKPD dalam proses pembelajaran diperoleh nilai rata-rata keseluruhan adalah 79 dan berada pada interval 75 โค Nilai โค 85 dengan kategori tinggi.
Berdasarkan hasil perolehan pretest dan posttest pada uji coba kelompok dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa diperoleh nilai N-Gain pada table sebagai berikut:
Tabel 4.12 Rata-rata N-Gain Ternormalisasi Hasil Belajar IPA
Tahap uji coba Rata-rata Kategori
Uji coba kelompok 0.75 Sedang
Sumber: Data primer 2022
Berdasarkan sajian data Tabel 4.12 diketahui bahwa hasil pretest dan posttest dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa menggunakan LKPD dalam proses pembelajaran berada pada rata-rata 0,75 atau 75% dan dinyatakan dalam kategori tinggi.
3 IZ 3,4
4 NM 3.4
5 RA 3,5
6 KF 3,7
Jumlah 21,1
Rata-Rata 3,51
Sumber: Data primer 2022
Berdasarkan uraian di atas menunjukkan bahwa rata-rata respon siswa terhadap penggunaan LKPD adalah 3,51 dengan kategori โbaikโ LKPD sudah layak digunakan dengan sedikit revisi.
Tabel 4.14 Hasil Pengamatan Respons Guru pada tahap uji coba LKPD
No Aspek Rata-rata Respons Guru
1 A1 4
2 A2 3.5
3 A3 4
4 A4 3.75
5 A5 3.75
6 A6 4
7 A7 4
8 A8 3.75
9 A9 4
10 A10 3.75
Sumber Data Primer 2022
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa rata-rata respons guru terhadap penggunaan LKPD adalah 3,75 dengan kategori โbaikโ. Respons
Revisi produk atau instrumen penelitian direvisi berdasarkan uji -oba produk dan masukan dari guru dan validator. Adapun produk LKPD yang direvisi adalah instrumen materi dan konstruksi dalam pelaksanaan bahan ajar pembelajaran LKPD.
a) Instrumen validasi materi
Data hasil diskusi tanya jawab dengan ahli materi pada uji validitas menunjukkan bahwa LKPD yang divalidasi sudah cukup baik dan menarik dengan menyajikan beberapa gambar, hanya saja masih memerlukan sedikit revisi dalam pengetikan posisi nomor (gunakan agar lebih rapi). Validitas materi pada LKPD dengan judul โEnergi Listrik Tema Globalisasiโ, berkaitan dengan perumusan indikator LKPD. Perumusan Indikator harus diturunkan dari kompetensi dasar dalam silabus.
b) Instrumen Validasi Materi
Gambar: 4.2 Sampul LKPD Sesudah Revisi
Berdasarkan gambar 4.1 LKPD sebelum revisLPi adalah LKPD sebelumnya diberi nama LKPD Berbasis Literasi Sains untuk meningkatkan kreatifitas berfikir kritis siswa sehingga butuh direvisi menjadi LKPD berbasis literasi sains sesuai isi penelitian. Adapun revisi lainnya adalah pemberian
disajikan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.
4. Uji Coba Lapangan a. Hasil Aktivitas Siswa dan Guru
Tabel 4.15 Hasil AKtivitas Siswa
No. Pertemuan Skor Rata-rata Kriteria
1 I 35 3,5 Aktif
2 II 36,06 3,61 Aktif
3 III 38,06 3,81 Aktif
4 IV 37,31 3,71 Aktif
Jumlah 146,68 14,67
Rata-Rata 36,67 3,67 Sangat Aktif
Sumber Data Primer 2022
Berdasarkan tabel diatas menunjukkan bahwa rata-rata keseluruhan aktivitas siswa adalah 3,67 dengan kategori sangat aktif.
Tabel 4.16 Hasil Aktivitas Guru
No. Pertemuan Skor Rata-rata Kriteria
1 I 37,72 3,77 Aktif
2 II 38,64 3,86 Aktif
3 III 37,11 3,71 Aktif
4 IV 39,19 3,92 Aktif
Jumlah 152,66 15,26 -
aktivitas quru adalah 3,82. Untuk mengetahui skor rata-rata aktivitas siswa dan guru di gunakan rumus sebagai berikut.
