RANCANGAN PROPOSAL PTK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
C. Kegiatan Belajar 3: Merancang Metode Penelitian
9. Prakiraan biaya
Beri kut adal ah alternatif acuan dal am menyusun praki raan bi aya.
A lokasi biaya disusun berdasarkan pos-pos kegi atan dan vol ume pekerj aan pada masing-masi ng tahap kegi atan. Tahap kegi atan pada penel itian adalah persi apan, pel aksanaan, dan penyusunan laporan. A nda kemudi an menjabarkan secara ri nci pekerjaan yang harus dil akukan pada masing-masing tahap dii kuti dengan perki raan biayanya.
A lokasi bi aya di susun berdasarkan kebutuhan yai tu bi aya untuk honorari um tim penel iti; biaya untuk pengadaan bahan dan al at penelitian seperti alat peraga, kertas, dan lai n-lain; biaya untuk perjal anan seperti sewa kendaraan, konsumsi, akomodasi; biaya untuk menyusun laporan penel itian; bi aya untuk semi nar (bi la hasi l peneli ti an tersebut akan disebarl uaskan); biaya lain-l ain untuk hal-hal yang tidak terduga.
Rangkuman dari alternatif rancangan bagian Metode Penelitian untuk PTK Bu Harliny adalah
Meningkatkan keaktifan mempelajari materi mengubah pecahan biasa menjadi persen dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD siswa kelas V SD A. Subyek Penelitian
Subyek penel itian ini adalah siswa kelas V SD..X..(.sebutkan nama sekolah tersebut ) Kecamatan....Y...Kabupaten...Z...(nama kecamatan dan kabupaten tempat sekol ah berada).
B. Lokasi Peneliti an
Penelitian akan dilaksanakan di SD..X..(.sebutkan nama sekolah tersebut ) Kecamatan...Y...Kabupaten...Z...(nama kecamatan dan kabupaten tempat sekolah berada) pada bulan Januari 2010.
C. Data dan Sumber data
Untuk mengetahui keaktifan siswa selama proses pembelajaran, sumber datanya adalah catatan guru, laporan pengamatan, dan wawancara.
Data yang dikumpulkan dari penelitian ini berupa data kuantitatif dan kualitatif. D. Instrumen penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar pengamatan dan pedoman wawancara
E. Indikator Keberhasilan
Tindakan perbaikan pembelajaran dikatakan berhasil bila: secara umum kemampuan dan kemauan siswa untuk bertanya meningkat minimal 10% pada setiap pertemuan; kemampuan dan kemauan siswa untuk menjawab pertanyaan meningkat minimal 10% pada setiap pertemuan; kemampuan dan kemauan siswa untuk mengajukan usul meningkat minimal 5% pada setiap pertemuan; kemampuan dan kemauan siswa untuk aktif berdiskusi meningkat minimal 20% pada setiap pertemuan.
F. Teknik analisi s data
Data hasil pengamatan dianalisis menggunakan rumus beri kut. Persentase =M = indi kator banyak si swa sel uruh Juml ah Skor Total X 100% dan penafsirannya mengacu pada tabel Contoh Kualifikasi Hasil Observasi. Hasil pengamatan diveri fi kasi dengan catatan guru dan hasil wawancara. G. Tahap/Siklus penelitian (Tahap-tahap PTK untuk di deskripsikan)
1. Perencanaan 2. Tindakan 3. Pengamatan 4. Refleksi
H. Jadwal Pelaksanaan (lihat tabel Contoh Jadwal Pel aksanaan)
52
D. Ringkasan
Proposal PTK bermanfaat sebagai pedoman tertul is bagi guru yang akan melakukan penel itian. Modal dasar untuk menyusun proposal PTK adal ah penguasaan ilmu pengetahuan dan penguasaan bahasa Indonesia yang bai k dan benar. Proposal yang komuni kati f adal ah proposal yang mudah dipahami isi nya oleh orang lai n.
A lur berpiki r dal am menyusun proposal haruslah l ogis dan sistematis. Gagasan masalah yang dirumuskan dari case study menj iwai isi proposal PTK , sehingga intisari i si proposal adal ah gagasan masal ah yang akan di selesaikan, rencana pemecahan masalahnya, dan al asan tentang penti ngnya masalah itu untuk diselesaikan.
Bagian utama proposal PTK terdiri atas Pendahul uan, K aji an Pustaka, dan Metode Penel itian. Pendahul uan umumnya terdiri atas Latar Belakang, Rumusan M asalah, Tujuan Peneli ti an, Manf aat Peneli ti an, dan ada yang menambahkan I denti fikasi Masalah (dil etakkan sebelum rumusan masalah) dan Defini si Operasional . Bagian K aji an Pustaka umumnya berisi Landasan Teori, Penel itian yang Rel evan, Kerangka Piki r, dan Hi potesi s Tindakan. K omponen pada Metode Peneli ti an umumnya terdiri atas Jenis Penel itian, Setting Peneli ti an, Desain Penel iti an, Instrumen Penel iti an, Teknik Pengumpulan Data, Teknik A nali sis Data, Jadwal Pel aksanaan penel itian dan Indi kator Keberhasi lan.
