BAB II ISI LANDASAN TEORI
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian yang pertama berjudul “pengembangan perangkat pembelajaran
berbasis kontekstual pokok bahasan turunan di Madrasah Aliyah Negeri 3
Palembang” di lakukan oleh Tati,.Zulkardi., Yusuf Hartono (2009). Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and
development). Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan perangkat
pembelajaran berbasis kontekstual pokok bahasan turunan yang valid dan praktis; (2) mengetahui efektifitas pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
berbasis kontekstual pokok bahasan turunan. Hasil observasi menunjukkan bahwa tujuh prinsip pembelajaran kontekstual telah mencapai 84,95 % atau termasuk kriteria baik. Dari data dokumentasi disimpulkan bahwa untuk penggunaan buku siswa dan Lembar Kerja Siswa (LKS) telah mencapai kriteria kepraktisan. Kemudian untuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah didesain, divalidasi oleh beberapa pakar dan praktisi matematika dan pendidikan matematika kemudian direvisi berdasarkan saran dari para pakar tersebut. RPP yang telah divalidasi dan direvisi tersebut dianggap telah memenuhi kriteria kevalidan dan kepraktisan sehingga dapat digunakan pada pelaksanaan pembelajaran berbasis kontekstual untuk pokok bahasan turunan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan valid dan praktis; (2) hasil analisis data tes hasil belajar pokok bahasan turunan dengan menggunakan pendekatan kontekstual diketahui bahwa nilai rata-rata siswa telah mencapai 81,11 dengan kata lain sudah melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 66,16. Hal ini berarti bahwa pembelajaran kontekstual yang dilakukan sudah termasuk kategori efektif.
Penelitian yang dilakukan oleh Tati,.Zulkardi., Yusuf Hartono (2009) relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Relevansinya ada pada bagian metodenya, yaitu sama-sama menggunakan metode pengembangan (research and
development). Pengembangannya adalah perangakat pembelajaran yang salah
satunya berupa RPP.
Penelitian yang kedua disusun oleh Muchayat (2011) berjudul “pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan strategi ideal
problem solving bermuatan pendidikan karakter”. Metode penelitian ini adalah
metode penlitian pengembangan (research and development). Tujuan dari penelitian ini (1) Mendeskripsikan pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan strategi IDEAL Problem Solving bermuatan pendidikan karakter materi turunan fungsi kelas XI. (2) Menghasilkan perangkat pembelajaran matematika dengan strategi IDEAL Problem Solving bermuatan pendidikan karakter materi turunan fungsi kelas XI yang valid. (3) Mengetahui keefektifan perangkat pembelajaran matematika dengan strategi IDEAL Problem
Solving bermuatan pendidikan karakter pada pembelajaran materi turunan fungsi
kelas XI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan valid dan efektif. Kevalidan dan keefektifan ditunjukkan oleh: kemampuan pemecahan masalah siswa mencapai ketuntasan melebihi KKM; rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa yang pembelajarannya menggunakan perangkat pembelajaran dengan strategi IDEAL Problem Solving bemuatan pendidikan karakter 74,69 lebih tinggi dari pada rata-rata kemampuan pemecahan masalah siswa dengan pembelajaran ekspositori yang hanya sebesar 70,75; aktivitas dan motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Nilai-nilai karakter yang diamati menunjukkan kategori baik dalam pengamatan aktivitas siswa.
Relevansi dengan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah menggunakan metode penelitian yang sama, yaitu metode penelitian pengembangan (research and development) yang mengembangkan perangkat pembelajaran salah satunya berupa Rencana Pelakasanaan Pembelajaran (RPP).
Penelitian yang ketiga dilakukan oleh Dewi., Sadia., dan Ristianti (2013) berjudul “ pengembangan perangkat pembelajarn IPA terpadu dengan setting
inkuiri terbimbing untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kinerja ilmiah
siswa”. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode penelitian ini
adalah metode penlitian pengembangan (research and development). Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran IPA terpadu dengan
setting inkuiri terbimbing yang valid, praktis, dan efektif. Perangkat pembelajaran
yang dikembangkan meliputi buku siswa dan buku pegangan guru. Metode penelitian dilakukan dengan analisis deskriptif tentang validitas, kepraktisan, dan efektivitas perangkat pembelajaran. Dari hasil penelitian diperoleh: 1) validitas perangkat pembelajaran berada pada kategori sangat valid dengan nilai validitas buku siswa 3,57 dan buku pegangan guru 3,63, 2) kepraktisan perangkat pembelajaran berada pada kategori sangat praktis, dengan nilai keterlaksanaan perangkat pembelajaran pada kategori praktis dan sangat praktis, rata-rata nilai respon guru 3,87 dan respon siswa 3,66, 3) keefektivan perangkat, nilai rata-rata pemahaman konsep 85,16 dan kinerja ilmiah yang berupa penilaian unjuk kerja dan sikap berada diatas KKM, sehingga dinyatakan 100% tuntas. Hal ini berarti, perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid, praktis, dan efisien sehingga dapat diimplementasikan dalam lingkup yang luas.
