Minat Siswa
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Penggunaan media gambar seri dalam upaya peningkatan minat dan kemampuan menulis narasi SD N Kledokan semester II tahun ajaran 2011/2012 ditempuh dengan menggunakan PTK yang dilakukan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari dua pertemuan setiap pertemuan dialokasikan 2 jp (2x35 menit). Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Perencanaan pada siklus I, hal yang dilakukan peneliti adalah menyusun rubrik pengamatan minat, panduan wawancara kepada guru dan siswa. Setelah itu, peneliti menganalisis masalah yang dialami oleh siswa dalam menulis sebagai persiapan untuk menyusun perangkat pembelajaran. Perangkat pembelajaran tersebut meliputi: silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja siswa (LKS), bahan ajar, soal, dan rubrik penilaian aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Perangkat pembelajaran dan rubrik pengamatan minat yang sudah disusun kemudian divalidasi. Pada pertemuan I sebelum masuk ke materi guru dan siswa terlebih dahulu melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi hal tersebut dilakukan untuk menggali pengetahuan siswa. Setelah itu, guru langsung membagi siswa dalam kelompok dan siswa mulai menulis narasi dengan menggunakan media
gambar seri dengan tema “Kesehatan”. Selesai menulis siswa memaparkan hasil kerjanya. Setelah itu guru menjelaskan materi tentang tulisan narasi. Pada siklus I, hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti yaitu guru masih mengalami kesulitan dalam pengelolaan kelas, siswa terganggu dengan kedatangan para observer dan ada siswa yang tidak suka berkelompok dengan anggota dalam satu kelompok hal tersebut, mempengaruhi minat siswa dan keterlibatan siswa dalam diskusi. Materi yang diajarkan sudah dapat dimengerti oleh siswa karena siswa melakukan dulu yaitu menulis, baru dijelaskan materi sehingga siswa lebih bisa mengingatnya. Pada siklus I waktu yang digunakan melebihi waktu yang sudah ditentukan. Refleksi dilakukan oleh peneliti bersama guru dan observer lainnya setelah jam sekolah selesai. Refleksi dilakukan untuk memperbaiki pelaksanaan pembelajaran selanjutnya. Pada siklus I refleksi dari hasil pengamatan adalah penataan kelas yang dilakukan oleh siswa menghabiskan banyak waktu, kedatangan para observer yang terlalu banyak, dan guru harus lebih memperhatikan dalam melakukan pembagian kelompok. Untuk pertemuan berikutnya, penataan kelas dilakukan sebelum siswa masuk kelas oleh paneliti dan jumlah observer dikurangi. Selanjutnya, dilanjutkan perencanaan siklus II. Dalam perencanaan, peneliti merevisi perangkat pembelajaran dari hasil refleksi pada siklus I. Selain itu, peneliti melakukan pengamatan dengan dibantu satu observer. Penataan kelas dilakukan oleh peneliti sebelum pelajaran dimulai agar waktu yang digunakan tidak melebihi alokasi waktu yang ditentukan. Pada siklus II, siswa diminta
menulis dengan media gambar seri dengan tema “Aktivitas sehari-hari”. Pada siklus II terjadi perubahan kelompok agar siswa merasa nyaman dengan anggota kelompoknya. Pada observasi siklus II, minat siswa sudah semakin meningkat, siswa merasa nyaman dengan kelompoknya dan guru merasa nyaman dengan keadaan kelas yang kondusif. Refleksi pada siklus II dari hasil pengamatan adalah gambar seri yang ditempel di depan kelas kurang besar, dan siswa yang menyelesaikan tulisan lebih dahulu selalu membuat keadaan kelas menjadi gaduh. Hal tersebut membuat siswa lain yang belum selesai merasa terganggu dan ingin menyelesaikan tulisan cepat-cepat, sehingga hasil tulisan siswa kurang maksimal. Karena skor kemampuan menulis narasi siswa pada siklus II sudah memenuhi target yang ditentukan, maka siklus dihentikan.
2. Media gambar seri dapat digunakan dalam upaya meningkatkan minat siswa dalam menulis tulisan narasi siswa kelas IV SD Negeri Kledokan semester II tahun ajaran 2011/2012. Hal tersebut, dapat dilihat dari hasil pengamatan minat dari kondisi awal sampai dengan siklus II yang semakin meningkat. Pada kondisi awal rata-rata minat siswa 11.1 termasuk dalam kriteria cukup. Setelah dikenai tindakan menggunakan media gambar seri dengan tema “Kesehatan” pada siklus I rata-rata minat siswa meningkat yaitu 14.3. termasuk dalam kriteria tinggi. Peningkatan minat dari kondisi awal ke siklus I sebesar 3.2 poin. Kemudian dilanjutkan pada siklus II dengan menggunakan gambar seri dengan tema “Aktivitas sehari-hari” minat siswa
meningkat menjadi 16.5 termasuk dalam kriteria tinggi. peningkatan minat dari siklus I ke siklus Ii sebesar 2.2 poin.
3. Media gambar seri dapat digunakan dalam upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis narasi siswa kelas IV SD Negeri Kledokan semester II tahun ajaran 2011/2012. Hal tersebut, dapat dilihat dari data kondisi awal sampai dengan siklus II dimana kemampuan siswa dalam menulis tulisan narasi semakin meningkat ditandai dengan semakin meningkatnya skor kemampuan menulis narasi yang berupa hasil belajar siswa. Pada kondisi awal hasil belajar siswa sebelum menggunakan gambar seri diperoleh rata-rata kelas 73.75 persentase siswa yang mencapai KKM 68.80%. Setelah dikenai tindakan pada siklus I, nilai rata-rata kelas meningkat yaitu 79.6 dengan persentase siswa yang mencapai KKM adalah 78.10%. Peningkatan skor kemampuan menulis narasi siswa dari kondisi awal ke siklus I sebesar 5.9 poin. Sedangkan persentase siswa yang mencapai KKM meningkat sebesar 9.3%. Kemudian dilanjutkan pada siklus II,dengan menggunakan media gambar seri yang berbeda dan lebih panjang skor kemampuan menulis narasi siswa meningkat dari siklus I ke siklus II yaitu rata-rata kelas 82.8 dengan persentase 90.62%. Peningkatan nilai dari siklus I ke siklus II sebesar 3.2 poin, sedangkan persentase meningkat sebesar 12.52%.
B. Saran
Berkaitan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, ada beberapa saran yang dapat disampaikan, adalah sebagai berikut.
a. Guru disarankan untuk menggunakan media gambar seri pada proses pembelajaran menulis narasi.
b. Peneliti melakukan penelitian dengan media gambar seri untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis narasi.
c. Media gambar seri yang digunakan sebaiknya lebih banyak dan bervariasi sehingga dapat membantu siswa untuk mengemukakan idenya.
d. Sekolah disarankan untuk lebih mengembangkan metode ataupun model pembelajaran dengan menggunakan media yang lebih menarik agar mutu pendidikan di SDN Kledokan dapat meningkat.
128