Lampiran 1. Hasil Wawancara Kepala Sekolah SDN 47/IV Kota Jambi
Nama Informan Ansori
NIP 197203041996031001
Jabatan Kepala Sekolah SDN 47/IV Kota Jambi
Topik Pelaksanaan Pembelajaran Daring di SDN 47/IV Kota Jambi
No Butir Pertanyaan Jawaban
Perencanaan Pembelajaran Daring
1. Menurut Bapak, bagaimana pelaksanaan pembelajaran daring di sekolah ini ?
Iya, alhamdulillah untuk di sekolah ini 99% kita sudah melaksanakan pembelajaran daring. Indikatornya yaitu kita sudah mengecek kepada anak-anak dan kepada guru-guru dan mendata melalui Google Form dan semua sudah melaksanakan pembelajaran daring dengan berbagai teknik seperti menggunakan platform Zoomeeting, Google Clasroom, Google Form. Seiring dengan pandemi ini mau tidak mau,suka tidak suka guru harus berhubungan dengan laptop dengan internet. Karena ini sifatnya mendadak sehingga sekitar 10% masih ada guru yang belum begitu memahami teknologi (gaptek) sehingga kita dampingi, kita lakukan pelatihan-pelatihan melalui workshop-workshop. Selain itu juga segala fasilitis kita penuhi, seperti wifi karena bagaiman mau melakukan pembelajaran secara daring jika tidak memiliki akses internet.
2. Menurut Bapak, apa kendala yang muncul saat pembelajaran daring diterapkan di sekolah ini akibat pandemic covid-19?
Dalam pelaksanaan pembelajaran daring ini hambatan yang pertama di SDM guru kita. Karena ini mendadak sifatnya sekitar 10% masih ada guru-guru yang gaptek solusi nya kita dampingmi melalui pelatihan-pelatihan jadi ditiap tingkat ada guru yang ahli ITE seperti kelas 1 ada guru ahli ITE yang akan mengevaluasi kawan-kawan. Kalau dalam perencanaan karena kita bukan nya satu bulan ini membuat perencanaan lalu melaksanakan, namun dikarenakan adanya pandemi ini kita baru melaksanakan uji coba-uji coba tekhnik yang terbaik untuk melaksanakan daring itu tadi. Dan kendala lain nya lagi yaitu komunikasi dengan orang tua kadang guru-guru sudah siap melaksanakan pembelajaran sementara anak-anak
handphone masih dipakai
kakaknya,adiknya, atau orangtuanya sehingga anak tersebut tidak serentak, Solusinya bisa kapan dia siap. Hambatan lainya karena pembelajaran daring
membuat anak mudah bosan beda seperti tatap muka dikarenakan tidak terbiasa 3. Menurut bapak, solusi apa yang dapat
dilakukan terkait hambatan dalam proses pembelajaran daring ?
(1) Kita selalu berkomunikasi kepada guru-guru apa kendalanya, dan kemudian membuat perencanaan. Kemudian jika kendalanya, guru kurang dalam menggunakan teknologi solusinya akan didampingi oleh guru-guru yang ahli ITE dan memberikan pelatihan-pelatihan melalui workshop-workshop. Dan segala fasilitas kita penuhi seperti wifi sehingga tidak ada alasan untuk tidak melaksanakan pembelajaran. (2) Solusi bagi siswa, jika kendalanya pada waktu orang tua, maka solusinya dengan membuat jadwal pembelajaran kapan dia siap. (3) Dengan orang tua juga begitu, kita komunikasi apa kendalanya, karena orang tua yang sangat tau bagaimana perkembangan belajar anaknya di rumah. Jika permasalahannya pada kuota, untuk solusinya setiap anak telah mendapatkan bantuan kuota dari Kemendikbud sehingga itu harus sangat dimanfaatkan dengan baik, jika anak yang menggunakan handphone orang tuanya maka mengatasinya dengan menghubungi orang tua siswa secara personal dengan mengkonfirmasi kesiapan anak untuk mengikuti pembelajaran, sehingga ada tanggung jawab kita bersama.
Lampiran 2. Hasil Wawancara Guru Kelas V.B SDN 47/IV Kota Jambi
Nama Informan Esthi Putri
Jabatan Wali Kelas V.B SDN 47/IV Kota Jambi
Topik Perencanaan, Pelakasanaan, dan Penilaian Pembelajaran
No Butir Pertanyaan Jawaban
Perencanaan Pembelajaran Daring
1. Aplikasi atau platform apa saja yang Ibu gunakan dalam pembelajaran daring ?
Aplikasi yang digunakan dalam pembelajaran berupa whatsapp, google clasroom, zoom, google from, quiziz, sms dan telepon.