Relevansi penelitian yang dilakukan oleh penliti dengan penelitian yang dilakukan oleh Dewi., Sadia., dan Ristianti (2013) adalah menggunakan metode penelitian yang sama, yaitu metode penelitian pengembangan (research and
mengembangkan perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi buku siswa dan buku pegangan guru.
Penelitian yang keempat dilakukan oleh Darminiasih., Nyoman.,danIstri Ngurah Marhaeni (2014) berjudul “Penggunaan metode bermain permainan
tradisional dalam upaya meningkatkan kemampuan berbahasa dan sosial emosional anak kelompok B TK Sebana Sari”. Metode yang digunakan adalah
metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus. Subjek penelitian adalah anak kelompok B TK Sebana Sari Denpasar, yang berjumlah 20 orang anak. Tujuan penelitian ini untuk me-ngetahui dan mendeskripsikan kualitas sosial emosional dan kemampuan ber-bahasa anak setelah digunakan metode bermain permainan tradisional pada anak kelompok B TK Sabana Sari Denpasar tahun pelajaran 2013/2014. Data tentang kemampuan berbahasa dan sosial emosional anak dikumpulkan melalui observasi. Analisis data menggunakan deskripsi dan pemaknaan secara kualitatirf. Dalam penelitian ini ditemukan bahwa pada akhir tindakan siklus II dicapai ketuntasan kemampuan berbahasa anak sebesar 100% dan sosial emosional sebesar 100%. Ini berarti penggunaan metode bermain permainan tradisional dapat secara bermakna meningkatkan kemampuan berbahasa dan sosial emosional anak kelompok B TK Sebana Sari Denpasar tahun ajaran 2013/2014.
Relevansi penelitian Darminiasih, Nyoman, dan Istri Ngurah Marhaeni,.Made Sutama (2014) dengan penelitian yang peneliti lakukan adalah menggunakan metode bermain permainan tradisional dalam upaya meningkatkan kemampuan berbahasa dan sosial emosional.
Penelitian yang dilakukan oleh Handayani, Sri (2012) berjudul “Peningkatan
kemampuan berhitung anak melalui permainan ular tangga di Taman
Kanak-Kanak Aisyiyah Simpang IV Agam”. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah penelitian tindakan kelas. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu, bagaimana permainan ular tangga dapat meningkatkan perkembangan berhitung anak di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Simpang IV Lubuk Basung. Kurangnya rangsangan yang diberikan guru menjadikan anak mengalami kesulitan dalam berhitung. Tuhan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Simpang IV Lubuk Basung, sedangkan tujuan secara khususnya yaitu untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak. Subjek penelitian ini adalah anak-anak di kelas B1 dengan jumlah murid 20 orang.11 orang anak laki-laki dan 9 orang anak perempuan. Hasil dari penelitian menunjukan adanya peningkatan kemampuan berhitung pada siklus ke II. Kesimpulannya bahwa dengan menggunakan permainan ular tangga dapat meingkatkan kemampuan berhitung anak di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Simpang IV Lubuk Busung. Relevansi penelitian Handayani, Sri (2012) dengan penelitian yang peneliti lakukan adalah menggunakan metode bermain permainan tradisional ular tangga dalam upaya meningkatkan perkembangan berhitung anak.
Penelitia Handayani, Sri (2012) relevan dengan penelitian yang peneliti lakukan, karena menggunakan metode bermain permainan tradisional ular tangga yang bertujuan untuk meningkatkan perkembangan berhitung anak.
