PEMBELAJARAN PENGAYAAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 8
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Orientasi
14. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan peserta didik menjawab salam dari guru
15. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan
15 menit
YME)
16. Guru mengecek kehadiran peserta didik
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Apersepsi
17. Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan awal peserta didik terkait materi energi dan perubahannya
Motivasi
18. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
19. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
Kegiatan Inti Fase 1 : Reflection M = (Mulai Diri)
Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu : 1. Apakah Anda mengetahui tentang energi alternatif?
2. Bagaimana cara memanfaatkannya?
E = (Eksplorasi Konsep )
Peserta didik menggali konsep tentang sumber energi alternatif yang berguna dalam kehidupan sehari-hari dengan mempelajari modul (P3 bernalar kritis)
Fase 2 : Research R = (Ruang Kolaborasi)
Guru membagi peserta didik membagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok akan berdiskusi tentang permasalahan dalam Lembar Observasi 1 (P3 Gotong royong)
R = (Refeleksi Terbimbing)
Guru membimbing peserta didik untuk dapat menemukan konsep energi alternatif yang bermanfaat
D = (Demonstrasi Konstektual)
Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami konsep energi alternatif yang bermanfaat dalam kehidupan sehari- hari (P3 Mandiri)
E = (Elaborasi Pemahaman)
Guru membimbing peserta yang mengalami kesulitan
Peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
210 menit
Penutup K = (Koneksi Antar Materi Peserta didik bersama) 45 menit
Peserta didik dapat menanyakan hal- hal yang belum dipahami melalui forum
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu A = (Aksi Nyata)
Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi
Guru memberikan motivasi
Guru menutup dengan memberikan salam
Pertemuan 9
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Orientasi
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan peserta didik menjawab salam dari guru
2. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan membacakan daftar hadir
Apersepsi
4. Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan awal peserta didik terkait materi energi alternatif sebagai solusi untuk mengurangi pencemaran lingkungan
Motivasi
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
15 menit
Kegiatan Inti Fase 1 : Reflection M = (Mulai Diri)
Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu : Bagaimana pemanfaatan energi alternatif sebagai solusi untuk mengurangi pencemaran lingkungan yang Anda ketahui?
E = (Eksplorasi Konsep )
Peserta didik menggali konsep tentang energi alternatif sebagai
210 menit
solusi untuk mengurangi pencemaran lingkungan dengan mempelajari modul (P3 bernalar kritis)
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Fase 2 : Research
R = (Ruang Kolaborasi)
Guru membagi peserta didik membagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok akan berdiskusi tentang permasalahan dalam Lembar Observasi 2 (P3 Gotong royong)
R = (Refeleksi Terbimbing)
Guru membimbing peserta didik untuk dapat menemukan konsep energi alternatif sebagai solusi untuk mengurangi pencemaran lingkungan
D = (Demonstrasi Konstektual)
Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami konsep energi alternatif sebagai solusi untuk mengurangi pencemaran lingkungan (P3 mandiri)
E = (Elaborasi Pemahaman)
Guru membimbing peserta yang mengalami kesulitan
Peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
Penutup K = (Koneksi Antar Materi Peserta didik bersama)
Peserta didik dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami melalui forum
A = (Aksi Nyata)
Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi
Guru memberikan motivasi
Guru menutup dengan memberikan salam
45 menit
Pertemuan 10
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Orientasi
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan peserta didik menjawab salam dari guru
2. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan
15 menit
YME)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan membacakan daftar hadir
Apersepsi
4. Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan awal peserta didik terkait energi yang dihasilkan dari perubahan materi
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Motivasi
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
Kegiatan Inti Fase 1 : Reflection M = (Mulai Diri)
Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu : Bagaimana energi yang dihasilkan dari perubahan materi?