2. Apakah terdapat hambatan dalam
penggunaan aplikasi atau platformtersebut ?
Hambatannya yaitu tidak semua siswa selalu ikut dalam pembelajaran seperti menggunakan zoom, dikarenakan siswa yang masih menggunakan handphone orang tuanya sehingga harus menunggu orang tuanya pulang dari kerja. Kemudian, saat dikasih tugas ada beberapa siswa yang tidak bisa membuka link yang diberikan karena belum mendownload aplikasinya. 3. Pada saat apa saja Ibu menggunakan
aplikasi-aplikasi tersebut
Whatsapp itu biasanya digunakan setiap hari karena untuk berdiskusi bersama siswa mengenai perintah-perintah yang akan disampaikan. Google clasroom digunakan setiap hari senin sampai jumat, karena untuk mengirim tugas, perintah atau sapaan, membagikan video pembelajaran dan ulangan harian yang dikirim melalui goole clasroom, dan untuk quiziz digunakan sesuai per tema, jika pembelajaran satu tema telah selesai barulah guru mengadakan quiziz.
4. Apa saja hambatan yang Ibu alami ketika melakukan penyusunan materi pembelajaran daring ?
Sejauh ini belum ada hambatan, karena guru tentunya paling utama sebelum memulai proses belajar mengajar guru harus menyusun materi pelajaran dalam bentuk RPP memperhatikan tujuan pembelajaran agar nantinya siswa mengerti tujuan pembelajaran yang akan dicapai, tidak hanya menyusun RPP saja tetapi guru juga mengembangkannya menjadi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang nantinya digunakan sebagai penugasan peserta didik di rumah, agar selama di rumah peserta didik juga harus tetap belajar.
5. Apa saja media pembelajaran yang ibu gunakan dalam pembelajaran daring ?
Untuk saat ini, media yang digunakan sederhana saja berupa video pembelajaran dari youtube yang sesuai dengan meteri pembelajaran.
6. Apakah terdapat hambatan yang Ibu alami saat melakukan pemilihan media
pembelajaran tersebut ?
Hambatannya pasti ada, karena karakter dan cara belajar siswa berbeda-beda, maka benar-benar perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran. menurut ibu, menggunakan media berupa video
pembelajaran sudah cukup memudahkan siswa memahami materi pembelajaran, namun ibu merasa masih sedikit terkendala dikarenakan sulit mengetahui siswa paham atau tidak terhadap materi yang disampaikan melalui media video tersebut. Selain itu hambatan lainnya yaitu terkendala saat ingin mengadakan praktek. Karena pembelajaran yang dilakukan sebelum pandemi, biasanya guru bersama siswa melakukan praktek seperti percobaan dan membuat media alat pernapasan manusia sehingga siswa mudah memahami materi dengan adanya media yang nyata dan hasil pekerjaan siswa terlihat dengan pembuatan media tersebut, akan tetapi berbeda ketika pembelajaran secara daring, guru hanya menggunakan media video pembelajaran dari youtube sehingga dikhawatirkan siswa kurang memahami jika tidak dijelaskan secara langsung.
7. Apa saja metode pembelajaran yang ibu gunakan dalam pembelajaran daring ?
Metode pembelajaran yang digunakan berupa diskusi, tanya jawab, ceramah, dan memberi lembar kerja atau penugasan. 8. Apakah terdapat hambatan yang ibu alami
saat pemilihan metode pembelajaran tersebut ?
Untuk pemilihan metode pembelajaran alhamdulillah tidak ada hambatan, hanya saja dalam pelaksanaannya terkadang masih ada saja siswa kurang memperhatikan saat menyampaikan materi pembelajaran
9. Apa saja penilaian yang Ibu gunakan dalam pembelajaran da ring?
Penilaian diberikan berupa tugas dan respon siswa yang diberikan ke guru saat pembelajaran berlangsung.