E. Latihan
Setelah Anda sel esai membahas dan mempelaj ari bersama rangkaian kegiatan belaj ar pada modul 2, maka kerj akanl ah latihan berikut.
1. Tuli skan judul PTK dari masal ah yang A nda rumuskan pada tugas modul 1 dan tul iskan vari abel-variabel penel itiannya.
2. Tuli skan pokok-pokok piki ran yang akan dikembangkan pada latar belakang untuk j udul peneli tian tersebut.
3. Tuliskan materi yang diuraikan pada Bab Kajian Pustaka untuk judul penelitian tersebut. 4. Tuli skan hipotesi s yang di ajukan.
Penil aian terhadap latihan i ni di lakukan dengan eval uasi bersama teman-teman sej awat saat A nda presentasi dan di lanjutkan diskusi pada forum K K G. Anda dikatakan telah berhasi l mempel ajari modul 2 bil a dapat menyusun rancangan bab pendahul uan, menyebutkan materi yang diurai kan pada Bab Kaj ian Pustaka, mengajukan hipotesi s serta kesesuaian antara rumusan masalah dan hi potesi s, menentukan i ndikator keberhasil an yang reali sti s.
Pemberian skor pada modul 2 menggunakan rentang 10100, dengan memperhatikan
rambu-rambu sebagai berikut. 1. Latar belakang menguraikan:
a. fakta-f akta pendukung,
b. argumentasi teori tik tentang ti ndakan yang akan dipili h, c. hasi l penelitian terdahul u (j ika ada), dan
d. al asan pentingnya penel itian i ni di lakukan.
2. K aji an Teoritik berisi teori yang dapat menjusti fikasi suatu tindakan yang akan dil akukan berdasarkan kaji an teori yang relevan sebagai urai an yang mendasari penel itian tindakan.
3. Hipotesis Ti ndakan berupa pernyataan yang di tuangkan dengan tegas berdasar kaj ian pustaka dan diyakini kebenarannya bahwa dengan tindakan tersebut akan terjadi perubahan, perbai kan atau peningkatan.
4. Indi kator keberhasi lan disusun berdasar pengalaman yang telah lal u dan kondi si akhi r yang diingi nkan yai tu perbaikan/peningkatan, serta target sesuai kemampuan si swa untuk mencapainya.
Berdi skusi lah dengan sej awat atau fasil itator A nda bil a ada bagi an-bagi an yang bel um di kuasai terkai t urai an pada modul 2 ini . K eberhasil an A nda dalam merancang proposal PTK sangat tergantung pada keberhasi lan dal am menyusun l atar belakang, rumusan masalah, tuj uan penel itian, manfaat penelitian, hipotesis penel itian, setting penel itian, jadwal peneli ti an dan daftar pustaka. Bila masi h menj umpai kesuli tan si lahkan berkonsul tasi ke narasumber terdekat
54
Daftar Pustaka
Depdikbud.1999. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Depdi kbud.
Hopkins, D. 1985. A Teacher’s Guide to Classroom Research. Phi ladelphia: Open University Press.
Ibrohim, A di Suryanto dan Sukirma.2008. Panduan Belajar Generik PTK dalam Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Bi ndikl at Direktorat Peni ngkatan mutu Pendidi k dan Tenaga K ependidikan Departemen Nasi onal.
Juj un S. Suriasumantri. 1984. Ilmu dalam Perspektif. Sebuah K umpulan K arangan Tentang Hakekat Il mu. Jakarta: PT Garmedia.
K emmis, S and Taggart,R. 1988. The Action Research Planner. V ictori a: Deaki n University.
Lukman A li dkk. 1994. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Kedua. Jakarta: Bal ai Pustaka.
Mi les, M.B. & Huberman, A.M . 1992. Analisis Data Kualitatif (terjemahan oleh Tjetjep Rohendi Rohi di). Jakarta: Penerbi t Universitas I ndonesia.
Suharsimi A rikunto, Suhardjono dan Supardi . 2006. Penel itian Ti ndakan K elas. Jakarta: PT Bumi A ksara.
Sukandarrumi di. 2004. Metodologi Penelitian: Petunjuk Praktis untuk Peneliti Pemula. Y ogyakarta: Penerbit Gadj ah Mada University Press.
Sukajati. 2008. Penelitian Tindakan Kelas di SD (versi elektronik). http://p4tkmatematika.org/tag/ptk-sd/. diakses pada tanggal 1 Maret 2010. Suyanto. 1996. Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan K elas (PTK ). Y ogyakarta:
