Kersana, 21 Juni 2022 Mengetahui,
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 4
- Peserta didik dapat menjelaskan dengan menggunakan kata-kata sendiri sifat berbagai zat dan perubahannya secara fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari. (Pertemuan 5) - Peserta didik dapat menganalisis penggolongan zat menjadi unsur, senyawa, campuran
serta menarik kesimpulan dari tujuan penggolongan zat tersebut dengan menggunakan bahasa sendiri. (Pertemuan 6)
- Peserta didik dapat menganalisis cara pemisahan campuran yang bermanfaat secara ekonomis dalam kehidupan sehari-hari yang bisa ditemukan di daerah masing-masing.
(Pertemuan 7)
G. Pemahaman Bermakna
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan dapat menganalisis penggolongan zat dan perubahannya bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari untuk membuat energi alternatif seperti biogas
H. Pertanyaan Pemantik
6. Apakah Anda pernah mengukur berbagai macam besaran? Bagaimana cara mengukurnya?
7. Bagaimana ciri-ciri perubahan fisika dan kimia yang Anda ketahui?
8. Bagaimana ciri-ciri unsur dan senyawa?
9. Bagaimana cara memisahkan garam dengan air?
I. Persiapan Pembelajaran
3. Guru membuat presentasi tentang zat dan perubahannya
4. Guru membuat contoh hasil karya berupa alat sederhana pembuatan biogas J. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 4
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Orientasi
7. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan peserta didik menjawab salam dari guru
8. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
9. Guru mengecek kehadiran peserta didik
10. Peserta didik melakukan assesment diagnostik kognitif dan non
15 menit
kognitif Apersepsi
11. Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan awal peserta didik terkait materi besaran dan satuannya
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Motivasi
12. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
Kegiatan Inti Fase 1 : Reflection M = (Mulai Diri)
Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu : 4. Apakah Anda pernah mengukur berbagai macam besaran?
5. Bagaimana cara mengukurnya?
E = (Eksplorasi Konsep)
Peserta didik menggali konsep tentang tentang besaran, satuan pengukuran dengan mempelajari modul (P3 Bernalar Kritis) Fase 2 : Research
R = (Ruang Kolaborasi)
Guru membagi peserta didik membagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok akan berdiskusi tentang permasalahan dalam LKPD 1 yang telah dishare guru dalam WAG kelas (P3 konsep besaran dan pengukurannya (P3 Mandiri)
E = (Elaborasi Pemahaman)
Guru membimbing peserta yang mengalami kesulitan
Peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
210 menit
Penutup K = (Koneksi antar Materi Peserta Didik Bersama)
Peserta didik dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami melalui forum
A = (Aksi Nyata)
45 menit
Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi
Guru menutup dengan memberikan salam
Pertemuan 5
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Orientasi
7. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan peserta didik menjawab salam dari guru
8. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
9. Guru mengecek kehadiran peserta didik Apersepsi
10. Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan awal peserta didik terkait materi zat dan perubahannya
Motivasi
11. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
15 menit
Kegiatan Inti Fase 1 : Reflection M = (Mulai Diri)
Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu : Bagaimana ciri-ciri perubahan fisika dan kimia yang Anda ketahui?
E = (Eksplorasi Konsep)
Peserta didik menggali konsep tentang zat dan perubahnnya pengukuran dengan mempelajari modul (P3 bernalar kritis) Fase 2 : Research
R = (Ruang Kolaborasi)
Guru membagi peserta didik membagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok akan berdiskusi tentang permasalahan dalam LKPD 2 (P3 Gotong royong)
R = (Refeleksi Terbimbing)
Guru membimbing peserta didik untuk dapat menemukan konsep zat dan perubahannya
210 menit
D = (Demonstrasi Konstektual)
Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami konsep zat dan perubahannya (P3 mandiri)
E = (Elaborasi Pemahaman)
Guru membimbing peserta yang mengalami kesulitan
Peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Penutup K = (Koneksi antar Materi Peserta Didik Bersama)
Peserta didik dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami melalui forum
Peserta didik mengerjakan assesmen sumatif berupa kuis tentang zat dan perubahannya
A = (Aksi Nyata)
Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi
Guru memberikan motivasi
Guru menutup dengan memberikan salam
45 menit
Pertemuan 6
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Orientasi
7. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan peserta didik menjawab salam dari guru
8. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
9. Guru mengecek kehadiran peserta didik Apersepsi
10. Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan awal peserta didik terkait penggolongan zat menjadi unsur, senyawa, dan campuran
Motivasi
11. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
15 menit
Kegiatan Inti Fase 1 : Reflection 210 menit
M = (Mulai Diri)
Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu : Bagaimana ciri-ciri unsur dan senyawa?