10. Apakah terdapat hambatan yang Ibu alami saat melakukan pemilihan penilaian tersebut ?
Untuk pemilihan penilaian belum ada hambatan. Hanya saja ada sedikit penyesuaian. Dikarenakan dengan pembelajaran jarak jauh secara daring untuk pemberian tugas cukup yang ringkas-ringkas saja agar siswa itu mengerti apa saja yang harus dikerjakan dan bagaimana mengerjakannya. Percuma kita kasih anak tugas-tugas yang rumit,jika anak saja belum mengerti bagaimana mengerjakannya. Jadi biasanya ibu memberikan tugas dengan menambahkan instruksi tertulis yang detail tapi cukup ringkas tujuannya agar membantu siswa dalam memahami apa saja yang harus dikerjakan. Kemudian, memberikan ketentuan tanggal dan jam pengumpulan tugas yang jelas agar pengerjaan dan penilaian tugas berjalan rapi
Pelaksanaan Pembelajaran Daring (Kegiatan Pendahuluan)
11. Apakah siswa masih didampingi oleh orang tua saat pembelajaran secara daring ?
Untuk sekarang, siswa tidak lagi didampingi karena sebelum memulai pembelajaran guru lebih dahulu menginformasikan kepada siswa untuk
mempersiapkan perlengkapan belajar, sehingga siswa bisa secara mandiri mengikuti pembelajaran tanpa dampingan orang tua.
12. Apa saja hambatan yang Ibu alami ketika melakukan kegiatan apersepsi ?
Iya, yang pertama apersepsi itu siswa kadang muncul terlambat, jadwal di zoom jam 10.00 wib tapi ada saja siswa yang masuk jam 10.30 wib sehingga kelewatan. Dan kendala dikoneksi jaringan yang kurang baik jadi sering keluar masuk ruang zoom.
13. Apa saja hambatan Ibu ketika memberika motivasi kepada siswa di awal pembelajaran ?
Kalau motivasi alhamdulillah tidak ada hambatan, karena ibu selalu menyampaikan ke siswa sehat itu penting kemudian sesuatu apapun itu harus dimulai dengan bismillah, kemudian selalu menjaga kesehatan. Dan ibu selalu menyampaikan kepada siswa bahwa kamu tidak perlu menjadi anak yang pintar tapi jadilah anak yang berbakti dan berakhlak mulia. Karena pintar itu bonusnya yang penting berakhlak baik
14. Apa saja hambatan Ibu ketika menyampaikan tujuan pembelajaran ?
Tidak ada hambatan, karena sekali disampaikan siswa sudah mengerti.
Kegiatan Inti
15. Apakah terdapat hambatan yang Ibu alami ketika menyampaikan materi pembelajaran secara daring?
Hambatannya itu pasti ada, karena pertama, tempat siswa mengikuti pembelajaran berada di rumah dimana ada adik-adiknya atau ada keluarganya yang sedang ramai dan kadang ibu suruh mematikan mic nya ada yang bisa mematikannya dan ada yang harus selalu diingatkan untuk mematikan mic ketika ibu menjelaskan ada satu yang ribut jadi kedengaran semuanya dan itu mengganggu konsentrasi belajar teman yang lain. Kemudian kendala lainnya pada signal yang lemah (lemot) sehingga harus berulang-ulang menjelaskan materi 16. Apa sajakah hambatan yang Ibu alami ketika
menggunakan media pembelajaran yang telah ditentukan ?
Hambatannya sulit mengetahui siswa paham atau tidak terhadap materi yang disampaikan melalui media video tersebut 17. Apakah terdapat hambatan yang Ibu alami
ketika menggunakan metode pembelajaran yang telah ditentukan?
Hambatannya kadang masih ada saja siswa yang kurang memperhatikan saat menyampaikan materi pembelajaran.
Kegiatan Penutup
18. Menurut Ibu, apakah siswa mengalami kesulitan saat melakukan pembelajaran secara daring ?
Iya, karena keterbasan jarak jadi sulit untuk mengontrol siswa saat belajar di rumah. Saat ditanya sih siswa selalu menjawab paham, tapi saat ngumpulin tugas masih banyak yang belum mengumpulkan.
19. Menurut Ibu, apa penyebab siswa mengalami kesulitan saat pembelajaran secara daring ?
Ya karena keadaan sekarang, dan juga cara belajar tiap siswa berbeda-beda. Ada siswa yang memang benar-benar paham dan saat ditanya juga bisa menjawab, tetapi ada juga siswa yang harus dibimbing
pelan-pelan sehingga dengan pembelajaran yang tidak tatap muka seperti sekarang peran orang tua sangat membantu anaknya untuk membimbing anak belajar di rumah. 20. Bagaimana langkah ibu melakukan penilaian
belajar peserta didik ?