E = (Eksplorasi Konsep )
Peserta didik menggali konsep tentang energi yang dihasilkan dari perubahan materi dengan mempelajari modul (P3 bernalar kritis) Fase 2 : Research
R = (Ruang Kolaborasi)
Guru membagi peserta didik membagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok akan berdiskusi tentang permasalahan dalam Lembar Observasi 3 (P3 gotong royong)
R = (Refeleksi Terbimbing)
Guru membimbing peserta didik untuk dapat menemukan konsep energi yang dihasilkan dari perubahan materi
D = (Demonstrasi Konstektual)
Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami konsep energi yang dihasilkan dari perubahan materi
E = (Elaborasi Pemahaman)
Guru membimbing peserta yang mengalami kesulitan
Peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
210 menit
Penutup K = (Koneksi Antar Materi Peserta didik bersama)
Peserta didik dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami melalui forum
A = (Aksi Nyata)
45 menit
Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi
Guru memberikan motivasi
Guru menutup dengan memberikan salam
Pertemuan 11
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Orientasi
1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan peserta didik menjawab salam dari guru
2. Salah satu peserta didik memimpin kegiatan berdoa sebelum pembelajaran dimulai (P3 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik Apersepsi
4. Guru memberikan apersepsi dengan menggali pengetahuan awal peserta didik tentang perubahan kalor
Motivasi
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
Pemberian Acuan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan berlangsung
15 menit
Kegiatan Inti Fase 1 : Reflection M = (Mulai Diri)
Menggunakan pertanyaan pemantik untuk dikerjakan yaitu : 1. Bagaimana perubahan kalor dalam kehidupan sehari-hari?
2. Apakah yang anda ketahui tentang energi terbarukan?
E = (Eksplorasi Konsep)
Peserta didik menggali konsep tentang perubahan kalor dengan mempelajari modul (P3 bernalar kritis)
Fase 2 : Research R = (Ruang Kolaborasi)
Guru membagi peserta didik membagi menjadi beberapa kelompok.
Masing-masing kelompok akan berdiskusi tentang permasalahan dalam LKPD 4 dan LKPD 5 (P3 bergotong royong)
R = (Refeleksi Terbimbing)
210 menit
Guru membimbing peserta didik untuk dapat menemukan konsep perubahan kalor serta energi terbarukan dan manfaatnya (P3 kreatif)
D = (Demonstrasi Konstektual)
Peserta didik mengerjakan tugas mandiri untuk lebih memahami perubahan kalor (P3 mandiri)
E = (Elaborasi Pemahaman)
Guru membimbing peserta yang kesulitan
Peserta didik bisa bertanya jika ada kesulitan
Tahapan Kegiatan Alokasi
Waktu Penutup K = (Koneksi Antar Materi Peserta didik bersama)
Peserta didik dapat menanyakan yang belum dipahami melalui forum
Peserta didik mengerjakan assesmen sumatif berupa quis tentang perubahan kalor serta energi terbarukan dan manfaatnya
A = (Aksi Nyata)
Guru memberikan tugas mencari contoh lain yang ada di sekitar yang berkaitan dengan materi serta memberikan motivasi
Guru menutup dengan memberikan salam
45 menit
ASSESMENT
g. Penilaian pengetahuan h. Penilaian Performa i. Penilaian Sikap
: Tes Tulis pilihan ganda
: Membuat laporan diskusi dan presentasi : Observasi
PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Ketuntasan proses pembelajaran dapat ditunjukkan dengan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Siswa yang belum mencapai batas Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditetapkan maka dapat dikatakan siswa tersebut belum mencapai ketuntasan. Pokok bahasan atau materi yang belum mencapai batas KKM harus dianalisis serta dilaksanakan program pendalaman materi dan selanjutnya diadakan program remedial atau perbaikan. Pada prinsipnya program remedial atau perbaikan dilaksanakan untuk menuntaskan tujuan pembelajaran yang belum dicapai siswa.
METODE
5. Menjelaskan kembali materi atau soal-soal yang dijawab salah 6. Mengerjakan soal-soal latihan
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
15.Mengumpulkan siswa yang remidi, untuk memperoleh tambahan pelajaran/pengayaan
16.Mengerjakan kembali materi yang belum dimengerti atau dijawab oleh siswa 17.Mempersiapkan soal-soal untuk siswa
18.Siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal yang telah disiapkan 19.Guru memeriksa hasil pekerjaan
20. Siswa yang memperoleh nilai ≥ 60 melaksanakan tutor sebaya
21. Siswa yang memperoleh nilai < 60 dinyatakan belum kompeten dan diberi tugas atau soal-soal lebih lanjut REFLEKSI PESERTA DIRI DAN GURU
9. Apa yang kamu peroleh dari pembelajaran?
10. Apa kesulitan yang kamu hadapi dalam mengerjakan LKPD?
11. Hal apa saja yang kamu lakukan untuk memudahkan belajar Energi dan Perubahannya?
12.Apa harapanmu?
LAMPIRAN
Sumber Energi Alternatif LAMPIRAN 1