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Fase 2 : Research
R = (Ruang Kolaborasi)
Guru membagi peserta didik membagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok akan berdiskusi tentang permasalahan dalam LKPD 3 yang telah dishare guru dalam WAG kelas (P3 konsep unsur, senyawa dan campuran (P3 Mandiri)
E = (Elaborasi Pemahaman)
Guru membimbing peserta yang mengalami kesulitan
Peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
Penutup K = (Koneksi antar Materi Peserta Didik Bersama)
Peserta didik dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami melalui forum
Peserta didik mengerjakan assesmen sumatif berupa kuis tentang unsur, senyawa dan campuran
A = (Aksi Nyata)
Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi
Guru memberikan motivasi
Guru menutup dengan memberikan salam
45 menit
Pertemuan 7
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Orientasi
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan peserta didik
15 menit
menjawab salam dari guru
2. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik Apersepsi
4. Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan awal peserta didik terkait cara pemisahan campuran
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Motivasi
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
Kegiatan Inti Fase 1 : Reflection M = (Mulai Diri)
Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu :
Bagaimana cara memisahkan garam dengan air?
Bagaimana penerapan zat dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari?
E = (Eksplorasi Konsep)
Peserta didik menggali konsep tentang pemisahan campuran pengukuran dengan mempelajari modul yang sudah diupload guru di Google Classroom (P3 bernalar kritis)
Fase 2 : Research R = (Ruang Kolaborasi)
Guru membagi peserta didik membagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok akan berdiskusi tentang permasalahan dalam LKPD 4 yang telah diupload guru dalam Google Classroom (P3 Gotong royong)
R = (Refeleksi Terbimbing)
Guru membimbing peserta didik untuk dapat menemukan konsep pemisahan campuran melalui pertanyaan di Google Classroom D = (Demonstrasi Konstektual)
Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami konsep pemisahan campuran (P3 Mandiri)
E = (Elaborasi Pemahaman)
210 menit
Guru membimbing peserta yang mengalami kesulitan
Peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan Fase 3 : Discovery
R = (Refeleksi Terbimbing)
Peserta didik menemukan solusi tentang permasalahan yang telah diberikan (P3 bernalar kritis)
Peserta didik membuat desain perencanaan pembuatan produk yaitu membuat peralatan sederhana untuk membuat biogas (P3 kreatif)
Guru dan peserta didik sepakat membuat jadwal pembuatan proyek
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Fase 4 : Aplikasi
E = (Elaborasi Pemahaman)
Peserta didik membuat hasil karya proyek pembuatan biogas sesuai dengan desain yang direncanakan
Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek
Guru memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan
Fase 5 : Komunikasi
K = (Koneksi antar Materi)
Peserta didik mempresentasikan hasil proyek dengan menggunakan google meeting /zoom
Peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab
Peserta didik menghubungkan konsep-konsep zat dan perubahannya yang berkaitan dengan alat sederhana pembuatan biogas (P3 bernalar kritis)
Guru membimbing peserta didik untuk dapat menemukan konsep ketika ada permasalahan
Penutup K = (Koneksi antar Materi Peserta Didik Bersama)
Peserta didik dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami melalui forum
Peserta didik mengerjakan assesmen sumatif berupa kuis tentang pemisahan campuran
A = (Aksi Nyata)
Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi
Guru meminta peserta didik untuk mengaplikasikan pembuatan biogas skala sederhana dalam kehidupan sehari-hari
45 menit
Guru memberikan motivasi
Guru menutup dengan memberikan salam
ASSESMENT
d. Penilaian pengetahuan e. Penilaian Performa f. Penilaian Sikap
: Tes Tulis pilihan ganda
: Membuat laporan diskusi dan presentasi : Observasi