๐ดฬ =๐ดฬ ๐ ๐๐ ๐ค๐+ ๐ดฬ ๐๐ข๐๐ข 2 ๐ดฬ =3,67 + 3,82
2 ๐ดฬ =9,52
2 ๐ดฬ = ๐, ๐๐
Berdasarkan hasil perhitunaan nilai rata-rata aktivitas siswa dan guru di atas diperoleh skor 3,75. Skor berada pada kategori โsangat Aktifโ berdasarkan kriteria yang telah dibuat. Ini berarti LKPD sangat layak digunakan sebagai bahan ajar.
b. Hasil Respons Siswa dan Guru terhadap LKPD
Pengisian angket instrumen respons siswa terhadap penggunaan LKPD sebanyak 30 orang siswa kelas VI SD Negeri Mangkura 1 Makassar.
Tabel 4.17 Hasil Respons Siswa
No Aspek yang Dinilai Rata-rata Kriteria
1 A1 3,36 Baik
2 A2 3,64 Sangat Baik
3 A3 3,42 Baik
8 A8 3,64 Sangat Baik
9 A9 3,47 Baik
10 A10 3,78 Sangat Baik
Jumlah 35,98 -
Rata-Rata 3,60 Sangat Baik
Sumber: Data Primer 2022
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa rata-rata respons siswa dalam penggunaan LKPD adalah 3,60 dengan kategori โsanqat baikโ berarti penggunaan LKPD mendapat respons yang sangat baik.
Tabel 4.18 Hasil Respons Guru
Pengisun angket respons guru terbadap penggunaan LKPD sabanyak 2 orang Guru
No Aspek yang Dinilai Rata-rata Kriteria
1 A1 4 Sangat Baik
2 A2 3,5 Baik
3 A3 3,5 Baik
4 A4 4 Sangat Baik
5 A5 3,5 Baik
6 A6 3,5 Baik
7 A7 4 Sangat Baik
8 A8 3.5 Baik
Rata-Rata 3,64 Sangat Baik Sumber Data Primer 2022
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa rata-rata keseluruhan respons guru dalam penggunaan LKPD adalah 3,64 dengan kategori โsangat baikโ berarti penggunaan LKPD mendapat respons sangat baik. Keseluruhan rata-rata respons siswa adalah 3,60 di jumlahkan dengan rata-rata respons guru adalah 3,64, jadi rata-rata respons adalah 3,62 dengan kategori sangat baik.
c. Hasil Belajar Siswa
Tabel 4.19 Hasil Belajar Siswa Kelas VI
No Uraian Keterangan
1 Jumlah Sampel 36 Siswa
Sumber: Data primer 2022
Dari hasil pre test dan post test sebanyak 36 siswa yang diperoleh dari hasil pre test adalah 10 dan nilai tertingginya adalah 75 sedangkan dari hasil post test di peroleh 55 nilai terendah dan nilai tertinggi 100 maka dari hasil tersebut siswa yang tuntas sebanyak 34 siswa presentase 94,44% dan siswa tidak tuntas sebanyak 2 siswa dengan presentase 5,55%. Skor tertinggi hasil
kompetensi yang telah ditentukan.
Hasil uji efektifitas memberikan nilai 5,89. Skor rata-rata efektifrtas diperoleh dengan rumus sebagai berikut.
๐ธฬ = (๐ดฬ ๐ฅ 30%) + (๐ ฬ ๐ฅ30%) + (๐ปฬ ๐ฅ 40%) 100%
๐ธฬ = (3,75๐ฅ 30%) + (3,62๐ฅ30%) + (9,2๐ฅ 40%) 100%
๐ธฬ = 589,1 100%
๐ธฬ =5,89
Berdasarkan analisis data yang diperoleh terlihat bahwa efektifitas Draft III LKPD dalam kategori sangat efektif. Hal ini menunjukkan bahwa LKPD sangat layak digunakan dan memberikan manfaat pada proses pembelajaran yakni mengefektifkan aktivitas dalam kegiatan belajar mengajar, respon dan hasil belajar siswa
d. Perbandingan pretost dengan post tes
Tabel 4.20 Perbandingan Nilai Pretest dengan Posttest
Siswa yang tuntas 4 11,11% 34 94,44%
Rata-rata 36 91
Sumber: Data primer 2022
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan hasil pretest hanya 4 siswa yang tuntas sedangkan 32 siswa yang tidak tuntas. Hasil posttest 34 siswa yang tuntas sedangkan hanya 2 siswa yang tidak tuntas. Hasil pretes yang tuntas sebesar 11,11% sedangkan posttes sebesar 94,44% yang tuntas data tersebut menjelaskan bahwa hasil belajar dari pretest mengalami peningkatan pada hasil posttest sehingga dapat dikatakan bahwa bahan ajar LKPD sangat efektif sudah layak digunakan.