BAB II LANDASAN TEORI LANDASAN TEORI
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
2) Hasil Validasi dan ReliabilitasSoal Pretest dan Posttest
Langkah pertama yang dilakukan peneliti adalah memberikan soal pretest untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa sebelum dilakukan uji coba. Peneliti sesudah melakukan uji coba juga memberikan posttest untuk mengukur ketercapaian pemahaman siswa setelah dilakukan uji coba. Skor dari pretest dan posttest digunakan untuk mengetahui keberhasilan produk. Peneliti membuat soal sejumlah 40 soal yang diambil dari kompetensi dasar KI 3 subtema kegiatan sore hari yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini. Kompetensi dasar tersebut kemudian diturunkan ke dalam indikator dan dilakukan pembuatan soal untuk pretest dan posttest. Soal yang dipakai untuk uji coba hanya soal yang valid dan telah diuji realibilitasnya. Uji validitas dilakukan kepada siswa kelas 2 di SDN J sebanyak 31 anak. Uji validitas soal dilakukan menggunakan SPSS 16.0 dengan korelasi point biserial. Soal yang didapatkan dari uji validitas yaitu 21 jumlah soal valid dari 40 soal. Hasil validasi soal dari uji SPSS 16.0 dapat pada tabel 2.4.
Tabel 4.24.
Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Instrumen Tes
No rpbi hitung rpbi – tabel 5% Sig 2-tailed Hasil 1 0,361* 0,355 0,046 Valid 2 0,445* 0,355 0,012 Valid 3 0,077 0,355 0,679 Tidak Valid 4 0,620** 0,355 0,000 Valid 5 0,659** 0,355 0,000 Valid 6 0,537** 0,355 0,002 Valid 7 0,431* 0,355 0,015 Valid 8 0,451* 0,355 0,011 Valid 9 0 0,355 - Tidak Valid 10 0,224 0,355 0,225 Tidak Valid 11 0,081 0,355 0,663 Tidak Valid 12 0,610** 0,355 0,000 Valid
No rpbi hitung rpbi – tabel 5% Sig 2-tailed Hasil 13 0,714** 0,355 0,000 Valid 14 0 0,355 - Tidak Valid 15 0,097 0,355 0,606 Tidak Valid 16 0 0,355 - Tidak Valid 17 0,521** 0,355 0,003 Valid 18 -0,075 0,355 0,688 Tidak Valid 19 0,137 0,355 0,464 Tidak Valid 20 0,293 0,355 0,110 Tidak Valid 21 0,659** 0,355 0,000 Valid 22 0,640** 0,355 0,000 Valid 23 0,659** 0,355 0,000 Valid 24 0,589** 0,355 0,000 Valid 25 0,664** 0,355 0,000 Valid 26 0,636** 0,355 0,000 Valid 27 0,631** 0,355 0,000 Valid 28 0,029 0,355 0,878 Tidak Valid 29 0,203 0,355 0,272 Tidak Valid 30 0,513** 0,355 0,003 Valid 31 0,-088 0,355 0,637 Tidak Valid 32 0,497** 0,355 0,004 Valid 33 0,688** 0,355 0,000 Valid 34 0,726** 0,355 0,000 Valid 35 0,799** 0,355 0,000 Valid 36 0,649** 0,355 0,000 Valid 37 0,312 0,355 0,088 Tidak Valid 38 0,683** 0,355 0,000 Valid 39 0,233 0,355 0,206 Tidak Valid 40 0,422* 0,355 0,018 Valid Keterangan:
* = correlation is significant at the 0.05 leviel (2-tailed) ** = correlation is significant at the 0,01 level (2-tailed)
Sugiyono (2011) berpendapat bahwa soal dikatakan valid bila rpbi hitung > rpbi
tabel, namun jika rpbi hitung < rpbi maka tidak valid, sedangkan jika rpbi hitung ≤ rpbi
maka tidak valid. Pada tabel 4.24 didapatkan 21 soal yang valid. Peneliti akan menggunakan 20 dari 21 soal valid dari perhitungan SPSS 16.0. Peneliti memilih soal yang memiliki rpbi hitung besar dari setiap indikator. Kisi-kisi indikator yang digunakan dalam membuat soal dapat dilihat pada tabel 2.5.
Tabel 2.5 Kisi-kisi soal
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Kompetensi Dasar Indikator Nomor soal valid
Nomor soal jadi Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindera, wujud, dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.1.1 Menyebutkan ciri- ciri suasana sore hari dengan tepat.