Kegiatan penilaian yang ibu lakukan berupa penugasan yang diberikan dan respon yang diberikan ke guru. Jadi setiap siswa itu telah memiliki akun kelas online masing-masing, seperti akun zoom,whatsapp,google clasroom, dimana setiap tugas-tugas yang diberikan akan dikumpulkan ke google classroom, yang didalamnya berisi absen kehadiran siswa, serta tugas-tugas yang telah dikerjakan. Semua tugas yang dikerjakan dan nilai-nilai akan tersimpan dalam akun masing-masing siswa. Ketika guru memberikan tugas, guru bisa memantau berapa siswa yang telah masuk kelas online dan yang telah mengerjakan dalam rentang waktu yang diberikan. Setelah siswa mengerjakan tugas yang diberikan saat itu juga nilai yang didapatkan akan muncul, kemudian ibu mengadakan quiziz untuk mengevaluasi pemahaman siswa
20. Apa saja hambatan yang Ibu alami saat melakukan penilaian terhadap pembelajaran yang telah dilakukan ?
Iya, kesulitannya itu ketika melakukan penilaian, karena ada beberapa siswa yang jarang sekali memberikan tugas, dan praktek.setelah diketahui ternyata handphone dipakai orang tua, dan yang ada pun terkendala oleh kuota, tugas diberikan hari ini baru bisa dibuka tiga hari berikutnya. Dan juga kurang pengawasan terhadap belajar siswa. misalnya ketika ujian guru tidak bisa mengawasi siswa dalam mengerjakan soal sehingga siswa yang sangat jarang mengumpulkan tugas dan praktik, namun ketika ujian mendapatkan nilai yang tinggi, dikhwatirkan orang tua ikut berpartisipasi dalam menjawab soal-soal
21. Menurut Ibu, solusi apa yang tepat untuk mengatasi hambatan-hambatan yang ada ?
Kendala-kendala yang dialami saat pembelajaran daring seperti media pembelajaran cara mengatasinya ibu mengirimkan video tutorial percobaan dan ketika hendak melakukan praktek ibu meminta siswa mengirimkan hasil pekerjaannya melalui Whatsapp. Jika kendalanya pada siswa yang kurang memahami materi pembelajaran solusinya ibu akan melakukan pengajaran perbaikan berupa pengulangan materi yang belum dipahami oleh siswa secara kelompok maupun individual. Jika permasalahan pada waktu orang tua karena sebagian siswa masih menggunakan handphone orang tuanya dan kadang harus bergantian dengan saudaranya, maka cara
mengatasinya ibu akan membuat jadwal menjadi 2 shift pagi dan sore hari sesuai dengan kesiapan siswa menunggu orang tuanya pulang dari kerja. Jika permasalahannya pada kuota dan koneksi jaringan yang lemah, cara mengatasinya selama masa pandemi covid-19 baik guru maupun siswa telah mendapatkan bantuan kuota dari Kemendikbud, dikarenakan jaringan yang terbatas mau tidak mau harus tetap melaksanakan pembelajaran dengan sabar. Kemudian jika permasalahan pada penilaian siswa, cara mengatasinya ibu akan menghubungi orang tua siswa secara personal untuk menanyakan apa permasalahannya dan melakukan video call antara guru dan siswa agar siswa tidak ketinggalan materi dan tugas-tugas dan pada saat pemberian tugas guru bekerjasama dengan orang tua untuk mengawasi anaknya dalam belajar di rumah melalui video call maupun foto kegiatan siswa belajar dari rumah.
Lampiran 3. Hasil Observasi Pembelajaran Daring
Aspek Komponen Aspek yang diamati Deskripsi Hambatan-hambatan guru dalam pelaksanaan pembelajara n daring Perencanaan 1. Membuat perencanaan pembelajaran (RPP)
Hasil pengamatan yang peneliti lakukan pada (Selasa, 05/01/2021) dapat diketahui bahwa sebelum melaksanakan pembelajaran guru telah mempersiapkan beberapa hal seperti menyediakan tempat dan laptop yang akan digunakan saat pembelajaran daring, dan guru membuat RPP hingga LKPD. Guru menyusun materi yang dirancang dengan menentukan terlebih dahulu tujuan pembelajaran dan menata isi muatan bidang studi agar materi pembelajaran yang dipelajari mudah dimengerti oleh peserta didik, serta memudahkan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran
2. Pemilihan media pembelajaran
Pada pengamatan (Selasa, 05/01/2021) peneliti melihat guru menggunakan media pembelajaran berupa video pembelajaran yang dipilih dari youtube sesuai dengan materi dan tujuan pembelajaran.
3. Pemilihan metode pembelajaran
Pada pengamatan (Selasa, 05/01/2021) Guru mendorong siswa agar mampu mencapai tujuan pembelajaran dengan upaya menggunakan metode-metode pembelajaran yang bervariasi. Dari RPP yang disusun oleh guru tercantum bahwa guru menggunakan metode diskusi, tanya jawab, ceramah, dan penugasan.