Charlton, Williams, McLaughlin (2005) melakukan penelitian yang berjudul “Educational Games: A Technique to Acelerate the Aquistion of Reading Skills of
Children with Learning Disabilities”. Penelitian ini mengevaluasi efek dari
pendidikan berbasis permainan untuk membantu siswa berkebutuhan khusus dalam mengatasi kesulitan membaca. Metode yang digunakan dalam penelitian yang dilakukan yaitu penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Subyek dalam penelitian ini adalah delapan siswa SD yang dipilih berdasarkan catatan pembelajaran dan sosial emosional siswa yang telah dikonfirmasi oleh sekolah psikologi. Rentang usia siswa yaitu dari 7-10 tahun. Hasil dari penelitian yaitu rata-rata tiap siswa memasuki kriteria skor 19 yang benar. Permainan dapat meningkatkan pembelajaran ketika dikombinasikan dengan instruksi dari guru. 7 dari 8 siswa mengalami peningkatan sebesar 95% dari kemampuan dalam membaca. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa pendidikan berbasis permainan tidak mahal, guru dapat membuat sendiri alat permainan dengan biaya yang ekonomis.
Penelitian yang dilakukan oleh Charlton, Williams, McLaughlin (2005) relevan dengan penelitain yang akan peneliti lakukan yaitu menggunakan permainan dalam pembelajaran. Bentuk konkretnya berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) berbasis permainan anak yang membantu siswa yang berkebutuhan khusus dalam membaca.Peneliti membuat literatur bagan penelitian yang dapat dilihat pada gambar 2.1.
Gambar 2.1. Bagan Penelitian yang Relevan
Yang perlu diteliti:
Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian berbasis permainan
tradisional untuk kelas 1 SD
Tati,.Zulkardi., Yusuf Hartono (2009) pengembangan perangkat pembelajaran berbasis kontekstual pokok bahasan turunan di Madrasah Aliyah Negeri
3 Palembang
Darminiasih, Nyoman, danIstri Ngurah Marhaeni,. Made Sutama
(2014)
Penggunaan metode permainan tradisional -
meningkatkan kemampuan berbahasa
dan sosial emosional anak kelompok B TK
Muchayat (2011)
pengembangan perangkat pembelajaran matematika
dengan strategi ideal problem solving bermuatan pendidikan
karakter
Handayani, Sri (2012)
Peningkatan kemampuan berhitung anak melalui permainan ular tangga di
Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Simpang IV Agam
Dewi., Sadia., dan Ristianti (2013)
pengembangan perangkat pembelajarn
IPA terpadu dengan setting inkuiri terbimbing
untuk meningkatkan pemahaman konsep dan
kinerja ilmiah siswa
Charlton, Williams, McLaughlin (2005) Educational Games: A Technique to Acelerate the Aquistion of Reading Skills of Children with Learning
Berdasarkan penelitian yang relevan, dapat diketaui bahwa penelitian tentang pengembangan perangkat pembelajaran berbasis kontekstual pokok bahasan turunan di Madrasah Aliyah Negeri 3 Palembang telah dilakukan oleh Tati,.Zulkardi., Yusuf Hartono (2009), sedangkan pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan strategi ideal problem solving bermuatan pendidikan karakter dilakukan oleh Muchayat (2011). Dewi., Sadia., dan Ristianti (2013) melakukan penelitian tentang pengembangan perangkat pembelajarn IPA terpadu dengan setting inkuiri terbimbing untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kinerja ilmiah siswa. Sedangkan Darminiasih, Nyoman, dan Istri Ngurah Marhaeni,. Made Sutama (2014) melakukan penelitian tentang penggunaan metode permainan tradisional untuk meningkatkan kemampuan berbahasa dan sosial emosional anak kelompok B TK. Handayani, Sri (2012) Peningkatan kemampuan berhitung anak melalui permainan ular tangga di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Simpang IV Agam. Sedangkan Charlton, Williams, McLaughlin (2005) Educational Games: A Technique to Acelerate the Aquistion of Reading Skills of Children with Learning Disabilities, Penelitian ini mengevaluasi efek dari pendidikan berbasis permainan untuk membantu siswa berkebutuhan khusus dalam mengatasi kesulitan membaca. Penelitian yang relevan ini bermanfaat untuk mengetahui perbedaan dari penelitian sebelumnya dengan penelitian yang akan dilakukan, juga untuk membandingkan antara peneltian sebelumnya dengan penelitian yang akan dilakukan, serta sebagai referensi bagi penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti.