1,2 1,2
3.12.2 Mengamati ciri- ciri suasana sore hari
3 3
3.12.3 Menjelaskan jenis umbi umbian sesuai teks.
5 4
3.2 Mengenal teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.2.1 Menjelaskan tentang urutan percobaan membuat bayangan sederhana
8 5
3.2.2 Menjelaskan urutan memasak kudapan sore.
9 6
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.4.1 Mengamati gambar kegiatan sore hari. 12 7 3.4.2 Menuliskan jenis kegiatan di sore hari. 13 8 3.4.3 Menuliskan kegiatan setelah bermain
di sore hari.
15 9
3.4.4 Menyebutkan kegiatan sore hari. 17 10
Matematika
3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya.
3.12.1 Menentukan panjang-pendeknya bayangan gelas dan botol dengan tepat.
19 11
3.12.2 Membedakan tinggi dan rendah. 21 12 3.12.3 Mengurutkan benda dari yang paling
tinggi sampai yang terendah.
23 13
3.12.4 Menentukan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya
25 14
SBdP
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi.
3.1.1 Menyebutkan cara membuat layang- layang.
28 15
3.1.2 Mengamati bentuk benda yang terbuat dari bahan lunak.
30 16
PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.1.1 Mengidentifikasi gerakan berpindah tempat
31 17
3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
3.3.1 Mengidentifikasi gerakan menangkap bola.
33,34 18,19
PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila-sila Pancasila
37 20
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
3.2.1 Menjelaskan aturan atau kebiasaan baik dalam menyambut orang tua.
Soal yang valid tersebut kemudian dipilih menjadi 20 dan diuji realibilitasnya untuk mengetahui tingkat keajegan dari soal. Reliabilitas dari 20 soal pretest dan posttest dapat dilihat pada tabel 4.26.
Tabel 4.26
Uji Reliabilitas Soal
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.749 20
Hasil reliabilitas dari 20 soal menunjukkan 0,749, maka bila dilihat dari koefisien reliabilitas menurut Sugiyono (2011) kualitas reliabilitas soal adalah “tinggi”. Kategori cukup menurut Sugiyono (2011) adalah rentang nilai 0,41-0,70. Kriteria koefisien reliabilitas dapat dilihat pada tabel 4.27.
Tabel 4.27
Kriteria koefisien reliabilitas
Interval koefisien reliabilitas Kualitatif
0,091-1,00 Sangat tinggi
0,71- 0,090 Tinggi
0,41- 0,70 Cukup
0,21- 0,40 Rendah
Negatif -0,20 Sangat rendah
Sumber: Sugiyono 2014
4.1.2.4.2 Uji Coba Terbatas
Produk yang telah divalidasi dan revisi kemudian dilakukan uji coba produk secara terbatas. Uji coba terbatas dilakukan di SDN J kelas 1B tahun ajaran 2014/2015. Sampel yang digunakan berjumlah 5 siswa yang dipilih oleh guru kelas 1B. Uji coba dilakukan selama 6 hari yaitu pada tanggal 10-15 November 2014.
Setiap pembelajaran dilakukan selama 1 hari dengan alokasi waktu 60 menit. Adapun jadwal pelaksanaan uji coba terbatas ditunjukkan pada tabel 4.28.
Tabel 4.28
Jadwal pelaksanaan uji coba
No Hari/tanggal Waktu Materi
1 Senin, 10 November 2014 08.30-09.00 09.00-10.00 Pretest Pengantar Ciri-ciri sore hari
Petunjuk melakukan bayangan sederhana Panjang pendeknya bayangan
2 Selasa, 11 November 2014 09.00-10.00 Membuat layang-layang Tinggi tendah 3 Rabu, 12 November 2014 09.00-10.00 Permainan layung
Simbol-simbol sila Pancasila 4 Kamis, 13 November 2014 09.00-10.00 Membuat gethuk Jenis-jenis umbi 5 Jumat, 14 November 2014 09.00-10.00 Cublak-cublak suweng Kegiatan sore hari
Aturan menyambut orang tua 6 Sabtu, 15 November
2014
09.00-10.00 Grafik data piktograf Posttest
Uji coba dilakukan dengan alokasi waktu 60 menit, mulai jam 09.00 sampai 10.00. Uji coba tidak dilakukan dengan mengaplikasikan RPPH secara keseluruhan karena keterbatasan waktu, tenaga, dan biaya.