4. Pemilihan penilaian pembelajaran
Berdasarkan pengamatan pada (Selasa, 05/01/2021), peneliti melihat guru menggunakan penilaian sesuai dengan RPP yang telah dirancang. Dimana guru menggunakan instrumen-instrumen penilaian seperti kehadiran siswa, pemberian tugas dan forum diskusi. Pelaksanaan 5. Kegiatan
pendahuluan
Peneliti melakukan observasi dengan mengikuti pembelajaran yang dilakukan guru bersama siswa melalui Zoom di kelas V.B pada (Senin, 11/01/2021) terlihat guru E menyapa peserta didik dengan senyum, mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. Kemudian tidak lupa guru selalu memberikan nasihat-nasihat kepada peserta didik untuk selalu menggunakan protokol kesehatan seperti selalu mencuci tangan, memakai masker, dan menjaga jarak ketika hendak keluar rumah. Saat guru menjelaskan ternyata masih ada siswa yang terlambat masuk ke ruang Zoom. Diawal kegiatan guru melakukan kegiatan apersepsi. Apersepsi yang dilakukan guru yaitu dengan bernyanyi, lagu yang dinyanyikan
berhubungan dengan pembelajaran yang akan dilakukan. Guru juga melakukan pengulangan materi sebelumnya secara singkat untuk mengingatkan kembali peserta didik mengenai materi yang telah dipelajari. Saat pengulangan materi ada beberapa siswa yang lupa mengenai materi yang sebelumnya, sehingga guru akan mengulang kembali menjelaskan materi tersebut. Guru juga tidak lupa menjelaskan tujuan pembelajaran agar peserta didik mengetahui tujuan dilaksanakannya pembelajaran tersebut.
6. Kegiatan inti Dari pengamatan yang dilakukan peneliti pada (Senin, 11/01/2021) terlihat bahwa guru telah menyampaikan materi pembelajaran sesuai dengan panduan RPP yang telah disusun oleh guru. Dalam menyampaikan materi pembelajaran guru menayangkan video pembelajaran dan didukung dengan menggunakan metode ceramah sehingga membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran. Selama pembelajaran, guru mengalami
kesulitan saat menjelaskan materi pembelajaran dikarenakan konsentrasi belajar peserta didik terganggu oleh hal yang menarik perhatian disekitarnya, seperti lebih memperhatikan aktivitas orang yang berada didekatnya, kemudian bercanda bersama teman. Hal ini membuat guru harus berulang-ulang menjelaskan materi dan meminta kepada siswa untuk memperhatikan guru dan tidak bermain pada saat waktunya belajar. Sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran secara daring yang dilakukan di rumah membuat pembelajaran menjadi kurang efektif. 7. Kegiatan
Penutup
Dari hasil pengamatan pada (Senin, 11.01/2021), terlihat guru bersama siswa melakukan kegiatan penutup dengan merangkum inti pokok pembelajaran yang telah dilakukan, kemudian guru juga memberi petunjuk untuk topik pembelajaran berikutnya. Selain itu, diakhir jam pelajaran guru meninjau kembali apakah inti pelajaran yang telah diajarkan sudah dikuasai oleh peserta didik atau belum. Dalam melakukan tinjauan kepada peserta didik, guru melakukan beberapa usaha seperti meminta siswa membuat ringkasan inti pokok pelajaran agar dapat memantapkan penguasaan inti dari pokok-pokok materi pelajaran. Selain itu, tidak lupa guru mengevaluasi pembelajaran untuk mengetahui apakah siswa memperoleh
wawasan yang utuh tentang materi yang telah dipelajari, seperti memberikan soal-soal tertulis maupun lisan.
Penilaian 8. Penilaian sikap
Penilaian sikap diamati pada saat pembelajaran secara online melalui whatsapp, video call, zoom yaitu mengamati tingkah laku dan respon yang diberikan peserta didik selama pembelajaran mulai dari kehadiran siswa, kedisiplinan siswa masuk ruang zoom, dan mengutarakan pendapat.
9. Penilaian pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat diamati saat guru menilai tugas-tugas peserta didik yang telah dikirimkan melalui whatsapp dan google clasroom dan juga pada penugasan yang berbentuk kuis.
10. Penilaian keterampilan
penilaian keterampilan dapat diamati saat guru melakukan penilaian terhadap tugas-tugas praktik, penilaian kinerja, maupun pada produk yang telah dibuat peserta didik pada tugas tertentu
Lampiran 4. Dokumentasi RPP
Lampiran 5. Kegiatan pembelajaran daring melalui zoomeeting
Lampiran 7. Kegiatan Penilaian melalui Google Clasroom
Lampiran 8. Pendokumentasian Penelitian